元日教學(xué)設(shè)計(jì)

1、元日教學(xué)設(shè)計(jì)澗東小學(xué) 王 妮教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2有感情地誦讀古詩，背誦古詩。3理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。教學(xué)重、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思，說說自己的理解。教學(xué)過程一、走近生活，談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，再過沒多久，就要迎來大家都特別期盼的春節(jié)了，那你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎？（指名并板書：正月初一）這一天在古時(shí)候又叫做“元日”（板書）“元”是開始的意思，“元日”就是一年的第一天。2、今天我們要學(xué)的這首古詩的題目就叫作“元日”，請大家一起來讀題?！驹O(shè)計(jì)意圖：“元日”這個(gè)名詞對學(xué)生來說比較陌生，而“

2、春節(jié)”是人所共知的，以“春節(jié)”引入，不但學(xué)生感興趣，而且?guī)椭藢W(xué)生理解詩題?！慷?、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、回憶生活，說說“春節(jié)”1、春節(jié)是個(gè)喜慶的節(jié)日，能說說你們是怎么過的嗎？ 指名交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)：說說自家或見過別人家怎么過節(jié)。A：放鞭炮（引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點(diǎn)放鞭炮，目的是告別舊年，迎接新的一年的到來。）B：吃年夜飯，喝灑慶祝（慶祝新的一年的到來，新起點(diǎn)的開始，預(yù)祝有一個(gè)新的、美好的未來。）C：貼對聯(lián)（表達(dá)自己美好的心愿）2、教師歸納：根據(jù)同學(xué)們剛才提供的信息，老師大致可以歸納出這幾點(diǎn)：（幻燈出示）炮竹聲聲，告別舊年舉杯同慶，迎接新年大紅對聯(lián)，美好心愿【設(shè)計(jì)意圖：本處設(shè)計(jì)這

3、個(gè)讓學(xué)生說說現(xiàn)在人們怎么過春節(jié)，是為了接下來的理解詩意作鋪墊的，主要是為了幫他們理解詩中的“爆竹”、“屠蘇”和“桃符”這幾處詞。其實(shí)古今時(shí)候，人們過春節(jié)的方式?jīng)]有太大的區(qū)別，說出了這些，這首的字面意思也就明白了一大半了。】四、聯(lián)系“春節(jié)”，想想“元日”過渡：其實(shí)，古代時(shí)候，人們過“元日”的方式和我們現(xiàn)在沒有太大區(qū)別，接下來，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首詩，看看古時(shí)候人們是怎么過“元日”的。（一）、自主讀識，讀通古詩1、自由朗讀課文，完成兩項(xiàng)任務(wù)：（1）利用自己的經(jīng)驗(yàn)和工具書把古詩讀正確，讀順暢，至少兩遍；（2）自學(xué)生字，做到會認(rèn)會寫。2、檢測：（1）、幻燈出示生字,開火車認(rèn)讀。（2）、指名朗讀，相機(jī)

4、正音（3）、教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊注意什么地方停頓，并標(biāo)一標(biāo)。（4）、多種形式練習(xí)朗讀。（5）、聽寫4個(gè)字。兩個(gè)同學(xué)在黑板上寫，其余的在練習(xí)本上寫。注意：爆和符 的寫法?！驹O(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生的朗讀應(yīng)是循序漸進(jìn)的，過多或過高的要求對部分學(xué)生來說是有困難的。本課4個(gè)生字，所以在設(shè)計(jì)中我先要求學(xué)生把詩讀正確，當(dāng)然，詩不像其它的文體，語言比較口語化，隨意化，它有著較強(qiáng)的節(jié)奏感，所以會讀詩，也應(yīng)當(dāng)包括讀好詩句中的停頓，表現(xiàn)出節(jié)奏?！浚ǘ┖献髯x議，理解古詩同桌讀議（1）、課件出示整首詩，背景是課文插圖，感知元日熱鬧的景象。 （2）、同桌互讀古詩，讀后借助字典、結(jié)合插圖也可以聯(lián)系我們現(xiàn)在過年的情景交流“

5、我讀懂了哪句詩?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生與人合作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生相互合作、探究的意識。聯(lián)系我們現(xiàn)在過年的情景，與一開始學(xué)生暢談過春節(jié)相呼應(yīng)，學(xué)生可以根據(jù)之前說的，大致推測出詩句的意思。】指名集體交流在學(xué)生理解詩句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。A：爆竹：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。用來驅(qū)鬼避邪，后來演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除，去。B：屠蘇：藥酒名。古代習(xí)俗，大年初儀全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長壽。C：曈曈：日出時(shí)光亮的樣子，詩中指“天剛亮?xí)r”。D：桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用

6、桃木板寫上神茶、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪。演變到現(xiàn)在，人們大多會用對聯(lián)貼于大門上。理解全詩的意思：同桌互說，指名說說，師生評議。（三）誦讀古詩（1）、過春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（2）、作者的心情出是一樣的，從他寫的這首詩我們可以看出，也可以從這幅插圖中看出來。請你試著把詩中歡快、喜慶的場面讀出來?！驹O(shè)計(jì)意圖：文中的插圖描繪得很形象，給一種過節(jié)時(shí)喜慶的感覺，有助于學(xué)生讀好這古詩?！孔杂勺x、指名讀、評議、男女生讀、齊讀（3）、誰已經(jīng)能背了？（指名背誦）4聯(lián)系“元日”，遷移學(xué)習(xí)（1）、作者描寫元日中的喜慶場面，主要抓住了哪些事物？（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在一開始貼的句子旁板書

7、：“爆竹”“屠蘇酒”“桃符”）（2）、小結(jié)、介紹：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，從古至今，過新年的方式?jīng)]有太大的不同，只不過一些叫法不同而以，比如，現(xiàn)在我們叫“春節(jié)”，面古時(shí)候叫“元日”，也有一些物品經(jīng)過時(shí)間的推移而簡化了，比如“爆竹”簡化成現(xiàn)在的“鞭炮”、“桃符”簡化成現(xiàn)在的“對聯(lián)”。像這種從古時(shí)就有，并世代流傳下來的節(jié)日，我們稱為“傳統(tǒng)節(jié)日”。（3）、你還知道我們中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？簡單說說節(jié)日的主要活動。（幻燈展示）（4）、從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里，還可以清晰地看到古代人民社會生活的精彩畫面。是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。【設(shè)計(jì)意圖：語文應(yīng)該是在生活中學(xué)習(xí)，又服務(wù)于生活的，聯(lián)系“元日

8、”，遷移學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)進(jìn)一步的了解?！?了解系作者生活，體味詩的深層內(nèi)含（1）、這首詩的作者是誰？有誰知道他？（指名簡單介紹）（2）、師出示、介紹：王安石：字介甫，號半山。中國江西臨川人，北宋政治家、思想家，也是著名文學(xué)家，唐宋八大家之一。他博學(xué)多才，官至宰相，元日這首詩就他任宰相后不久寫的，那時(shí)他正在大刀闊斧地進(jìn)行改革，推行新政。他覺得自己推行的新政能改變當(dāng)時(shí)積貧積弱的現(xiàn)象，使底層勞動人民能過上幸福的生活，實(shí)現(xiàn)千門萬戶瞳瞳日情景。所以這首詩并不是單純地記錄宋代的春節(jié)民俗，而是表達(dá)了他除舊革新的政治理想。（3）、再讀古詩，詩中哪一句與王安石除舊革新的思想是一致的？（總把新桃換舊符）。 【設(shè)計(jì)意圖：王安石元日可以視為寫元旦的詩詞中之翹楚。他不僅將除夕與元日的宋代風(fēng)俗記錄在案，寫出唐宋時(shí)代除歲迎新的景況，而且表達(dá)了自我的哲學(xué)觀念。給學(xué)生介紹王安古創(chuàng)作背景，為的是引領(lǐng)學(xué)生理解這首詩的深層內(nèi)含?！?根據(jù)生活實(shí)物，復(fù)習(xí)生字爆：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。屠：古時(shí)用屠蘇酒以驅(qū)邪避瘟疫，現(xiàn)今指宰殺。符：古時(shí)的符是用竹子制成的。 【設(shè)計(jì)意圖：想想生活上的事物，讓學(xué)生頭腦中有一個(gè)比較形象的概念，加深對生字的識記效果。】五：檢測鞏固1、看