信息技術(shù)學科知識與教學能力

1、信息技術(shù)學科知識與教學能力（初中、考試目標1. 信息技術(shù)學科知識運用能力。 了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握國內(nèi)外信息技術(shù)最新發(fā)展 動態(tài)；掌握信息技術(shù)學科基本知識與技能， 熟悉信息技術(shù)學科的特征與應(yīng)用領(lǐng)域； 掌握信息技術(shù)學 科教學的基本理論和方法， 并能在教學中靈活運用； 理解中小學信息技術(shù)課程指導綱要 （試行） 規(guī)定的課程目標、 教學內(nèi)容和實施建議， 結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革理念， 開展教學和指導學生實訓實 踐。2. 信息技術(shù)教學設(shè)計能力。 能夠根據(jù)中小學信息技術(shù)課程指導綱要（試行）規(guī)定的課程目標， 結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革理念， 針對初中學生的認知特征、 知識水平及學習需要選擇合適的教學內(nèi)容，

2、制定具體的教學目標；能夠根據(jù)教學內(nèi)容的特點、學生個體差異，確定教學重點和教學難點； 根據(jù) 不同課程模塊的特點， 合理選擇教學策略和教學方法； 合理利用信息技術(shù)教學資源， 設(shè)計多樣的學 習活動，引導學生積極參與學習過程。3. 信息技術(shù)教學實施能力。 認識學生建構(gòu)信息技術(shù)知識和獲得技能的過程，并能依據(jù)信息技術(shù)教 學需要，恰當選用相關(guān)的教學資源； 創(chuàng)設(shè)教學情境， 能夠有效地將學生引入學習活動；運用信息技 術(shù)學科教學策略， 組織有效教學活動； 能夠根據(jù)學生的學習反饋優(yōu)化教學環(huán)節(jié)； 能夠幫助學生理解 和掌握知識與技能， 獲得信息技術(shù)學習的方法， 引導學生樹立健康的信息意識和價值觀， 培養(yǎng)學生 良好的信息

3、素養(yǎng)。4. 信息技術(shù)教學評價能力。 掌握教學評價的基本知識與方法，并能將其恰當?shù)剡\用于信息技術(shù)學 科教學之中；積極倡導評價目標的多元化和評價方式的多樣化， 發(fā)揮教學評價促進學生發(fā)展的功能； 能夠通過教學反思改進教學。、考試內(nèi)容模塊與要求一）學科知識1信息技術(shù)專業(yè)知識1）了解信息技術(shù)發(fā)展史及國內(nèi)外的發(fā)展動態(tài)， 掌握與初中信息技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本理論；2）掌握與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)、倫理道德。3）掌握信息技術(shù)學科的基本理論和基本方法，并能用于分析和解決相關(guān)問題。2信息技術(shù)課程知識1）理解信息技術(shù)課程的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路和課程目標。2）熟悉中小學信息技術(shù)課程指導綱要（試行）所規(guī)定的模

4、塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容標準和要求。3）理解信息技術(shù)教學內(nèi)容的特點及呈現(xiàn)形式，能夠根據(jù)學生學習的需要使用教材。3信息技術(shù)教育教學知識掌握信息技術(shù)教育理念、教學原則、教學策略等一般知識。2）3）了解根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律開展教學活動的基本知識。理解信息技術(shù)教學的特點、規(guī)律及一般過程，掌握信息技術(shù)教學的基本技能及教學方法。掌握信息技術(shù)教育研究的一般方法。二）教學設(shè)計1. 學生學習需求分析1）了解學生認知特征，分析學生的學習需要，確定學生的學習起點。2）具有分析學生已有的信息技術(shù)學習經(jīng)驗和個體差異的能力。2. 信息技術(shù)教材分析1）根據(jù)中小學信息技術(shù)課程指導綱要（試行）及教材編寫思路和特點，了解信息技術(shù)教材內(nèi)容和信

5、息技術(shù)教學目標之間的關(guān)系， 能結(jié)合學習需要對信息技術(shù)教學內(nèi)容進行 合理的選擇和組織。（2）通過教材內(nèi)容分析和學生已有的知識基礎(chǔ)與技能，確立教學重點與難點，并設(shè)計相應(yīng)的教學 解決方案。3. 確定信息技術(shù)教學目標1）領(lǐng)會“知識與技能”、“方法與過程”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度教學目標的含義。（2）能夠根據(jù)中小學信息技術(shù)課程指導綱要（試行）、教材和學生的認知特征，確定具體課 程內(nèi)容的教學目標并準確表述。4. 選擇教學策略和方法1）能夠根據(jù)信息技術(shù)學科的特點和學生認知特征，選擇合適的教學策略和教學方法。（2）能夠根據(jù)學生的學習起點，明確教學內(nèi)容與學生已有知識和技能之間的關(guān)系，確定教學內(nèi)容 的相互關(guān)

6、系和呈現(xiàn)順序。3）了解信息技術(shù)資源的多樣性，能根據(jù)所選教學內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用教學資源。5. 信息技術(shù)教學設(shè)計的綜合應(yīng)用1）理解信息技術(shù)學科教學內(nèi)容組織的基本形式和策略，能夠設(shè)計合理的教學流程。2）通過研究典型的信息技術(shù)學科教學設(shè)計的案例，掌握教學設(shè)計的方法，評析教學案例。3）能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成所選教學內(nèi)容的教學設(shè)計。三）教學實施1. 課堂學習指導（1）了解信息技術(shù)教學情境的創(chuàng)設(shè)、學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，掌握指導學生學習的方法和 策略，幫助學生有效學習。（2）了解學生信息技術(shù)學習的基本特點，能夠根據(jù)信息技術(shù)學科特點和學生認知特征引導學生進 行自主學習、探究學習和合作學習。2. 課堂組

7、織調(diào)控（1）掌握信息技術(shù)教學組織的形式和策略，具有初步解決信息技術(shù)教學過程中偶發(fā)事件的能力。（2） 了解對信息技術(shù)教學目標、教學內(nèi)容和教學方法等教學活動因素進行調(diào)控的方法。3. 信息技術(shù)教學實施的綜合應(yīng)用（1）能依據(jù)信息技術(shù)學科特點和學生的認知特征，恰當?shù)剡\用教學方法和手段，有效地進行信息 技術(shù)課堂教學。（2）掌握信息技術(shù)實踐教學的功能、特點和方法，強化科學探究意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實 踐能力。（3）能恰當整合多種教學資源，提高信息技術(shù)教學的質(zhì)量和效率。（四）教學評價1. 信息技術(shù)學習評價（1）了解信息技術(shù)教學評價的知識和方法，具有科學的評價觀，能夠?qū)W生的學習活動進行有效 評價，促進學生

8、的全面發(fā)展。（2）能夠結(jié)合學生自我評價、學生相互評價、教師評價，幫助學生了解自身信息技術(shù)學習的狀況, 調(diào)整學習策略和方法。2. 信息技術(shù)教學評價（1）能夠依據(jù)中小學信息技術(shù)課程指導綱要（試行）倡導的評價理念，發(fā)揮教學評價診斷、 反饋、激勵等功能。（2）了解教學反思的基本方法和策略，能夠針對教學中存在的問題進行反思和評價，提出改進的 思路。三、試卷結(jié)構(gòu)模塊比例題型學科知識43%單項選擇題簡答題教學設(shè)計23%簡答題 教學設(shè)計題教學實施21%簡答題 案例分析題教學評價13%案例分析題合計100%單項選擇題：約30% 非選擇題：約70%四、題型示例1. 單項選擇題(1) 有關(guān)消息與信息的關(guān)系描述中，正

9、確的說法是A.消息就是信息B.信息中包含了消息C.消息中包含了信息D.二者沒有關(guān)系(2) In ternet所使用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議組稱為A. DNS B. LAN /WANC. Ethernet D. TCP/IP2. 簡答題位圖與矢量圖是數(shù)字圖像的兩種表示方式，請簡要回答二者的主要特點是什么3. 案例分析題 閱讀下列材料：剛從師范大學畢業(yè)的女大學生宋老師正在計算機教室為初中三年級講授 PowerPoint課程，今天的 內(nèi)容是“幻燈片中插入影片和聲音”，由于是新內(nèi)容，宋老師為了讓學生多練習一會兒，通過多媒 體播放系統(tǒng)向全班同學演示完操作步驟后，說：“現(xiàn)在大家翻開書到第 56頁，按照我剛才演示的 步驟自己練習。”大多數(shù)學生開始自己看書學習，可是有一些學生并沒有看書，而是開始玩自己的電腦。幾個學生在 上網(wǎng)，還時不時和旁邊的同學說話， 讓他們看自己的屏幕，估計是發(fā)現(xiàn)什么好玩的了；還有一個學 生在玩自己隨身帶的優(yōu)盤里的游戲， 旁邊的同學也不自覺地看他的屏幕。 這一切宋老師根本沒有發(fā) 現(xiàn)，她一直坐在教師機旁邊忙著。你覺得宋老師這節(jié)課采用的是信息技術(shù)教學中哪種教學方法 宋老師采用的這種教學方法適合于什么樣的學生和教學內(nèi)容 宋老師沒有發(fā)現(xiàn)玩電腦、玩游戲的同學，你認為原因是什么 從教學策略的角度來分析，你覺得宋老師這