中學教育知識與能力真題及答案解析

1、1中學教育知識與能力真題及答案解析國家教師教育課程標準是教師資格考試科目教育知識與能力的 上位標準，以下是由 整理關(guān)于中學教育知識與能力真題及答案解析 的內(nèi)容，希望大家喜歡 !中學教育知識與能力真題及答案解析 一、單項選擇題 (本大題 共 21小題，每小題 2 分，共 42 分 )在每小題列出的四個選頃中只有一個是符合題目要求的，清用2B 鉛筆把答題卡上對應題目的答案字 母按要求涂黑。 錯選、多選或 未選均無分。1 、在教育史中 ,提出著名的 白板說 和完整的紳士教育理論的 學者是( )A 夸美紐斯 B 洛克 C 裴斯泰洛齊 D 赫爾巴特【答案】B2 、在教育目標的分類中， 美國教育心理學家布

2、魯姆就學生學習 結(jié)果劃分的三領(lǐng)域是 ( )A 知識、技能和技巧 B 知識、理解和應用技能C 認知、情感和動作技能 D 認知、應用和評價技能【答案】 C3、馬克思認為， 復雜勞動等于加倍的簡單勞動。 這主要說明教2育具有哪些功能 ? ( )A 經(jīng)濟功能 B 政治功能 C 文化功能 D 人口功能【答案】A。解析：復雜勞動之所以等于倍加的簡單勞動，是由于教育和訓練的結(jié)果。教育之所以能促進經(jīng)濟增長 ,帶來社會經(jīng)濟 效益,其直接的原因就在于教育可以生產(chǎn)和提高勞動者的勞動能力 ,可 以把簡單勞動變?yōu)閺碗s勞動，從而可以創(chuàng)造更多的價值。4、 在 中學為體， 西學為用 的思想指導下， 我國從清末開始試 圖建立現(xiàn)

3、代學制。在頒布的諸多學制中第一次正式實施的是 ( )A 壬寅學制 B 癸卯學制 C 壬子癸丑學制 D 壬戌學制【答案】 B5、 教育的本質(zhì)特點是 ( )A 影響人的身心發(fā)展 B 促進社會發(fā)展C 有目的地培養(yǎng)人 D 完善人的自身發(fā)展【答案】 C6 、在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中， 要求義務教育課程實施( )A 六三學段設(shè)置 B 五四學段設(shè)置 C 九年整體設(shè)置 D 多種形式設(shè)置并存【答案】 C7、主張課程的內(nèi)容和組織后以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)， 鼓勵 學生 做中學 ，通過手腦并用以獲得直接經(jīng)驗， 這反映的課程類型是 ( )A、學科課程 B、活動課程 C、分科課程 D、綜合課程3【答案】B8、教師

4、進行教學的直接依據(jù)是 ( )A、課程計劃 B、課程目標 C、課程標準 D、教科書【答案】 C9 、羅老師講解 觀潮 這篇課文時 ,通過播放視頻 ,讓學生真切感 受到錢塘江大湖的雄偉壯觀。他在教學中貫徹了 ( )A、直觀原則 B、科學性和思想性想結(jié)合 C、循序漸進 D、鞏固 性【答案】 A10 、陳老師在講 二氧化碳性質(zhì) 時，講臺上放著兩瓶沒有標簽 的無色氣體 ,其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣。怎么區(qū)分他們呢 ?陳 老師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中， 告訴學生使木條熄 滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣。這種教學方法是 ( )A、實驗法 B、講授法 C 演示法 D、談話法【答案】

5、C11 、張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及 對學生的深切的期望觸動、感化學生，促使學生思想變蛻變。這種德 育方法是 ( )A、實際鍛煉法 B、評價法 C、個人修養(yǎng)發(fā) D、情感陶冶法 【答案】D12 、成人與幼兒對一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會看到這 幅畫的主要構(gòu)成 ,而成人看到的是畫面的意義 ,這反映的知覺特性是 ( )A、理解性 B、選擇性 C、恒常性 D、整體性4【答案】A13 、曉東在記憶英文單詞時，如果不對其加以復述，這個單詞 在他頭腦中只能保持幾十秒。這種記憶現(xiàn)象是 ( )A、瞬時記憶 B、短時記憶 C、長時記憶 D、內(nèi)隱記憶【答案】 B14 、中學生曉波遇到物理

6、實驗發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動幅不取決于鐘 鏈的材料或重量， 而是取決于鐘擺的長度。 根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階 段理論，曉波的認知發(fā)展水平已達到 ()。A、感知運動階段 B、前運算階段 C、具體運算階段 D、形式運 算階段【答案】 D15 、小麗是一名熱愛班級、團結(jié)同學、樂于助人和誠實正直的 學生，這主要反映了小麗的哪種性格結(jié)構(gòu)特征 ? ( )A 態(tài)度特征 B 情緒特征 C 理智特征 D 意志特征【答案】 A16 、中學生小輝因害怕被教師批評而遵守上課紀律。根據(jù)科爾 伯格的道德認知發(fā)展階段理論 ,小輝的道德發(fā)展處于哪個階段 ? ( )A 相對功利取向 B 懲罰服從取向 C 尋求認可取向 D 遵守法規(guī)取 向

7、【答案】 B17 、中學生曉華喜歡幫助有困難的人 ,他認為其他同學與他一樣也喜歡幫助有困難的人。這種現(xiàn)象屬于 ( )A 退行 B 投射 C 升華 D 文飾5【答案】B18 、李老師不僅掌握了所教學科的定理法則而且還能分析學生 的心理特點與教學策略的密切關(guān)系， 這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學 能力?( )A 教學監(jiān)控能力 B 教學操作能力 C 教學認知能力 D 教學反思 能力【答案】C。解析：教學認知能力是以教學系統(tǒng)為認知對象， 對教學目標、學習任務、學習者特點、教學策略與方法以及教學情境 等進行分析判斷的能力。19 、初二( 5 ) 班學生在課堂上非常注隼自己在老師心目中的形 象,希望老師喜歡他們。該班學生的課堂紀律發(fā)展處于 ( )A 人際紀律階段 B 自我服務階段C 自我約束階段 D 相互協(xié)同階段【答案】A。解析：人際紀律階段，大多數(shù)學生關(guān)心自己在別 人心目中的形象，希望別人喜歡自己。20、 董老師總是希望在課堂上盡可能地滿足學生愛與被愛的需要。董老師的做法體現(xiàn)了哪種課堂取向 ? ( )A 建構(gòu)取向 B 行為取向 C 認知取向 D 人本取向【答案】 D21、 中學生曉陽總認為