《描寫家鄉(xiāng)的景物》作文指導(dǎo)課

1、描寫家鄉(xiāng)的景物教學(xué)實(shí)錄 播放音樂誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好1、師：同學(xué)們，今天李老師給大家?guī)?lái)了一首經(jīng)典老歌，名字叫誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好。（出示PPT：誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好）“俺”是我國(guó)北方地區(qū)人民的方言，就是學(xué)生齊說(shuō)：“我”的意思。所以“誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好”就是“誰(shuí)不說(shuō)我家鄉(xiāng)好”的意思。優(yōu)美的音樂即將響起，請(qǐng)孩子們閉上眼睛聽一聽，看你能聽出俺們家鄉(xiāng)有哪些好？ 2、播放一段音樂后，學(xué)生說(shuō)：家鄉(xiāng)的青山；家鄉(xiāng)的白云；家鄉(xiāng)的歌聲等都很美。3、師：是啊，人常說(shuō)最美不過(guò)家鄉(xiāng)水，最親不過(guò)家鄉(xiāng)人。說(shuō)起生養(yǎng)我們的家鄉(xiāng)，內(nèi)心都會(huì)充滿喜愛之情。從你們的作文草稿中，李老師讀到我們班絕大多數(shù)孩子的家鄉(xiāng)就在咱們重慶，也有個(gè)別孩子的家鄉(xiāng)在北海、山西

2、等地。如果叫你選擇家鄉(xiāng)的某一處景物來(lái)給我們做介紹，你打算選哪兒呢？4、（板書）家鄉(xiāng)的 學(xué)生：朝天門、觀音橋步行街、黑山谷、鬼城、南山師：家鄉(xiāng)美的地方太多了，我們說(shuō)不完，寫不完。但經(jīng)過(guò)我們這樣一說(shuō)，就將家鄉(xiāng)的美縮小到更小的范圍了。如果再叫你用一個(gè)詞兒來(lái)描述你所選擇的這一處景物，你打算用一個(gè)什么詞語(yǔ)呢？5、老師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書：美麗、古老、雄偉、人山人海通過(guò)這樣的再次補(bǔ)充，我們介紹家鄉(xiāng)某處景物的關(guān)鍵詞就落在了美麗、古老、雄偉、人山人海上，由此，我們通過(guò)補(bǔ)充題目，順利地實(shí)現(xiàn)了大題小作。（PPT：補(bǔ)充題目，實(shí)現(xiàn)大題小做）俗話說(shuō)，題目是文章的眼睛，李老師不妨給這個(gè)骨架娃娃畫上一雙眼睛吧。(簡(jiǎn)筆畫：

3、眼睛)一、 寫作過(guò)程指導(dǎo)：（一） 開頭點(diǎn)題，吸引眼球：師：題目明確以后，我們就該動(dòng)筆做介紹了。首先請(qǐng)看咱們班同學(xué)作文草稿的開頭吧。1、出示例段：(PPT:出示例段)A我的家鄉(xiāng)重慶，美景可多了，其中我最喜歡的便是重慶興澳海底世界。請(qǐng)大家一起讀這段文字。讀了以后，你知道小作者將給我們介紹哪兒？（生：重慶興澳海底世界）關(guān)鍵詞是什么呢？（生：最喜歡）出示第二段文字，老師朗讀：B說(shuō)起家鄉(xiāng)重慶，我的內(nèi)心不由升起一股自豪感。重慶的火鍋遠(yuǎn)近聞名；重慶的南山風(fēng)景優(yōu)美；重慶的夜景絢麗迷人數(shù)不盡的美食美景中，我最感興趣的要說(shuō)興澳海底世界了。師：這位小作者也要給我們介紹興澳海底世界，如果叫你選擇，你覺得哪一段更好呢？

4、學(xué)生紛紛說(shuō)第二段好些，因?yàn)榈诙斡蒙狭撕芏鄡?yōu)美的詞語(yǔ)，并且點(diǎn)明了關(guān)鍵詞是“最感興趣”。再出示第三段文字，師：還有一個(gè)同學(xué)是這樣寫的，他選擇了一首歌曲來(lái)開頭（老師現(xiàn)場(chǎng)唱起）C“我的家鄉(xiāng)在日喀則，那里有條美麗的河，阿媽拉說(shuō)牛羊滿山坡，那是因?yàn)槠兴_保佑的。藍(lán)藍(lán)的天上白云朵朵，美麗河水泛清波，雄鷹從這里展翅飛過(guò)，留下那段動(dòng)人的歌”每當(dāng)聽到韓紅的這首名叫家鄉(xiāng)的歌曲時(shí)，我就不禁想到我美麗的家鄉(xiāng)重慶。師：喜歡這樣的開頭嗎？生：喜歡。師：有時(shí)候，我們的作文開頭用歌曲、用說(shuō)話聲，同樣會(huì)吸引人的。所有李老師這里告訴大家一個(gè)小竅門兒：文章的開頭做到言辭優(yōu)美，能夠更加吸引讀者的眼球。（PPT出示）4、師：我們說(shuō)，好的

5、開頭就像衣服的領(lǐng)子，顯眼而又挺闊（邊說(shuō)邊畫簡(jiǎn)筆畫：衣領(lǐng)）學(xué)到這里，你覺得你的衣領(lǐng)好嗎？（許多孩子都不由得去摸衣服的領(lǐng)子）師：哈哈，我說(shuō)的可不是你穿的衣服的領(lǐng)子，而是文章的領(lǐng)子，也就是文章（生：開頭）是的，請(qǐng)同桌的互相讀一讀開頭第一段，給予同桌修改建議。（二）事實(shí)說(shuō)話，特點(diǎn)突出：（簡(jiǎn)筆畫：衣服褲子）1、師：讀了這些段落以后，我們會(huì)追問(wèn)：怎么喜歡？怎么有趣？就像我們今年的春晚中有一個(gè)小品中的臺(tái)詞那樣：真的喜歡嗎？真的真的喜歡嗎？我們得用事實(shí)說(shuō)話。因此李老師提議：寫作過(guò)程中要抓住關(guān)鍵詞用實(shí)事說(shuō)話，拒絕無(wú)病呻吟。（PPT出示）2、讓我們一起欣賞同學(xué)的作文。(袁廣的作文)師朗讀了袁廣作文的第二自然段，描

6、寫銀灘。老師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生邊聽邊笑，于是追問(wèn)：高藝，你剛才笑什么呢？高藝：我覺得袁廣寫銀灘上的小螃蟹很有趣。一會(huì)兒鉆出來(lái)，一會(huì)兒又鉆進(jìn)洞里去。師：李老師很贊同你的說(shuō)法。原本銀灘是靜止的，今天是銀灘，明天還是銀灘，但是有了螃蟹這樣的生命，一下子就讓靜止的銀灘充滿了生命活力。傅煜棟：我覺得袁廣寫銀灘的沙子很有意思。因?yàn)樗f(shuō)銀灘的沙子很細(xì)，捏在手里就像捏了一把鹽一樣。我也去過(guò)北海，銀灘的沙子和我們這里的沙子不一樣，我們這里的沙子要粗糙一些，袁廣就抓住了銀灘沙子的特點(diǎn)。師：看來(lái)傅煜棟聽得很仔細(xì)。袁廣在欣賞銀灘的時(shí)候把自己加進(jìn)去了，有了自己真實(shí)的感受。所有我們說(shuō)，描寫景物的時(shí)候，要用眼睛看，看了還可以說(shuō)，還

7、可以想。不過(guò)，無(wú)論是看還是說(shuō)、想，都要圍繞關(guān)鍵詞。3、評(píng)析得出結(jié)論：圍繞關(guān)鍵詞看景、圍繞關(guān)鍵詞說(shuō)景、圍繞關(guān)鍵詞想景。（PPT）師：孩子們，靜止的景物中我們加進(jìn)了看景的人，加進(jìn)了可愛的小動(dòng)物，加進(jìn)我們的想象，就讓景物充滿了生命活力。所以李老師告訴大家一個(gè)小竅門：景中有人，讓景物充滿生命活力。（PPT出示）這個(gè)小人兒在我們的努力下就穿上了漂亮的衣服褲子了。（簡(jiǎn)筆畫：衣服褲子）學(xué)生：還差鞋子呢！師：是的，這個(gè)小人兒還差一雙鞋子，不過(guò)別著急。請(qǐng)你馬上讀讀你的文章，把你覺得寫得有生命活力的句子像李老師那樣畫上波浪線；你覺得有哪些地方你可讓它充滿生命活力？不妨做上添加符號(hào)。（三）回扣文題，首尾照應(yīng)：（鞋子

8、圖）師：人常說(shuō)，寫作文千萬(wàn)不要虎頭蛇尾，大家看，這個(gè)娃娃就差一雙漂亮的鞋了。而我們也常常說(shuō)看一個(gè)人，腳上的鞋子很重要，一雙整潔漂亮的鞋同樣看出這個(gè)人的修養(yǎng)如何。我們不妨把文章的結(jié)尾比作這雙鞋吧，讓我們努力把它穿得漂亮、精美。要做到這一點(diǎn)，李老師提示你：（出示PPT）回扣文章題目，去追求圓滿結(jié)局。到這里，我們的一篇文章就可以說(shuō)完美了。記住小竅門：首尾照應(yīng)，完美無(wú)瑕。這樣的照應(yīng)，也是我們常說(shuō)的“畫龍點(diǎn)睛之筆”。看，這孩子的眼睛讓我們?cè)冱c(diǎn)上一筆，給他畫上眼球，是不是就有神了？（簡(jiǎn)筆畫：鞋子、眼球）二、 回顧這節(jié)課的收獲：師：孩子們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有收獲嗎？能說(shuō)給大家聽聽嗎？王睿涵：我知道了寫作文要有一個(gè)好的開頭，才能吸引別人。李茂源：我知道了寫作文要把人物加進(jìn)景物里去，讓景物充滿生命活力。何雨沛：我覺得我的作文寫好以后要再讀一遍，看能不能再做修改。師：好樣的！寫完了并不代表寫好了，大作家都說(shuō)“好文章是改出來(lái)的”，李老師寫一篇文章還不止讀一遍呢，我要讀好多遍，做好多次修改才算完工。因此，李老師建議大家反復(fù)讀自己的文章，一定能越改越精彩！(出示PPT)補(bǔ)充題目，實(shí)現(xiàn)大題小做；