2022年冀教版語文五上《匆匆》說課稿

1、名師精編 優(yōu)秀教案營造“ 詩意” 與“ 美” 的課堂匆匆說課稿陳艷清今天說課的內(nèi)容是人教版語文教材第十二冊的第2 課匆匆的教學(xué)設(shè)計及其分析。下面我就從教材、教法和學(xué)法、設(shè)計理念、教學(xué)流程以及板書設(shè)計等幾 個方面進行說課。一、教材分析：匆匆是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，文中將空靈而又抽 象的時間化為具體的物象，引發(fā)出傷時、惜時的深長感喟。緊緊圍繞“ 匆匆” 二 字，細膩地刻畫了時間流失的蹤跡。這篇文章很注意修辭，文中用長短一致，節(jié)奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物；又用一組長短不一， 節(jié)奏跳躍， 口語色彩很濃的設(shè)問句，感嘆日子的飛逝無痕。 整句和散句的結(jié)合， 不

2、但具有一種音樂的美感，而且顯得既典雅又樸實。文中多處運用比喻，比擬性描寫使時間變得可以感覺，形象而又真實。二、學(xué)情分析：六年級的學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容， 體會文章表達的思想感情， 并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言， 關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂。而本文語言優(yōu)美、 文辭雋永，優(yōu)美的語言中包含著作者濃郁的情感。這對于心理方面還不夠成熟的六年級學(xué)生，理解起來具有一定的難度。三、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。特征，將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：根據(jù)課文的類型特點以及學(xué)生的年齡1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課的六個生字，能正確讀寫“ 伶伶俐

3、俐、徘徊、赤裸 裸” 等詞語。2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；從閱讀的內(nèi)容想 開去，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。3、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：了解時間的來去匆匆，一去不復(fù)返，體會作者 對虛度時光感到無奈和惋惜的思想感情。四、教學(xué)重、難點：重點是朗讀品味時間是怎樣匆匆而逝的，感受語言美。難點是讓學(xué)生在讀中體味作者濃郁的情感，學(xué)習(xí)語言的表達方式。五、教法和學(xué)法：名師精編 優(yōu)秀教案為了擺正教學(xué)中教師“ 導(dǎo)” 的位置，更好地突出重點，突破難點。我主要采用朗讀探究法、品詞析句法?！?方法是打開知識寶庫的金鑰匙”。教學(xué)目的不僅要讓學(xué)生學(xué)會，而且要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。在教學(xué)過程中，我放手讓學(xué)生去充分感知語

4、言材料，自己讀課文，品讀感悟，滲透了“ 讀（課文） 、思（問題）、劃（重點詞句）、悟（感受）” 的學(xué) 法。讀寫遷移法：讀是吸收，寫是表達。從讀學(xué)寫，以寫促讀，讀寫互相促進。從閱讀的內(nèi)容想開去的學(xué)習(xí)方法。六、設(shè)計理念：學(xué)習(xí)語言的重要手段和途徑就是讀，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過充分地讀，自己獲取體驗，引發(fā)聯(lián)想，加深對文章的理解，感悟文中所包含的意蘊。學(xué)習(xí)語 文的目的不只是了解內(nèi)容， 也不僅是引起一時一地的同感， 更重要的是積累語言，運用語言。七、教學(xué)準(zhǔn)備：（一）多媒體課件。（二）學(xué)生課前準(zhǔn)備：1、搜集關(guān)于朱自清的資料。2、惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。八、教學(xué)過程：根據(jù)以上分析，我設(shè)計了激

5、趣導(dǎo)入 的教學(xué)模式。-初讀課文 -品讀感悟 -誦讀積累 -拓展延伸第一步、激趣導(dǎo)入，引出“ 時光匆匆”著名特級教師于漪曾說過： “ 課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。的一半?！?確實，好的開頭是課堂成功所以在課的開始我注意營造氛圍，播放“ 冬去春來” 的輕音樂，圍繞中心，以漢樂府民歌長歌行導(dǎo)入，直奔主題，明確學(xué)習(xí)的方向，以提高學(xué)習(xí)的有效 性。再而創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生匯報關(guān)于朱自清的資料，給學(xué)生提供施展能力的平臺，激發(fā)學(xué)生收集材料的興趣， 從而有效地落實了這學(xué)期的一項重點訓(xùn)練注意收 集有關(guān)資料的同時， 使全體學(xué)生對朱自清生平有個初步認識，這為學(xué)習(xí)課文，

6、 理 解內(nèi)容，體會情感墊下堅實的基礎(chǔ)。第二步、初讀課文，感知“ 時光匆匆”蘇霍姆林斯基說過： 在人的心靈深處， 都有一種根深蒂固的需要， 這就是希 望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強名師精編 優(yōu)秀教案烈。因此，在這一環(huán)節(jié)，我先采用開放式教學(xué)，讓學(xué)生自問自答，引導(dǎo)學(xué)生運用“ 讀（課文）思（問題）劃（重點詞句）悟（感受）” 的學(xué)習(xí)方法；然后在全班交流“ 通過讀書，你都讀懂了什么？” 教師鼓勵學(xué)生個性化的解讀，進行多角度、多層面地交流讀書體會。最后對學(xué)生提出的問題進行梳理。學(xué)生通過初讀， 整體感知內(nèi)容， 知道課文主要圍繞 “ 我們的日子為什么一去 不復(fù)返呢？” 這

7、個問題展開敘述。這樣為感悟、品評做準(zhǔn)備。第三步、品讀感悟，體會“ 時光匆匆”1、默讀課文。思考：課文哪些地方寫了“ 時光一去不復(fù)返” ？找出相關(guān)的 語句深入體會。2、根據(jù)學(xué)生匯報，順學(xué)而導(dǎo)，品讀“ 時光一去不復(fù)返” 內(nèi)容。下面從五個 環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（1）析文品賞。（出示課件）這一環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生以讀的多種方式自主觸摸文本，如：師生合作讀， 學(xué)生個性朗讀，變序改成小詩讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中與文本、與作者對話，在 讀中加深了理解和體驗，在讀中體會課文語言的優(yōu)美，在讀中培養(yǎng)了語感。（2）品詞析句。（出示課件）這里的設(shè)計讓學(xué)生抓住文中重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、劃劃、比比、議議來 理解課文內(nèi)容。做到

8、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的 主體作用。（3）仿寫句子。（出示課件）這個環(huán)節(jié)由讀引入寫，因為教學(xué)中不僅注重讀的指導(dǎo)，還要進行寫的訓(xùn)練。這里著重引導(dǎo)學(xué)生體會句式的運用，排比的手法， 比喻的好處， 使學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)，在教師的點撥下明晰作者運用的修辭手法。這樣既鍛煉學(xué)生駕馭語言的能 力，也開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，求異思維，進行了知識的遷移。（4）感受追問。（出示課件）這部分著重引導(dǎo)學(xué)生試答文中后四次追問：教師引導(dǎo)學(xué)生既要談偉人名人的事例，又要關(guān)注自己身邊的普通人。然后出示一些名家對朱自清文章的評價，讓學(xué)生了解朱自清一生寫了很多優(yōu)秀的作品， 他自己就是珍惜時間的典范。我們也應(yīng)該做

9、珍惜時間的人， 從而體會作者的當(dāng)時的心情和感受，實現(xiàn)難點的突破。（5）首尾呼應(yīng)。（出示課件）抓住開頭和結(jié)尾的設(shè)問句，引導(dǎo)學(xué)生從課文的內(nèi)容想開去。讓學(xué)生圍繞上述問題， 在自讀感悟的基礎(chǔ)上與同學(xué)交流，鼓勵學(xué)生從不同的名師精編 優(yōu)秀教案角度去想開去，從課內(nèi)延伸到課外， 由自己聯(lián)系到他人 積極拓展他們的思維，發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。并讓學(xué)生懂得要深化理解課文的思想內(nèi)容，就要從所讀的文章想開去，展開聯(lián)想的讀書方法。第四步、誦讀積累，領(lǐng)悟“ 時光匆匆”讓學(xué)生把自己喜歡的部分讀熟，甚至能夠背誦。是積累的過程，在這個過程中，積累語言。第五步、拓展延伸，深化認識“ 匆匆”“ 讀” 是研究的過程， “

10、誦”展示交流詩文、警句，進一步懂得珍惜時間、珍惜生命。另外，為了把課內(nèi)課外有機融合， 適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)渠道， 我還布置了課外作業(yè)：1、教師推薦朱自清散文選中的春 、荷塘月色、背影等文章，要求學(xué)生認真去讀。2、繼續(xù)搜集有關(guān)時間的名言警句故事等，寫出自己的體會， 組織一次演講。3、同學(xué)們也可以自己查詢資料，寫出我所了解的朱自清。（作業(yè)的布置是有層次性的， 學(xué)生可以根據(jù)自己的條件選擇其中的一項或者兩項。）九、板書設(shè)計：板書是課堂教學(xué)不可缺少的一部分,它是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道。 我設(shè)計板書的根本思路是為了體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容和 中心思想 ,是整篇文章的精髓 ,具有代表性 ,一目了

11、然 ,方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解課文。板書設(shè)計：時光匆匆16 匆匆珍惜時間（無奈 ）一去不返 留下痕跡十、結(jié)束語：語文是充滿“ 詩意” 與“ 美” 的藝術(shù)，因而，語文教學(xué)也離不開一個“ 美”字，語文課堂是應(yīng)該飛揚著靈性，飄溢著詩意，流露著美感，給人以享受的。在 新課程理念下，充滿“ 美感” 的課堂應(yīng)該是我們一種理想，一種追求。因此，在 整個教學(xué)過程中我努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，努力凸現(xiàn)“ 美”，做到：名師精編 優(yōu)秀教案1、營造氛圍美。音樂是一種情感藝術(shù)，它能激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的熱情，幫助學(xué)生理解作品中人物的性格與作者的思想感情。在課堂中我恰時恰度地利用潺潺又略帶幽幽的音樂渲染氣氛，營造氛圍美。 并在整個課堂教學(xué)中， 師生之間平等、民主的溝通和互動，營造出和諧美。使學(xué)生在一個和諧、寬松的環(huán) 境中學(xué)習(xí)，在幽幽的音樂的伴引下走進文本，體會情感。使課堂更有實效。2、挖掘文本美。在教學(xué)中，我努力挖掘文本美，特別是語言美，引導(dǎo)學(xué)生 品嘗“ 語言美” ，釀造課堂的“ 語文味”。3、流露情感美。在教學(xué)的過程我以學(xué)生自主感悟為本，進而引導(dǎo)