四川省南充市順慶區(qū)2019-2020學(xué)年八年級上學(xué)期期末語文試題

1、四川省南充市順慶區(qū) 2019-2020 學(xué)年八年級上學(xué)期期末語文試題學(xué)校:姓名： 班級： 考號： 1下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（ ）A鐫刻（ju nn）緋紅(f e)i倔強(qiáng). (qi nng)藏污納垢（gou）B教誨（hu侏儒（r 0瀕臨（pin舳.艫相接（ zh0）C纖維（xi a）攫?。╦u ）考訂（d ng）深惡.痛疾（ w0）D氯化（1 0躊躇.（ ch0）記載.（ zni）筋.疲力盡（ j i）n2下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A.疆繩雕鏤蔓延為富不人B .勞祿嶙峋洗滌合顏悅色C.沿溯虬枝浩翰巧妙絕綸D .喧囂落暉縹碧坦蕩如砥3.下列句子中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

2、）A 如果我們失去了至尊至貴的誠信，人與人之間就會保持距離，保持謹(jǐn)慎的交往，小 心翼翼地躲避傷害。B 在2019年“我愛祖國”演講比賽中，他的演講觸目傷懷.，贏得了聽眾陣陣掌聲。 C 2019 年世園會上由各式花草修剪而成的孔雀，栩栩如生 ，令游人流連忘返。D .京劇大師梅葆玖先生演技高超，他在傳統(tǒng)京劇霸王別姬中扮演虞姬，演得惟妙 惟肖活靈活現(xiàn)。4 下列句子沒有語病的一句是 （ ）A .中國不僅是“一帶一路”建設(shè)的倡議者更是負(fù)責(zé)任的參與者、有擔(dān)當(dāng)?shù)男袆诱?。B .在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。C .綠色發(fā)展是構(gòu)建高質(zhì)量現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的必然要求，是能否解決污染問題的

3、根本之策。D .“十三五”期間根據(jù)總體工作部署，我國將對近1000萬左右貧困人口實施異地扶貧搬遷。5下列文學(xué)常識解說有誤的一項是 （ ）A .司馬遷，西漢歷史學(xué)家。他所撰寫的史記記述了從傳說中的黃帝到漢武帝三千 余年的史實。B 孟子，戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家，道家學(xué)說代表人物。C .三峽作者酈道元，北魏地理學(xué)家，水經(jīng)注是我國古代地理名著。D 昆明的雨作者汪曾祺，著名作家，代表作有受戒、大淖紀(jì)事等。6 .將下列句子組成一段話，排序正確的是（） 這種游戲不但小朋友喜歡玩，科學(xué)家也樂在其中。 比如，在生物學(xué)領(lǐng)域，生物學(xué)家可以將DNA單鏈折疊成復(fù)雜的二維形狀。 “折紙術(shù)”是一種把紙張折出各種特定

4、形狀和花樣的藝術(shù)。 受到這項藝術(shù)的啟發(fā)，折疊操縱經(jīng)常被巧妙地用在很多科學(xué)技術(shù)前沿領(lǐng)域，用來構(gòu)筑形狀與功能各異的結(jié)構(gòu)、器件甚至機(jī)器。 人們通過精妙的手法，能夠把一張簡單的紙變換出各種各樣的三維結(jié)構(gòu)。A .B .C.D .7.下面朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（）A .蓋/竹柏/影也B.結(jié)廬/在人境，而/無車馬喧C.經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷忘/反D.未復(fù)有/能與其奇-FX. 者閱讀下列說明文，完成下面小題。宣紙 宣紙的原產(chǎn)地是安徽省涇縣。關(guān)于宣紙的起源，民間一直流傳著一個傳說。東漢 安帝建光元年（121年）發(fā)明造紙技術(shù)的蔡倫離世后， 他的弟子孔丹在皖南以造紙為業(yè)， 很想造出一種世上最好的紙，為師傅畫像修譜，以

5、表懷念之情，但年復(fù)一年難以如愿。 一天，孔丹遇見一棵老的青檀樹倒在溪邊，由于終年日曬水洗，樹皮已腐爛變白，露出 一縷縷修長潔凈的纖維， 孔丹取之造紙，經(jīng)過反復(fù)試驗，終于造出一種質(zhì)地絕妙的紙來， 這便是后來有名的宣紙。宣紙中有一種名叫“四尺丹”的名貴品種，一直流傳至今，就 是為了紀(jì)念孔丹。 “輕似蟬翼白如雪，抖似細(xì)綢不聞聲?！毙埦哂袧嵃壮砻堋㈨g而能潤、搓折無 損、潤墨性強(qiáng)等特性，并有獨特的滲透性能，利于筆揮墨運，一筆落成，深淺濃淡，墨 韻清晰，正是宣紙的這些性質(zhì)而使中國書畫藝術(shù)具有了一種獨特性。 宣紙具有很強(qiáng)的彈性和韌性。將生宣揉成一團(tuán)之后還可以展平，經(jīng)過熨燙，依舊 可以恢復(fù)平展如初的原貌。所

6、以即使是作品皺痕起伏，經(jīng)過裝裱之后，也會平展如新。 如書法工藝中的拓片，當(dāng)薄薄的宣紙貼在凸凹不平的碑文、器皿的表面時，任憑反復(fù)敲 打，宣紙依然能夠保持伸縮自如，裂而不斷的完美狀態(tài)。 到商店里購買宣紙時，當(dāng)水滴在宣紙上，落在紙面上的水滴逐漸向四周擴(kuò)散的就是生宣，而水滴落在紙面上沒有立即擴(kuò)散或不再擴(kuò)散開的就是熟宣，這是檢驗生宣與熟宣的簡單方法。我們把生宣顯現(xiàn)的這種水滴逐漸向四周擴(kuò)散開來的現(xiàn)象稱做濕染性特性， 生宣具有較強(qiáng)的濕染性，使得書寫時困難加大。因此，書法實踐作為一種提高人生修養(yǎng) 的實踐行為，需要漫長的修為才能達(dá)到期待的目標(biāo)。這種濕染性現(xiàn)象，它可以鍛煉書寫 者內(nèi)在的涵養(yǎng)和自我內(nèi)聚力，同時，也是

7、檢驗書寫者耐心和品格的途徑所在。 生宣除具備濕染性之特性之外，還具備較強(qiáng)的吸墨性能。生宣具有的濕染性由水的特性引發(fā)，用淡墨書寫產(chǎn)生的濕染性現(xiàn)象比較明顯，用濃墨書寫產(chǎn)生的濕染性程度相對減弱。宣紙的吸墨性與其內(nèi)在的構(gòu)造以及所用墨液有著不可分割的關(guān)系，這種極其細(xì)小的“墨顆?！迸c宣紙內(nèi)部纖維“管道結(jié)構(gòu)”完美融合后留下了墨，流走了水。 待墨跡晾干后，把晾干字跡后的生宣紙泡在清水里，即使泡上半天，著墨的生宣紙也不會發(fā)生跑墨現(xiàn)象，即墨汁不會因為水的浸泡而發(fā)生墨汁化開的問題，這種現(xiàn)象就是宣紙具有膠著性能的表現(xiàn)所在。生宣紙具有的膠著性與前面說到的吸墨性有內(nèi)在關(guān)系， 這種膠著性還是因為生宣紙具有較強(qiáng)的吸墨性，即使

8、你用干燥的寫過字的生宣紙擦濕手，手上通常也不會沾染墨跡。 宣紙在生產(chǎn)的過程中，最大程度剔除了性質(zhì)不穩(wěn)定的木質(zhì)素、蛋白質(zhì)等元素，保留下來的幾乎全是相對穩(wěn)定的纖維，這種持久性不招惹蟲蛀，它是自古以來可以保存時間最長的紙質(zhì)載體。 宣紙可謂“水走墨留”、“壽紙千年”，至今人們依舊用宣紙作為書寫和書畫創(chuàng)作的專用紙。8.下面表述不正確的一項是 （）A .文章第段劃線句使用了舉例子的說明方法，具體有力地說明了宣紙具有很強(qiáng)的彈 性和韌性。B .文章第段中的劃線句，從文章結(jié)構(gòu)上看，有承上啟下的作用。C.由于宣紙有易于保存、經(jīng)久不脆、不會褪色等特點，故有“紙壽千年”之譽。D 宣紙在生產(chǎn)的過程中，保留了較多的性質(zhì)穩(wěn)

9、定的木質(zhì)素，因此，宣紙不招惹蟲蛀。9 .下列對文章結(jié)構(gòu)層次的劃分，最恰當(dāng)合理的一項是（）A ./B ./C ./D ./10 下列對文章內(nèi)容理解和分析有誤的一項是（）A .開頭引用孔丹的傳說增添了文章的趣味性和吸引力，也引出了 “宣紙”這一說明對 象。B 在生宣紙上，用淡墨書寫產(chǎn)生的濕染性現(xiàn)象比用濃墨書寫產(chǎn)生的濕染性現(xiàn)象更為明顯。C.文章運用分類別的方法，分別說明了生宣紙和熟宣紙的不同特性。D 把晾干字跡后的生宣紙泡在清水里，即使泡上半天，著墨的生宣紙也不會發(fā)生跑墨試卷第3頁，總7頁現(xiàn)象，這是因為生宣紙具有膠著性能的表現(xiàn)。11名句默寫。（ 1）樹樹皆秋色， 。（野望王績）（ 2）最愛湖東行不足

10、， 。（錢塘湖春行白居易）（ 3），志在千里。 （龜雖壽曹操）（ 4），出則無敵國外患。 （孟子三章 ）（ 5）此中有真意， 。（飲酒其五）（ 6）爭渡，爭渡， 。（如夢令李清照）（ 7）李賀雁門太守行中“ ，” 兩句詩，表現(xiàn)了詩人誓死報國的決心。12綜合性學(xué)習(xí) 電子閱讀，已經(jīng)成為人們不可或缺的閱讀方式之一。朝陽中學(xué)八年級（6）班開展“走進(jìn)電子閱讀”實踐活動，請你積極參加，并完成下面的任務(wù)（ 1）為調(diào)查了解全校同學(xué)電子閱讀的情況，請你設(shè)計兩個調(diào)查問題。問題一：問題二：（ 2）在電子閱讀中如何揚長避短，有利于我們的學(xué)習(xí)，請寫出你的看法。詩歌鑒賞渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江

11、入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。13 這首詩前六句著重 ，后兩句后兩句著重抒情。14“仍憐故鄉(xiāng)水”中“憐”是什么意思？全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想情感？ 閱讀下文，回答小題。 那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人 工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似 的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不 用說倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫 下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許， 兩丈，參天聳立，不

12、折不撓，對抗著西北風(fēng)。 這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。 它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“橫逸斜出”之類而言， 那么，白楊樹算不得樹中的好女子。 但是它偉岸，正直， 樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！當(dāng)你 在積雪初融的高原上走過， 看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強(qiáng)不屈，就像這白楊樹 一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點想

13、到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的 那種精神和意志？ 白楊不是平凡的樹。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方農(nóng)民相似；它有極 強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹，就因為它不 但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力 求上進(jìn)的精神。（白楊禮贊節(jié)選）15 段的中心句是 ;本段描述的順序是 16 為什么說白楊樹“是樹中的偉丈夫”？（用原文回答）17 段中劃線的四個句子有什么特點？有著怎樣的表達(dá)效果？18 作者用白楊樹象征西北敵后共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民。在今天的中國，你覺得

14、白楊樹還可以象征我們身邊的哪些人物？請舉一例并闡述理由。請閱讀枯萎的蒲公英，回答小題枯萎的蒲公英葉子 冬日的午后，陽光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾 盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。驀地，一棵蒲公英，出 現(xiàn)在我的視野里。 那是一株怎樣的蒲公英！ 葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。 葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢。也是呢，霜一次又一次 的從天而降，樹葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點點逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面這就是蒲公英最聰明、 最剛強(qiáng)也最負(fù)責(zé)任的舉動。他

15、們明白，要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高這樣才能把 最沉實的愛，盡可能多地傳遞給兒女。 我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。 去年的這個時節(jié)， 冬陽阻不住東奔西跑的北風(fēng)， 正如我阻不住我八十歲老母的腳。 她在樓下，為我尋挖著蒲公英。“經(jīng)霜的婆婆?。ㄆ压⒌乃滋枺┠芟讛』穑氵@嗓 子，應(yīng)該吃點?！?她半弓著腰，在衰草連片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時不時地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似 乎蒲公英長著腳，一不小心，受了驚嚇，就會跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年 的利落， 有些蹣跚。 那是一雙怎樣的腳??！ 為了讓孩子們正常地進(jìn)入學(xué)校

16、， 她攜夫帶子， 腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴(yán)寒 和冰霜，用那細(xì)小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北 風(fēng)，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧。 風(fēng)，不時掀起母親的白發(fā)，就像掀動一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。它是想 探尋那絲絲縷縷里， 藏著多少生活的艱辛？那就去問問太陽和月亮， 幾十年晨昏的默默 相伴，它們?nèi)绾伟岩粋€面如花， 發(fā)如墨的纖纖女子， 伴成了眼已花、 頭覆雪的顫顫老嫗！ 探詢那長長短短里，浸著多少愛意的疲累？那就去問問星辰，千千萬萬次的斗轉(zhuǎn)星移， 如何刻錄下一個個兒女漸漸長大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。

17、漸次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛的傘，找到自己生根發(fā)芽的一 片片土地。她的腳，不怎么好用了移動緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽 掛，就像那天，風(fēng)在樓下，母親在樓下。 如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼就情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對話。你知道，你 知道你碰到了我心最柔軟的角落， 它在疼嗎？在我疼惜的淚光里， 我看到你透著如鐵的 剛強(qiáng)與堅毅，打著愛的“旗語”，溫暖著我層層疊疊的孤寂。 一陣風(fēng)吹過，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽光融融的暖意，如輕柔的愛 撫，久久不去。19文章以“枯萎的蒲公英”為標(biāo)題，有什么作用

18、？20 第段和第段都提到心在“疼”，聯(lián)系上下文，請分別說說“我” “心疼”的原因？21 請從修辭的角度，賞析文中第段劃線的句子。22 結(jié)合文章內(nèi)容，說一說“母親”是一個怎樣的人？試卷第5頁，總7頁閱讀下面文言文，回答小題。三峽酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不 見曦月。至于夏水襄陵， 沿溯阻絕。 或王命急宣， 有時朝發(fā)白帝， 暮到江陵， 其間千二百里， 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻 茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁 者歌曰：“巴東三

19、峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。” 23解釋下列句子中加點詞語意思。哀轉(zhuǎn)久絕清榮峻茂素湍綠潭屬引凄異24將下列句子譯為現(xiàn)代漢語。（ 1）自非亭午夜分，不見曦月。（ 2）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。25文中寫山， 突出的特點； 文中寫夏天的水， 突出特點；寫春冬的水，突出 。26善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。魯迅先 生也說：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！?請以這才是我的路為題目，寫一篇不少于 600 字的作文。要求：除詩歌外，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。書寫工整規(guī)范。試卷第 7頁，總 7 頁本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細(xì)校對后使用，答案僅供參考參考

20、答案1. C【解析】【分析】【詳解】A.鐫刻(ju n)-ju a，倔強(qiáng)(qi ng)ji ng；B.教誨(hu)-hu 1,瀕臨(pi)bi；D.氯化(10-l Q 記載(z n)z a;i故:選C。2.D【解析】【分析】【詳解】A.疆繩一韁繩，為富不人一為富不仁；B.勞祿勞碌，合顏悅色一和顏悅色；C.浩翰一浩瀚，巧妙絕綸一巧妙絕倫；故選D。3. B【解析】【分析】【詳解】A. 小心翼翼：形容言行舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意。此處形容失去誠信的人相處的 謹(jǐn)慎，與語境相符，使用恰當(dāng)；B. 觸目傷懷：看到眼前景物而引起內(nèi)心的悲傷和回憶?？捎糜谠鴣磉^的某個地方，不應(yīng)該 用在演講現(xiàn)場，用錯對象，使

21、用不恰當(dāng)；C. 栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動逼真，像活的一樣。此處形容花草孔雀如同活的，與 語境相符，使用恰當(dāng)；D惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。此處形容梅先生模仿虞姬如真人在眼 前，與語境相符，使用恰當(dāng)；故選B。4. A【解析】【分析】【詳解】B. 語序不當(dāng)。改為“觀察、分析、解決”；C. 一面對兩面搭配不當(dāng)。刪去“能否”；D. 語意重復(fù)。刪去“近”或“左右”；故選A。5. B【解析】【分析】【詳解】B.孟子是儒家學(xué)派代表人物。所以B項錯誤。故選B。6. C【解析】【分析】【詳解】通讀全部句子，可知所寫內(nèi)容是 “折紙術(shù)”及其應(yīng)用，因此對“折紙術(shù)”下定義是首句，接下來介紹折紙的做

22、法一一句，由承上啟下，過渡到科學(xué)上的應(yīng)用， 的句子舉例證明中的“用來構(gòu)筑形狀與功能各異的結(jié)構(gòu)、器件甚至機(jī)器”，排列順序為：， 故選Co 7. D【解析】【分析】【詳解】 本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 先對句子作 簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀； 同時利用虛詞來輔助 句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式， 句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。 本題可根據(jù)句意 來句讀。A. 句意是：原來是竹子和柏樹的影子。故朗讀節(jié)奏應(yīng)為：蓋/竹柏影也。B. 句意是：居住在人世間，卻沒有車馬的喧囂。故朗讀節(jié)奏應(yīng)為：結(jié)廬/在人境，而無/車馬喧。C. 句意

23、是：那些整天忙于政務(wù)的人， 看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。故朗讀節(jié)奏應(yīng)為： 經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘反。D. 句意是：就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。故朗讀節(jié)奏應(yīng)為：未復(fù)有/能與其奇者。故選D。8. D9. A10. C【解析】【分析】 8.D 根據(jù)第七段中的“宣紙在生產(chǎn)的過程中，最大程度剔除了性質(zhì)不穩(wěn)定的木質(zhì)素、蛋白質(zhì)等元素”可知本項“保留了較多的性質(zhì)穩(wěn)定的木質(zhì)素”表述有誤。故選D。9.本文前兩段引出說明對象一一宣紙，并總括了宣紙的特點， 應(yīng)為第一層。第三段到第七段具體的介紹了宣紙具有彈性和韌性、濕染性、吸墨性、持久性等特點，應(yīng)為第二層。第八段總結(jié)全文，點明了宣紙至今仍然是書寫和繪畫

24、的專用紙。故層次應(yīng)劃分為：/。故選A。10.C 文本第四段介紹了生宣與熟宣的區(qū)別，通過對比，突出了生宣和熟宣的不同特點。這是作比較的說明方法，本項“運用分類別的方法”表述有誤。故選C。【點睛】常用的說明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、摹狀貌、引資料、列圖表等。說明方法的應(yīng)用是為了讓文章更加具體、準(zhǔn)確，讓讀者更好的理解說明 對象的特征。11. (1)山山唯落暉(2)綠楊陰里白沙堤(3)老驥伏櫪(4)入則無法家拂士 ( 5)欲辨已忘言(6)驚起一灘鷗鷺(7)報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死【解析】【詳解】注意以下詞語容易寫錯：唯、落暉、驥、伏櫪、辨、鷗鷺等?！瓣帯辈荒軐?/p>

25、成“蔭”，“已”一定要與“己”區(qū)別開來。12. (1)示例：1你每天花在電子閱讀上的時間是多少？2你喜歡電子閱讀方式還是紙質(zhì)閱讀方式？ 3你認(rèn)為電子閱讀對視力影響有多大？4你認(rèn)為電子閱讀對你的學(xué)習(xí)有怎樣的影響？(2)電子閱讀使用方便，內(nèi)容豐富，有助于提高我們的學(xué)習(xí)效率；我們要合理使用它，避 免把時間和精力花在無意義的瀏覽和聊天上。(言之有理即可)【解析】【分析】【詳解】(1 )本題考查活動方案設(shè)計?；顒拥闹黝}是“走進(jìn)電子閱讀”，設(shè)計調(diào)查問題時不能偏離這個主題。示例：1你認(rèn)為電子閱讀能夠代替紙質(zhì)閱讀嗎？2你認(rèn)為電子閱讀和紙質(zhì)閱讀，哪一種方式優(yōu)勢明顯？(2)本題考查觀點表達(dá)。注意觀點明確，理由充分

26、。示例：電子閱讀提供給我們很多方便，要讓電子閱讀有利于我們的學(xué)習(xí)，要選擇健康的書籍閱讀，以利于增長我們的學(xué)識；同時要學(xué)會節(jié)制，不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。13. 敘事寫景。14. 憐：喜愛。抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)的熱愛，思念之情。【解析】【分析】13.本詩前兩句敘事，敘述自己出荊門遠(yuǎn)游楚地。三、四句寫景，船出大山，河入平原。五、六句寫景，月亮如鏡，江面上云蒸霞蔚，所以前六句重在敘事寫景。14.本題考查賞析重點詩句和作者感情?！皯z”用其本義，是愛、喜愛的意思。這首詩后兩句意為：但我還是更愛戀故鄉(xiāng)滔滔江水，它奔流不息陪伴著我萬里行舟。把家鄉(xiāng)的江水寫得有情有義，表現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。15. 那是力爭上游的

27、一種樹，（筆直的干，筆直的枝。）總一分一總16它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，堅強(qiáng)不屈與挺拔。17四個反問排比句，句式整齊，語氣強(qiáng)烈，讀起來朗朗上口，能增強(qiáng)文章的感染力，層層 深入，引人思考，由外而內(nèi)揭示了白楊樹內(nèi)在的精神氣質(zhì)。18. （示例）白楊樹還可以象征中國航天人，因為他們?yōu)橹袊教焓聵I(yè)的發(fā)展而埋頭苦干，他們樂于奉獻(xiàn)、追求卓越、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的精神創(chuàng)造了中國奇跡。（所列舉人物符合要求，能闡述出人物具有的精神品質(zhì)，表意清楚通順即可）【解析】【分析】15.本題考查對中心句的把握和段落結(jié)構(gòu)的把握。本段第1句總說白楊樹的特點；第 2 5句分說白楊樹干、枝、葉、皮的特點；第6 7句作出

28、總結(jié)，贊美白楊樹的不平凡。所以本段的中心句是第1句，描述的順序是總一分一總。16.本題考查對內(nèi)容的理解。閱讀第3段，梳理脈絡(luò)，根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域，提取關(guān)鍵語句。從“但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫”可以提取答案：它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，堅強(qiáng)不屈與挺拔。17.本題考查的是對句子之間層層深入的關(guān)系的理解、把握。接連四個“難道”領(lǐng)起的反問排比句，由外向內(nèi)，層層深入。句法同中有異，揭示白楊樹的象征意義。反問和排比的句式能增強(qiáng)文章的感染力，展現(xiàn)了一種更為闊大更為深遠(yuǎn)的境界。贊美之情在這里發(fā)展到頂點。第一個反問句提醒人們白楊樹不

29、僅僅是樹，暗示了讀者應(yīng)該聯(lián)想到人；第二個反問句提醒人們聯(lián)想到北方農(nóng)民；第三個反問句進(jìn)一步提醒人們聯(lián)想到守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵；第四個反問句“更遠(yuǎn)一點想到”提醒人們聯(lián)想得更遠(yuǎn)一點，聯(lián)想到抗日軍民的精神和意志。四句之間由遠(yuǎn)到近、 由淺到深，層次非常清楚地揭示了白楊樹內(nèi)在的精神 氣質(zhì)。18.本題考查對文章的理解和拓展遷移能力。作答時需理解文章的象征意義和作者的情感，結(jié)合社會生活，找出二者之間的聯(lián)系即可。示例：白楊樹還可以象征環(huán)衛(wèi)工人，他們每天為城市的潔凈兢兢業(yè)業(yè)，他們雖然平凡，但堅 強(qiáng)，吃苦耐勞，努力工作，勤勤懇懇地為美麗城市做出自己的貢獻(xiàn)。19. （1）富于象征性：“枯萎的蒲公英”象征了去世的母親。（

30、2）交代行文線索：全文描寫枯萎的蒲公英，旨在歌頌?zāi)赣H。（3）題目新穎生動：富有吸引力，提高讀者閱讀興趣。（4）感情的出發(fā)點：開頭借“枯萎的蒲公英”引入回憶，結(jié)尾借與“蒲公英”對話直接抒發(fā)對母親的感激、思念之情。（以上四點，答出其中三點即可）20. 段是看到冬日里的蒲公英聯(lián)想起母親一生的艱辛而心疼；第段是為蒲公英尚在、母 親卻已逝世而傷感心疼。21運用擬人的修辭手法， 通過“努力”“力量” “手腳”等人格化的詞語，將蒲公類在寒冬中緊貼地面而艱難生長的狀態(tài)生動地描繪出來，表達(dá)出“我”對蒲公英頑強(qiáng)的生命力，以及母親身上所具有的剛強(qiáng)堅毅品質(zhì)的贊美。22. （1）母親是個剛強(qiáng)堅毅的人，不管生活有多大的困

31、難都能挺過來；（2）母親是個勤勞吃苦的人，一輩子操勞持家；（3）母親是個善良無私的人，本本分分地艱難謀生；（4）母親是個疼愛子女的人，年屆八十還為女兒尋挖蒲公英。（能結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容，概括出人物的性格品質(zhì)，表意準(zhǔn)確通順即可。答出其中三點即可）【解析】【分析】19.本題考查標(biāo)題的作用。記敘文標(biāo)題在文中的作用一般是：象征意義；語帶雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點；交代寫作對象或概括文章的主要內(nèi)容；文章線索；文眼，揭示文章中心；新穎，吸引讀者。標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括。文中寫“葉子的邊緣已露 出萎黃的老態(tài)”的蒲公英，“用盡全部的力，貼向地面”，“把最沉實的愛，盡可能多地傳遞給兒女”，使作者想到了 “

32、八十歲”仍“為我尋挖著蒲公英”的老母親，“枯萎的蒲公英”就象征那為兒女操勞一生的母親；作者由自然界的枯萎的蒲公英想到了像蒲公英一樣堅強(qiáng)剛毅的老母親，繼而引出對往事的回憶， 結(jié)尾部分再次寫到這顆冬日里的蒲公英，“枯萎的蒲公英”既是全文的線索，又是抒情對象，借此表達(dá)了作者對母親的感恩、思念和贊頌的主題， 同時以此為題也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。20.本題考查理解作者情感。 第段的“疼”是因為“我”看到“葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)” 的蒲公英，“用盡全部的力，貼向地面”，“把最沉實的愛，盡可能多地傳遞給兒女”，想 到堅強(qiáng)剛毅的母親一生為兒女奔波勞碌而心疼母親；第段的“疼”是因為雖然這顆蒲公英葉片已泛黃，

33、但它能在“這冬日里與我面對”，而此時母親已去世了， 她再也不能與“我”面對，而使“我”無比傷心。21 .本題考查句子的賞析。從修辭手法角度賞析格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+情感。一般表述形式：運用了的修辭手法， 描寫了，表達(dá)了。第段劃線句運用了擬人的修辭， 賦予蒲公英以人的情感，“努力”“爆發(fā)”等詞語描寫了冬日里的蒲公英不畏嚴(yán)寒奮力生長 的狀態(tài)，贊美蒲公英具有頑強(qiáng)的生命力，賦予了蒲公英象征意義，表達(dá)了“我”對操勞一生堅強(qiáng)剛毅的母親的贊美。22.本題考查人物形象的分析。第段寫八十多歲的母親為了給“我”的嗓子敗火，而去挑蒲公英，表現(xiàn)了母親的吃苦耐勞，也表現(xiàn)了她對兒女的愛；第段回憶往事，寫母親一生為

34、了這個家奔波勞碌，不辭辛苦，表現(xiàn)了她是一個勤勞善良、堅強(qiáng)剛毅的人。23絕：消失 榮：茂盛 湍：形容詞活用為名詞，急流屬：連接24. （1）如果不是正午，就看不見太陽；如果不是半夜，就看不見月亮。（2）即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如這樣快。25. 山:連綿不斷、遮天蔽日（或山多，山高）； 夏水：水流湍急（或迅疾，迅猛）； 春冬之水：清澈幽靜（或清幽）?！窘馕觥俊痉治觥?3.考查文言實詞的理解能力。解答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子 的意思來判斷。 句意：悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失絕：消失 句意：水流清澈，樹木茂盛，山峰高峻，綠草茂密榮：茂盛 句意：（就可以看見）白色的急流，碧

35、綠的潭水湍：形容詞活用為名詞，急流 句意：聲音連接拉長（持繼不斷），顯得非常悲慘凄涼 屬：連接24.本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為主” 的原則。注意特殊句式及詞類活用。（1）自非，如果不是；亭午，正午；夜分，半夜；曦，太陽；本句用了互文手法，要拆解為：自非亭午不見曦，自非夜分不見月。（2）雖，即使；奔，飛奔的馬；御，駕著；以，如。25.考查理解文章內(nèi)容。一定要充分利用注釋，先讀懂各句意思，再結(jié)合原文解題。第1段寫山， 用“兩岸連山，略無闕處”突出山的連綿不斷，用“重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月”正側(cè)面描寫山的高峻。 第2段寫夏水，用“沿溯阻絕”“雖乘奔御風(fēng)， 不以疾也” 寫出水勢浩大湍急。第 3段寫春冬之水，用“素湍綠潭，回清倒影”寫出水的清澈幽靜?！军c睛】參考譯文在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方。懸崖峭壁重巒疊嶂，遮擋了天空和太陽。如果