“認識線段”教學設(shè)計

1、如東縣小學數(shù)學“真學課堂”教學預(yù)案年 級二上單 元五課 題認識線段主備人陳霖修改執(zhí)行人教學目標1、使學生通過實際的觀察與操作，初步認識線段，建立線段的表象，會用自己的語言描述線段的主要特征，能把物體直的邊看成線段，會數(shù)圖形里的線段，學會畫線段。2、培養(yǎng)學生在觀察，操作中逐步思考，探究的意識和能力，發(fā)展空間觀念。3、讓學生在情境中樂于學習，主動地參與學習，感受數(shù)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的趣味性。教學重點能初步描述線段的特征，會數(shù)線段。教學難點根據(jù)要求畫線段。教學準備課件、兩根毛線、直尺、一張長方形紙、磁鐵。教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課一、激趣引新1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天

2、老師帶來了一個謎語，你們猜猜是什么？（課件出示謎面）“一條條，一根根，編織衣物少不了，有時直來有時彎，縫縫補補都用它。”2、這節(jié)課就讓我們從毛線中去學習一些數(shù)學知識和本領(lǐng)。生猜：毛線。二、大膽嘗試（一）變曲為直，認識線段1、請小朋友拿出毛線，放在桌上，觀察一下，你看到的毛線是怎樣的？2、誰能想個辦法把彎曲的毛線變直呢？3、指名上臺演示，看他的毛線直不直？問：這樣拉出來的線與原來的那根線有什么不同？（指示該生變換方向）仔細觀察，她斜放和豎放時，毛線有沒有變化？師指出：因為我們用手捏住了線的兩端，用力向兩邊拉緊，所以不管怎樣改變方向，線都是直的。4、師把毛線貼在黑板上，并用磁鐵按住線的兩端，（問：

3、你知道這兩塊磁鐵就是剛才的什么地方嗎？用手捏住的地方）。教師示范畫線段。小結(jié)：這個圖形就是根據(jù)毛線拉直后畫下來的圖形，它在數(shù)學上有個名字叫“線段”（板書課題：認識線段）。你覺得線段是怎樣的？生：毛線是彎彎曲曲的。同桌商量一下，然后試一試。學生比較發(fā)現(xiàn)：原來的那根線是彎彎的，現(xiàn)在這根線是直直的。同桌討論：為什么方向變了，毛線還是直的？（板書：直的）它還有什么呢？師：兩根短豎線叫“端點”。（板書：端點）5、判斷。學生完成書60頁第一題。（二）找一找，折一折，了解線段的特征1引導(dǎo)找數(shù)學書上的線段。2找教師李其他物體上的線段。3完成書上60頁第2題（三）畫一畫，理解線段的特征1學生畫線段，教師巡視，發(fā)

4、現(xiàn)不足。2挑選作業(yè)展示，指出不足。3出示畫線段兒歌。組內(nèi)交流，再全班交流。學生嘗試畫線段。三、多維梳理1回顧：今天我們認識了線段，知道了線段有哪些特點？2畫線段要注意哪些方面？學生回答，歸納。四、靈活運用1、課件 小兔子想回家，走哪條路最近？為什么走中間這條路最近？（中間的一條其實就是一條線段，兩點間所有連線中，線段最短。）問：經(jīng)過兩點可以畫幾條線段？書上60頁第3題已經(jīng)給大家準備好了兩點，動手畫一畫，看看經(jīng)過兩點可以畫幾條線段。（連接兩點只能畫一條線段。）（畫線段時要注意：鉛筆尖要通過點的中心，要用左手按住直尺，平穩(wěn)、流暢地拖動鉛筆。）2、課件 出現(xiàn)了三個點，每兩點之間可以畫幾條線段？說說是個什么圖形？ 3、課件 出現(xiàn)了四個點，每兩點間可以畫幾條線段？你是怎么畫的？說說你的想法。4、師：孩子們，在我們的生活中，也有許多美麗的線段。咱