名校聯(lián)盟數(shù)學教學專題研討會意見匯總

1、名校聯(lián)盟數(shù)學教學專題研討會意見匯總一教學內(nèi)容的變化新課標中刪除了舊課標中的部分內(nèi)容. 去掉了算法流程圖，. 去掉了參數(shù)方程與極坐標，. 去掉了絕對值不等式、柯西不等式以及排序不等式等部分知識，. 去掉了微積分，. 去掉了數(shù)學邏輯里的四種命題、三個邏輯聯(lián)結詞，. 數(shù)學歸納法作為了選學內(nèi)容，不作考試要求，. 去掉了推理和證明，. 去掉了幾何概率模型，. 刪去了線性規(guī)劃。增加的內(nèi)容有限樣本空間 : 先講有限樣本空間 , 有組于理解古典概型百分位數(shù) : 是數(shù)據(jù)分析中很常用的一個量, 大數(shù)據(jù)時代來臨, 顯得越來越重要數(shù)學建模與數(shù)學探究活動: 是數(shù)學應用的重要形式, 又是應用數(shù)學解決實際問題的手段弱化的內(nèi)

2、容計數(shù)原理 : 是學習概率統(tǒng)計的準備知識 , 而不是為了學習計數(shù)原理. 去掉兩個計數(shù)原理的應用 , 排列與組合的簡單應用常用邏輯用語：選擇普通邏輯學中對數(shù)學最有用的，又能說的清楚的內(nèi)容。例如充分條件與判定定理的關系，必要條件與性質(zhì)定理的關系，充要條件與數(shù)學定義的關系等。二基于新高考背景下教學方面具體做法首先認真學習新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真研究新高考，有的放矢，提高效率，突出重難點，盡量不或少走彎路。其次改變課堂教學模式，轉(zhuǎn)變學生學習方式，學生是學習接受知識的主體，盡量少講，精講。充分調(diào)動學生積極，主動性，留足時間讓學生自己探討，合作學習解決問題。體現(xiàn)老師： “導”和“點撥”。.教學活動重心轉(zhuǎn)

3、移： 教學目標要從關注視知識技巧方法轉(zhuǎn)變?yōu)橥怀鰧W科核心素養(yǎng)， 培養(yǎng)強大的大腦. 重視情景創(chuàng)設和問題設計：數(shù)學核心素養(yǎng)是學生與情境。問題的有效互動中得以提升的。學生用數(shù)學眼光觀察問題， 用數(shù)學語言描述問題， 用數(shù)學方法解決問題， 在問題解決中理解數(shù)學，促進核心素養(yǎng)的發(fā)展。.注意通性通法，淡化特殊技巧，注重基礎知識和骨干知識的落實。這是培養(yǎng)學生形成數(shù) 學素養(yǎng)的重要途徑；.要特殊關注情景價值、數(shù)學文化、加強閱讀理解能力的培養(yǎng)，要求學生用數(shù)學語言去表達世界，用數(shù)學的觀點去觀察世界；.加強對文字、圖像流程、信息數(shù)據(jù)的加工處理和信息整合能力的提高，加強實際應用及數(shù)學建模能力的練習，提高對數(shù)學本質(zhì)的理解；.

4、增加主題教學設計： 從關注一節(jié)課到更大范圍， 重難點不局限于一個小節(jié)，而是主體整體的規(guī)劃，讓每個課時的教學更有針對性。.重視學習能力培養(yǎng)：為學生提供充足的思考場景和問題，為學生提供充足的思考交流時間，使學生主動實踐，自主探究，合作交流鄧學習方式落到實處，引導學生會學。.高一，二的教學節(jié)奏不宜太快太慢，一是遵循認知規(guī)律， 二來教學變革需要時間來更多時間來嘗試改進。.建設好題庫，提高練習質(zhì)量，增加針對性，避免無用功。三.落實集體教研，依靠集體智慧（注重四備：備課標，備學生，備教材，備核心要點。）.結合學情：強基礎在教學內(nèi)容方面，進一步摸清學生學習的特點，對癥下藥，講清基本概念，基本題， 學習方法，

5、理順中檔題，適當補充難題；特別對圓錐曲線部分的一些重點題型要重點講解， 并規(guī)范給學生做解題示范，總結規(guī)律，提煉方法。.研究高考：準定位對于學生普遍存在的問題要精析，精講， 精練，檢測反饋矯正。不斷改進課堂教學模 式，讓所有學生在課堂上真正得以動手， 動腦提高課堂學習效率。 課堂上，以基礎題和中低 檔題為主，掌握基本知識和基本方法并能運用其解決相關問題。.課后作業(yè)：突破重點作業(yè)要求分層次作業(yè)，精選，精練有針對性及易錯的問題，重點放在在中檔題上，很抓學生的邏輯推理，計算的準確，書寫的規(guī)范。及時批改，及時點評。注重針對性和時效性。指導 督促學生做好筆記歸納，整理，錯題糾改。重過程的反思。四.注重難度

6、的把控，樹立學生學習高中數(shù)學的信心現(xiàn)在的高2021級和高2022級高考數(shù)學已不分文理科。 但是我們應當承認學生是有差異的，特別是數(shù)學學科的學習差異。事實上，按以往經(jīng)驗，除了部分學生確實喜歡文史類而選學文科外，許多學生卻是因為學習數(shù)理化較為吃力而選學文科?；诖?，在取消了文理分科后，由于數(shù)學在高考中仍是各類考生必考的科目，為了使得所有的學生數(shù)學學有所得，整體學習水平有所提高，數(shù)學教師在教學中必須依據(jù)課程標準，有效調(diào)控教學難度。以往長年教理科的數(shù)學教師，可以適當降低一些難度，而以往長年教文科的數(shù)學教師，可以適當提高一些難度。只有這樣，才能確保學生的整體水平。對于學有余力的學生，教師應根據(jù)他們的實際

7、情況，遵循因材施教的原則，為他們提供具有一定思維量的問題，適度拓展延伸，努力使他 們更上一層樓。不分文理科后，同一個班級的學生，數(shù)學成績參差不齊的狀況更加明 顯。對此，我們首先要有提高每一個學生數(shù)學成績的信心，其次要幫助數(shù)學基礎薄弱的學生重樹學好數(shù)學的信心， 鼓舞他們有克服困難的勇氣， 培養(yǎng)他們良好的學習習慣，既要注意對智力因素的開發(fā)，又要注意非智力因素的作用。兩者兼顧，齊頭并進，方能相輔相成，相得 益彰，使課堂效率得到有效的提升。五.學生答題規(guī)范培養(yǎng)1、數(shù)學符號書寫一定要規(guī)范；2、書寫字體不宜過小，最好有行間距；3、書寫要有條理，結論部分切記與前面討論一致；4、數(shù)學答卷盡量減少語言敘述，盡可

8、能用數(shù)學語言陳述；考生對不確定做錯部分不要做刪除符號，可圈點；5、答題時寫主要計算過程、步驟，但要有邏輯性，不要太亂；6、解題時不用再抄題目，應出現(xiàn)由題意可知（由已知可得）等字眼；7、答題時要把重要結論寫在最醒目的位置。六.提高學生的應試心理素質(zhì)除了在日常教學過程中注重培養(yǎng)學生扎實的基礎知識和良好的思維答題素養(yǎng)外，教師還要注重學生應試心理素質(zhì)的培養(yǎng)。高考是學生學習生涯中相當重要的一次考試，因此部分心理素質(zhì)欠佳的學生在考場很可能因為過度緊張而影響發(fā)揮，使得考試成績達不到自己的實際水平。因此，教師在日常訓練的過程中需要采取措施提高學生的心理素質(zhì)和抗壓能力。首先，在普通的模擬考試或期末期中考試中采用嚴格的監(jiān)考制度，為學生營造高考考場分為，使他們提前適應高考的壓力和緊迫感，從而提高自身抗壓能力， 逐漸養(yǎng)成在考場上從容不迫的心理素質(zhì)。 其次，在日常上課過程中，教師可以適當采用活潑的授課方式，提高學 生對數(shù)學學習的興趣， 這樣也能夠消除學生在數(shù)學考試中的緊張情緒，有助于發(fā)揮水平的提肩部放松高。最后，教師還要教會學生如何在考試過程中消除緊張情緒，例如手部放松法、 法、靜思冥想法、深呼吸法等，以盡快消除或減