三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》

1、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅導(dǎo)語(yǔ)：為了讓學(xué)生體會(huì)作者喜歡楊梅，借楊梅抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。下面是 fla 為您收集的優(yōu)質(zhì)教案，希望對(duì)您有幫助 !教學(xué)目的1 、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2 、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。3 、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。4 、學(xué)習(xí)作者按一定順序，抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀 察周?chē)挛锏牧?xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣把楊梅果的形狀、顏色、味道等特點(diǎn)具體寫(xiě)出 來(lái)的。教學(xué)難點(diǎn)了解楊梅樹(shù)的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。課時(shí)安排兩課時(shí)課前預(yù)習(xí)要求：1 、借助字典，認(rèn)識(shí)本課的 10 個(gè)生字，弄清“貪婪” 、“吮吸” 、“伸展”、“甘露”、“細(xì)膩”等詞語(yǔ)的意

2、思。2 、正確、流利地朗讀課文。3 、通讀課文，思考課后練習(xí)中的思考 . 練習(xí) 2。4 、了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)都有哪些。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激情引趣：我們每位同學(xué)都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的一草一木，一山一水， 都是那么的值得我們懷念，特別是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。 我們的家鄉(xiāng)有什么特 產(chǎn)？二、檢查預(yù)習(xí)：通過(guò)演示文稿出示的生字及本課詞語(yǔ)檢查讀音。要求：學(xué)生注意聽(tīng)，看生字的讀音是否準(zhǔn)確。字詞交流，理解詞義。 同桌互讀課文，要求：字音讀正確，把句子讀通順。 你在預(yù)習(xí)的時(shí)候，覺(jué)得這篇課文的哪句話(huà)或哪個(gè)自然段最難讀 ，你能給大家讀讀嗎？三、感知全文，了解內(nèi)容： 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。想想課文一共有幾個(gè)自然段？課文是

3、從哪幾個(gè)方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅的？ 你還知道有關(guān)楊梅的哪些知識(shí)？ 你還想知道有關(guān)楊梅的那些知識(shí)？ 學(xué)生出示查找的有關(guān)楊梅的信息。第二課時(shí)教學(xué)要求：1 、知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞；了解楊梅樹(shù)和楊梅果的特點(diǎn)八、2 、訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者有順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法和寫(xiě)作方法；練習(xí)有感情地朗誦和背誦課文。3 、教育點(diǎn)：體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。4 、創(chuàng)造點(diǎn)：合理板書(shū)；具體介紹自己喜歡的一種水果。教學(xué)重點(diǎn)：深入了解楊梅樹(shù)的樣子和楊梅果的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)， 學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1 、教具：文字投影、楊梅圖。2 、學(xué)具：帶上自己最喜歡的一種水果。教學(xué)過(guò)程：一、激情引趣，導(dǎo)入談話(huà)。

4、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，故鄉(xiāng)的楊梅給你留下什么印象？讓我們觀看一段錄像，到楊梅的故鄉(xiāng)看一看。（播放錄相 ）我們打開(kāi)書(shū)，看看課文是從哪幾方面介紹楊梅的。二、初讀全文，整體感知。學(xué)生快速瀏覽課文。三、細(xì)讀體會(huì)，加深感受。1 、故鄉(xiāng)的楊梅樹(shù)是什幺樣呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？2 、你自己讀讀這一段，劃出描寫(xiě)楊梅樹(shù)的詞語(yǔ)，想想通過(guò)這 些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什幺？3 、你還有什幺不懂的？4 、資料補(bǔ)充理解。5 、理解后再讀自讀課文4-6自然段。想想你最喜歡楊梅果的哪一個(gè)方面？為什么？（學(xué)生自讀課文）小組深入學(xué)習(xí)，自學(xué)討論4-6自然段。小組選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容：按小組成員的意愿。自學(xué)討論交流： （自愿選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容 ）三個(gè)參

5、考問(wèn)題：1 、你們選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫(xiě)了楊梅果的什幺？（標(biāo)出重點(diǎn)詞）2 、作者是怎樣把它的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的？（可批注）3 、請(qǐng)你試著讀讀這段話(huà)，體會(huì)作者的感情。小組匯報(bào)自學(xué)情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累。1 、這段話(huà)具體寫(xiě)了楊梅果的什么特點(diǎn)？形狀：圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生眷小刺。顏色：淡紅深紅“黑”，果肉新鮮紅嫩，汁水鮮紅。 味道：又酸又甜，甜津津。2 、作者是怎樣把這些特點(diǎn)具體寫(xiě)出來(lái)的呢？引導(dǎo)質(zhì)疑：我們根據(jù)自己自學(xué)的內(nèi)容做了匯報(bào)，到這兒，對(duì)于楊梅果的形狀、顏色和味道，你還有什么不了解的地方嗎？四、精讀悟情，積累語(yǔ)言。 多么惹人喜愛(ài)的楊梅，找出你喜歡的句子讀讀，并背一背。五、總結(jié)課文，練說(shuō)一種水果

6、： 讀了這篇課文后，你是喜歡楊梅樹(shù)，還是喜歡楊梅果？為什么?介紹自己最喜歡的一種水果 你帶的是什么水果，你最喜歡它的哪一方面？自由練說(shuō)：從一方面介紹自己帶來(lái)的水果。要求要說(shuō)得較具體 ，講出自己的感情。同桌練習(xí)介紹，互相修改補(bǔ)充六、拓展練習(xí)：根據(jù)練說(shuō)進(jìn)行課后練筆，在教室作文展示欄展示。一、教材簡(jiǎn)析 這是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌，全詩(shī)共分五小節(jié)。第一小節(jié)講三個(gè) 孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個(gè)孩子看著浪花展開(kāi) 各自的想象：讓浪水變淡水 ;到海底去探險(xiǎn) ;到海底去采礦。 第五節(jié)講 孩子們沉浸在想象當(dāng)中，說(shuō)說(shuō)笑笑忘了回家。詩(shī)歌語(yǔ)言清新、活潑， 瑯瑯上口。二、預(yù)期目標(biāo)1. 能借助漢語(yǔ)拼音正確、流利

7、、有感情地朗讀詩(shī)歌。注意節(jié)與 節(jié)之間的停頓。2. 了解大海，想象浪花像什么以及孩子們玩耍的樂(lè)趣。3. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。三、教學(xué)重點(diǎn)理解三個(gè)孩子看到浪花所想的內(nèi)容， 并體會(huì)他們的志向 ; 在理解 的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。 文中的一些詞語(yǔ)和每節(jié)詩(shī)的最后兩句的 理解是難點(diǎn)。四、課時(shí)安排 共安排 1 課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話(huà)激趣導(dǎo)入。1 、小朋友們，你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎 ?（ 生自由回答 ）你能說(shuō)說(shuō)大海是什么樣子的，那兒有些什么嗎 ?2 、大海是無(wú)邊無(wú)際的，大海有美麗的海鷗，大海邊有漂亮的貝 殼，大海呀，還有調(diào)皮的小浪花呢 ?（板書(shū)：浪花 ） ，今天老師就帶著 大家來(lái)到海邊，去和三個(gè)小

8、朋友一起看看浪花吧 !（ 補(bǔ)全課題 ）3 、齊讀課題。二、自讀課文。1 、學(xué)生自己讀課文，遇到生字就多讀幾遍。 試著把課文讀通順。2 、標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。3 、出示生字詞及關(guān)鍵詞進(jìn)行多種形式認(rèn)讀。 （自由讀、小老師 帶讀、齊讀 ）（ 其中重難點(diǎn)字詞教學(xué) ）“束、莊、捕”這三個(gè)字容易讀錯(cuò)，要注意糾正讀音?！疤?hào)”是多音字，在本課讀he,不讀he。“稼”的本音是四聲，在“莊稼”一詞中讀輕聲。 “莊、稼、嘩、礦”四個(gè)字,可用熟字加偏旁的方法記字形?！暗?、獵、獲”,可借助學(xué)過(guò)的偏旁和部件來(lái)識(shí)記。嘩：左邊的“口”要寫(xiě)小些，位置在田字格的左上方。號(hào)：中間的“橫”要長(zhǎng)。 淡：右邊的兩個(gè)“火”字，上小下大。上面“火

9、”字的最后一 筆“捺”要變成“點(diǎn)”。捕、獲：不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。4 、這篇詩(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié) ?指名分段讀。三、初步感知課文。1 、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，三個(gè)孩子看到的浪花是怎么樣的 劃出課文中有關(guān)句子。一束束浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)孩子想什么 ?一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。一束束浪花像馬鬃，萬(wàn)馬奔騰甩尾巴。一束束浪花像彩綢，萬(wàn)里海疆鋪彩霞。 一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。2 、把句子連起來(lái)讀一讀。3 、師生合作讀、拍手讀、男女生合作讀。四、閱讀第一小節(jié)。1. 讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)中浪花像什么 ?（課件欣賞 ）2. 指導(dǎo)朗讀： 突出“像問(wèn)號(hào)”。 象聲詞：“嘩一一嘩一一”，加上動(dòng)作讀。

10、注意停頓，注意輕聲。五、閱讀二至四小節(jié)1. 默讀課文，找一找三個(gè)孩子分別想什么。2. 引讀文章內(nèi)容。第一個(gè)孩子回答說(shuō)： ( 我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼 !) 第二個(gè)孩子回答說(shuō)： ( 我想到海底去打獵，身著潛水服裝戲黑 鯊!)第三個(gè)孩子回答說(shuō)： ( 我想到海底去采礦，抱出萬(wàn)千金疙瘩 !)3. 講解第一個(gè)孩子的內(nèi)容。(1) 請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀讀這一段。(2) 為什么這個(gè)孩子想把海水變淡水 ?(3) 師小結(jié)：水是生命之源，沒(méi)有水，一切生命將不復(fù)存在。地 球總水量約為 136 億億噸，但其中 97.5%的水是咸水，無(wú)法飲用，余 下只有 2.5%的淡水。有 80 個(gè)國(guó)家的 15億人面臨淡水不足，全世

11、界 60 億人口中約 12億的人喝不到干凈的水。目前，中國(guó)每年農(nóng)田受干 旱面積有7002000萬(wàn)公頃。全國(guó)669座城市中有400座供水不足。 我們大家都知道海水是咸的， 如果可以把海水變成淡水， 那么我們的 水資源可以多很多， 就會(huì)有很多人喝到干凈的水了。 到時(shí)候莊稼喝飽 了水，到了秋天，就是一派豐收的景象。(4) 聽(tīng)了這個(gè)小朋友的愿望， 我相信大家都會(huì)向他學(xué)習(xí)的， 我們 更應(yīng)該從小保護(hù)水資源，保護(hù)環(huán)境。那么我們一起把這段讀一讀吧。 讀( 嘩嘩一束束浪花像 稻穗，綠浪滾滾連天涯。 )4. 學(xué)習(xí) 3.4 小節(jié)。(1) 自由讀 3.4 小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有什么不懂的詞語(yǔ)。馬鬃：馬脖子上長(zhǎng)長(zhǎng)的毛金疙瘩

12、：疙瘩，原指頭上撞了一個(gè)包突起的部分，在這句話(huà) 中指的是寶藏。彩綢：當(dāng)陽(yáng)光照射著海面，海面上金光閃閃，小朋友又從海底找到了這么的寶藏，可見(jiàn)浪花就像彩綢，萬(wàn)里海疆鋪彩霞。b、“我 想到海底去探險(xiǎn)，身著潛水服裝戲黑鯊 ! ”(2) 小朋友，你們見(jiàn)過(guò)鯊魚(yú)嗎 ?孩子想到海底去探險(xiǎn)，身著潛水 服裝戲黑鯊 ! 你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的孩子 ?(勇敢的，不怕冒險(xiǎn)的，自 信的， )(3) 是啊，在這個(gè)勇敢的，敢于冒險(xiǎn)的孩子眼里，一束束浪花像 馬鬃，萬(wàn)馬奔騰甩尾巴。海水不停地翻滾著，此時(shí)海水的嘩嘩聲又有 什么不同呢 ?誰(shuí)來(lái)讀( 嘩嘩 )(4) 這一小節(jié)你又會(huì)怎么讀呢 ?( 自由讀，指名引讀，男同學(xué)讀、 齊讀)過(guò)渡：看著，說(shuō)著，說(shuō)著，想著，孩子們還想些什么呢 ?(5) “我想到海底去采礦，抱出萬(wàn)千金疙瘩 ! ”(6) ( 出示課件 ) 小朋友們，就在這浩瀚無(wú)邊和深不可測(cè)的大海里 面，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)物、植物、礦物和其他資源，目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn) 的海洋動(dòng)物， 就多達(dá)十五萬(wàn)多種。 如果這么多的資源被開(kāi)發(fā)利用起來(lái) 了，對(duì)我們的祖國(guó)來(lái)說(shuō)，這將會(huì)是一筆多大的財(cái)富呀。當(dāng)孩子們成為 征服大海的勇士， 運(yùn)用了科學(xué)知識(shí)到海底去采礦， 抱出萬(wàn)千金疙瘩時(shí)， 大海成了歡樂(lè)的海洋，披上了彩帶，洋溢著歡慶