《自己的花給別人看的》導學案

1、自己的花是讓別人看的導學案（第一學時） 長治市郊區(qū)堠北莊鎮(zhèn)暴馬學校 梁霞課文導讀 自己的花是讓別人看的一課是義務教育課程標準實驗教科書語文五年級下冊中的第25課。這是一篇精讀課文，是我國著名語言學家、教育家和社會活動家季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。文中季老先生先點明德國是一個愛花的國度；然后回憶了自己早年在德國留學時親身感受到的德國人非常愛花；接著用優(yōu)美生動的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”；最后講述作者再次來到德國，又看到這番情景，表達了自己舊地重游的感受，即對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。教材選編

2、本文的目的，一是讓學生了解一些德國的民族風情特點，積累優(yōu)美的語言；二是讓學生在品味語言文字的訓練中潛移默化地受到到“人人為我，我為人人”的教育。本課時導學重在初步理解課文，掌握字詞，理解課文的第一個重點，即感受德國的奇麗的景色，初步體會“人人為我，我為人人”的精神境界。目標導引1.識寫生字，理解“脊梁、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。2.有感情地朗讀課文，能背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美詞句語言。3.了解作者所介紹的德國人奇麗的景色的特點。能用聯(lián)系上下文體會“人人為我，我為人人,我覺得這一種境界是頗耐人尋味的”含義。導學過程：一、預習課文我很棒1.收集相關

3、資料，初步理解課文。（1）查閱資料，了解德國的風光景色，風土人情，哥廷根大學，并把你想分享的知識記錄在筆記本上。_(2)資料鏈接：哥廷根是德國的城市,這個城市因一座大學而成名，那就是著名的哥廷根大學。這個大學已經(jīng)孕育了三十位諾貝爾獎的得主。早在1935年，我們中國也有兩位有志青年帶著祖國的期望和自己的宏志求學于歌廷根大學。其中一位就是我們今天所學課文的作者季羨林當時他才二十五歲，滿懷雄心壯志在哥廷根大學留學十載，1945年才回歸祖國。1980年，也就是三十五年后，當他再次踏上這塊土地第二故鄉(xiāng)，感慨萬千。后來，季老先生寫下了這篇課文。季羨林（19112009），1911年8月6日出生于山東省臨清

4、市康莊鎮(zhèn)，字希逋，又字齊奘。著名的古文字學家、歷史學家、東方學家、思想家、翻譯家、佛學家、作家。他精通12國語言。曾任中國科學院哲學社會科學部委員、北京大學副校長、中國社科院南亞研究所所長。北京大學教授，中國文化書院院務委員會主席，中科院院士，中國語言學家，文學翻譯家，梵文、巴利文專家，作家。對印度語文文學歷史的研究建樹頗多。你查閱到了季羨林先生的哪些有關資料： _ _（3） 理解課題：:誰的花?做什么用?看到這個課題有什么疑問?帶著疑問讀課文。_ _ 2. 讀準字音，讀通句子，理解詞語。（1）這些詞語我會讀，【脊梁】讀音：（ ）&#

5、160; 【莞爾一笑】讀音：（ ）     【花團錦簇】讀音：（ ） 【姹紫嫣紅】“姹”讀（ ），“嫣”讀（ ）【應接不暇】“暇”讀（ ）（2）根據(jù)意思從文中找出這些詞語形容各種好看的花嬌艷絢麗。 （ ）人的后背。文中指花的莖干。 （ ）微微一笑。 （ ）形容五彩繽紛、十分華麗的景象。 （ ）意味深長，值得仔細琢磨體會。 （ ）3、這些好詞要記牢?；▓F錦簇 姹紫嫣紅 _ _ _ _ _ _4、梳理預習所得，擬出課上準備與老師同學交流的問題。（1） _ （2） _ 二、課文導學1.、默讀全文，理清思路。（1）（抓住中

6、心句）季老先生四五十年后到德國故地重游，漫步異鄉(xiāng)，置身與花的海洋，他發(fā)出了什么感嘆： _（2）體會“奇麗的景色”，讀第1、2自然段回答問題：愛花的民族有很多，但德國人的愛花 讓“我”感到吃驚。作者為什么吃驚呢？ A、家家戶戶都在_ 。他們養(yǎng)花是 _。B、當你來到德國，漫步在這花的海洋，你一定會驚奇地發(fā)現(xiàn)：每一家都是這樣，在屋子里的時候，_ ；走在街上的時候，_這真是_的境界呀！C、愛花如此真切的德國人將最美的鮮花給別人欣賞，這在我們看來是多么不可思議，而在德國人看來是如此平常的事，你從文中哪個詞看出來了？知道這個詞語的意思嗎？_D、從以上我體會到了 _、 

7、;_的精神。2、 抓住重點段理解奇麗的景色。（1）填一填：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是  _ 、   _       。許多窗子連接在一起，匯成了一個  _ 。 讓我們看的人如入山陰道上，_。每一家都只這樣，在屋子里的時候，自己的花是_；走在街上的時候，自己又看別人的花。_，_。（2）這幅畫面是一幅多么奇麗的景色！讓我們來背一背。3、“人人為我，我為人人”，就是首先要為別人著想，如果大家都是為別人著想，反過來，別人也會為我們著想。在我們

8、的生活中，也許有很多的這樣的例子。相信只要做到“我為人人”，就會換來“人人為我”.不管一個國家，一座城市，還是一個人，聯(lián)系你的生活實際，說說你是怎樣理解“人人為我，我為人人”這種耐人尋味的境界的。能舉例說說“人人為我，我為人人”嗎。？ _4、讀完課文，你的收獲是什么？請寫下來吧。_ _三、作業(yè)導練1、讀一讀，再抄寫下來。耐人尋味  應接不暇   姹紫嫣紅 花團錦簇     莞爾一笑_2、給多音字組詞。奇qí(   )   正zhn( &

9、#160;)    莞wn(     ) j(   )     zhèn(  )    gun(     )3、把課文中描寫花的美麗的句子摘抄下來。 _ _ _四、拓展閱讀守紀律講整潔德國人非常注重規(guī)則和紀律，干什么都十分認真。凡是有明文規(guī)定的，德國人都會自覺遵守；凡是明確禁止的，德國人絕不會去碰它。在一些人的眼中，許多情況下，德國人近乎呆板，缺乏靈活性，甚至有點兒不通人情。但細細想來，這種"不靈活"甚為有益。德國人很講究清潔和整齊，不僅注意保持自己生活的小環(huán)境的清潔和整齊，而且也十分重視大環(huán)境的清潔和整齊。在德國，無論是公園、街道，還是影劇院或者其它公共場合，到處都收拾得干干凈凈，整整齊齊。德國人也很重視服裝穿戴