蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下第四單元集體備課稿.docx

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文(T)第U!單元集體備課教材 內(nèi)容（分 課時(shí)）第三學(xué)段 課標(biāo)要求學(xué)生分析（有什么？缺什么？提升什么）課標(biāo)分解活動(dòng)設(shè)計(jì)前置性作業(yè)古 詩(shī)三 首 第一 課時(shí)1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí) 字能力。2、能用普通話正確、 流利、有感情地朗 讀課文。托物言志詩(shī)是一種以客觀世界中的 具體事物如景物、器物、動(dòng)物或植物 等為描寫(xiě)對(duì)象，抒發(fā)作者思想感情， 寄寓作者襟懷抱負(fù)等為主要內(nèi)容的 詩(shī)歌。馬詩(shī)是中唐詩(shī)人李賀所作， 通過(guò)詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運(yùn)，來(lái) 表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)以及 不遇于時(shí)的感慨與憤懣。石灰吟 是明代政治家、文學(xué)家于謙創(chuàng)作的一 首七言絕句。此詩(shī)托物言志，采用象 征手法，字面上是詠石灰，實(shí)際借

2、物 喻人，托物寄懷，表現(xiàn)了詩(shī)人高潔的 理想。全詩(shī)筆法凝煉，一氣呵成，語(yǔ) 言質(zhì)樸自然，不事雕琢,感染力很強(qiáng)； 尤其是作者那積極進(jìn)取的人生態(tài)度 和大無(wú)畏的凜然正氣更給人以啟迪 和激勵(lì)。竹石是清代畫(huà)家鄭燮創(chuàng)作的一首 七言絕句。這首詩(shī)借物喻人，作者通 過(guò)詠?lái)灹⒏茙r中的勁竹，含蓄地表 達(dá)了自己絕不隨波逐流的高尚的思 想情操。全詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，寓意深刻?；灸繕?biāo)1. 自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)寫(xiě)“絡(luò)、錘、 鑿、焚"4個(gè)生字。2. 有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 默寫(xiě)竹石。一、成語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā) 興趣二、初讀詩(shī)文，初步感知三、體察詩(shī)蘊(yùn)，品悟詩(shī)情1、重點(diǎn)字詞的識(shí) 記。2、背誦古詩(shī)高標(biāo)要求1.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)

3、。 默寫(xiě)竹石。2.通過(guò)朗讀并結(jié)合 插圖、借助注釋了解詩(shī)歌大意。古 詩(shī)三 首 第二 課時(shí)1、能用普通話正確、 流利、有感情地朗 讀課文。2、聯(lián)系上下文和自 己的積累，推想課 文中有關(guān)詞句的 意思，體會(huì)其表達(dá) 效果。3、閱讀古詩(shī),通過(guò)對(duì) 語(yǔ)言的理解和朗 讀，激發(fā)情感?；灸繕?biāo)1. 通過(guò)朗讀并結(jié)合插圖、借助注釋 了解詩(shī)歌大意。2. 了解三首古詩(shī)中表達(dá)的詩(shī)人志 向，學(xué)習(xí)“托物言志”的表達(dá)方法。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入 新課二、初步感知，理解 詩(shī)意三、感悟詩(shī)歌，體會(huì) 情感四、總結(jié)方法，深華 主題高標(biāo)要求借助注釋自主了解詩(shī)歌大意，體會(huì) 詩(shī)人在古詩(shī)中表達(dá)的志向。教材 內(nèi)容（分 課時(shí)）第三學(xué)段 課標(biāo)要求學(xué)生分析（有

4、什么？缺什么？提升什么）課標(biāo)分解活動(dòng)設(shè)計(jì)前置性作業(yè)十 六年 前的 回憶（第 一課 時(shí)）1、能用普通話正確、 流利、有感情地朗 讀課文。2、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí) 字能力能借 助詞典閱讀，理解 詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境 中的恰當(dāng)意義，辨 別詞語(yǔ)的感情色 彩。十六年前的回憶這篇文章是一篇 回憶錄，是李大釗的女兒李星華于 1943年寫(xiě)的，回憶了父親李大釗同 志被捕前、被捕、被審、被害的經(jīng)過(guò)， 從而表達(dá)了李大釗忠于革命事業(yè)的 精神，和在敵人面前堅(jiān)貞不屈、不惜 獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)，也使我們認(rèn)識(shí)到反 動(dòng)軍閥兇狠殘暴的本質(zhì)。由于課文篇 幅較長(zhǎng)，內(nèi)容較多，學(xué)生在理解上肯 定會(huì)有一定的難度，可以采取“直奔 中心”法，即從整體入手，通

5、過(guò)整體 感悟，讓學(xué)生直接觸及中心正題，抓 住重點(diǎn)段落進(jìn)行研讀，放棄逐字逐句 的講解。通過(guò)對(duì)文章中重點(diǎn)字詞的體 會(huì)，作者的細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，讓學(xué)生展開(kāi) 合理的想象，走進(jìn)李大釗的內(nèi)心世 界，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)李大釗的高尚品 質(zhì)?；灸繕?biāo)1、自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)寫(xiě)“閥、避” 等12個(gè)生字。正確、流利、有感情 地朗讀課文。2、學(xué)生掌握按時(shí)間順序表達(dá)的寫(xiě) 法。3、學(xué)生細(xì)讀文本，抓住描寫(xiě)李大釗 的語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌的句子，一、介紹背景，導(dǎo)入 新課二、初讀課文，整體 感知三、默讀課文，理清 結(jié)構(gòu)四、小組合作，交流感悟1、正確、流利的朗 讀課文2、課后生字組詞2 個(gè)。高標(biāo)要 求從言行體會(huì)他對(duì)親人的愛(ài)，對(duì)革命 事業(yè)的忠貞。十 六

6、年 前的 回憶（第 二課 時(shí)）1、聯(lián)系上下文和自 己的積累，推想課 文中有關(guān)詞句的 意思，體會(huì)其表達(dá) 效果。2、在閱讀中揣摩文 章的表達(dá)順序，體 會(huì)作者的思想感 情,初步領(lǐng)悟文章 基本的表達(dá)方法?；灸繕?biāo)1、學(xué)生細(xì)讀文本，抓住描寫(xiě)李大釗 的語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌的句子，從言 行體會(huì)他對(duì)親人的愛(ài)，對(duì)革命事業(yè) 的忠貞。2、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的 表達(dá)方法。并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入 新課二、精讀課文，加深 感悟三、總結(jié)全文，深化 主題四、學(xué)習(xí)結(jié)尾，體會(huì) 作用。1. 收集有關(guān)李大釗 的故事或者他寫(xiě)的 文章。2. 有感情地朗讀全 文。高標(biāo)要求學(xué)生細(xì)讀文本，抓住描寫(xiě)李大釗的 語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌

7、的句子，從言行 體會(huì)他對(duì)親人的愛(ài)，對(duì)革命事業(yè)的 忠貞。為 人民 服務(wù)（第 一課1、能用普通話正確、 流利、有感情地朗 讀課文。2、能借助詞典閱讀， 理解詞語(yǔ)在句中為人民服務(wù)是毛澤東主席于1944 年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所 作的演講。文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密， 層層深入。語(yǔ)言通俗、自然、樸實(shí)。 文章開(kāi)頭就鮮明地提出了中國(guó)共產(chǎn)基本目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)“革、徹、遷”等10個(gè)生字。2. 聯(lián)系上下文并結(jié)合你知道的事 例，說(shuō)說(shuō)對(duì)“人固有一死，或重于 泰山，或輕于鴻毛”這句話的理解 和體會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激情 導(dǎo)入二、簡(jiǎn)介作者，寫(xiě)作 背景1、正確、流利的朗 讀課文2、課后生字組詞8 個(gè)。3、回顧課文內(nèi)容教材

8、 內(nèi)容（分 課時(shí)）第三學(xué)段 課標(biāo)要求學(xué)生分析（有什么？缺什么？提升什么）課標(biāo)分解活動(dòng)設(shè)計(jì)前置性作業(yè)時(shí)）的恰當(dāng)意義。3、在閱讀中體會(huì)作 者的思想感情，初 步領(lǐng)悟文章基本 的表達(dá)方法。黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨 完全、徹底地為人民服務(wù)；然后 結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際，從三個(gè)方面說(shuō)明怎 樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：一 是樹(shù)立“為人民利益而死，就比泰山 還重”的生死觀；二是正確對(duì)待批評(píng)， 為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的； 三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、 互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。3.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到革命 人生觀的啟蒙教育，樹(shù)立正確的人 生觀。三、初讀課文，解決 字詞四、再讀感知，理清 結(jié)

9、構(gòu)4、嘗試背誦2、4 自然段高標(biāo)要 求初步了解議論文的表達(dá)方式。為 人民 服務(wù)（第 二課 時(shí)）1、能用普通話正確、 流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系上下文和自 己的積累，推想有 關(guān)句子的意思，體 會(huì)其表達(dá)效果。3、體會(huì)作者的思想 感情，初步領(lǐng)悟文 章基本的表達(dá)方 法?；灸繕?biāo)1. 聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的意 思。2. 通過(guò)為人民服務(wù)革命人生觀的 啟蒙教育，學(xué)生可以正確樹(shù)立生死 觀。3. 初步了解議論文的表達(dá)方式。一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入 新課二、思考質(zhì)疑，解 讀課題三、初讀詞作，初步 感悟四、合作探究，反饋 交流1、朗讀全文，練習(xí) 背誦第2、4自然 段。2、課文中有不少警 句，可作為我們生 活的座右

10、銘。選擇 感受深刻的句子， 抄寫(xiě)下來(lái)。高標(biāo)要求聯(lián)系上下文并結(jié)合你知道的事 例，說(shuō)說(shuō)對(duì)“人固有一死，或 重于泰山，或輕于鴻毛”這句 話的理解和體會(huì)教材 內(nèi)容（分 課時(shí)）第三學(xué)段 課標(biāo)要求學(xué)生分析（有什么？缺什么？提升什么）課標(biāo)分解活動(dòng)設(shè)計(jì)前置性作業(yè)金 色的 魚(yú)鉤1、能用普通話正確、 流利、有感情地朗 讀課文，并讀出自 己的情感。這篇課文作者深情地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng) 征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo) 員的囑托，盡心盡力照顧三個(gè)生病的 小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感 人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、 舍己為人的崇高品質(zhì)O課文題目意義 深刻。“魚(yú)鉤”記錄著老班長(zhǎng)崇高的 革命精神永垂不朽。這篇文章生動(dòng)感 人

11、，作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神 態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)，揭示 了人物崇高的內(nèi)心世界。基本目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀讀記記“額 骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴(yán)厲、收 斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿 營(yíng)地、青裸面、喜出望外、熱氣騰 騰、無(wú)邊無(wú)涯、昏迷不醒、奄奄一 息”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的 思想感情，受到忠于革命、舍己為 人的品質(zhì)的教育。3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、 神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。4、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。一、圖片導(dǎo)入，引出 課文二、把握內(nèi)容，概括課文三、外貌主線，感受 人物四、品味“金色"，讀 透主題1. 學(xué)生誦讀長(zhǎng)征2. 交流搜集到的與

12、長(zhǎng)征有關(guān)的詩(shī)歌1. 體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。2. 理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上 閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話 的含義。高標(biāo)要求口 語(yǔ)交 際：即 興發(fā) 言培養(yǎng)良好的語(yǔ)言、語(yǔ) 文素養(yǎng)，注意說(shuō)話的 場(chǎng)合和對(duì)象，增強(qiáng)對(duì) 漢語(yǔ)的興趣和認(rèn)同 感。本單元口語(yǔ)交際要求學(xué)生掌握即興 發(fā)言的基本技巧。學(xué)會(huì)運(yùn)用即興發(fā)言 的技巧，提前打草稿，快速組織語(yǔ)言， 提高口語(yǔ)表達(dá)能力。培養(yǎng)良好的語(yǔ) 言、語(yǔ)文素養(yǎng)，注意說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì) 象，增強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)的興趣和認(rèn)同感。對(duì)基本目標(biāo)1. 掌握即興發(fā)言的基本技巧。2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用即興發(fā)言的技巧，提前 打草稿，快速組織語(yǔ)言，提高口語(yǔ) 表達(dá)能力。3. 培養(yǎng)良好的語(yǔ)言、語(yǔ)文素養(yǎng)，注 意說(shuō)話的場(chǎng)

13、合和對(duì)象，增強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ) 的興趣和認(rèn)同感。一、組織對(duì)話，喚醒 體驗(yàn)二、創(chuàng)設(shè)情境三、總結(jié)提高根據(jù)書(shū)上的話題練 習(xí)即興發(fā)言教材 內(nèi)容（分 課時(shí)）第三學(xué)段 課標(biāo)要求學(xué)生分析（有什么？缺什么？提升什么）課標(biāo)分解活動(dòng)設(shè)計(jì)前置性作業(yè)于一部分口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái) 說(shuō)，并不是很難。但對(duì)于一些平時(shí)不 善發(fā)言、口頭表達(dá)能力較弱的學(xué)生來(lái) 說(shuō)，是個(gè)難關(guān)，在課上要多關(guān)注這些 學(xué)生的表現(xiàn)。高標(biāo)要求培養(yǎng)良好的語(yǔ)言、語(yǔ)文素養(yǎng)，注意 說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象，增強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)的 興趣和認(rèn)同感。四、拓展延伸、總結(jié) 提升習(xí) 作：心 愿選擇合適的材料，展 開(kāi)想象，用自己喜歡 的表達(dá)方式，自由寫(xiě) 作本單元習(xí)作旨在讓學(xué)生能用流利、通 順的語(yǔ)言描述自己的

14、愿望。選擇合適 的材料，展開(kāi)想象，用自己喜歡的表 達(dá)方式，自由寫(xiě)作，提高學(xué)生寫(xiě)作能 力。能夠讓學(xué)生說(shuō)真話、寫(xiě)真話，表 達(dá)自己最希望實(shí)現(xiàn)的愿望。讓學(xué)生寫(xiě) 自己的心愿不能，難在說(shuō)真話，寫(xiě)真 話表達(dá)自己最希望實(shí)現(xiàn)的愿望。在課 堂上要讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)真話，這 對(duì)接下來(lái)的習(xí)作有很大幫助?；灸繕?biāo)1. 能用流利、通順的語(yǔ)言描述自己 的愿望。2. 選擇合適的材料，展開(kāi)想象，用 自己喜歡的表達(dá)方式，自由寫(xiě)作， 提高學(xué)生寫(xiě)作能力。1. 暢談心愿，揭題2. 拓展習(xí)作思路，構(gòu) 思3. 組織語(yǔ)言成文， 動(dòng)筆根據(jù)要求完成習(xí)作高標(biāo)要求能夠讓學(xué)生說(shuō)真話、寫(xiě)真話，表達(dá) 自己最希望實(shí)現(xiàn)的愿望。語(yǔ) 文園 地1、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注

15、 意通過(guò)詩(shī)文的聲 調(diào)、節(jié)奏等體味作 品的內(nèi)容和情感。 背誦優(yōu)秀詩(shī)文60 篇（段）。2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行 款整齊，有一寫(xiě)的速 度。這一單元語(yǔ)文園地要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分 析文章開(kāi)頭與文章結(jié)尾，并試著將學(xué) 到的知識(shí)學(xué)著這樣的方式融入自己 的習(xí)作中，并再找一些寫(xiě)得好的文 章，感受這樣寫(xiě)的好處。讀一讀詞句 段運(yùn)用中的句子，并聯(lián)系所學(xué)古詩(shī)， 說(shuō)一說(shuō)哪些事物在古詩(shī)中賦予了人 的品格和志向，感受“托物言志”的 表達(dá)方法。讀句子，感受外貌描寫(xiě)的基本目 標(biāo)1.學(xué)會(huì)分析文章開(kāi)頭與文章結(jié)尾， 并試著將學(xué)到的知識(shí)學(xué)著這樣的方 式融入自己的習(xí)作中，并再找一些 寫(xiě)得好的文章，感受這樣寫(xiě)的好處。一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直 接導(dǎo)入二、引用例子，講 解方法三、總結(jié)方法，運(yùn)用 習(xí)作根據(jù)開(kāi)頭，試著寫(xiě) 一寫(xiě)結(jié)尾。中國(guó)有句 諺語(yǔ)：