2022年人教版小學英語四年級上冊教案全冊

1、人教版 PEP 英語學校四年級上冊 Unit 1 My classroom 第一課時 課題：Unit One My classroom 教學重點：學習 Whats in the classroom.及相關(guān)單詞： classroom, window, door, picture, board, light ；教學難點：1 window 一詞留意 w 的發(fā)音,不要與v 的發(fā)音混淆,老師在教學中應(yīng)準時訂正；2在回答 “ Whats in the classroom. 時,留意單詞復(fù)數(shù)的讀音；教具預(yù)備：1教材相配套的教學課件Unit 1 Lets learn/A2教材相配套的教學錄音帶3老師自制的單詞

2、卡4一張畫有教室的大圖教學過程：（一）熱身、復(fù)習（ Warm-up / Revision ）1老師播放第一冊 Recycle 1 單元中得 “ Chant and find 部分,同學跟著錄音一起說；2老師出示與 chant 內(nèi)容相符的圖片, 問：“ Whats in the picture. 讓同學進行回答； Picture一詞由這里引出；3復(fù)習 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等單詞；4引導同學用以上單詞做問答練習,如：Whats in the bag. Whats in the pe

3、ncil-case . 5在同學回答出問題后,老師可再追問：How many pencils/pens .使同學能用復(fù)數(shù)進行回答；如： Whats in the pencil-case. A ruler, two pencils（二）出現(xiàn)新課（Presentation）1老師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上,說：This is a classroom. Whats in the classroom. 2同學聽懂后,老師可先試著讓同學回答,能說出英文的同學給與夸獎（desk, chair, picture 都已學過）,也可讓同學用中文回答；3告知同學我們要學習有關(guān) classroom 的內(nèi)容,教讀

4、 classroom 4讓同學觀看本部分的教學課件 2 遍；Unit 1 Lets learn/A5讓同學看著課件的畫面回答：Whats in the classroom. 在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上 ,考查同學的聽力和記憶才能 同學不見得都能回答出來 ,能說出部分即可；老師可針對同學回答的不同程度進行指導,勉勵同學完整的回答出來；如有困難, 可再看一遍本部分的教學課件；1 第 1 頁,共 90 頁Whats in the classroom.How many. 引導學A board, two lights, many desks and chairs當同學只回答出board, light, de

5、sk and chairs 時,老師進一步再問：生說出： A board 或 One board. Two lights. 老師可以直接把 6老師分別指著黑板,燈,桌子和椅子讓同學說出單詞；many 一詞告知同學；7出示單詞卡,讓同學進行認讀；老師可以告知同學一些記憶單詞的方法；如觀看單 詞的第一個字母和最終一個字母等；（把單詞卡貼到黑板上）8同學跟讀并仿照 Let s learn部分的內(nèi)容；（使用教材相配套的教學錄音帶）9老師在同學學習了對話的基礎(chǔ)上,What are they. 擴充詞匯量： There are many things in the classroom. 10讓同學觀看教學

6、課件,學習其它單詞；可從已學的單詞過渡到新單詞；11老師指著教室中的相關(guān)事物問同學：Whats this.讓同學回答；12老師出示單詞卡,讓同學進行認讀；13看黑板上所貼的單詞卡,讀出單詞；（并把單詞卡貼到黑板上）14讓同學做 pair work: 依據(jù)教室中的實際情形,自編對話 15同學展現(xiàn)練習情形,老師留意同學對名詞復(fù)數(shù)的運用,準時給與指導；訂正同學錯 誤時留意方式方法,不要打擊同學學習的積極性；對于說得很好的同學應(yīng)準時夸獎；16老師和同學用英語進行溝通,導入Let s do 的學習； I can do many things in the classroom.: Open the doo

7、r, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 老師盡量把說話的速度放慢一些,邊說邊做出相應(yīng)的動作,以便使同學 懂得；17老師先說詞組 , 然后再讓才能較強的同學代替老師發(fā)布指令,讓其他同學依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作；建議多讓一些同學參與進來,激發(fā)同學學習英語的愛好；（三）趣味訓練（Practice）嬉戲 1：做“ Listen an find 的嬉戲；以小組為單位,小組內(nèi)的每個同學都被指定為一個本課所學單詞,然后老師讀單詞；如：老師讀door, 那么各

8、組被指定為這個單詞的同學就必需立刻跑到教室門的位置；然后由各組的其他同學判定對錯；對了加分,老師接著讀下一個單詞,游 戲連續(xù)；最終,比一比哪個組得分最多,哪個組就獲勝；嬉戲 2：做“找伴侶 ”的嬉戲；（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓同學把單詞卡 貼到圖中相應(yīng)的地方；貼好后,讓其他同學判定對錯；假如對了,就大聲朗讀出來；假如錯 了,請他人改錯后再讀出來；假如可以的話, 這個嬉戲仍可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方；以便使同學更好的2 第 2 頁,共 90 頁記憶單詞；（四）擴展性活動（Add-activities ）Listen, draw and say 1 老師發(fā)給每個同學一張

9、圖畫紙；2 老師說一段話,同學依據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫；所聽內(nèi)容： This is m y classroom. Whats in the classroom. A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3 請同學說出自己所畫的內(nèi)容,核對答案；4 兩人一組,看圖做問答；板書設(shè)計：教學反思：第 2 課時 課題： Unit One My classroom 教學重點：學習句子 We have a new classroom. We have 6 new lights ；

10、學習用 near 表示 方位；教學難點：同學對 our 和 my 的表達要比懂得稍難些；our 一詞的發(fā)音對同學來說讀準不太簡單；教具預(yù)備：1同學自帶一件物品,最好是有關(guān)已學過的英文單詞；2Amy, Mike 和 Zhang Peng 的面具；3一張畫有教室的大幅圖片；4教材相配套的教學課件；Unit 1 Lets talk/A5教材相配套的教學錄音帶；教學過程：（一）熱身、復(fù)習（Warm-up/Revision ）1復(fù)習已學句型： This is I have 老師手拿一個毛絨玩具,說：I have a dog , this is my new dog. 2讓同學用事先預(yù)備好的實物仿照句子3

11、當同學能夠說出句子時,老師可提問： Where is it. 啟示同學用學過的學問回答：It s on/in/under/the 3 第 3 頁,共 90 頁4在同學回答 Where is it. 時,老師可以適當?shù)募尤?near 一詞, It s near the 讓同學在實際的情形中懂得 near 的含義并運用；（二）出現(xiàn)新課（Presentation）1老師出示 Amy 和 Mike 的面具,問： Whos he. Whos she. 同學回答出 Amy 和 Mike后,老師補充：Amy and Mike are classmates. 讓同學猜 classmate 的含義；教讀 cla

12、ssmate 2老師介紹新人物并展現(xiàn)情形對話：出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look. Ok, Lets go and have a look. 間接引出新句子 老師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問： Whats in the classroom. 讓同學先熟識一下對話情形； 3讓同學帶著問題觀看本部分的教學課件； Unit 1 Lets talk/AHow

13、 many lights in the classroom. Is the new classroom big. Where is ZhangPeng s seat.4讓同學通過視聽來回答老師所提出的問題,有困難的地方老師要做必要的幫忙；5同學跟讀并仿照 Let s talk部分的內(nèi)容； （使用教材相配套的教學錄音帶）6請同學說明 We have a new classroom. We have 6 new light. 讓同學結(jié)合實際情形用We have 說句子；請同學說明 Let s go and have a look. 本句可用動作來表示；老師告知學生 Let s go and hav

14、e a look. 是建議去看遠處的東西；7老師可讓同學相互問一問在教室中所坐的位置；Wheres your seat. Its8再次觀看本部分的教學課件,讓同學依據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音；9讓同學三人一組,分角色表演對話；評比正確表演獎；老師要留意同學使用 my, our兩詞的精確性；最好讓同學在說話時把這兩個詞的動作表演出來,以免混淆；10聽 Let s chant部分的錄音；（使用教材相配套的教學錄音帶）老師隨著錄音的播放出示表示 同學聽錄音進行仿照；work 和 play 的圖片,使同學對句子加以懂得；（三）趣味操練（Practice）嬉戲 1 做“找伴侶 ”的嬉戲； 老師給同學1 分鐘的

15、時間, 讓同學下位子去找與自己擁有相同物品的同學； 老師說停后, 看誰找到了 “伴侶 ”,并讓擁有相同物品的“ 伴侶 ” 一起說：We have 找到伴侶的同學都說完后,老師再給時間讓同學去找“伴侶 ” ,連續(xù)嬉戲；嬉戲 2 做“拍手 ”的嬉戲；老師播放 Let s chant的錄音；同學兩人一組,一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手嬉戲；拍手方法：兩人面對面,Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次；In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時4 第 4 頁,共 90 頁與對方擊掌一次； Work

16、and play, Work and play. We have fun every day. 的拍手方法與前三句相 同；嬉戲 3 做“猜物 ”的嬉戲；以小組為單位,4 5 個人為一組；其中一個人被蒙上眼睛,其他幾名同學此時商議他們共有的東西是什么,商議好后讓被蒙眼睛的同學猜；該同學猜： Do you have . 其他幾名同學回答：Yes/No, we have 如猜對換人連續(xù), 如猜錯不用換人連續(xù)嬉戲；（四）擴展性活動（Add-activities ）學唱歌曲 Apple Song 板書設(shè)計：教學反思：第 3 課時課題： Unit One My classroom 教學重點： 學習書寫英文

17、字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 的大小寫, 學習單詞 beef, doctor, bed；教學難點：大寫C 和 D, 小寫 b 和 d 易混淆；大寫 B 和 E 的筆順教具預(yù)備：1寫有大小寫 Aa, Bb, Cc, Dd., Ee 的字母卡2寫有本課單詞的單詞卡3教材相配套的教學錄音帶4自制課件（見媒體素材）教學過程：（一）熱身、復(fù)習（Warm-up/Revision ）（使用其次冊教材Unit 1老師播放 “ chant ”,師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠；6,Let s chant/BA B C D E F G , H I J K L M N , O P Q, R S T,

18、5 第 5 頁,共 90 頁U V W, X Y Z. Now you can say your A B Cs.It s as easy as 1 2 3 .2讓同學背誦字母表（二）出現(xiàn)新課（Presentation）1播放教學課件（字母 A ）1）老師分別用鼠標點擊手、蘋果和螞蟻,讓同學回答：Whats this. 隨著同學回答出：It s a hand. Its an apple. It 時,用鼠標操作顯示英文單詞；再讓同學看著這些單詞找出所含的相同字母 Aa；老師要留意同學回答疑題時,apple 和 ant 前 an 的使用；2）先讓同學認讀和區(qū)分大小寫字母 Aa；并讓同學說出大小寫 A

19、a 的筆順；（其次冊教材已學過,與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對同學回答正確的準時給與夸獎,并讓同學進行書空練習；同學如回答錯誤, 再找其他同學幫忙說出正確答案,然后進行書空練習；3）老師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母 Aa；讓同學在練習本上抄字頭,然后給時間讓同學多寫幾個以達到學會的目的；老師在這一時間內(nèi)要在同學中進行巡察,以便準時發(fā)覺和訂正錯誤；2播放教學課件（字母 B）1）老師分別用鼠標點擊男孩和球,讓同學回答： Hes a boy. Its a ball. 留意人稱 he 的使用；點擊牛肉,教讀單詞 beef；用鼠標操作顯示以上三個英文單詞,讓同學看單詞找出所含相同

20、字母 Bb ；2）讓同學認讀和區(qū)分大小寫字母 Bb ,并說出各自的筆順；教學步驟同畫面 1 的其次、三步；3同樣步驟學習字母C、D、 E 使用教材相配套的教學錄音帶,Unit 1, Read and 4看課本聽錄音跟讀單詞和字母；write/A 5老師出示單詞卡,讓同學大聲朗讀；培育同學認讀才能；6老師出示部分圖片,下面寫有不完整的單詞,讓同學通過看圖填入所缺字母后朗讀出來；此活動與“ Write and say 相結(jié)合；（三）趣味操練（Practice）嬉戲 1：看誰找得快同學把字母卡依次擺放在桌面上,老師讀字母, 同學以最快速度找到該字母并舉起來向老師出示；看誰找得快,最先舉起字母卡的同學

21、為成功；嬉戲 2：配對子小組活動；老師發(fā)給每組一套自制卡片；每套卡片共6 10 張,每張卡片上寫有一個大寫第 6 頁,共 90 頁或小寫字母： A, B,C, D, E, a , b, c, d, e ；嬉戲方法：把這10 張卡片扣著放在地上,小組成員按次序每人從其中取兩張卡片,大家進行判定； 如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符如：B 和 d 就放回原處由其他人連續(xù)進行嬉戲；假如兩張卡片上的大寫和小寫字母相符,該卡 片被拿出,接著從其他卡片中再拿取,直到卡片都被拿完,嬉戲終止；最終,誰手里拿的對 子最多,誰就獲勝；（四）擴展性活動（Add-activities ）1本單元 “ Let s fi

22、nd out/C 部分；讓同學認真觀看圖畫,找出圖中隱匿的大寫和小寫字 母；2讓同學回家教家長書寫大小寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 板書設(shè)計：Unit 1 My classroom 黑板上方：上課前打好的四線三格,在課堂上隨講隨寫的字母黑板下方：_at _ gg _ pple _uck _all 教學反思：第 4 課時課題：Unit One My classroom Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 教學重點：學習This is my classroom The wall is white. The floor is green；學習單詞：computer, teacher

23、s desk, fan, wall, floor教學難點： the 的發(fā)音與運用 表達復(fù)數(shù)時 be 動詞的運用 教具預(yù)備：1教材相配套的教學課件Unit 1 Lets learn/B2教材相配套的教學錄音帶 3老師自制的單詞卡4自制顏色轉(zhuǎn)盤（形如第一冊P28 頁 Let s learn部分的圖片）教學過程：（一）熱身、復(fù)習（ Warm-up / Revision ）1 老師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤,一個同學撥動上面的指針,使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動；當轉(zhuǎn)盤停止后,讓大家說出指針所指的顏色；再讓另一個同學連續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,直到所學的有關(guān)顏色的單7 第 7 頁,共 90 頁詞（ red, yellow, green, b

24、lue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習過一遍；（二）出現(xiàn)新課（Presentation）1復(fù)習本單元 A 部分 Let s learn的內(nèi)容；T：Look ！This is our classroom. Whats in the classroom.同學利用所學學問回答疑題；然后老師補充說：There is a floor, a teacher desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too. 老師一邊說一邊指著教室中的實物,有些教室的設(shè)施或許沒有這么

25、齊全,不能在實際的課堂中教學,建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖 2老師分別指著教室中的講臺桌,地面,墻,風扇和運算機問同學：Whats this. 讓學生試著回答疑題；老師可做適當提示；3播放本部分的教學課件Unit1 Let s learn/B 老師分別點擊以上事物,通過視聽使同學更有效地記憶單詞； （建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌,地面,墻,風扇和運算機時閃耀；當再次點擊時可顯示英文單詞；）4利用課件顯示英文單詞并教讀；準時訂正同學的發(fā)音；5老師播放課件中的句子部分；6老師提出問題：What colour is the wall. What colou is the

26、 floor. 通過讓同學回答疑題,學說句子 The wall is white. The floor is green. 老師留意準時訂正 the 的發(fā)音；7同學跟讀并仿照“ Let s learn ” 部分；（使用教材相配套的教學錄音帶）8觀看課件畫面,對課文中的句子進行擴展練習；如：Look. This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow. 對 表 達 有 困 難 的 學

27、 生 , 教 師 可 用 提 問 的 方 式 加 以 引 導 ： What colour is the fan/computer/teachers desk.9讓同學打開本單元的雙面對開情形圖,兩人一組看圖說話；老師進行巡察,發(fā)覺問題準時解決；讓同學在本班教室的實際場景中進行操練；同學可以下位子在教室中一邊看,一邊說,一邊指；以增加同學學習的愛好；10復(fù)習本單元所學有關(guān)classroom 的全部單詞；老師出示單詞卡讓同學認讀,并把單詞卡貼到黑板上； 同學在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物；考查同學認讀懂得單詞的才能；11把以上單詞制作成表格,形如本冊教材第7 頁；做 Bingo 的嬉戲

28、；讓同學先把空缺的四個格隨便涂上紅、黃、藍和綠色；然后聽老師讀單詞劃圈,能夠連成一條線的同學喊Bingo ；連續(xù)嬉戲,直到全部的單詞都被劃上圈；此嬉戲為“Let s play 部分；（三）趣味訓練（Practice）嬉戲 1：Colour your classroom. 8 第 8 頁,共 90 頁1）老師發(fā)給同學一張印有教室的黑白圖片,讓同學依據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色,然后兩人一組,相互指圖說一說自己設(shè)計的 classroom；2）本嬉戲可以進行 Listen and colour 的練習； 同學要通過聽懂老師的指令之后,依據(jù)要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色,然后再看圖說話；3）建議：這一

29、嬉戲仍可制作成課件；嬉戲 2：計時猜詞競賽（詳細內(nèi)容與操作見媒體素材）每個小組 56 人,小組之間進行計時猜詞競賽；競賽規(guī)章：老師預(yù)備好寫有英文單詞computer, fan, wall, floor, teacherdesk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door 的單詞卡；每個小組依次到教室前面參與競賽；競賽前,小組內(nèi)的第一名同學坐在椅子上, 其他同學面對該名同學蹲在地上；老師站在這名同學的椅子后面,手拿單詞卡放在他的頭上；競賽計時 3 分鐘,老師最好指派一名同學幫忙計時；競賽開頭,老師出示第一張單詞卡,蹲在

30、地上的同學要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義；（如用語言表達就不能直接說出單詞的中文意思,假如說出,視為犯規(guī)；）坐在椅子上的同學要依據(jù)組內(nèi)同學的表述來說出英文單詞；猜對計分并換人；其次名同學坐在椅子上,連續(xù)猜詞；如有學生沒猜對單詞就不能換人,老師出示下一張單詞卡讓該同學連續(xù)猜,直到猜中單詞時才可換人；按此規(guī)章小組內(nèi)的同學輪番坐到椅子上進行猜詞,直到計時停止,競賽終止； 最終看哪個小組猜對的詞最多,得分最多,哪個小組就獲勝；（四）擴展性活動（Add-activities ）Talk about it in your group. （適當增加句型,進行擴展會話練習；）如： This i

31、s my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green I like my classroom. 板書設(shè)計：注：板書中事物與顏色的搭配依據(jù)Unit 1 Lets learn/B 部分的圖片而寫；教學反思：第 5 課時課題：Unit One My classroom 教學重點：學習 Let s 和 Let me 及其表示贊同的回答：Good idea.和 All right. 學習詞組 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the win

32、dow, clean the board. 教學難點：區(qū)分和正確使用Let s與 Let me9 第 9 頁,共 90 頁clean 在本課中具有兩種含義,老師要在同學不懂得時進行說明；單詞 job 的發(fā)音有些難,特殊是字母 j 的發(fā)音；教具預(yù)備：1教材相配套的教學課件Unit 1 Lets talk/B2教材相配套的教學錄音帶3老師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）教學過程：（一）熱身、復(fù)習（ Warm-up / Revision ）1復(fù)習本單元 A 部分 Let s do的內(nèi)容,讓同學聽指令做動作；老師也可把這一練習改為 Simon says 的嬉戲；假如聽到老師說Simon say

33、s: Open the door. 同學必需要做出相應(yīng)的動作,假如老師的指令中沒有說 Simon says,同學就不必做出相應(yīng)的動作,而應(yīng)保持原先的姿勢不動；2讓同學翻開課本,看一看,說一說這一環(huán)節(jié)讓同學熟識 Let s. 這一句型；（二）出現(xiàn)新課（Presentation）P4 頁和 P5 頁黃顏色部分的標題都是什么；通過1用學過的詞組 clean the window 導出新詞組； 老師先出示卡片,讓同學認讀 clean the window 并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思；然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and ch

34、airs, clean the board,讓同學認讀詞組, 并啟示同學說出中文；2老師創(chuàng)設(shè)情形,出現(xiàn)新知；老師出示人物面具,讓同學使用 This is 介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和 Miss White. 老師創(chuàng)設(shè)情形：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look. What do they want to do

35、.3師生共同觀看教學課件 2 遍 Unit 1 Let talk/B 4老師提問,同學回答：Who says: Let s clean the classroom. Wu YifanWho says : Lets clean the desks and chairs. Zhang PengSarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎 . 他們是怎么回答的呢？Good idea. All right 告知同學在表示同意別人提出的建議時可用 這兩個句子；Who want to clean the window. Mike Who want to clean the board. Chen Jie

36、Good idea 和 All right 來表示,讓同學學說Is the picture nice. Yes. It 并板書, 讓同學用完整句回答疑題 nice 在 Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學過,老師可稍做說明,與 good 同義；Is the classroom nice and clean. Yes.Its nice and clean. 并板書,讓同學用完整句回答疑題 clean 在本句中與前面所學的意思不同,意為潔凈的；老師可先讓同學在懂得的基礎(chǔ)上才出10 第 10 頁,共 90 頁該詞的含義；What does Miss White say. Good job.

37、 做補充；并板書 讓同學憑借自己的懂得才能猜意思,老師5老師提出問題讓同學摸索：Wu Yifan, Zhang Peng 與 Mike, Chen Jie 所說的句子相同嗎？有什么區(qū)分？讓同學帶著問題再看一遍教學課件；6同學回答疑題,老師進一步做講解；Let s是建議讓我們做什么事情,是一個人對其他人說的話,意思是讓大家和自己一同做一件什么事；而Let me 也是一個人對其他人說的話,但是只是讓自己做某事,沒有讓大家一起做的意思；7讓同學看黑板讀出詞組和句子；8看書聽錄音并跟讀； （使用教材相配套的教學錄音帶,Unit 1 Lets talk/B9讓同學觀看教學課件,給同學分小組,扮演對話中的

38、人物進行實際溝通；（此時,學生可以運用教材中的人物頭飾；）10同學展現(xiàn)練習情形,老師要做適當?shù)目洫労兔銊?進一步培育同學敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成深厚的學習愛好；11讓同學以小組為單位運用本課所學學問自編情形對話,老師可找12 組進行展現(xiàn),并準時進行評判；12老師要在教學中對同學進行寵愛班集體和寵愛勞動的訓練；（三）趣味操練（Practice）嬉戲 1 猜詞嬉戲（見 Unit 1 Lets play/B小組活動；老師把預(yù)備好的圖片發(fā)給每小組一套；圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the

39、 board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor. 嬉戲規(guī)章： 一名同學閉上眼晴,另一名同學站在他后面把圖片放在他的頭上,閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么,小組內(nèi)的其他同學要依據(jù)他所說出的內(nèi)容用 嬉戲 2 正確 Partners Yes 或 No 來判定；最終比一比哪個同學猜出的單詞最多；要求： 1）每兩名同學為一對拍檔；2）每對拍檔的時間均為 4 5 分鐘；方式：一位同學說英語,他的拍檔在前面做表演；（留意：不許往后看） ；正確拍檔：協(xié)

40、作得最默契的一對將獲得“ 正確拍檔 ” 的稱號；4擴展性活動 Add-activities 你能用 Let s或 Let me 說出多少個句子？同學把學過的句子加以總結(jié),并可說出課外所學的有關(guān)句子并教給大家；板書設(shè)計：11 第 11 頁,共 90 頁教學反思：第 6 課時課題： Unit One My classroom 教學重點：學習書寫英文字母 Ff, Gg, Hh, Ii 的大小寫；學習單詞 farmer, hat, ice water；教學難點：大寫 C 和 G, 大寫 E 和 F 的形狀易混；簡單錯的地方：大寫 F, H 和小寫 i的筆順,小寫 f, g, I 的占格位置；教具預(yù)備：

41、1寫有大小寫 Ff, Gg, Hh, Ii 的字母卡2寫有本課單詞的單詞卡3教材相配套的教學錄音帶4自制課件（見媒體素材）教學過程：（一）熱身、復(fù)習（Warm-up/Revision ）1復(fù)習所學過的字母 AaEe；老師出示字母卡,同學認讀字母；老師出示字母卡時可單獨出現(xiàn)大寫或小寫,讓同學認讀；2嬉戲：老師念一個字母,同學快速從他（她）的字母卡中找出相應(yīng)的字母,舉起來并大聲朗讀；老師嘉獎反應(yīng)最快的同學；3 讓同學說出所學過的含有以上字母的單詞；（二）出現(xiàn)新課（Presentation）讓同學回答： Whats this. 隨著同學回答出： It s a fish.1播放教學課件（字母F）1）老

42、師分別用鼠標點擊魚和薯條,和 French fries 時,用鼠標操作顯示英文單詞；點擊農(nóng)夫,讓同學仿照發(fā)音；再次點擊,顯示英文單詞,老師教讀；然后問同學這三個詞的第一個字母是什么,讓同學說出 Ff；2）先讓同學認讀和區(qū)分大小寫字母 Ff；并讓同學說出大小寫 Ff 的筆順；（其次冊教材已學過,與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對同學回答正確的準時給與夸獎,并讓同學進行書空練習；同學如回答錯誤, 再找其他同學幫忙說出正確答案,然后進行書空練習；3）老師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff；讓同學在練習本上抄字頭,然后給時間讓同學多寫幾個以達到學會的目的；老師在這一時間內(nèi)要在同學中進

43、行巡察,以便準時發(fā)覺和訂正錯誤；12 第 12 頁,共 90 頁2同樣步驟學習字母G、H、I 使用教材相配套的教學錄音帶,Unit 1, Read and 3看課本聽錄音跟讀單詞和字母；write/B 4老師出示單詞卡,讓同學大聲朗讀；培育同學認讀才能；5老師出示部分圖片,下面寫有不完整的單詞,讓同學通過看圖填入所缺字母后朗讀出來；此活動與“ Write and say 相結(jié)合；三）趣味操練（Practice）嬉戲 1：看誰敲得快同學預(yù)備好鉛筆、 尺子等可以用來敲打物品的東西,敲擊與所聽相符的單詞或圖片,最快最準的獲勝；嬉戲 2：Bingo 老師說單詞同學要用最快的速度去同學將所學的字母卡隨便

44、排成三列,每列三個,如圖：老師每念一個字母 , 同學便將該字母找到并背朝上擺好；老師共念三個字母,最快使把好的字母成始終線（橫線、豎線、斜線皆可）的同學就喊：予以分嘉獎,嬉戲連續(xù)進行,看誰的分數(shù)最多；嬉戲 3 猜字母Bingo. 在其他同學檢查無誤后給同學兩人一組； 一個同學在另一個同學的后背上用手書寫字母,讓他靠著感覺來猜出書寫的是哪個字母；然后相互交換；（四）擴展性活動（Add-activities ）1讓同學回家教家長書寫大小寫字母 Ff, Gg, Hh, Ii 2把所學單詞綜合在一起,進行歸類板書設(shè)計：Unit 1 My classroom 黑板上方：上課前打好的四線三格,在課堂上隨講

45、隨寫的字母 Ff, Gg, Hh, Ii 黑板下方：_ cecream _ ish _ oose _ amburger 教學反思：Unit 2 My schoolbag 教案 1-6 課時 13 第 13 頁,共 90 頁第一課時 教學目標：1 能聽懂會說本課的會話；2 聽懂會說 How many . do you have. I have. 并能在實際情形中運用,要求仿照正確,語調(diào)自然；3能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag 以及句子 How many.do yo

46、u have. I have. 教學重點：1句型： How many do you have. I have2詞匯： Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 教學難點：1發(fā)音： have, math book, story-book, schoolbag 2區(qū)分書寫形式：notebook, story-book 與 Chinese book, English book, math book 教具預(yù)備：1小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾 2教材相配套的教學課件Unit 2 Lets learn 3

47、教材相配套的教學錄音帶 教學過程：（一）熱身復(fù)習（Warm-up/Revision ）1 復(fù)習第一單元 My classroom 所學內(nèi)容做嬉戲： Simon says 老師說 simon says: Clean the board同學依據(jù)嬉戲規(guī)章做出動作；看圖問答：老師出示一幅畫有教室的圖片,同學之間依據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習；2 復(fù)習與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞做嬉戲：老師先出示圖片pencil, pen, pencil- case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener,請同學說出單詞； 然后老師出示寫有上述單詞的卡片讓同學讀出來,一對（二）出現(xiàn)新課（Pre

48、sentation）1 讓同學熟識句型 How many do you have. I have老師手拿兩支鉛筆,說：I have two pencils. 老師提問： How many pencils do you have. 同學回答： I have 讓同學把單詞和圖片配成老師手拿一個書包,提問：How many schoolbags do you have. 同學回答： I have 老師出示單詞卡,教讀schoolbag 并讓同學指一指自己的schoolbag；（把單詞卡貼到黑14 第 14 頁,共 90 頁板上）老師提問： How many books do you have. 同學

49、回答： I have 老師可讓多名同學來回答上述問題,并板書How many do you have. I have 2 老師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾,一邊說一邊表演課文的對話；小熊： I have many books in my schoolbag. 小松鼠： How many books do you have. 小熊： I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 3 老師提問： How many books does the Teddy Bear hav

50、e. 同學回答： 6；老師提問： Do you know what books the Teddy Bear has. 你知道小熊的 6 本書都是什么書嗎？在同學回答不出來時,老師說：讓我們一起看一看這6 本書都是什么書吧；4 讓同學觀看教學課件； Unit 2 Lets learn/A 5 老師分別出示語文書、英語書、 數(shù)學書、 故事書和筆記本, 讓同學用英文進行識別；同學在老師的幫忙下學習這些單詞；6 老師出示單詞卡,讓同學認讀單詞；（把單詞卡貼到黑板上）學習 math 時,老師要留意提示同學th 咬舌尖；指導同學區(qū)分帶有book 這幾個單詞的不同書寫形式；7 同學聽錄音跟讀、仿照； （使

51、用教材相配套的錄音帶 8 看教學課件,讓同學分別給小松鼠和小熊配音；,Unit 2 Lets learn/A ）9 讓同學兩人一組,運用所學學問進行擴充和自編對話的練習；如：A: I have a new schoolbag. B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag. A: A pencil-case and many books. B: How many books do you have. A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook. 10找?guī)捉M同

52、學匯報成果,共同溝通；老師要準時做出評判；（三）趣味操練（Practice）嬉戲 1 Listen and do 同學要依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作；由老師或某一個同學發(fā)布命令,其他同學聽懂之后要完成這一動作；看誰做得又對又快；指令為：Put your notebook under your bag. Put your pencil in your desk. Put your pencil-case on your chair. Put your eraser near your pencil-case. 15 第 15 頁,共 90 頁Put your English book on your

53、head. 嬉戲 2 看誰拿得快老師用英文說： Show me your English book. Show me your Chinese book 同學聽到之后,要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品,看誰拿得快；嬉戲 3 Listen and draw 老師給同學每人發(fā)一張紙,紙上印有5 個長方形；告知同學每個長方形都代表一本書；做法：如老師說： English book ,那么同學在第一個長方形上寫幾個英文字母即可；Math book 可用算式或數(shù)字表示等等；主要是考查同學是否能聽懂并把這些詞進行區(qū)分；（四）擴展性活動（Add-activities ）啟示同學把本課所學句型和單詞綜合運用

54、,并回答出問題：How many Chinese books do you have. How many English books do you have. How many math book sdo you have. How many notebooks do you have. How many story-books do you have. 板書設(shè)計：教學反思：其次課時 教學目標：1 能聽懂會說本課的會話；2 聽懂會說：詢問顏色及回答What colour is it. Its. 及感嘆句 How nice. 并能在實際情形中運用,要求仿照正確,語調(diào)自然；3 能聽說認讀本課主要詞

55、匯：colour, fat 教學重點：1句型： What colour is it. Its2詞匯： colour , fat 教學難點：1發(fā)音： Whats colour is it. 16 第 16 頁,共 90 頁2在回答句子時顏色前面不用冠詞,同學常常會顯現(xiàn) 教具預(yù)備：1老師使用的一只玩具熊貓 2教材相配套的教學課件Unit 2 Lets learn 3教材相配套的教學錄音帶教學過程：（一）熱身復(fù)習（Warm-up/Revision ）Its a red.這樣的錯誤；1 做本單元 A 部分 Lets do 內(nèi)容,聽指令做動作；2 復(fù)習上一課內(nèi)容：看單詞卡,讀單詞：English boo

56、k, Chinese book, math book , notebook, story-book ；做對話： How many books do you have. I have 3 老師播放錄音, 同學仿照錄音做對話（使用第一冊相配套的教學錄音帶 Unit4 Lets talk/B ）A: I h ave a B: Oh, really.May I have a look. A: Sure. Here you are. B: Thank you.Oh, its nice. I like it. A: Thanks. （二）出現(xiàn)新課（Presentation）1 假如在前面做的對話中,有同學

57、說出：I have a new schoolbag ；這時老師要利用這一契機追問： Really. What colour is it. 假如沒有同學說出與課文相關(guān)的句子,老師可進行以下操作：老師手中拿一個書包,說：I have a new schoolbag. Its black and white. 讓同學聽兩遍后,問同學：What colour is it. 假如同學一時回答不出來,老師可用以下句子進行引導：Is it black/red/blue. 當同學說出顏色的詞時,老師說完整句 Its 讓同學重復(fù)；2 讓同學用身邊的物品做 What colour is it. Its 的問答練習

58、；（留意顏色前面不能用冠詞,對同學說出的句子 Its a blue.老師要隨時給與訂正）3 老師出示一只玩具熊貓,問同學：Whats this.對能夠回答出來的同學進行夸獎,如果沒有同學能說出來,老師：Its a panda.Its a fat panda.在說句子時,老師要用手勢幫忙同學 懂得 fat 一詞；讓同學看著熊貓重復(fù)老師剛才說的句子；4 老師指著熊貓,與同學做問答；老師： What colou is it. 同學： Its black and white. 老師： How nice ?。ɡ蠋熣f此句時,盡量把語氣夸張些,讓同學懂得句子的意思；）5 讓同學仿照著做這組對話；6 讓同學觀

59、看本部分教學課件；Unit 2 Lets talk/A 17 7 讓同學依據(jù)視聽內(nèi)容,判定對錯；Chen Jie has a new schoolbag. Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, andThe panda is fat and nice. 第一句錯誤,應(yīng)為 Amy has a new schoolbag.其次句錯誤,應(yīng)為 Many books in the schoolbag. An English book, a story- book, and 第三句正確；8 聽錄音帶,跟讀并仿照； （使用相配套的

60、教學錄音帶,9 觀看課件,讓同學給人物配音；Unit 2 Lets talk/A ）10讓同學分小組表演對話；老師可讓學習好的同學在課文的基礎(chǔ)上,自編對話； 對學習好的同學要提高要求；11同學匯報練習結(jié)果,老師要進行評判；（三）趣味操練（Practice）嬉戲 1 猜顏色兩個同學一組；一個同學手拿一件東西放在身后,對另一個同學說：I have 另一個學生說： Really. What colour is it. 手拿東西的同學說：Guess. 然后那個同學來猜東西的顏色：Its 手拿東西的同學用 Yes/No 來判定對錯；直到那個同學猜對為止；然后兩個同學互換角色連續(xù)嬉戲；嬉戲 2 遵守交通規(guī)