人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元蘭蘭過(guò)橋教案

1、 32蘭蘭過(guò)橋教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：這是一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，以讀為主線，由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀、表達(dá)中感悟語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍里始終處于積級(jí)主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，通過(guò)一些開放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)未來(lái)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。3、簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字。正確流利、有感請(qǐng)的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 難點(diǎn)是如何理解這些神奇的橋，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。課前準(zhǔn)備：1、 教師：多媒體課件的準(zhǔn)備。2、 學(xué)生：提前布置學(xué)生畫一幅自己見(jiàn)過(guò)的橋或者自己心目中的橋。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （課時(shí)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文，認(rèn)識(shí)書寫本課生字。）教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。 1、教師導(dǎo)入新課：

3、同學(xué)們，老師在課前布置大家畫一幅有關(guān)自己見(jiàn)過(guò)的橋或者自己心目中的橋的畫。大家都畫好了嗎？（學(xué)生進(jìn)行反映）教師：大家都做的很棒?，F(xiàn)在啊，老師再給大家2分鐘的時(shí)間，整理一下自己的畫。等一會(huì)讓我們大家展示一下自己的作品。要求大家邊展示邊講解一下自己的作品。 2、展示學(xué)生的畫，并要求學(xué)生自己介紹自己的畫。說(shuō)一說(shuō)，議一議。 （有條件可以在課堂上投影學(xué)生的畫。邊展示邊描述。）3、過(guò)渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)一片新的課文蘭蘭過(guò)橋，看看蘭蘭都經(jīng)過(guò)了些什么樣的橋？ 4、揭示課題：現(xiàn)在大家看黑板，和老師一起板書課題。 板書

4、：蘭蘭過(guò)橋 齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入，課前要求學(xué)生畫橋，將自己的橋與課文中的橋進(jìn)行比對(duì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。）二、初讀課文，識(shí)記生字。1初讀課文。教師：大家打開書本143頁(yè)，自由朗讀課文，將課后生字圈劃到課文中。（學(xué)生自由朗讀，圈點(diǎn)勾畫，教師個(gè)別指導(dǎo)）教師：現(xiàn)在大家看大屏幕，這些就是我們這節(jié)課需要識(shí)記的生字。出示課件2。（教師領(lǐng)讀生字）2學(xué)生記生字。教師：現(xiàn)在小朋友們以組為單位，利用自己熟悉的方法，相互合作記生字。（學(xué)生記生字）教師：現(xiàn)在我們檢查大家記生字的情況?？创笃聊簧?。拼音助手回家了，你們還能認(rèn)識(shí)我們的生字朋友嗎？出示課件3。（檢查生字，指導(dǎo)讀音，盡量啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)

5、誤，互相糾正）齊讀、指名讀、開火車接讀。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字時(shí)，啟發(fā)學(xué)生用多種方法記生字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固的記住生字。）三、整體感知，了解課文內(nèi)容。1、過(guò)渡：同學(xué)們剛才老師檢查了大家識(shí)記生字的情況，大家表現(xiàn)的都很棒?，F(xiàn)在老師給大家?guī)?lái)一個(gè)禮物，要送給大家。希望大家能認(rèn)真的看禮物。還可以模仿哦。大家看大屏幕。（出示課件4。注意引導(dǎo)學(xué)生模仿讀課文。）2、現(xiàn)在啊，老師要給大家增加難度了?？纯茨銈兡懿荒馨颜n文讀的更加通順，流利。注意要讀準(zhǔn)字音。指名分自然段朗讀課文。（邊讀邊指導(dǎo)課文朗讀。） 3、老師：現(xiàn)在大家已經(jīng)把課文讀了兩遍了，老師有一個(gè)問(wèn)題想要考考大家：蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？

6、（生答：潛水橋、塑料橋。注意：如果有些學(xué)生回答不準(zhǔn)確，應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從課文中找答案。）板書：潛水橋 塑料橋 4、老師：課文的哪些段寫的是潛水橋？誰(shuí)愿意讀一讀啊？（請(qǐng)舉手的學(xué)生齊讀） 5、老師：課文的哪些段寫的是塑料橋？誰(shuí)愿意讀一讀啊？（請(qǐng)舉手的學(xué)生齊讀） 6、再讀課文。老師：大家讀的很好。我們知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋，現(xiàn)在讓我們一起再把課文齊讀一遍吧。（設(shè)計(jì)意圖：本文課文比較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)采取在全文通讀的基礎(chǔ)上，圍繞問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀好相關(guān)部分。同是采用多媒體課件，是本環(huán)節(jié)的教學(xué)顯得有趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）四、指導(dǎo)寫字。1、出示“蘭、各、坐、座”引導(dǎo)認(rèn)讀。2、說(shuō)說(shuō)生字在田字格里的位

7、置。3、出示生字課件5，學(xué)生邊看邊練習(xí)生字的書寫。4、同桌互相評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：生字教學(xué)，是低年級(jí)教學(xué)中非常重要的一部分。本環(huán)節(jié)通過(guò)多媒體課件的出示，是教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，同時(shí)采用同桌互相評(píng)價(jià)寫字效果，不僅可以體驗(yàn)成功的喜悅，還可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。）五、小結(jié)。老師：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容，在教師的啟發(fā)下，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)課文主要內(nèi)容，同時(shí)也起到鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的目的。）板書設(shè)計(jì) 32蘭蘭過(guò)橋 潛水橋 塑料橋第二課時(shí)（課時(shí)目標(biāo)：1、精讀課文，了解兩種橋的特點(diǎn)。2、有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。）教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課 

8、;    老師：小朋友，你喜歡科學(xué)家嗎?上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位橋梁專家爺爺,是誰(shuí)的爺爺?(蘭蘭)今天,我們繼續(xù)跟隨蘭蘭和爺爺去學(xué)習(xí)第32課。咱們一起來(lái)讀一讀課題。 1、上節(jié)課咱們?cè)谶@一課中又認(rèn)識(shí)了許多的生字詞語(yǔ)寶寶。我們先跟他們打生招呼吧！ 課件2出示詞語(yǔ)：橋梁  工程師  波浪  特別  結(jié)實(shí)  玻璃磚  驚奇  劃過(guò)去 采野花   又薄又結(jié)實(shí)  輕巧   又平又穩(wěn) （齊讀，指名讀）“又薄又結(jié)實(shí)、又平又穩(wěn)”小朋友，你看到這兩個(gè)詞發(fā)現(xiàn)

9、他們長(zhǎng)得象嗎？哪兒象？用又（  ）又（  ）也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示課件3） 2、跟詞語(yǔ)寶寶打完了招呼，小朋友，你回憶一下。課文中的蘭蘭跟隨著爺爺走過(guò)了哪幾座橋呀？板書（潛水橋  塑料橋）在你的印象中，這是兩座怎樣的橋？（神奇）二、精讀課文。過(guò)渡：你對(duì)哪一座橋最感興趣？（潛水橋）好，我們就先去潛水橋吧！（一）學(xué)習(xí)潛水橋（出示課件4）1、課文中1-4自然段描寫了潛水橋。用你喜歡的方式讀一讀這四個(gè)自然段?？梢院屯雷x，也可以自己讀，可以小聲讀，也可以大聲讀。讀完之后想一想潛水橋神奇在哪兒？把你覺(jué)得描寫潛水橋最神奇的句子劃下來(lái)。3、交流感興趣的句子。潛水橋神奇在哪兒？你劃了哪

10、句話告訴大家好嗎？（1）蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，透過(guò)玻璃看見(jiàn)大大小小的魚游來(lái)游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去。（出示課件5：句子）老師：如果你是蘭蘭或者說(shuō)你也在這座潛水橋上，透過(guò)玻璃看見(jiàn)大大小小的魚游來(lái)游去，你會(huì)有什么感覺(jué)？有點(diǎn)困難的話老師可以幫助你，（出示課件6：句式）“當(dāng)我透過(guò)玻璃看見(jiàn)大大小小的魚游來(lái)游去，仿佛覺(jué)得（     ），各種各樣的船只從橋頂上駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去我會(huì)說(shuō)（    ）?！崩蠋煟赫媸且环N神奇的感覺(jué)，小朋友你有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎？難怪蘭蘭會(huì)怎么樣地站在橋上？（驚奇）你知道什么是驚奇嗎？你能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)這

11、種驚奇嗎？指名讀齊讀。（出示課件7）過(guò)渡：潛水橋真夠神奇的，讓我們覺(jué)得自己仿佛是一條生活在水底世界里的一條小魚了，感覺(jué)到輪船從頭頂駛過(guò)的神奇。真有意思！那么為什么會(huì)這樣呢？這是一座怎樣的橋呢？（2）這座橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。（出示課件8：句子2）     老師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。讀這句話，句中的哪個(gè)詞最讓你感興趣？最吸引你的目光？（結(jié)實(shí)  特別  玻璃磚）出示課件9 老師：什么是結(jié)實(shí)？在你的眼中什么東西是很結(jié)實(shí)的？（石頭 鋼鐵）這里說(shuō)是結(jié)實(shí)的什么？（玻璃磚）出示課件10（從玻璃透明的特點(diǎn)中，引導(dǎo)學(xué)生了解潛水橋透

12、明的特點(diǎn)。）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能用你的朗讀來(lái)表達(dá)這座橋的結(jié)實(shí)嗎？ 老師：在蘭蘭的眼中這是一座多么結(jié)實(shí)多么漂亮的橋呀，很像什么？（一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子） 過(guò)渡：建在水中的橋潛水橋真是神奇！小朋友喜歡嗎？可你知道嗎？要建造這樣的潛水橋難度有多大嗎？這需要高超的技術(shù)，更需要精密的計(jì)算。也許你覺(jué)得不可思議，但我們的橋梁設(shè)計(jì)專家卻能做到。這是智慧的火花，這是科學(xué)的精華。（二）學(xué)習(xí)塑料橋（出示課件11）老師：蘭蘭還認(rèn)識(shí)了一座什么橋？（塑料橋）這又是一座怎樣的橋呢？他又神奇在哪兒？讓我們一起去看一看吧！ 1、學(xué)習(xí)塑料橋，和你小組的伙伴一起去討論一下，這是一座怎樣的橋？和伙伴先讀一讀課文的第5-9自然段。然后說(shuō)

13、一說(shuō)這座橋神奇在哪兒？找一找課文中的句子，詞語(yǔ)。2、老師：我也找了一些句子，現(xiàn)在和大家一起分享一下。交流說(shuō)說(shuō)神奇的地方。重點(diǎn)是指導(dǎo)好朗讀。 “這又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋。” （出示課件12：句子3）老師：從這又薄又結(jié)實(shí)，上你知道了什么？說(shuō)明這橋很輕。不是那種笨重型的橋，是嗎？這么輕，搭在小河上，你敢過(guò)去嗎？（又平又穩(wěn)） 還有更神奇的嗎？ 隨機(jī)板書（  輕巧 平穩(wěn) ） （三）過(guò)渡：是呀，爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。讓我們認(rèn)識(shí)了結(jié)實(shí)又透明的潛水橋，又讓我們知道了輕巧又方便的塑料橋。老師忍不住想讀一讀課文。（配樂(lè)讀課文） （設(shè)計(jì)意圖：以情促讀

14、，以情代讀，結(jié)合對(duì)重點(diǎn)詞句的品析，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，盡量引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)詞、句、段的理解表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生的朗讀與口語(yǔ)表達(dá)得到同步提高。） 四、拓展延伸 1、小朋友們，你還想了解更多的橋嗎？讓我們一起去欣賞一下吧！ 課件播放一組有關(guān)橋的圖片。（出示課件）2、現(xiàn)在讓我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小橋梁專家，也來(lái)設(shè)計(jì)一座神奇的未來(lái)橋好嗎？誰(shuí)也不知道。但我們可以展開想象的翅膀大膽地設(shè)計(jì)，也許有一天你設(shè)計(jì)的橋會(huì)出現(xiàn)在我們的眼前，也許你也將成為智慧王國(guó)一名杰出的科學(xué)家?；丶野堰@座你設(shè)計(jì)的未來(lái)的橋?qū)懴聛?lái)或畫下來(lái)。大膽地展示給大家，好好地珍藏下來(lái)。（靈活運(yùn)用） 板書設(shè)計(jì)： 結(jié)實(shí)潛水橋透明32、蘭蘭過(guò)橋 輕巧塑料橋

15、平穩(wěn)課堂檢測(cè)：第一課時(shí)課堂優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)： (1)把音節(jié)與詞語(yǔ)連起來(lái)。 Qiáo liáng b làng b li zhun yòu píng yòu wn 又平又穩(wěn) 橋梁 波浪 玻璃磚 (2)、填空 潛水橋是用特別結(jié)實(shí)的玻璃( )( )造的。塑料橋又( )又（ ）。 第二課時(shí)課堂作業(yè)設(shè)計(jì) :1填上合適的詞語(yǔ)。 例：一（個(gè)）人 一（）橋 一（）專家 一（）大河 一（）管子 一（）故事 答案：一(個(gè))人 一(座)橋 一(位)專家 一(條)大河 一(包)管子 一(個(gè))故事 相關(guān)連接、資料平臺(tái)： 公元35年?yáng)|漢光武帝時(shí)，在今宜昌和宜都之間，

16、出現(xiàn)了架設(shè)在長(zhǎng)江上的第一座浮橋。 建于1706年的滬定鐵索橋跨長(zhǎng)約100m，寬約28M，由13條錨固于兩岸的鐵鏈組成,1935年中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途中經(jīng)渡此橋，由此更加聞名。 灌縣的安瀾竹索橋建于1803年，是世界上最著名的竹索橋，全長(zhǎng)34O余米，分8孔，最大跨徑約61m，全橋由細(xì)竹蔑編粗五寸的24根竹索組成，其中橋面索和扶擋索各半。 在秦漢時(shí)期，我國(guó)已廣泛修建石粱橋。世界上現(xiàn)在是保存著的最長(zhǎng)、工程最艱巨的石粱橋，就是我國(guó)于1053一1059年在福建泉州建造的萬(wàn)安橋，也稱洛陽(yáng)橋，此橋長(zhǎng)達(dá)800米，共47孔，位于“波濤洶涌，水深不可址”的?？诮嫔?。此橋以磐石鋪遍橋位底，是近代筏形基礎(chǔ)的開端，并且

17、獨(dú)具匠心地用養(yǎng)殖海生牡蠣的方法膠固橋基使成整體，此也是世界上絕無(wú)僅有的造橋方法，近千年前就能在這種艱難復(fù)雜的水文條件下建成如此的長(zhǎng)橋，實(shí)是中華橋梁史上一次勇敢的突破。1240年建造的福建潭州虎渡橋，也是最令人驚奇的一座粱式大橋，此橋總長(zhǎng)約335m，某些石粱長(zhǎng)達(dá)237m，沿寬度用三根石粱組成，每根寬17m，高19m，重達(dá)200多噸，該橋一直保存至今”歷史記載，這些巨大石梁橋是利用潮水漲落浮運(yùn)建設(shè)的，足見(jiàn)我國(guó)古代加工和安裝橋梁的技術(shù)何等高超。     李春所創(chuàng)建，是一座空腹式的圓弧形石拱橋，凈跨37m,寬9m，拱失高度723m，在拱圈兩肩各設(shè)有二個(gè)跨度不等的腹拱，這樣既能減輕橋身自重，節(jié)省材料，又便于排洪、增加美觀，趙州橋的設(shè)計(jì)構(gòu)思和工藝的精巧，不僅在我國(guó)古橋是首屈一指，據(jù)世界橋梁的考證，像這樣的敞肩拱橋，歐洲到世紀(jì)中葉才出現(xiàn)，比我國(guó)晚了 一千二百多年，趙州橋的雕刻藝術(shù)，包括欄板、望柱和鎖口石等，其上獅象龍獸形態(tài)逼真，琢工的精致秀麗，不愧為文物寶庫(kù)中的藝術(shù)珍品，我國(guó)石拱橋的建造技術(shù)在明朝時(shí)曾流傳到日本等國(guó)，促進(jìn)了與世界各國(guó)人民的文化交流并增進(jìn)了友誼。1957年，第一座長(zhǎng)江大橋武漢長(zhǎng)江大橋的勝利建成，結(jié)束了我國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)江無(wú)橋的狀況，從此“一橋飛架南北，天塹變通途”，橋的正橋?yàn)槿?lián)3X128m的連續(xù)鋼桁粱，雙線鐵路上層公路橋面寬m，