四年級下冊語文單元測試 第五單元人教新課標

1、人教版語文四下第五單元復習題庫其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 姓名 得分 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情

2、實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。 學習體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。 17學習聯(lián)系上下文和生活實

3、際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果，增加語言積累。18積累一些四字詞語；學習作者通過對人物的語言生動細致的描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的寫作方法。19學會正確使用關聯(lián)詞；理解三個事例中蘊含的道理；繼續(xù)學習聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子。20體會“頓號、分號、破折號”的作用；體會含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。基礎部分（30%）一、 看拼音寫詞語，寫句子。（8%）liú lián qio rán shùn jin gài niàn fi xiáng g dòngjin yìng zhu

4、ó zhuàng zhèn hàn zo tà k k bàn bànshéi du yu shng huó de quán lì ， shéi du k y chuàng zào yí gè sh yú zì j de bn fn shì jìe。二、 比一比，組詞。（5%）狠（ ） ?。?） 拙（ ） 撼（ ） 蹋（ ）限（ ） 孤（ ） 茁（ ） 憾（ ） 踏（ ）三、 根據(jù)意思，寫出詞語。

5、（5%）1、出乎意料地發(fā)生。（ ）2、形容非常逼真，如同真的一樣。（ ）3、不用著想，形容說話做事迅速。（ ）4、比喻脫離黑暗的處境又見到光明。（ ）5、形容香氣繚繞不絕。（ ）四、 給下列多音字選擇正確的讀音。（4%）石縫（féng fèng） 動彈（tán dàn） 鋪滿（p pù） 蛋卷（jun juàn）縫補（féng fèng） 子彈（tán dàn） 床鋪（p pù） 考卷（jun juàn） 五、 填上合適的詞語。（4%）（ ）的世界 （ ）的靈性 蜿蜒的（ ）

6、 （ ）的外殼（ ）地答應 （ ）地掙扎 （ ）地轉(zhuǎn)變 （ ）地做操六、 給下列句子填上恰當?shù)年P聯(lián)詞（4%）1、父親（ ）死去了，（ ）他那話語給我留下深刻的印象。2、（ ）一切全由自己決定，（ ）我必須對自己負責。3、（ ）它僅僅只活幾天，它（ ）要不屈向上，茁壯成長。4、飛機夜間能安全飛行，（ ）因為它認識路，（ ）因為它裝有雷達。閱讀部分（40%）一、 按課文內(nèi)容填空。（15%）1、人的生命是 的，可是，為 是無限的。我要把 ，投入到 。2、我的一生始終保持著這樣一個 ，生命的意義 ， ， ， 。3、對于我來說，生命的意義在于 ， ， 4、它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風冷

7、雨中 ？小小的花兒居然有如此的 ！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的 是什么，是 。二、 課內(nèi)閱讀。生命 生命我常常想，生命是什么呢？夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明!飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它! 墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力??！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了

8、幾天。有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己獲得更加光彩有力。1、 寫出下列句子中帶點詞的近義詞。(3%)飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它! （ ）墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。（ ）我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。（ ）2、作者通過 、 、 三件事來表達對生命的感悟。(3%)3、從哪

9、句話最能看出作者積極的人生態(tài)度，用 劃出來。(2%)4、“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?！蹦闳绾卫斫膺@一點，請寫一寫。(3%)三、課外閱讀。在海輪上一艘輪船在大西洋上顛簸前進，旅客都進艙休息了。獨有一位旅客總是不知疲倦地在甲板上忙來忙去，一會兒遠眺，一會兒俯瞰，一會兒遞凝神思索，一會兒又在隨身攜帶的筆記本上記錄什么。有個水手走過來說：“富蘭克林先生。您在欣賞海景嗎？”“欣賞海景？不?！备惶m克林隨后又解釋說，“也算是欣賞海景吧?！?“怎么也算呢？”水手奇怪了。 “啊，我是在思索海灣暖流對陸地氣候的影響。”富蘭克林把手搭在水手的肩上說，“你能協(xié)助我測量一下海流的速度和

10、溫度嗎？” “愿意效勞?！彼指吲d地答應了。 水手協(xié)助富蘭克林工作時，他不理解富蘭克林為什么在應該休息的時間里也要干些事情。富蘭克林說：“時間不可空過?！彼D(zhuǎn)過水手說：“你熱愛生命嗎？”當水手點了頭時，他又繼續(xù)說，“那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料啊！” 水手恍然大悟，說：“所以您在休息的時間也要抓緊研究了?！备惶m克林愉快地笑了。1、 根據(jù)意思寫出文中的詞語。(4%)向遠處看。 （ ）從高處向低處看。 （ ）集中精神思考問題。 （ ）一下就明白過來了。 （ ）2、 “凝神思索”的“神”字音序是 ，部首是 ，本文中字義應選 （宗教迷信所幻想的天地萬物的創(chuàng)造者和統(tǒng)治者，也指后的精靈；特別高超的；心思、精力氣色，表情）(3%)3、 請你讀讀文中畫線的句子，你能照樣子寫一段話嗎？(2%)4、這篇短文主要表現(xiàn)了（）(1%)說明富蘭克林不知疲倦的精神。說明富蘭克林教育水手要珍惜時間。表現(xiàn)富蘭克林熱愛生命、珍惜時間的品質(zhì)。表現(xiàn)富蘭克林熱愛工作、認真鉆研的精神。5、手恍然大悟后說了一句話，富蘭克林聽后愉快的笑了，這是因為（）(1%)水手夸獎