城南幼兒園教師互聽課活動方案

1、城南幼兒園教師互聽課活動方案聽課、 評課是教師在日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、 研究成果匯報、 教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。 聽課、評課過程，是教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我提高的過程。因此，我園決定在 9 月份最后一周教學(xué)一次園內(nèi)教師互聽課活動， 請各位教師認(rèn)真做好準(zhǔn)備，本次活動的評委由園長、主任和各位老師擔(dān)任；屆時將評出一等獎一名，二等獎二名。2011 年 9 月 16城南幼兒園教研活動材料如何聽課和評課教師該如何聽課一、聽課前應(yīng)準(zhǔn)備什么盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進行聽課與有所準(zhǔn)備去聽課，效果大不

2、一樣，那么，聽課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作。（ 1）熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點。（ 2）明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，聽課時只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出教師教學(xué)的完成情況。（ 3） 針對這節(jié)課在頭腦中設(shè)計出課堂教學(xué)初步方案。 粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評課提供一個參照體系。（ 4）聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內(nèi)容，有什么困惑與問題。再回憶是否聽過這節(jié)課。二、聽課時應(yīng)記錄什么聽課記錄是重要的教學(xué)研討資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評價的依據(jù)，它應(yīng)該反映課堂教學(xué)的原貌， 使聽課者依據(jù)聽課記錄， 通過合理想像與彌補， 在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實況。應(yīng)關(guān)注如下幾個方面：（一）

3、要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。即情境創(chuàng)設(shè)-新課的導(dǎo)入-新知識的探究-新知識的鞏固、應(yīng)用與拓展等。能夠做到隨機應(yīng)變，靈活調(diào)整，調(diào)控課堂，達(dá)到激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況； 聽課時還要注意思考，教師為什么這樣安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)， 大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何 安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點和幼兒實際的， 各個步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排是否有條不紊？ 一環(huán)緊扣一環(huán)的，什么時候教師引導(dǎo)，什么時候幼兒自主探究，什么時候幼兒合作交流，什么時候幼兒練習(xí)展示， 什么時候反饋評議，什么時候質(zhì)疑討論，什么時候歸納小結(jié)，是否做到合理安排、 科學(xué)調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能

4、。（二）要關(guān)注重點突出難點突破。聽課時要關(guān)注教師是怎樣充分、靈活、 簡便、有效地運用幼兒已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。 是否采用舉例說明，引導(dǎo)比較、 直觀演示等手段。如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助幼兒突破重點 難點，理解掌握新知識。解決問題要關(guān)注如何將書本知識轉(zhuǎn)化為幼兒的精神財富。 如何組織幼兒自主探究，親身體驗，學(xué)會新知識。這更要求我們青年教師必須認(rèn) 真細(xì)心揣摩。（三）要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。聽課時要關(guān)注教師是怎樣在教學(xué)過程中與幼兒積極互動、共同發(fā)展。從教師的“教“為中心，向以幼兒的“學(xué)”為 中心轉(zhuǎn)移，怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系。如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動參與 的教學(xué)琴，激發(fā)幼兒的

5、學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力。（四）要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用。聽課時，還要認(rèn)真琢磨教師如何把信息 技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為幼兒的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的 教學(xué)情境，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實效。（五）要關(guān)注練習(xí)設(shè)計與知識拓展。練習(xí)設(shè)計是否做到有針對性、層次 性、拓展性，達(dá)到鞏固新知識，培養(yǎng)能力的目的。同時，要關(guān)注練習(xí)形式是否多 樣，是否應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活實際問題，提高幼兒解決實際問題的能力。另外：課堂教學(xué)過程隨著時間的流動而進展。在一節(jié)課中，過去的不可 能再回放“；有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，忽略某些細(xì)節(jié)，感知就會出現(xiàn)斷裂，影響對整個教學(xué)環(huán)節(jié)的整體認(rèn)知。 因此， 聽課時要全身

6、心地投入， 積極思維， 認(rèn)真分析。應(yīng)從三個角色介入： 即一要進入教師的角色。 要設(shè)身處地地思考， 如果自己來上這節(jié)課， 該怎樣上。 將執(zhí)教者的教法與自已的構(gòu)思進行比較， 這樣即可以避免以局外人的身份去挑剔， 看不到長處， 不理解執(zhí)教者的良苦用心； 又可以避免無原則的同情理解， 看不到不足與缺點。 二要進入幼兒的角色。 要使自己處于學(xué)的情境中， 從幼兒的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學(xué)內(nèi)容、 怎樣引導(dǎo)、 如何組織， 幼兒才能聽得懂、 能探究、 能應(yīng)用、 會掌握。 三要進入學(xué)習(xí)的角色。 在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處， 發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點， 以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的

7、業(yè)務(wù)水平。三、聽課后應(yīng)做些什么（ 1） 整理好聽課記錄。 記錄聽課內(nèi)容， 按先后程序提綱挈領(lǐng)地記錄下來。記錄時間分配，即各環(huán)節(jié)所用時間，教師教用的時間，幼兒學(xué)用的時間。記錄教法學(xué)法的選擇與應(yīng)用，記錄情境創(chuàng)設(shè)、過渡的語言、引導(dǎo)的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。 記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況， 記錄靈活處理偶發(fā)事件。記錄練習(xí)狀況、練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式等。（ 2）做好課后分析。聽過一節(jié)課后就應(yīng)及時進行綜合分析，找出這節(jié)特點和閃光處， 總結(jié)出一些有規(guī)律性的認(rèn)識。 明確對自己有啟迪、 能學(xué)會的有哪幾個方面。并針對這節(jié)課實際情況，提出一些建議性的意見與合理性的修改建議，與執(zhí)教教師進行交流切磋，以達(dá)

8、到互助互學(xué)的目的。教師該如何評課一、評課的理念1 、評課內(nèi)容評課是對課堂教學(xué)效果的評價, 以及對構(gòu)成課堂教學(xué)過程各要素 （ 教師、學(xué)生、 教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)方法和教學(xué)琴等） 作用的分析和評價， 即教師與學(xué)生的相互作用、 教師與教學(xué)方法的相互作用、 教學(xué)方法與學(xué)生的相互作用等， 包括課堂上的教與學(xué)、 講與練、 主導(dǎo)與主體、 學(xué)知識與學(xué)做人、 學(xué)知識與提高能力、全面要求與因材施教、 教學(xué)目標(biāo)與績效達(dá)成、 教師專業(yè)發(fā)展等等方面。 不光評價教師如何執(zhí)教, 還要看執(zhí)教效果如何，其中最主要的是評價學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)成效 ,看目標(biāo)達(dá)成度的高低, 即學(xué)生通過什么方式來學(xué)習(xí)和感悟教學(xué)內(nèi)容 , 學(xué)生能不能用自己的

9、話對教學(xué)內(nèi)容進行再表達(dá)。2 、評課的功能評課的功能可概括為四方面:一是促進幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高；二是促使教師專業(yè)素質(zhì)的提高；三是帶動幼兒園教科研水平的提高； 四是促使學(xué)生的素質(zhì)得到較好的提高。 最終在琴思想與理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)管理、教學(xué)基本功方面實現(xiàn)八個優(yōu)化。3 、評課的原則（ 1）實話實說原則：評課對于執(zhí)教者是學(xué)習(xí)借鑒的機會。評課人只有懷著強烈的責(zé)任心，本著客觀公正、實事求是的精神 ,評課才有實在的意義。但也要避免因“話重”而影響效果的情況 , 所以實話實說也要講究方法與策略，講究評課藝術(shù)。（ 2） “心理零距離”原則： 評課者要從幫助促進的角

10、度考慮問題 , 提出中肯的指導(dǎo)意見 ,特別要用誠懇的態(tài)度，營造一種“心理零距離”的融洽氛圍。讓執(zhí)教者感覺善意 , 容易接受意見 ,這樣才有助于執(zhí)教者反思自己的教學(xué)，提高其教學(xué)水準(zhǔn)。（ 3） 出重點原則：哪些地方需要改進，哪些地方很有特色，能抓住重點并理論聯(lián)系實際, 讓執(zhí)教者進入“豁然感悟”的境界。城南幼兒園教師互聽課活動總結(jié)九月份，我園組織的教師互聽課活動取得了較好的效果， 從活動 中可以看出每位教師都做了精心的準(zhǔn)備，能根據(jù)綱要精神，結(jié)合 工作經(jīng)驗重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。 考慮到課程之間的整合，幼 兒需要高度整合，沒有哪門學(xué)科是獨立的，各科之間都存在多樣化， 多層次的整合，充分體現(xiàn)出幼兒的全面性和整體性。新綱要鮮明地體現(xiàn)了 以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研 活動開展的