淺談游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)中運用

1、淺談游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的運用在幼兒園開展游戲化的教學(xué)活動，首先是要先 改變教師教學(xué)觀念和家長對幼兒園課程游戲化的認(rèn)識 方面入手：一、改變教師對幼兒園游戲化教學(xué)的認(rèn)識，理解 游戲化教學(xué)的內(nèi)涵（一）幼兒園游戲化教學(xué)的內(nèi)涵游戲化教學(xué)是指教師以游戲為手段來組織、開展 教學(xué)活動的一種教學(xué)方式，旨在讓幼兒在愉快的游戲 中完成特定的教育教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。所謂游戲化教學(xué)，就是根據(jù)幼兒園小學(xué)化傾向嚴(yán) 重的狀況而提岀的，是為了讓心理機能尚未完善的幼 兒不至于承受正規(guī)教育帶來的強烈壓力，在教學(xué)活動 中利用游戲的特點，通過各種途徑讓孩子在這類活動 中也有游戲般的體驗，從而促使他們能自主參與，主 動建

2、構(gòu)，在輕松中達(dá)到一定的預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。因此教 學(xué)游戲化實質(zhì)上就是一種在教師指導(dǎo)下的孩子主動學(xué) 習(xí)過程（不是控制下），是一種教師把外在要求轉(zhuǎn)化為 幼兒內(nèi)在需要的活動，是一種孩子在活動中感到愉悅 感到好玩而又是一種教學(xué)目標(biāo)非常清晰的活動。游戲化的本質(zhì)不是將教育活動統(tǒng)統(tǒng)變成“游戲”, 而是使教育活動具有動力性，即興趣性、樂趣娛樂性, 從而實現(xiàn)幼兒在愉快中獲得和諧健全發(fā)展目的。（二）解讀幼兒園指導(dǎo)綱要，知道幼兒園應(yīng)以 游戲為基本活動在幼兒園教育教學(xué)活動中，要充分認(rèn)識游戲和教 學(xué)這兩類活動各自的性質(zhì)及其價值，最大程度地發(fā)揮 它們各自的教育功能，使幼兒園課程變得更為完善和 生動，從根本上改變“放羊式”、“灌

3、輸式”的教育，真正實現(xiàn)游戲活動和教學(xué)活動的整合。例如，在音樂 游戲兔子和狼中，既能培養(yǎng)幼兒對音樂本身的節(jié) 奏、旋律的感受美、表現(xiàn)美，又能培養(yǎng)幼兒勇敢、機 智的良好品質(zhì)，在蹦蹦跳跳的活動中，還能促進(jìn)幼兒 的身體發(fā)展。通過幼兒園課程與游戲的整合，讓游戲 活動成為孩子在主動參與活動中獲得各領(lǐng)域?qū)W習(xí)和發(fā) 展的一種途徑，既促進(jìn)了幼兒在各領(lǐng)域的發(fā)展，又能 讓幼兒在想象和游戲的世界中自主創(chuàng)造、自由表達(dá)。我國學(xué)者丁海東在他的學(xué)前游戲論當(dāng)中，這 樣論述： 游戲是發(fā)生在一定情境之中， 外部有可觀察 的行為表現(xiàn)，內(nèi)部有特定心理體驗的兒童主動、 自愿、自主、 自由地活動。它具有這樣的一些特征：游戲是 幼兒自主的、主動

4、的、自愿的活動。主動性是游戲的 主要特點，是適應(yīng)幼兒內(nèi)部的需要而產(chǎn)生的。幼兒樂 于從事游戲，并且容易在游戲當(dāng)中接受教育；其次， 游戲在假想的情境中反映周圍生活。幼兒的游戲具有 社會性， 是周圍生活的反映， 但又不是周圍生活的翻 版，而是通過想象，創(chuàng)造新情景；第三，游戲是令幼 兒感興趣的愉快的活動。興趣性、娛樂性是游戲的有 一個重要的特點，游戲適應(yīng)幼兒的需要，以及身心發(fā) 展水平，因而可以使幼兒感到滿足和愉快，他們通過 操作材料、物品，在游戲當(dāng)中體驗成功與創(chuàng)造的快樂?？傊?，分析認(rèn)識、理解游戲的概念和特點，是幼 教工作者利用游戲做為手段進(jìn)行教育教學(xué)和正確有效 地指導(dǎo)游戲的前提。二、改變家長對幼兒園游

5、戲化教學(xué)的認(rèn)知觀念（1）家長會就是一個不錯的溝通橋梁， 向家長解釋：學(xué)習(xí)的定義很廣泛，并非只有拼音和算術(shù)才算學(xué) 習(xí)。在我們幼兒園也開展語言、藝術(shù)、科學(xué)、社會、 數(shù)學(xué)、健康六個學(xué)科的學(xué)習(xí)，只是在教學(xué)活動中把一 些游戲環(huán)節(jié)、游戲情景貫穿進(jìn)去，更好的激發(fā)幼兒的 學(xué)習(xí)興趣和參與性，更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。游戲可以 是學(xué)習(xí)。在游戲中遵守規(guī)則也是學(xué)習(xí)， 在游戲中與其 他孩子相處也是學(xué)習(xí)， 整理玩具也是學(xué)習(xí)。因此，要 讓家長理解最好的渠道就是家長會。（2）通過多媒體渠道，傳播科學(xué)的育兒思想觀。 利用班級微信發(fā)一些關(guān)于幼兒園游戲性教學(xué)的案例還 有相關(guān)的科研知識，讓家長更多的了解游戲性教?W在 幼兒園教學(xué)活動中的促

6、進(jìn)作用。（3）利用家長開放日活動組織游戲化教學(xué)活動， 讓家長觀看游戲化教學(xué)中幼兒的表現(xiàn)，幼兒是積極自 主性的參與到教學(xué)中，而不是教師對幼兒進(jìn)行填鴨式 的學(xué)習(xí)。（4）開展家長助教活動， 讓家長參與到教學(xué)活動 中。并對比游戲化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。三、游戲化教學(xué)應(yīng)該注意的問題 首先，要選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蛐问?。幼兒園游戲化教 學(xué)是一個既復(fù)雜又簡單的過程，是一個不斷變化的矛 盾體，它對幼兒教師提出了一個負(fù)有挑戰(zhàn)性的問題， 如何根據(jù)不同領(lǐng)域的教學(xué)活動選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?，因?不同的教學(xué)活動有著不同的目標(biāo)要求與內(nèi)容。在選擇 游戲的時候，先要看看是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，然后再 采取與之相對應(yīng)的活動來完成，只有這樣才

7、能使游戲 與教學(xué)有機融合相互滲透， 真正發(fā)揮游戲的教育功能， 體現(xiàn)游戲的價值。其次，控制游戲時間的長短。根據(jù)皮亞杰兒童心 理理論來看，小班幼兒的注意力一般最集中的只有2-4分鐘、中班的3-8分鐘、大班的5-10分鐘的科學(xué)論據(jù)， 我們在建構(gòu)游戲的時候，必須以這個理論為基礎(chǔ)，在 教育教學(xué)活動過程當(dāng)中，有效的利用最佳時間，讓幼 兒掌握關(guān)鍵內(nèi)容， 這才是我們游戲化教學(xué)的最終目標(biāo)。第三，最終幼兒的發(fā)展水平和興趣需要。選擇難 度適宜、符合幼兒興趣及幼兒發(fā)展需要的教育內(nèi)容來 融入游戲，使幼兒獲得認(rèn)識上的滿足和成就感，有利 于增強幼兒學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)良好的情感態(tài)度， 同時， 可以為每個幼兒提供表現(xiàn)自己的長處或者獲得成功感 的機會，增強他們的自尊心和自信心。只有在尊重幼 兒的發(fā)展水平和興趣需要的前提下，才能使每個幼兒 都得到發(fā)展，才能使他們成為全面和諧發(fā)展的人。綜上所述，在幼兒園游戲化教學(xué)的實踐與探索中， 我們認(rèn)識到游戲與教學(xué)雖然是兩種不同的教育手段，我們不能將其等同，更不能混為一談。但是，他們又 彼此聯(lián)系相互融合相互滲透相輔相成，游戲化教學(xué)以 游戲為手段，把幼兒教育的目標(biāo)內(nèi)容要求任務(wù)隱藏并 融于各種游戲之中，讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識