教師招聘考試模擬考卷

1、教師招聘考試模擬考卷中學(xué)語(yǔ)文科目（滿(mǎn)分為150分）第一部分語(yǔ)文教育理論與實(shí)踐填空題（每空1分，共10分）1正確認(rèn)識(shí)和把握語(yǔ)文材料，首先要具備三個(gè)必不可少的條件：一是轉(zhuǎn)變教育思想觀(guān)念，認(rèn)識(shí) 的關(guān)系；二是要有真本事，即 ，善讀善寫(xiě)；三是要有 ，愿意刻苦鉆研，精益求精。2識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作是通過(guò) 進(jìn)行的，口語(yǔ)交際是通過(guò) 進(jìn)行的。3語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括： 、安排語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容、 、構(gòu)成語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程、 。4課程目標(biāo)的連續(xù)性就是提出的多個(gè)課程目標(biāo)要 、 。第二部分 專(zhuān)業(yè)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音各不相同的一組是（ ）A強(qiáng)迫倔強(qiáng)強(qiáng)詞奪理強(qiáng)行突破B折本折騰令

2、人折服損兵折將C和泥和親曲高和寡面里和糖D面糊糊墻糊上裂縫辣椒糊子2下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（ ）A立意標(biāo)新立異黯淡暗淡無(wú)光B求實(shí)實(shí)事求是世故人情事故C行跡形跡可疑國(guó)事共商國(guó)是D淹沒(méi)湮沒(méi)無(wú)聞精心漫不經(jīng)心3下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A本次聯(lián)賽大爆冷門(mén)的八一隊(duì)，憑借場(chǎng)上的整體配合和積極拼搶?zhuān)K以11逼平了志在衛(wèi)冕桂冠的申花隊(duì)B在會(huì)上，對(duì)如何疏通產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道的問(wèn)題，大家談了各自的看法，但是，建議很不成熟C交響樂(lè)好聽(tīng)，但演出票價(jià)昂貴，對(duì)月收入不夠豐厚的交響樂(lè)迷來(lái)說(shuō)，大多數(shù)人難以承受數(shù)百元甚至千元以上的票價(jià)D土地對(duì)于人類(lèi)，特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性是不容忽視的，而黃土對(duì)于原始社會(huì)極其落后的初

3、級(jí)農(nóng)業(yè)尤為重要4依次填入下面一段文字中橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）特別是每當(dāng)早晨和傍晚，眺望環(huán)山，別有一番大自然的風(fēng)韻。早晨，在青青蒼蒼中，乳白色的云紗飄游山腰，像仙娥在輕輕起舞。傍晚，轉(zhuǎn)眼間，在暮色降臨山野的蒼茫中，峰頂卻凝聚著一片彩霞，經(jīng)久不滅。千山初醒，朝云出岫朝云出岫，千山初醒萬(wàn)山傾瀉霞光，重巒映照夕陽(yáng)夕陽(yáng)映照重巒，霞光傾瀉萬(wàn)山太陽(yáng)落山，霞光消退霞光消退，太陽(yáng)落山ABCD5下列不是“公安派”代表人物的是（ ）A袁宏道B袁名道C袁宗道D袁中道6兄弟中排第二的是（ ）A仲B季C叔D伯7講述劉知遠(yuǎn)和李三娘的故事的南戲是（ ）A西廂記B荊釵記C白兔記D琵琶記8狂人日記收入在魯

4、迅的哪部小說(shuō)記中？（ ）A彷徨B吶喊C故事新編D朝花夕拾9下列對(duì)茅盾子夜中人物描述錯(cuò)誤的是（ ）A吳蓀甫民族資本家B趙伯韜買(mǎi)辦資產(chǎn)階級(jí)C吳老太爺?shù)刂麟A級(jí)D范博文資本家走狗10歐洲文學(xué)史上第一部現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)巨著是（ ）A神曲B人間喜劇C十日談D紅與黑11下列描述不屬于浪漫主義文學(xué)特征的是（ ）A強(qiáng)烈的主觀(guān)色彩，偏愛(ài)表現(xiàn)主觀(guān)思想，注重抒發(fā)個(gè)人的感受和體驗(yàn)B注重典型化方法的運(yùn)用，力求在藝術(shù)描寫(xiě)中，通過(guò)細(xì)節(jié)的真實(shí)表現(xiàn)生活的本質(zhì)，規(guī)律C喜歡描寫(xiě)和歌頌大自然D注重藝術(shù)效果：異國(guó)青島情調(diào)、對(duì)比、夸張、人物形象的超凡性12句調(diào)中的降調(diào)除了用以表示陳述、感嘆語(yǔ)氣以外，還用來(lái)表示（ ）A疑問(wèn)語(yǔ)氣（升調(diào)）B請(qǐng)求語(yǔ)氣

5、C驚詫語(yǔ)氣D號(hào)召語(yǔ)氣13下列語(yǔ)氣詞表判斷的是（ ）A邪B耶（疑問(wèn)）C哉（感嘆）D弗（否定）14下列加點(diǎn)詞不是名詞充當(dāng)狀語(yǔ)的是（ ）A一狼犬坐于前B星羅棋布C其后楚日以消D衣冠而見(jiàn)之15文學(xué)作品的主題構(gòu)成不包括（ ）A意識(shí)文本主題因素B潛意識(shí)文本主題因素C超意識(shí)文本主題因素D未來(lái)讀者馳騁的審美空間二、解釋題（每題3分，共9分）16荷馬史詩(shī)17 建安風(fēng)骨18.“出入”說(shuō)三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）19簡(jiǎn)述堂吉柯德的形象。20 為什么說(shuō)詩(shī)經(jīng)是中國(guó)上古文化一部形象化的歷史？它從哪些方面體現(xiàn)了中華民族上古的文化精神？四、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題（本題6分）過(guò)故人莊孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。

6、綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。古人評(píng)價(jià)孟浩然的詩(shī)“語(yǔ)淡而味終不薄”，意思是說(shuō)孟詩(shī)的語(yǔ)言雖然平淡，而詩(shī)的韻味卻絲毫不淡薄。古人的這個(gè)評(píng)價(jià)是很有見(jiàn)地的，請(qǐng)選取詩(shī)中一聯(lián)簡(jiǎn)要賞析。21 五、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分（每題2分，共6分）22（1）子曰：“默而識(shí)之， ， ，何有于我哉！”（論語(yǔ)述而）（2）云銷(xiāo)雨霽，彩徹區(qū)明。 ， 。（王勃滕王閣序）（3）多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)。 ？ 、 。（柳永雨霖鈴）六、按要求回答下列問(wèn)題(14分)23閱讀下面的表格，按要求在橫線(xiàn)處填寫(xiě)適當(dāng)?shù)奈淖?。（每題2分，共4分）（1）從下表可以看出大學(xué)畢業(yè)生求職地區(qū)的選擇

7、有如下特點(diǎn)（要求：對(duì)比說(shuō)明，不得使用數(shù)字）： （2）這種狀況如果持續(xù)下去，令人擔(dān)憂(yōu)的結(jié)果是： 2002年大學(xué)畢業(yè)生求職去向調(diào)查統(tǒng)計(jì)表求職地區(qū)比例（%）經(jīng)濟(jì)特區(qū)142沿海地區(qū)247大城市246中等城市181小城鎮(zhèn)21老少邊窮地區(qū)11農(nóng)村13出國(guó)117其他2224仿照畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，在橫線(xiàn)處填寫(xiě)兩句句式相同的分句。（5分）江山如畫(huà)如詩(shī)。佇立在塞外的大漠，我領(lǐng)略了“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯觀(guān)；拾級(jí)于廬山的秀峰，我產(chǎn)生了“疑是銀河落九天”的幻覺(jué)； 25用一句話(huà)概括下面這則消息的主要內(nèi)容。（不超過(guò)18個(gè)字）（5分）中國(guó)人民大學(xué)的一位教授指出：在中國(guó)，最維護(hù)職工權(quán)利的組織莫過(guò)于工會(huì)；然而在許多民營(yíng)和外資企業(yè)，普遍

8、沒(méi)有工會(huì)組織；即使有，也是由資方掌握，發(fā)揮不了維護(hù)職工權(quán)益的作用。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，中國(guó)目前有一億多民工游離于工會(huì)之外，其中絕大多數(shù)是在非國(guó)有企業(yè)的民工；他們沒(méi)有加入工會(huì)組織，也沒(méi)有規(guī)范的行業(yè)組織，權(quán)益無(wú)法得到維護(hù)。雖然許多民工認(rèn)為協(xié)商是解決問(wèn)題的好辦法，但他們苦于缺乏維護(hù)他們權(quán)益的工會(huì)組織以及專(zhuān)業(yè)的法律顧問(wèn)。由于法律程序時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等原因，民工通常不會(huì)求助于勞動(dòng)監(jiān)察機(jī)構(gòu)；這時(shí)如果有工會(huì)組織提供義務(wù)法律咨詢(xún)，或指導(dǎo)他們與業(yè)主談判協(xié)商，民工的權(quán)益就能夠得到維護(hù)。答：七、現(xiàn)代文閱讀（每題3分，共12分）當(dāng)代社會(huì)是信息化社會(huì)，如果說(shuō)信息得不到應(yīng)有的保密，那么政府、公司和個(gè)人的一切活動(dòng)都將陷入混亂，這個(gè)社會(huì)將變

9、得不可收拾。瑞士日內(nèi)瓦大學(xué)的物理學(xué)家尼古拉斯吉林領(lǐng)導(dǎo)的一家公司推出了世界上第一個(gè)具有商用價(jià)值的量子密碼系統(tǒng)。量子密碼系統(tǒng)技術(shù)依賴(lài)于量子物理學(xué)理論，即對(duì)一個(gè)量子系統(tǒng)的任何觀(guān)察必然會(huì)改變?cè)摿孔酉到y(tǒng)。該系統(tǒng)的原形機(jī)包括一個(gè)隨機(jī)數(shù)發(fā)生器和能夠發(fā)射和檢測(cè)構(gòu)成量子信號(hào)的單個(gè)光子的設(shè)備，可以保證數(shù)據(jù)傳輸絕對(duì)安全。常規(guī)的密碼系統(tǒng)為了保證信息安全，都在集中開(kāi)發(fā)功能強(qiáng)大的數(shù)碼鎖，但是，如果某人偷到數(shù)碼鎖的密鑰，那么即便是最強(qiáng)大的數(shù)碼鎖也無(wú)濟(jì)于事。應(yīng)用量子密碼系統(tǒng)就能保證這把密碼鎖的密鑰，在該技術(shù)中，密鑰是以光子的形式傳遞的，光子偏振方向的變化是隨機(jī)的。因?yàn)槿魏卧噲D分析該信號(hào)的行為都會(huì)改變偏振方向，所以發(fā)送者和接收

10、者通過(guò)對(duì)光子偏振性的比較就能發(fā)現(xiàn)是否有人試圖竊取該密鑰。如果密鑰光子的偏振方向有變，發(fā)送方再次發(fā)送新的密鑰，直到接收方收到一個(gè)沒(méi)有受到任何干擾的密鑰為止，這樣就能保證密碼鎖的安全可靠?，F(xiàn)在，量子密碼系統(tǒng)仍然是超前的，通常用于商業(yè)的是非量子密碼系統(tǒng)，如公共密鑰系統(tǒng)。公共密鑰系統(tǒng)的安全性在于當(dāng)今的計(jì)算機(jī)速度還不夠快，因而不能破解它的密碼。今后，隨著計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度提高，這種系統(tǒng)將毫無(wú)用處。對(duì)于所面臨的挑戰(zhàn)，吉森有著清醒的認(rèn)識(shí)和積極的準(zhǔn)備。其中之一是量子密碼系統(tǒng)中光子的長(zhǎng)距離傳輸只能通過(guò)一次光脈沖在空氣中或光纖中完成，而無(wú)法進(jìn)行放大，因?yàn)槿魏畏糯笞饔脤⑵茐牧孔泳幋a信息。經(jīng)過(guò)大量的試驗(yàn)，吉森小組在傳輸

11、距離上創(chuàng)下了一個(gè)世界紀(jì)錄，他們已經(jīng)將一把量子“鑰匙”通過(guò)光纖從日內(nèi)瓦傳輸?shù)铰迳?，距離超過(guò)67千米。26對(duì)于“量子密碼系統(tǒng)”這一概念的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A量子密碼系統(tǒng)能夠保證數(shù)據(jù)傳輸絕對(duì)安全，具有較高的商用價(jià)值B量子密碼系統(tǒng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是量子物理學(xué)理論C量子密碼系統(tǒng)對(duì)任何一個(gè)量子的觀(guān)察都會(huì)使該量子系統(tǒng)發(fā)生變化D量子密碼系統(tǒng)的原形機(jī)由一個(gè)隨機(jī)數(shù)發(fā)生器和能夠發(fā)射和檢測(cè)構(gòu)成量子信號(hào)的單個(gè)光子設(shè)備構(gòu)成27量子密碼系統(tǒng)與常規(guī)密碼系統(tǒng)的根本區(qū)別在于（ ）A是否有強(qiáng)大的密碼鎖B是否有公共密鑰系統(tǒng)C是否能夠破解密鑰密碼D是滯以光子的形式傳送密鑰28最后一段中提到的“面臨的挑戰(zhàn)”指的是（ ）A計(jì)算機(jī)運(yùn)算

12、速度不夠迅速B如何保護(hù)密鑰的問(wèn)題C如何保護(hù)量了密碼系統(tǒng)的問(wèn)題D量子密碼系統(tǒng)中光子的長(zhǎng)距離傳輸問(wèn)題29根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是（ ）A量子密碼系統(tǒng)一旦投放市場(chǎng)，“黑客”將對(duì)“量子密碼鎖”無(wú)可奈何B應(yīng)用了量子密碼系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)，使用計(jì)算機(jī)的人將不再需要設(shè)定密碼C公共密鑰系統(tǒng)安全性不夠，未來(lái)的某一天，一定會(huì)有人找到破解的方法D隨著量子密碼系統(tǒng)投放市場(chǎng)，電子商務(wù)和電子政務(wù)等的保密性將得到進(jìn)一步加強(qiáng)八、文言文閱讀（18分）王羲之字逸少，司徒導(dǎo)之從子也。羲之幼訥于言，人未之奇。及長(zhǎng)，辯贍，以骨鯁稱(chēng)。尤善隸書(shū)，為古今之冠，論者稱(chēng)其筆勢(shì)，以為飄若浮云，矯若驚龍，深為從伯敦、導(dǎo)所器重。時(shí)陳留阮

13、裕有重名，裕亦目羲之與王承、王悅為王氏三少。時(shí)太尉郗鑒使門(mén)生求女婿于導(dǎo)，導(dǎo)令就東廂遍觀(guān)子弟。門(mén)生歸，謂鑒曰：“王氏諸少并佳，然聞信至，咸自矜持。唯一人在東床坦腹食，獨(dú)若不聞。”鑒曰：“正此佳婿邪！”記之，乃羲之也，遂以女妻之。羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂(lè)在京師，初渡浙江，便有終焉之志。會(huì)稽有佳山水，名士多居之，謝安未仕時(shí)亦居焉。孫綽、李充等皆以文義冠世，并筑室東土與羲之同好。嘗與同志宴集于會(huì)稽山陰之蘭亭，羲之自為序以申其志。性愛(ài)鵝，會(huì)稽有孤居姥養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜新友命駕就觀(guān)。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養(yǎng)好鵝，之往觀(guān)焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫(xiě)道德經(jīng)，當(dāng)

14、舉群相送耳?！濒酥廊粚?xiě)畢，籠鵝而歸，甚以為樂(lè)。嘗至門(mén)生家，見(jiàn)篚幾滑凈，因書(shū)之，真草相半。后為其父誤刮去之，門(mén)生驚懊者累日。羲之書(shū)為世所重，皆此類(lèi)也。每自稱(chēng)：“我書(shū)比種繇，當(dāng)抗行；比張芝草，猶當(dāng)雁行也?！痹c人書(shū)云：“張芝臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑，使人耽之若是，未必后之也?！睍r(shí)驃騎將軍王述少有名譽(yù)，與羲之齊名，而羲之甚輕之，由是情好不協(xié)。述先為會(huì)稽，以母喪居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重詣。述每聞角聲，謂羲之當(dāng)侯己，輒灑掃而待之。如此者累年，而羲之竟不顧，述深以為恨。（晉書(shū)王羲之傳）30下列各組句子中加點(diǎn)的字的意義和用法，不相同的一組是（ ）(3分)A 謝安未仕時(shí)亦居焉B 意甚悅，固求市之 夫大國(guó)，

15、難測(cè)也，懼有伏焉不敢與較，少年固強(qiáng)之C為寫(xiě)道德經(jīng)，當(dāng)舉群相送耳。D 羲之欣然寫(xiě)畢，籠鵝而歸低頭共耳語(yǔ)：“不久當(dāng)還歸，誓天不相負(fù)?！?吾嘗終日而思矣31下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思，與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（ ）(3分）A以骨鯁稱(chēng)B嘗與同志宴集于會(huì)稽山陰之蘭亭C時(shí)驃騎將軍王述少有名譽(yù)D而羲之竟不顧32下列句子分別編為四組，全都表明王羲之“率性而為”性格的一組是（ ）（3分）飄若浮云，矯若驚龍唯一人在東床坦腹食，獨(dú)若不聞羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂(lè)在京師羲之欣然寫(xiě)畢，籠鵝而歸，甚以為樂(lè)羲之甚輕之，由是情好不協(xié)止一吊，遂不重詣ABCD33下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分）A王羲之是司徒

16、王導(dǎo)的堂侄子，年幼時(shí)并沒(méi)有顯出什么特異之處，成人后擅長(zhǎng)隸書(shū)，被稱(chēng)為古往今來(lái)的佼佼者。后來(lái)被太尉郗鑒相中，成為郗家的乘龍快婿B王羲之淡泊名利，性喜自然，曾與謝安等文人雅士聚集在會(huì)稽郡山陰縣的蘭亭，寫(xiě)下著名的蘭亭序以抒發(fā)自己的感受C王羲之書(shū)法精湛，不但擅長(zhǎng)楷書(shū)和草書(shū)，而且主張學(xué)習(xí)書(shū)法應(yīng)該全身心地投入，只不過(guò)為人狂放傲岸，言談之間常常把自己與鐘繇、張芝相提并論D驃騎將軍王述在會(huì)稽任職時(shí)，恰逢母喪，王羲之因?yàn)榕c之感情上有隔閡，只去吊唁了一次，就沒(méi)有再去，王述對(duì)此深為怨恨34把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂(lè)在京師，初渡浙江，便有終焉之志。（3分）譯文： （2）使人耽之若是，未必后之

17、也。（3分）譯文： 九、應(yīng)用題（本題15分）35請(qǐng)批改下面這篇作文，要求改正文中的錯(cuò)別字（標(biāo)注出錯(cuò)別字，改在右側(cè)的邊白處），改正病句（就原文修改），至少寫(xiě)3條眉批（寫(xiě)在邊白處），在文后寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)要求能夠簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地概括本文主要的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生今后的寫(xiě)作具有指導(dǎo)作用。心靈之橋常聽(tīng)老人說(shuō)：“我走過(guò)的橋比你走的路多!”那時(shí)，我就在想，橋究竟是什么呢?難道只是村西頭的那兩塊槐樹(shù)板架起來(lái)的、我們上學(xué)必須經(jīng)過(guò)的“橋”么?一八歲時(shí)，一個(gè)夏天，大雨滂坨，村里本就坑洼不平的小路更加泥濘不堪，小河又漲水了。眼前只有一條發(fā)了瘋似的咆哮著的“黃河”在咆哮著。大板橋搖搖欲墜，似乎要被這河吞噬了，怎么辦?下午我們還

18、要考試呢!我急哭了。“別怕，孩子，爸爸背你過(guò)去！”我一下子竄上爸爸的背，緊緊地?fù)е职值牟弊樱脺嘏?，也好安全。爸爸勾僂著身子，背我蹦過(guò)河去。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，爸爸弓著的背，多像一座橋啊!二十歲那年，我來(lái)到縣城上學(xué)，面對(duì)著一張張陌生的臉龐，面對(duì)著那明亮而寬敞的教室，心里怦怦直跳。我能適應(yīng)這里的生活嗎?老師會(huì)怎樣看待我們這些農(nóng)村學(xué)生?我正在胡亂猜測(cè)著，一只溫暖的手拍了拍我的肩膀，扭頭一看，原來(lái)是我的班主任。她微笑著，兩只眼睛瞇成一月牙兒。“孩子，別怕，有什么問(wèn)題可以找老師，相信老師?！蔽腋袆?dòng)得一個(gè)勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。淚眼模糊中，我發(fā)現(xiàn)老師微笑的眼睛好像一座橋。三十三歲，我又到了一個(gè)新班級(jí)，課桌整整齊齊，教室

19、干干凈凈。我拿起水壺去打水，碰上一個(gè)姑娘，她問(wèn)：“你也是某某班的吧?我來(lái)幫你。”我們手拉手去廚房打水?；亟淌視r(shí)一個(gè)人握住水桶一頭，肩并肩走著。我又驚異地發(fā)現(xiàn)，這圖畫(huà)也多么像一座橋呀!噢!原來(lái)如此。就是父親的背，就是老師的眼，就是同學(xué)的情。這些橋是多么美麗，多么感人，多么值得贊頌!我知道橋又豈止這些，人世間多少濃濃的情，多么深深的愛(ài)，那都是橋啊!朋友們，讓我們手拉手，架起人間最美麗的橋。十、作文（本題20分）請(qǐng)以“轉(zhuǎn)折”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)自己的見(jiàn)聞、感受、經(jīng)歷、看法，也可以記敘、議論、抒情、編故事。題目自擬，不少于800字。教師招聘考試模擬考卷中學(xué)語(yǔ)文科目第一部分 語(yǔ)文教育理論與實(shí)踐填空題

20、1課程與教學(xué)比較扎實(shí)的語(yǔ)文功底責(zé)任心2書(shū)面語(yǔ)言口頭語(yǔ)言3明確語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)選擇語(yǔ)文教學(xué)方法組織語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)4形成層次構(gòu)成序列第二部 語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題1C 解析略。2B 解析應(yīng)為“人情世故”。3C 解析A 句中“衛(wèi)冕桂冠”語(yǔ)義重復(fù)；B 句中“看法”和“建議”沒(méi)有必然聯(lián)系，造成表意不明；D 句“黃土”表意不明。4A 解析略。5B 解析略。6A 解析略。7C 解析略。8D 解析略。9B 解析略。10C 解析略。11B 解析B項(xiàng)屬于現(xiàn)實(shí)主義的特征。12B 解析A C D 為升調(diào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。13A 解析B為疑問(wèn)，C為感嘆，D為否定。14D 解析D項(xiàng)是名詞作動(dòng)詞。15C 解析略。二、解釋題1

21、6荷馬史詩(shī)：伊利昂紀(jì)（又譯為伊利亞特）和奧德修紀(jì)（又譯為奧德賽）是古希臘流傳下來(lái)的歐洲最早的文學(xué)巨著，成書(shū)于公元前十二至八世紀(jì)，相傳是盲詩(shī)人荷馬所作，故又稱(chēng)“荷馬史詩(shī)”。史詩(shī)以特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，塑造了一批氏族英雄的形象，多方面地表現(xiàn)了古希臘人的社會(huì)生活和思想觀(guān)念。史詩(shī)結(jié)構(gòu)精巧，形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，對(duì)后世西方文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。17建安風(fēng)骨:東漢末年，建安詩(shī)人直接繼承漢樂(lè)府民歌的現(xiàn)實(shí)主義精神，真實(shí)廣泛地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民苦難，展示廣闊的時(shí)代生活畫(huà)面；抒發(fā)作家建功立業(yè)的理想壯志和積極進(jìn)取精神；也流露出人生短促、壯志難酬的悲涼幽怨情緒。作品意境宏大，筆調(diào)明朗，形成雄健深沉、慷慨悲涼的風(fēng)格。后人把這種

22、建安詩(shī)歌的獨(dú)特風(fēng)格稱(chēng)為“建安風(fēng)骨”。風(fēng)指作品的思想內(nèi)容，骨指作品的藝術(shù)形式。代表作家有“三曹”、“七子”、蔡琰等。18“出入”說(shuō)：王國(guó)維提出。作家的體驗(yàn)不但要能“入”，而且要能“出”。詩(shī)人對(duì)宇宙人生，須人乎其內(nèi)，又須出乎其外。人乎其內(nèi)，故能寫(xiě)入。出乎其外，故能觀(guān)之。入乎其內(nèi)，故有生氣。出乎其外，故有高致?！薄叭牒跗鋬?nèi)”就是“移情”式體驗(yàn)。“出乎其外”就是體驗(yàn)主體對(duì)體驗(yàn)的反芻。三、簡(jiǎn)答題19（1）他是一個(gè)非常復(fù)雜、矛盾的人物。他的顯著特點(diǎn)是脫離實(shí)際，沉于幻想，他滿(mǎn)腦子都是騎士小說(shuō)里描寫(xiě)的那套古怪的東西，到處都有魔法，巨人，妖怪。同時(shí)他又是一個(gè)理想主義者。他所向往的理想和他所奉行的原則并不全是騎士

23、制度的產(chǎn)物，其中也包含著主義的內(nèi)容。如他憎恨奴役壓迫，特別看重自由，他把除暴安良看作自己的天職。他酷愛(ài)自由和公正，敢于為主持正義而忘我斗爭(zhēng)。（2）他性格的另一個(gè)特點(diǎn)是他的盲目行為。他辦事不講實(shí)際，單槍匹馬地亂砍亂殺，不管碰到什么樣的敵人，他都毫不氣餒，而且從來(lái)也不從失敗中吸取教訓(xùn)。（3）因此，堂吉柯德形象的巨大概括力，使他成為世界文學(xué)中不朽的典型之一。20詩(shī)經(jīng)的詩(shī)篇從各個(gè)方面多角度、多層次地展示了自殷商到春秋中葉社會(huì)的歷史風(fēng)貌，社會(huì)各個(gè)階層的人物，如創(chuàng)業(yè)開(kāi)國(guó)的英雄祖先、辛苦勞作的農(nóng)人、風(fēng)塵仆仆的征夫役卒等；社會(huì)生活的各個(gè)方面，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、婚戀等，都以詩(shī)的形式形象化展現(xiàn)出來(lái)。詩(shī)經(jīng)從以下

24、四個(gè)方面體現(xiàn)了上古的文化精神：（1）根植于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的鄉(xiāng)土情蘊(yùn)，如史詩(shī)中對(duì)創(chuàng)造和平安定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的英雄祖先的贊美，農(nóng)事詩(shī)中對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活和農(nóng)業(yè)祭祀的描寫(xiě)，徭役詩(shī)中對(duì)破壞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的戰(zhàn)爭(zhēng)徭役的怨恨。（2）濃厚的宗族倫理情味和宗國(guó)情感，如燕饗詩(shī)中表現(xiàn)的父兄君臣朋友之間的血肉親情，祭祖詩(shī)中對(duì)英雄祖先的尊奉等。（3）以人為本的人文精神，平凡人的世俗生活和情感是詩(shī)經(jīng)詩(shī)篇的最主要內(nèi)容，如他們農(nóng)事、燕饗、戰(zhàn)爭(zhēng)、徭役、婚姻、戀愛(ài)等。（4）現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作態(tài)度，這表現(xiàn)在a詩(shī)經(jīng)是直面現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，周人把詩(shī)的創(chuàng)作看作對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)再現(xiàn)。b詩(shī)經(jīng)直面現(xiàn)實(shí)的情感抒發(fā)，周人以個(gè)體的抒情來(lái)表現(xiàn)了周民族現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面。四

25、、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題21“故人具雞黍，邀我至田家”，招之即來(lái)，簡(jiǎn)單隨便，友誼深厚，不用客套。“雞黍”，田家常有的風(fēng)味，樸實(shí)中見(jiàn)主人真誠(chéng)?！熬G樹(shù)村邊合，青山郭外斜”，村莊坐落在平野而又遙接青山，恬淡幽靜但不冷清；“合”、“斜”二字極傳神，但像順手拈來(lái)，很是自然?！伴_(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻”，正由于環(huán)境優(yōu)雅，故人情深，所以臨窗舉杯，望著外面的田場(chǎng)和菜地，暢談農(nóng)事?！伴_(kāi)軒”看似不經(jīng)意的閑筆，實(shí)際上韻味無(wú)窮，它把室外景色的優(yōu)美和室內(nèi)人物的活動(dòng)自然而和諧地連在了一起，使得“話(huà)桑麻”隨意而不唐突?！按街仃?yáng)日，還未就菊花”，臨走之前，既不贊賞豐盛飯肴，也不感謝主人的感情，直截了當(dāng)，毫不掩飾地宣告

26、重陽(yáng)那天再來(lái)，主客之間的親切融洽，躍然紙上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了客套的贊美和感謝。全詩(shī)以一個(gè)極普通的題材，沒(méi)有一個(gè)夸飾的詞語(yǔ)，卻讓人感到豐富的情味。五、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分22（1）學(xué)而不厭誨人不倦（2）落霞與孤鶩齊飛秋水共長(zhǎng)天一色（3）今宵酒醒何處楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)铝?、按要求回答下列?wèn)題23（1）絕大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生選擇到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海地區(qū)和大中城市，只有極少數(shù)愿意到小城鎮(zhèn)，農(nóng)村和老少邊窮地區(qū)。（2）我國(guó)人才分布不合理的狀況將越來(lái)越嚴(yán)重。24（仿寫(xiě)必須注意兩點(diǎn)：必須是歌頌“江山”，詩(shī)句引用恰當(dāng)、準(zhǔn)確。）25民工呼喚（企盼、期望）維護(hù)自己（自身）權(quán)益的工會(huì)組織。七、現(xiàn)代文閱讀26C 解析從

27、第一段“量子密碼系統(tǒng)技術(shù)依賴(lài)于量子物理學(xué)理論，即對(duì)一個(gè)量子系統(tǒng)的任何觀(guān)察必然會(huì)改變?cè)摿孔酉到y(tǒng)”中可以看出。27D 解析從第二段“應(yīng)用量子密碼系統(tǒng)是隨機(jī)的”中可以看出。28D 解析由最后一段中“其中之一是量子密碼系統(tǒng)光子的長(zhǎng)距離傳輸只能通過(guò)一次光脈沖在空氣中或光纖中完成”可以看出。29B 解析“不再設(shè)定密碼”不當(dāng)。八、文言文閱讀30D 解析A 組中的“焉”均為兼詞“于之”；B 組中的“固”均為副詞“一定”；C 組中的“相”均為副詞，偏指第二人稱(chēng)；D 組中的“而”均為連詞，前者表承接，后者表修飾。31A 解析A 項(xiàng)中的“骨鯁”古今意思相同，都是“耿直”的意思；B 項(xiàng)中的“同志”文中指“志趣相投的人

28、”，現(xiàn)在多用于人們慣用的彼此之間的稱(chēng)呼；C 項(xiàng)中的“名譽(yù)”文中的意思是“聲望”、“聲譽(yù)”，即好的名聲，現(xiàn)在的意思是“名聲”，泛指社會(huì)評(píng)價(jià)或指“名義上的”；D 項(xiàng)中的“不顧”文中的意思是“不去看望”，現(xiàn)在的意思是“不照顧”或“不考慮”。32C 解析是王羲之的書(shū)法特點(diǎn)，是王羲之的淡泊的性情，是王羲之傲岸的性格。33D 解析“王述在會(huì)稽任職進(jìn)，恰適母喪”應(yīng)為“王述先前曾在會(huì)稽任職，因母親去世，回會(huì)稽治喪”。34（1）王羲之平常喜歡服丹食藥，涵養(yǎng)性情，不喜歡住在京城，他剛渡過(guò)浙江，便產(chǎn)生了終身住在這里的念頭。（2）如果別人能這樣入迷，不一定趕不上他。九、應(yīng)用題35心靈之橋眉批：標(biāo)題美麗而富有情感；形式

29、巧妙，脈絡(luò)分明。常聽(tīng)老人說(shuō)：“我走過(guò)的橋比你走的路多!”那時(shí)，我就在想，橋究竟是什么呢?難道只是村西頭的那兩塊槐樹(shù)板架起來(lái)的、我們上學(xué)必須經(jīng)過(guò)的“橋”么?眉批：用反問(wèn)引出故事情節(jié)，有吸引力。一八歲時(shí)，一個(gè)夏天，大雨滂坨（沱），村里本就坑洼不平的小路更加泥濘不堪，小河又漲水了。眼前只有一條發(fā)了瘋似的咆哮著的“黃河”在咆哮著（語(yǔ)病）。大板橋搖搖欲墜，似乎要被這河吞噬了，怎么辦?下午我們還要考試呢!我急哭了?！皠e怕，孩子，爸爸背你過(guò)去！”我一下子竄上爸爸的背，緊緊地?fù)е职值牟弊樱脺嘏?，也好安全。爸爸勾（佝）僂著身子，背我蹦過(guò)河去。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，爸爸弓著的背，多像一座橋啊!眉批：抓住一個(gè)感人的生活

30、片斷，通過(guò)對(duì)父親背影的描寫(xiě)，寫(xiě)出了自己幼年時(shí)對(duì)父親的美好印象。二十歲那年，我來(lái)到縣城上學(xué)，面對(duì)著一張張陌生的臉龐，面對(duì)著那明亮而寬敞的教室，心里怦怦直跳。我能適應(yīng)這里的生活嗎?老師會(huì)怎樣看待我們這些農(nóng)村學(xué)生?我正在胡亂猜測(cè)著，一只溫暖的手拍了拍我的肩膀，扭頭一看，原來(lái)是我的班主任。她微笑著，兩只眼睛瞇成一月牙兒?！昂⒆?，別怕，有什么問(wèn)題可以找老師，相信老師?！蔽腋袆?dòng)得一個(gè)勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。淚眼模糊中，我發(fā)現(xiàn)老師微笑的眼睛好像一座橋。眉批：抓住老師的眉毛，寫(xiě)出了自己初到陌生環(huán)境受到老師關(guān)愛(ài)后的感動(dòng)。以眉毛來(lái)狀寫(xiě)人物，巧妙！三十三歲，我又到了一個(gè)新班級(jí)，課桌整整齊齊，教室干干凈凈。我拿起水壺去打水，碰上

31、一個(gè)姑娘，她問(wèn)：“你也是某某班的吧?我來(lái)幫你?！蔽覀兪掷秩N房打水?；亟淌視r(shí)一個(gè)人握住水桶一頭，肩并肩走著。我又驚異地發(fā)現(xiàn)，這圖畫(huà)也多么像一座橋呀!眉批：再次用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了同學(xué)之間的友愛(ài)。噢!原來(lái)如此。（橋）就是父親的背，就是老師的眼，就是同學(xué)的情。這些橋是多么美麗，多么感人，多么值得贊誦（頌）!我知道橋又豈止這些，人世間多少濃濃的情，多么深深的愛(ài)，那都是橋啊!朋友們，讓我們手拉手，架起人間最美麗的橋。眉批：文章以人為點(diǎn)，以情為線(xiàn)，反映了自己不同時(shí)期對(duì)爸爸、班主任、同學(xué)的無(wú)限感激。首尾照應(yīng)，深化主題。點(diǎn)評(píng)本文感情深而真摯。表達(dá)了同學(xué)內(nèi)心細(xì)膩的真實(shí)感情，讓人感同身受。同時(shí)，描寫(xiě)細(xì)膩，觀(guān)察到位，通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)表現(xiàn)出了文章的主題。最后，正確合理的利用聯(lián)想和想象，形象生動(dòng)的表達(dá)了同學(xué)的感受。希望再接再厲！十、作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：基礎(chǔ)等級(jí)分一等二等三等四等切合題意符合題意基本符合題意偏離題意中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當(dāng)內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容單薄沒(méi)什么內(nèi)容感情真切感情真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言流