園林植物保護課程介紹

1、園林植物保護課程介紹園林植物保護課程簡介 園林植物保護課程是園林技術專業(yè)針對園林綠化工、花卉工、園林植保工崗位能力培養(yǎng)的一門核心課程。依據(jù)教高200616號文件精神，我們構建開發(fā)了基于工作過程導向的課程結構體系。 本課程（學習領域）是基于園林綠地養(yǎng)護和花卉、苗木生產工作過程開發(fā)的，以典型工作任務為載體，以職業(yè)素質培養(yǎng)為目的，以工學結合為特色，以學生為主體，通過學習情境和教學做（說）合一來組織教學，使學生在完成某項工作任務的同時能正確掌握園林病蟲草害防治的基本知識和基本技能。園林植物保護精品課程建設課程設置師資隊伍教學方法與手段教學內容實踐條件教學效果課程特色與政策支持園林植物保護課程匯報內容園

2、林植物保護精品課程建設一、課程設置（一）課程的性質和作用1.課程性質 園林植物保護學習領域是園林技術專業(yè)針對園林綠化工、花卉工、園林植保工崗位能力培養(yǎng)的一門核心課程。本學習領域是基于園林綠地養(yǎng)護和花卉、苗木生產工作過程開發(fā)的，定位于高等職業(yè)教育，緊扣任職崗位要求，重點強化學生對園林植物病蟲草害識別與綜合防治技能的培養(yǎng)，并且與職業(yè)技能鑒定考核相結合，及時融進新知識、新觀念、新方法，呈現(xiàn)課程的職業(yè)性、實用性和開放性。園林植物保護精品課程建設園林技術專業(yè)核心崗位園林設計園林生產養(yǎng)護園林施工工作任務園林植物生產園林植物養(yǎng)護綠化裝飾設計花卉工、綠化工、園林植保工職業(yè)資格證書土肥水管理能力病蟲草害防治能力

3、整形修剪能力園林植物保護崗位與課程的關系一、課程設置園林植物保護精品課程建設2.課程作用 以校內實訓室、花卉生產大棚、園林苗圃以及校園園林綠化養(yǎng)護中心為依托，通過對本學習領域10個學習情境的學習，使學生熟悉園林植物病蟲草害防治的操作規(guī)程，按照相關企業(yè)對人才的需求，由簡單到復雜，培養(yǎng)綜合技能。做到學與用密切結合，達到綠化工、花卉工和園林植保工技能證書的要求，為以后就業(yè)打下堅實的基礎。一、課程設置園林植物保護精品課程建設3.前后續(xù)課程 本課程的前導課程為植物生長與環(huán)境、花卉栽培、園林樹木、農業(yè)微生物、農藥安全使用，后續(xù)課程為園林綠地養(yǎng)護技術。一、課程設置園林植物保護精品課程建設（二）課程設計1.課

4、程設計的理念 一、課程設置園林植物保護精品課程建設2.課程設計的思路園林技術專業(yè)核心崗位園林設計崗位園林植物生產養(yǎng)護崗位園林施工崗位任務分析園林植物生產任務園林植物養(yǎng)護任務綠化裝飾設計任務（1）依據(jù)園林技術專業(yè)崗位需要，進行崗位任務分析一、課程設置園林植物保護精品課程建設（2）以工作任務要求為出發(fā)點，設置行動領域課程，深入分析行動領域課程，進行能力分解工作任務行動領域能力分解工作任務園林植物養(yǎng)護任務園林植物的養(yǎng)護與管理園林植物土肥水管理能力園林植物病蟲草害防治能力園林植物整形修剪能力一、課程設置園林植物保護精品課程建設（3）以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，開發(fā)課程體系能力分解學習領域園林植物病蟲草害防治

5、能力微生物農藥的安全使用園林植物保護頂崗實習（畢業(yè)設計）一、課程設置園林植物保護精品課程建設（4）以工作過程為導向，設計學習情境 園林植物保護學習領域是園林技術專業(yè)針對園林綠化工、花卉工、園林植保工崗位能力培養(yǎng)的一門核心課程。本學習領域是基于園林綠地養(yǎng)護和花卉、苗木生產工作過程開發(fā)的，定位于高等職業(yè)教育，緊扣任職崗位要求，重點強化學生園林植物病蟲草害識別與綜合防治技能的培養(yǎng)，并且與職業(yè)技能鑒定考核相結合，及時融進新知識、新觀念、新方法，呈現(xiàn)課程的職業(yè)性、實用性和開放性。一、課程設置園林植物保護精品課程建設序號學習情境學時1園林植物食葉類害蟲的識別與防治162園林植物吸汁類害蟲的識別與防治163

6、園林植物鉆蛀類害蟲的識別與防治64園林植物地下害蟲的識別與防治85園林植物真菌性病害的診斷與防治186園林植物原核生物病害診斷與防治67園林植物病毒等其他病害診斷與防治88園林植物非侵染性病害49園林雜草識別與防治810園林植物病蟲草害的綜合防治10合計100一、課程設置園林植物保護精品課程建設（5）以工作任務為基礎，整合教學內容按照“以能力為主線，以典型的工作為載體，以真實的工作環(huán)境為依托，以完整的工作過程為行動體系”的總體設計要求，本課程以培養(yǎng)園林植物病蟲草害防治能力和相關的崗位能力為基本目標，緊緊圍繞典型工作任務完成的需求來選擇和組織教學內容，突出工作任務和知識聯(lián)系，使學生掌握獨立制定計

7、劃、實施計劃和獨立評估計劃的工作能力。以操作性強的技能為主線，將理論知識放在相關知識中講解，把學生可以通過自我學習培養(yǎng)可持續(xù)能力的部分作為拓展知識。在10個學習情境下，分成37個子學習情境，每個子學習情境是一個具體工作任務 。一、課程設置園林植物保護精品課程建設（6）以學生為中心，設計教學實施方案每個學習情境都按照“資訊、決策、計劃、實施、檢查、評估”這6個工作步驟進行設計，其內容的選排是依據(jù)生產任務的操作過程所特有的邏輯關系，而不是學科體系的知識關系。 一、課程設置園林植物保護精品課程建設（7）以考核方式改革為手段，加強過程考核圍繞培養(yǎng)懂技術、會管理、高素質的高技能人才課程目標，在考核評價中

8、依據(jù)評價范圍的全面性、評價指標的系統(tǒng)性、評價主體的多樣性、評價方法的綜合性原則，采用階段考核、過程考核與結果考核相結合的考核形式；和學生自評、小組互評、教師評學生的考核方法，對所掌握的職業(yè)能力和職業(yè)素質進行全面評價，從而提高學生的學習積極性，為今后的就業(yè)打下良好基礎。一、課程設置園林植物保護精品課程建設二、教學內容（一）教學內容的選?。?）根據(jù)職業(yè)資格標準，與行業(yè)專家一起確定崗位要求花卉工綠化工植保工校內教師與行業(yè)企業(yè)專家共同確定崗位要求園林植物病害識別與防治園林植物蟲害識別與防治園林植物草害識別與防治不同園林場所有害生物綜合防治 解讀高級花卉工、綠化工、植保工的職業(yè)資格標準，以職業(yè)崗位需求為

9、出發(fā)點，結合當前園林企業(yè)發(fā)展，與行業(yè)企業(yè)專家共同探討行業(yè)崗位要求，作為選取教學內容的依據(jù)。1.園林植物保護課程培養(yǎng)目標的確定園林植物保護精品課程建設（2）根據(jù)崗位要求的需要，確定園林植物保護學習領域課程培養(yǎng)目標園林植物保護課程培養(yǎng)目標（1）能獨立診斷園林植物生產養(yǎng)護過程中發(fā)生的各種病蟲草害；（2）能根據(jù)不同病蟲草害發(fā)生危害現(xiàn)狀，設計合理的防治方案，選擇適當?shù)霓r藥、藥械并熟練使用；（3）能夠綜合運用所學知識，針對某一區(qū)域、某一生長季節(jié)，設計病蟲草害綜合防治方案并做好各項實施工作，保證園林植物的正常生長；（4）培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素質。二、教學內容園林植物保護精品課程建設2.根據(jù)職業(yè)資格標準和崗位需

10、求，確定教學內容 根據(jù)行業(yè)專家對園林技術所涵蓋的崗位群進行的任務和職業(yè)能力分析，同時遵循高等職業(yè)院校學生的認知規(guī)律，充分考慮其實用性、典型性、趣味性、可操作性以及可拓展性等因素，緊密結合專業(yè)能力和職業(yè)資格證書中相關考核要求，構建基于典型的工作任務為載體的教學內容，將本學習領域分為了10個學習情境，37個子學習情境。二、教學內容園林植物保護精品課程建設（二）教學內容的組織根據(jù)課程目標設計教學情境對學習情境進行描述劃分子學習情境以學生為中心，設計教學實施方案 建立科學合理的考核方式二、教學內容園林植物保護精品課程建設（三）教學內容的表現(xiàn)形式1.制定了本學習領域課程標準；2.編寫了基于工作工程的任務

11、工單、考核單等教學材料；3.強化教材建設，與企業(yè)合作開發(fā)教學材料；4.制作了圖文并茂、內容豐富的多媒體課件；5.建設了適于學生自主學習提高的課程圖片庫和視頻庫；6.開發(fā)了適于學生技能訓練、自測、提高的網絡病蟲草害診斷考核系統(tǒng)；7.建立了課程拓展資源，方便學生進行自學和職業(yè)能力拓展；8.建立了網上交流平臺。二、教學內容園林植物保護精品課程建設三、教學方法與手段（一）教學模式的設計與創(chuàng)新園林植物保護學習領域課程的教學以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以完善的校內外實訓基地為依托，以園林植物不同病蟲草害的診斷與防治為學習情境，以工作任務為驅動，以教學實踐為紐帶，將知識、方法和技能有機融合，推行教、學、做相結合的

12、教學模式。園林植物保護精品課程建設1.實行“工學結合”，采用“實際工作情境”教學模式在整個課程教學中采用“實際工作情境”教學，把“學習情境”系統(tǒng)化設計來實現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展，堅持全過程的“融工作和學習于一體” 。依托中央財政支持建設的實訓基地和近千畝的校園綠化養(yǎng)護，模擬企業(yè)真實的工作氛圍，每個學生就像企業(yè)中的員工，組成工作小組，設立組長，負責分配工作任務，在整個實訓過程中嚴格把關，實行層層審核負責制，培養(yǎng)學生的工作責任心、獨立工作能力和良好的職業(yè)素質，工作結束后要清場并填寫工作報告（實訓報告），使學生在學校就體會職業(yè)崗位的工作情境。課堂講述布置任務領取工單進入實訓基地調查并識別設計防治方案并實

13、施防治效果觀察完成任務工單教師、學生評價三、教學方法與手段園林植物保護精品課程建設1.通過“項目承包”，培養(yǎng)學生自主設計和知識應用能力 為了將學生所學的專業(yè)知識與實踐充分結合起來，我們將實訓基地和近千畝的校園綠化承包給學生，每5人一工作小組，采用分片包干的方式，按照承包面積將養(yǎng)護經費按月?lián)芨督o小組。學生分小組固定區(qū)域進行校園植物病蟲害的調查與綜合治理工作，讓學生從種類識別、危害狀觀察、發(fā)生發(fā)展規(guī)律調查以及綜合治理方案的擬訂與實施等一步步做起，課程組相關教師進行跟蹤指導，組織考評小組每月對各承包小組的病蟲害防治情況，經費支出情況進行評價、考核，做出評價，通過項目承包使學生在仿真的“工學結合”環(huán)境

14、中不斷地得到提高，為最后一年全面進入頂崗實習狀態(tài)打下堅實的基礎。三、教學方法與手段園林植物保護精品課程建設 該課程內容多，范圍廣，實踐性強，對教師和學生要求比較高，而且病蟲草害防治能力的提高是個不斷積累的過程，需要不斷學習，深入生產一線，才能得到持續(xù)發(fā)展。要培養(yǎng)學生自主學習、創(chuàng)新學習能力，我們在教學方法上進行了改革，以培養(yǎng)學生的主動性、勇于實踐、大膽創(chuàng)新為原則，針對不同的教學內容，采用靈活多樣的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。教 學 方 法融學習和工作于一體學生主體 教師主導學習情境導入：引導文學習法學習情景實施：項目教學法防治方案的制定與實施：現(xiàn)場教學、案例教學防治方案的評價：

15、現(xiàn)場討論教學法（二）教學方法三、教學方法與手段園林植物保護精品課程建設（三）現(xiàn)代教學技術手段的應用 園林植物保護課程內容豐富、直觀性強，借助于現(xiàn)代技術的應用，豐富教學手段，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。1.將信息技術和傳統(tǒng)教學手段有機結合是本課程教學手段的最大特色。2.充分利用精品課程這一教學平臺，為學生提供自主學習的環(huán)境，有利于學生的知識拓展。3.充分利用課程網站網上交流系統(tǒng)和QQ等現(xiàn)代技術，將工作任務實施中遇到的困難和發(fā)現(xiàn)的問題與教師、校外技術人員進行交流、提高。三、教學方法與手段園林植物保護精品課程建設（四）網絡教學資源和硬件環(huán)境1.學院網絡教學資源和硬件環(huán)境 校園網建設不斷加強

16、校園網覆蓋面廣 學校建有網絡中心、電教中心、網絡辦公系統(tǒng)、30 多個多媒體教室及圖書館的信息服務系統(tǒng)。 網站運行情況良好,在教學、管理、服務各方面發(fā)揮了重大作用。2.學校精品課程建設力度不斷增強學院現(xiàn)已建成國家級精品課程2門，省級精品課程10門，院級精品課程30門，院級專業(yè)核心課程6門，形成了較好的“國家級省級院級”精品課程建設體系，數(shù)量與層次在濰坊高校名列前茅。三、教學方法與手段園林植物保護精品課程建設（四）網絡教學資源和硬件環(huán)境1.園林植物保護課程網絡教學資源和硬件環(huán)境 自課程建設以來，課程組成員建立一套完善的網絡資源，本課程的電子課件、教學資源、視頻資源、網絡課堂等全部上網，基本能滿足多

17、媒體教學和網絡教學的全部需要。 三、教學方法與手段園林植物保護精品課程建設（一）人員構成姓 名性別出生年月專業(yè)技術職務職業(yè)資格證書專業(yè)領域在課程教學中承擔的任務在行業(yè)企業(yè)中所任職務丁世民男1964.10教 授花卉技師植保技師植物保護課堂教學教學組織李壽冰男1977.11講 師林木種苗檢驗技師植保技師植物保護課堂教學實驗實訓肖秀麗女1967.2副教授園藝技師植保技師植物保護課堂教學實驗實訓楊興芳女1976.4講 師綠化技師植保技師植物保護課堂教學實驗實訓席敦芹女1968.6副教授植保技師植物保護課堂教學實驗實訓徐桂平男1965.3副教授植保技師植物保護輔助教學實驗實訓吳祥春男1969.9研究員園

18、林技師林 學校外兼職實訓指導教師市園林局副局長趙慶柱男1975.6工程師園林技師園 林校外兼職實訓指導教師公司經理張華勝男1974.6工程師園林技師園 林校外兼職實訓指導教師公司經理四、師資隊伍園林植物保護精品課程建設（二）師資隊伍整體結構 1、職稱結構合理 本課程組共有教師9人，其中教授1人，園林推廣研究員1人，副教授3人，講師2人，工程師2人。正高職稱占22%，副高職稱占33%，中級職稱占45%，職稱結構合理。 2、學歷、學緣結構優(yōu)良 課程組全部教師均具有大學本科學歷，其中獲得碩士學位者有6人，占67%，在讀碩士研究生2人，占22%；其分別在山東農業(yè)大學、中國農業(yè)大學、北京林業(yè)大學、南京林

19、業(yè)大學、青島農業(yè)大學、南京農業(yè)大學等6所院校獲得大學本科學歷和研究生學位，3名兼職教師來自園林行業(yè)的不同企事業(yè)單位。四、師資隊伍園林植物保護精品課程建設（二）師資隊伍整體結構 3、年齡結構適當 課程組平均年齡38.5歲，40歲以上有4人，占44%，30歲至40歲有6人，占56%。全部為中青年教師，年齡呈多層次的梯形結構，是一支集朝氣、活力、精力、能力于一體的教學隊伍。 4、專兼教師結構優(yōu)化 本課程組共有教師9人，其中專職教師6人，占67%；兼職教師3人，占33%。專職教師均有在企業(yè)兼職一年以上的實踐鍛煉經驗。 5、專職教師“雙師型”比例達100% 專職教師中的“雙師型”教師比例達100%。6名

20、專職教師均為植保技師，其中4人分別兼任花卉園藝技師、林木質量檢驗技師、園藝技師、綠化技師；3名兼職教師均為園林技師。四、師資隊伍園林植物保護精品課程建設（三）負責人簡介 丁世民，男， 1964年10月出生，山東安丘人，漢族，中共黨員，現(xiàn)任濰坊職業(yè)學院園林工程系書記，教授。山東省教學名師，濰坊市專業(yè)技術拔尖人才，濰坊市優(yōu)秀科技工作者，濰坊市優(yōu)秀共產黨員，濰坊市職工職業(yè)道德“十佳”標兵，學院首批學術骨干、專業(yè)帶頭人，國家級教學團隊、省級特色專業(yè)、中央財政支持實訓基地主要建設成員。 四、師資隊伍園林植物保護精品課程建設1.工作簡歷（1）1986.72001.6 在昌濰農校園林學科從事園林植物保護課教

21、學，校內實訓基地建設與管理；（2）2001.7至今 濰坊職業(yè)學院園林工程系從事園林植物保護、草坪建植與養(yǎng)護課教學，校內實訓基地建設與管理；（3）1992.3至今 被濰坊市園林局聘為技術顧問，負責濰坊市園林植物病蟲草害防治的技術指導工作；（4）1996.3至今 被濰坊華冠園林綠化公司聘為技術顧問，負責該企業(yè)綠化工地園林植物病蟲害防治及草坪養(yǎng)護的技術指導工作；（5）1998.5至今 被濰坊方真園林有限公司聘為技術顧問，負責該企業(yè)苗圃及綠化工地園林植物病蟲害防治及草坪養(yǎng)護的技術指導工作；（6）1998.6至今 被濰坊市坊子區(qū)清池鎮(zhèn)聘為科技副鎮(zhèn)長，全面指導該鎮(zhèn)的花卉生產工作；（7）2001.4至今 被

22、濰坊貴人景觀有限公司聘為技術總負責人，負責該企業(yè)綠化工地園林植物病蟲害防治及草坪養(yǎng)護的技術指導工作。 四、師資隊伍園林植物保護精品課程建設序號教學研究課題名稱來源年限1高技能人才培養(yǎng)模式與途徑的研究中的子課題“高技能人才培養(yǎng)的途徑研究” 中國高等教育十一五規(guī)劃課題20072園林植物保護課實踐教學模式研究濰坊市20073園林技術職業(yè)教育實訓基地建設的研究與實踐院級20054園林植物保護課課件制作研究與開發(fā)院級20055高職院校園林植物保護課教學模式探討院級20042.主持的教學研究課題四、師資隊伍園林植物保護精品課程建設3教學研究論文序號教學研究論文名稱刊物時間1建設高水平基地 培養(yǎng)技能型人才中

23、國職業(yè)技術教育20082產教結合是培養(yǎng)高技能人才的有效途徑當代科技20073多媒體課件輔助教學利弊淺析濰坊高等職業(yè)教育20064對高職園林技術專業(yè)實踐教學的認識與探討濰坊高等職業(yè)教育20085園林植物保護課實踐教學模式探討濰坊高等職業(yè)教育2007四、師資隊伍園林植物保護精品課程建設4教材編著序號教材名稱出版社主（參）編時間1園林植物保護（教育部十一五規(guī)劃教材）中國農業(yè)出版社副主編20082園林植物病蟲害防治技術中國農大出版社主編20073園藝植物保護概論中國農業(yè)出版社副主編20064園林植物病蟲害防治高等教育出版社參編20065園林綠地養(yǎng)護技術中國農大出版社主編2009四、師資隊伍園林植物保護

24、精品課程建設 5教學表彰與獎勵 序號教學表彰/榮譽稱號授予單位時間1山東省第四屆高校教學名師山東省教育廳20082園林植物保護省級精品課程山東省教育廳20063高職農林類專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的探索實踐省級教學成果三等獎（第2位）山東省教育廳20094依托實踐教學基地 構建應用性人才培養(yǎng)模式的研究與實踐省級教學成果三等獎（第2位）山東省教育廳20055我省園林職業(yè)教育教學工作存在的問題及對策的研究第五屆全國農職教育教學論文三等獎農業(yè)職業(yè)教育委員會20066園林技術專業(yè)實訓基地建設的研究與實踐教學成果一等獎濰坊職業(yè)學院20087以能力為本位的園林植物保護課程改革與實踐教學成果二等獎（第2位）濰坊職業(yè)

25、學院20088濰坊職業(yè)學院首批教學名師濰坊職業(yè)學院20069優(yōu)質授課教師（8次）濰坊職業(yè)學院四、師資隊伍園林植物保護精品課程建設6.學術論文序號論文名稱刊物位次時間1山東濰坊地區(qū)冷季型草坪病害調查初報草業(yè)科學120052草坪病害的發(fā)生特點與可持續(xù)控制策略草原與草坪120073山東部分地區(qū)菊花黑斑病發(fā)生規(guī)律與藥劑防治研究初報廣東園林120064山東半島地區(qū)暖季型草坪雜草種類調查與化學防除技術研究草業(yè)科學120055園林技術措施防治病蟲害淺說中國園藝文摘12008四、師資隊伍園林植物保護精品課程建設7.學術研究表彰序號學術研究表彰/榮譽稱號授予單位時間1濰坊市專業(yè)技術拔尖人才濰坊市人民政府2008

26、2濰坊市優(yōu)秀科技工作者并榮記三等功濰坊市人事局20073名特優(yōu)花卉工廠化育苗與產業(yè)化示范開發(fā)或省高校優(yōu)秀成果評選三等獎（第一位）山東省教育廳20054山東濰坊地區(qū)冷季型草坪病害調查初報獲濰坊市論文評選三等獎（第一位）濰坊市科技論文成果獎評審委員會20085草坪病害的發(fā)生特點與可持續(xù)控制策略獲濰坊市論文評選三等獎（第一位）濰坊市科技論文成果獎評審委員會20076連續(xù)5年被院級科研工作先進個人濰坊職業(yè)學院四、師資隊伍園林植物保護精品課程建設校內實訓條件實踐條件校外實訓條件園林植物綜合實訓室園林技術專業(yè)實訓基地 校園綠化養(yǎng)護中心城市公共綠地各大綠化公司 園林苗圃五、實踐條件園林植物保護精品課程建設

27、校內實訓基地2006年教育部確定為“中央財政支持的實訓基地”校內實訓條件五、實踐條件園林植物保護精品課程建設 校內實訓基地2004年被確定為山東省職業(yè)教育農林類十大實訓基地之一。校內實訓條件五、實踐條件園林植物保護精品課程建設 園林植物保護綜合實訓室由病蟲標本室、病理實驗室、昆蟲實驗室、農藥實驗室等4個子實驗室構成，總面積為2346平方米，其中玻璃溫室200平方米 、網室150平方米、盆栽實驗場500平方米。實驗儀器設備286件，價值150余萬元。主要有生物顯微鏡、體視顯微鏡、倒置顯微鏡、相差顯微鏡、惠普氣相色譜儀、 超低溫冰箱、冰凍離心機、人工氣候箱、噴霧塔、微型氣流粉碎機、超凈工作臺、數(shù)碼

28、顯微相機、 掃描儀、彩色噴墨打印機、電腦筆記本以及便攜式投影機、功放機、電動銀幕等一批較先進的儀器設備。 校內實訓條件1.園林植物保護綜合實訓室五、實踐條件園林植物保護精品課程建設校內實訓條件標本室五、實踐條件園林植物保護精品課程建設校內實訓條件標本室五、實踐條件園林植物保護精品課程建設校內實訓條件學生實訓五、實踐條件園林植物保護精品課程建設 園林技術專業(yè)實訓基地（ 盆花養(yǎng)護與盆花養(yǎng)護 ），主要有智能化溫室2000平方米，日光溫室5座，露地種植面積20畝，主要進行盆花、切花的病蟲害種類調查、識別與防治等實訓項目。 校內實訓條件2.園林技術專業(yè)實訓基地五、實踐條件園林植物保護精品課程建設校內實訓

29、條件標本室日光溫室五、實踐條件園林植物保護精品課程建設校內實訓條件標本室智能化溫室五、實踐條件園林植物保護精品課程建設校內實訓條件教師在日光溫室內輔導學生學習四、實踐條件園林植物保護精品課程建設校內實訓條件苗木中心五、實踐條件園林植物保護精品課程建設 學院校園種植有400 余種植物，通過實訓，對常見園林植物病蟲害種類進行調查、識別，結合“項目承包”，學會城市園林綠化病蟲害的綜合治理，提高自己的專業(yè)水平和技能。 校內實訓條件3.校園綠地養(yǎng)護管理基地五、實踐條件園林植物保護精品課程建設校內實訓條件學生實訓五、實踐條件學生噴藥園林植物保護精品課程建設校內實訓條件學生實訓五、實踐條件學生噴藥園林植物保

30、護精品課程建設校內實訓條件學生實訓五、實踐條件學生埋藥園林植物保護精品課程建設校內實訓條件學生實訓五、實踐條件學生噴藥園林植物保護精品課程建設校外實訓條件 為加強校企聯(lián)合，促進資源優(yōu)勢互補，培養(yǎng)具有較高專業(yè)實踐能力的技術應用型人才。在學生頂崗實習、學院專業(yè)設置和專業(yè)建設、企業(yè)項目開發(fā)和職工培訓等方面，互相協(xié)作、共同提高、共同發(fā)展。主要校外實訓基地：濰坊市園林局、青島嘉路園藝有限公司、壽光市萬芳園藝有限公司、濰坊貴人景觀園林工程有限公司、濰坊華冠園林工程有限公司、濰坊方真園林工程有限公司、濰坊綠奧園林科技有限公司、勝利油田勝大園林工程公司、濰坊市園林綠化公司等10多家企業(yè)簽定了合作協(xié)議。 五、實

31、踐條件園林植物保護精品課程建設校外實訓條件1.青島嘉路園藝有限公司 主要進行出口鮮切花的栽培管理、病蟲害防治等技術環(huán)節(jié)的實訓。五、實踐條件園林植物保護精品課程建設校外實訓條件2.壽光市萬芳園藝有限公司 主要實訓內容為各類蘭花的病蟲害綜合防治。 五、實踐條件園林植物保護精品課程建設校外實訓條件3.青州良田花卉苗木有限公司 主要實訓內容為各類苗木的病蟲害綜合防治。 五、實踐條件園林植物保護精品課程建設校外實訓條件4.頤和花園 主要實訓內容為各類園林綠地的病蟲害的調查與防治。 五、實踐條件園林植物保護精品課程建設校外實訓條件 5.濰坊貴人景觀園林工程有限公司 主要進行綠化工地、苗圃苗木的養(yǎng)護管理。

32、6.濰坊華冠園林工程有限公司 主要進行綠化工地的養(yǎng)護管理。 7.濰坊方真園林工程有限公司 主要進行綠化工地、苗圃苗木的養(yǎng)護管理。 五、實踐條件園林植物保護精品課程建設校外實訓條件五、實踐條件園林植物保護精品課程建設以工作過程系統(tǒng)化和可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點，按職業(yè)標準構建了園林植物保護課程“基礎應用綜合提高” 的兩大層次，10個“學習情境”，37個“子學習情境”。實現(xiàn)技能訓練層次由簡單到復雜，由單一性操作訓練到系統(tǒng)性訓練。特色一：以“實際工作任務”為載體，精心設計課程“學習情境” 六、課程特色園林植物保護精品課程建設蟲害部分 雜草部分病害部分4個學習情境17個子學習情境4個學習情境13個子學習情境1

33、個學習情境3個子學習情境園林植物病蟲草害的綜合防治方案設計(1個學習情境，4個子學習情境)由 簡 單 到 復 雜由 單 一 到 系 統(tǒng)園林植物保護學習情境設置圖六、課程特色園林植物保護精品課程建設課程“子學習情境”以工作任務形式完成。任務實施時充分利用一體化教室、校內外實訓基地，采用項目承包等形式讓學生參與生產和管理，使學生“在學習中工作，在工作中提高”。課堂講述布置任務領取工單進入實訓基地調查并識別設計防治方案并實施防治效果觀察完成任務工單教師、學生評價特色二：成功融學習和工作于一體六、課程特色園林植物保護精品課程建設在實施“能力”為中心的職業(yè)教育中，建立新的、系統(tǒng)、動態(tài)的考核體系是實施創(chuàng)新

34、教育的必要保證?？己藘热荼仨毞先?、系統(tǒng)、動態(tài)和多樣的原則。為此，通過任務考核單、參與生產管理效益成績、期末考核三種形式科學評價學生。特色三：按職業(yè)崗位標準，建立以能力為中心的課程評價體系 特色四：社會服務效果顯著 為更好的提高學生就業(yè)能力和社會服務能力，組織教師、學生與市園林局成立了濰坊市園林植物病蟲害防治服務中心，定期組織教師、學生進入企業(yè)進行指導，使學習與生產做到零距離接軌。六、課程特色園林植物保護精品課程建設1.山東農業(yè)大學植保學院張廣民教授的意見： 課程教學注重教學內容、教學方法和手段的改革創(chuàng)新，堅持理論與實踐相結合，善于引入先進的教學理念，以先進的網絡、計算機技術與多媒體手段提高

35、教學水平。制作的教學課件內容豐富、圖文并茂，全部開通了網上教學運行。構建的園林植物病蟲草害圖庫、試題、習題庫等豐富了教學資源。優(yōu)良的實驗實習條件保障了教學效果和水平的提高。 課程的建設與實踐已為社會培養(yǎng)了大批合格人才，為科技進步、區(qū)域經濟發(fā)展做出了重要貢獻，已成為綜合實力較強、學科特點鮮明的課程。 校外專家評價七、教學效果園林植物保護精品課程建設2.山東農業(yè)大學植保學院孫緒艮教授的意見： 園林植物保護是園林技術專業(yè)的主干課程。該課程按照大綱要求，從概念程序和實踐的角度出發(fā)，主要介紹園林植物保護的基礎理論、基本知識和基本技能。注重教學的整體優(yōu)化，重在培養(yǎng)學生的綜合實踐應用能力。 教學大綱、教案、

36、習題等完整規(guī)范，教學過程循序漸進，重視現(xiàn)代教學手段的開發(fā)利用，教學方法多樣，提高了教學效率和教學效果，教學組織管理體制完整合理，教學配備較好，年齡結構合理，教學經驗豐富，教學效果優(yōu)秀。 校外專家評價七、教學效果園林植物保護精品課程建設3.山東農業(yè)大學植保學院鄭方強副教授的意見： 園林植物保護課程架構新穎，內容系統(tǒng)完整，教學大綱科學規(guī)范，涵蓋基礎知識、基本理論和園林植物病蟲草害技術應用，尤其側重教學實踐環(huán)節(jié)，實驗實訓設計緊扣生產實踐，符合職業(yè)教育的規(guī)律和特點，對于培養(yǎng)學生的技能大有裨益，體現(xiàn)了時代的要求。 本課程充分利用了現(xiàn)代化教學手段，采用了多媒體教學、電化教學和網絡教學，其中的教學課件制作精

37、良，條理清晰，尤其采用的圖片絕大多數(shù)是課程組多年積累的素材，注重了原始創(chuàng)新。教學法形式豐富多彩，效果明顯，富有創(chuàng)新。 課程組師資隊伍結構合理，學歷層次高，教學與實踐經驗豐富，授課生動，深入淺出，教學效果優(yōu)秀，培養(yǎng)了大批合格人才。 校外專家評價七、教學效果園林植物保護精品課程建設1. 濰坊市怡景綠化有限公司經理王壽鳳評價： 公司每年都從濰坊職業(yè)學院園林工程系招收畢業(yè)生，這些畢業(yè)生的實際工作表明，園林植物保護課程在他們成長過程中起到了重要作用。該課程組在人才培養(yǎng)模式上很注重社會需求，制定教學計劃和課程設置時，主動征求社會各方面意見，實現(xiàn)了課程內容與社會需要相結合，將生產實踐內容融入課程教學過程中，

38、強調學生動手能力的培養(yǎng)，特別是注重病蟲雜草防治方案的設計與實際運用，所培養(yǎng)的畢業(yè)生能運用在學校學到的知識制定技術措施，解決生產中的實踐問題，成為公司技術骨干，目前我公司的技術人員80%來自濰坊職業(yè)學院園林工程項目。課程組負責人和其他成員理論知識和實踐經驗豐富，經常參加社會服務，通過培訓班等形式解決企業(yè)遇到的實際問題。行業(yè)企業(yè)專家評價七、教學效果園林植物保護精品課程建設2. 濰坊綠奧園林科技有限公司經理劉錫圣評價： 我是綠奧園林科技有限公司的總經理，自從本公司成立以來，我們就與濰坊職業(yè)學院有了密切的聯(lián)系，得到過多位老師的指導與幫助。近年來在市園林局舉辦的培訓班中多次聽到丁老師的講課，感覺丁老師的

39、課非常切合生產實際，實用性很強。 園林植物保護是一門非常有用的課程，與我們的實際工作聯(lián)系很大，相信成為精品課程網上資源后，他的精美的圖庫及課件會給我們以更大的幫助。 行業(yè)企業(yè)專家評價七、教學效果園林植物保護精品課程建設3. 濰坊河濱綠化有限公司經理姜彬評價： 作為濰坊職業(yè)學院的校外實訓基地，每年都有很多學生來我公司實習。因為本公司以苗木生產和綠地養(yǎng)護為主，平時經常出現(xiàn)植物病蟲害和雜草，實習學生能夠熟練的識別常見病蟲害及雜草，并能采取有效合理地防治措施，受到公司領導層和技術人員的一致好評。在與學生的交流中了解到該門課程在授課過程中非常注重實踐教學，通過技能考核等形式提高學生對知識的掌握能力。在掌握了基本知識后，采用設計防治方案、現(xiàn)場實驗等形式與與生產接軌。我認為該課程在人才培養(yǎng)模式上非常成功，達到了職業(yè)教育的目的和要求。行業(yè)企業(yè)專家評價七、教學效果園林植物保護精品課程建設1.濰坊職業(yè)學院院長助理、教學督導組組長劉順會教授評價： 該課程作為園林