2014屆高三下學(xué)期第三次模擬考試

1、 吉林省吉大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校2014屆高三下學(xué)期第三次模擬考試語文試題 考試時間：150分鐘 試卷滿分：150分 注意事項(xiàng)：1答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2選擇題必須使用鉛筆填涂；非選擇題必須使用毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。 4保持卡面清潔，不得折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。第卷 閱讀題甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題?？v觀中國古代文化史，會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：凡是大師巨

2、擘，往往一門數(shù)杰。諸如漢魏三曹、西晉三張、宋代三蘇、明代三袁這樣的佳話，不勝枚舉。如此獨(dú)特的中國式文化現(xiàn)象，與一門特殊的學(xué)問“家學(xué)”的關(guān)系密不可分。錢穆先生認(rèn)為，一個家族對于后世子孫的期冀無外乎“一則希望其能具孝友之內(nèi)行，一則希望其能有經(jīng)籍文史學(xué)業(yè)之修養(yǎng)。此兩種希望，并合成為當(dāng)時共同之家教。其前一項(xiàng)之表現(xiàn)，則成為家風(fēng)；后一項(xiàng)之表現(xiàn)，則成為家學(xué)?！毕惹貢r期，記載學(xué)術(shù)、文化的簡牘十分珍貴，朝廷藏之秘府，遣職官專守，文化被壟斷，因而有“學(xué)在官府”之說；又由于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的形成和宗法制度的確立，逐漸出現(xiàn)了父死子繼、子承父業(yè)的情形。于是，掌握文化知識的為官者，業(yè)有專守，不傳他人，只傳弟子。春秋戰(zhàn)國時期百家爭

3、鳴，出現(xiàn)了諸如儒、道、法、醫(yī)等不同學(xué)派，各家后人、弟子視其學(xué)術(shù)為衣缽，歷代傳承，這是早期家學(xué)形成的另一重要途徑。至魏晉南北朝，家學(xué)從內(nèi)容和規(guī)模上都有了突破。此前，兩漢家學(xué)受獨(dú)尊儒術(shù)的影響，內(nèi)容多以經(jīng)學(xué)為主。魏晉南北朝時文化政策變得寬松，儒家不再獨(dú)大，史學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、書法、繪畫、玄學(xué)、天文歷法、科技等，都成為世族家學(xué)的內(nèi)容。在選官制度方面，魏晉南北朝一改兩漢注重考察品行的“察舉制”，采用“九品中正制”，品評人物，擇優(yōu)入仕，把“家世”與品行才能同時列為考察對象。至此，學(xué)業(yè)與門庭形成了相因相成的關(guān)系，要想力保門第不衰，唯有“籍家門人才濟(jì)濟(jì)，簪纓相繼，同族引援”。由此，家學(xué)的傳承在一榮俱榮、一損俱損

4、的形勢下得到了極大的發(fā)展。家學(xué)的一大優(yōu)勢，就是能提供較早開展“開蒙教育”的條件，尤其世家子弟往往三四歲便開始接觸史書典籍。著名物理學(xué)家錢學(xué)森回憶童年生活時說，自己從四歲開始，就要每天在父母面前背誦儒家經(jīng)典、唐詩宋詞。與官學(xué)相比，家學(xué)最大的特點(diǎn)在于父教其子，兄教其弟，親師合一，傾囊相授。同輩之間的切磋探討也是保障家學(xué)昌盛的法寶之一。比如宋代大文豪蘇軾的丹青以石竹聞名，除了自己的天賦和勤奮，他與表兄文同在創(chuàng)作過程中的互相借鑒探討也功不可沒。不僅是學(xué)識技藝的傳授，家學(xué)中道德品行的培養(yǎng)也歷來受重視。著名書法家王羲之的叔叔王廙曾為愛侄繪制了一幅孔子十弟子圖，并在平南論畫中解釋說，自己親自畫畫、題字，意在

5、激勵王羲之，希望他明白“學(xué)書則知積學(xué)可以致遠(yuǎn)，學(xué)畫可以知師弟子行己之道”，不要單單著意技法，更要注重個人品德修養(yǎng)。家學(xué)正是通過這種以上感下，前后相繼，左右相滲，彼此研習(xí)的傳統(tǒng)，在亂世之中，存續(xù)了學(xué)術(shù)文化，又在官學(xué)之外，培養(yǎng)了多方面的人才，為文化傳承打下了基礎(chǔ)。98歲高齡的錢學(xué)森曾反復(fù)提出一個疑問：“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”雖然對著名的“錢學(xué)森之問”的回答莫衷一是，但縱觀中國的家學(xué)傳統(tǒng)，我們或許能得到一些啟發(fā)。 （摘編自中華遺產(chǎn)）2013年第12期）1. 下列對“家學(xué)”的表述，不正確的一項(xiàng)是A. 家學(xué)與中國古代文化史上一種中國式文化現(xiàn)象凡是大師巨擘，往往一門數(shù)杰的關(guān)系密不可分。B

6、. 錢穆先生認(rèn)為，家學(xué)是家教的內(nèi)容之一，是一個家族希望后世子孫能具備經(jīng)籍文史學(xué)業(yè)的修養(yǎng)。C. 家學(xué)的形成有一些途徑，其中包括春秋戰(zhàn)國時期不同學(xué)派的后人、弟子視其學(xué)術(shù)為衣缽，歷代傳承。D. 作為一門特殊的學(xué)問，家學(xué)能為子弟們提供較早開展“開蒙教育”的條件，這也是家學(xué)的一個優(yōu)勢。2. 下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是A. 先秦時期，朝廷壟斷了文化，有“學(xué)在官府”之說，這是中國古代文化史上早期家學(xué)形成的源頭。B. 兩漢時期的家學(xué)受獨(dú)尊儒術(shù)的影響，沒有從內(nèi)容和規(guī)模上有所突破，這與當(dāng)時的文化政策不夠?qū)捤捎嘘P(guān)。C. 魏晉南北朝采用“九品中正制”選官，也使家學(xué)的傳承在一榮俱榮、一損俱損的形勢下得到了極大發(fā)展

7、。D. 宋代三蘇、明代三袁等佳話不勝枚舉，體現(xiàn)了家學(xué)的父教其子、兄教其弟、親師合一、傾囊相授的特點(diǎn)。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A. 魏晉南北朝選官制度帶來的學(xué)業(yè)與門庭相因相成的結(jié)果，促使當(dāng)時“家門人才濟(jì)濟(jì)，簪纓相繼，同族引援”。B. 蘇軾的丹青以石竹聞名，除了他的天賦和勤奮，還得益于同輩之間切磋探討這一保障家學(xué)昌盛的法寶。C. 王廙繪制孔子十弟子圖來激勵王羲之，表明家學(xué)中不僅重視傳授學(xué)識技藝，也重視道德品行的培養(yǎng)。D. 錢學(xué)森晚年提出“錢學(xué)森之問”或許與他四歲開始就受家學(xué)影響有關(guān)，這表明家學(xué)傳承的結(jié)果優(yōu)于學(xué)校教育。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下

8、面的文言文，完成47題。張邦昌，字子能，永靜軍東光人也。欽宗即位，拜少宰。金人犯京師，朝廷議割三鎮(zhèn)，俾邦昌為質(zhì)于金以求成。邦昌力主和議，不意身自為質(zhì)，及行，乃要?dú)J宗署御批無變割地議，不許。明年春，金營文書來，令推異姓堪為人主者從軍前備禮冊命。留守孫傅等表請立趙氏。金人怒，劫傅等召百官雜議，眾莫敢出聲，相視久之，乃曰：“今日當(dāng)勉強(qiáng)應(yīng)命，舉在軍前者一人?！鄙袝鴨T外郎宋齊愈書“張邦昌”三字示之，遂定議。王時雍時為留守，再集百官詣秘書省，至即閉省門，以兵環(huán)之，諭眾以立邦昌，眾意唯唯。邦昌始欲引決，或曰：“相公不前死城外，今欲涂炭一城耶？”邦昌北向拜舞受冊，即偽位，僭號大楚。時雍率百官遽拜，邦昌但東面拱

9、立。是日，風(fēng)霾，日暈無光。百官慘沮，邦昌亦變色。見百官稱“予”，手詔曰“手書”。獨(dú)時雍每言事邦昌前，輒稱“臣啟陛下”，邦昌斥之。金人將退師，邦昌詣金營祖別，起居悉如常儀，士庶觀者無不感愴。金師既還，邦昌降手書赦天下。呂好問謂邦昌曰：“人情歸公者，劫于金人之威耳，金人既去，能復(fù)有今日乎？康王居外久，眾所歸心，曷不推戴之？”邦昌從之，乃遣蔣師愈赍書于康王自陳：“所以勉循金人推戴者，欲權(quán)宜一時以紓國難也，敢有他乎？”王詢師愈等，具知所由，乃報(bào)書邦昌。書既下，中外大說。王即皇帝位，相李綱。綱上書極論：“國破而資之以為利，君辱而攘之以為榮。建邦四十余日，逮金人之既退，方降赦以收恩。是宜肆諸市朝，以為亂臣

10、賊子之戒?！庇至ρ裕骸鞍畈奄阅?，豈可留之朝廷，使道路目為故天子哉？”高宗乃詔數(shù)邦昌罪，賜死潭州。 （刪節(jié)自宋史列傳第二百三十四）4. 對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A. 俾邦昌為質(zhì)于金以求成 質(zhì)：人質(zhì)。B. 乃要?dú)J宗署御批無變割地議 要：請求。C. 國破而資之以為利 資：借助。D. 是宜肆諸市朝 肆：陳列。5. 以下各組句子中，全都表明張邦昌“僭逆”的一組是（3分）不意身自為質(zhì) 邦昌但東面拱立諭眾以立邦昌 見百官稱“予”邦昌降手書赦天下 使道路目為故天子哉 A. B. C. D. 6. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A. 金人要求推舉張邦昌為新君主時

11、，百官想法不同。留守孫傅等人想立姓趙的人，其他人則想從戰(zhàn)場上舉薦一人敷衍了事。 B. 張邦昌即偽位也有不得已的苦衷。一開始他還想以死抗?fàn)帲髞碓趧e人勸說下為了保全一城人的性命而被迫服從即位。 C. 金人退兵時，張邦昌做出了令很多人感慨悲傷的事情。他到金人營中舉行了祭祀路神的送別儀式，還按照天子禮儀行事。 D. 李綱的進(jìn)言對宋高宗處死張邦昌起了重要作用。李綱從不同角度分析了張邦昌行事的性質(zhì)和危害，并提出了具體的建議。7. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）人情歸公者，劫于金人之威耳，金人既去，能復(fù)有今日乎？（5分）（2）所以勉循金人推戴者，欲權(quán)宜一時以紓國難也，敢有他乎？（5分

12、） （二）古代詩歌閱讀（11分） 閱讀下面這首宋詩，完成89題。春日耕者蘇 轍陽氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑。 雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉遲。婦子同來相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨。 紛紜政令曾何補(bǔ)，要取終年風(fēng)雨時。注曉餉，指送早飯到田間。政令，指當(dāng)時王安石變法所頒布的各種法令。8. 請對頸聯(lián)作簡要賞析。（5分）9. 這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請簡要概括。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10. 補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1） ，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠， ?。ǘ鸥γ┪轂榍镲L(fēng)所破歌）（2）斜陽草樹， ，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬， 。（辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古）（3

13、）是故弟子不必不如師， ， ，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。（韓愈師說）乙 選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，按所答的第一大題評分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11. 閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）大 猩 猩劉心武街角新開了個精品店，敞開的門面里花花綠綠，銀光閃閃。風(fēng)吹過，掛在柜臺上的風(fēng)鈴發(fā)出陣陣叮咚的響聲。其實(shí)那店里賣的東西也并非都那么精。比如，就有一只比五歲的兒童還粗壯的玩具大猩猩，被當(dāng)做商店的招幌，天天掛在外面。那大猩猩用褐色的粗呢料縫制，眼睛鼻子嘴巴腳爪鑲著些黑色的人造革，造型略微夸張而頗滑稽。奶奶總

14、帶著妮妮路過那個精品店，妮妮的眼睛總往店里頭看，奶奶卻總沒帶她進(jìn)那店里去過。妮妮四歲多了。妮妮懂事，妮妮知道自己為什么進(jìn)不成托兒所而只好到奶奶這兒來跟奶奶過。妮妮的爸爸媽媽都是普通的辦事員，所以爸爸媽媽工資少而沒法子贊助托兒所一匹搖馬，所以爸爸媽媽就把她送到奶奶這兒來了。奶奶其實(shí)比幼兒園的阿姨還會講故事，還能教妮妮用碎布頭紙盒子塑料瓶自己制作好多玩具。妮妮相信奶奶的話，那家精品店不是小孩子和老頭兒老太太買東西的地方?？墒锹愤^那家精品店時妮妮總望著那只大猩猩?；氐郊宜鸵棠探o她講大猩猩的故事。奶奶就編了好多故事講給她聽：包餃子的時候就講大猩猩貪吃餃子肚子痛住醫(yī)院的故事；哄妮妮睡覺的時候就講大猩

15、猩貪玩不睡覺結(jié)果掉進(jìn)井里的故事末了妮妮總問：“大猩猩不疼嗎？”奶奶就總說大猩猩不貪吃不貪玩不會疼。可妮妮在表情上總不大相信。有一天奶奶突然宣布：“妮妮，奶奶能給你買玩具了，你想買個什么呢？”原來奶奶的退休金每月增加了五塊，而且補(bǔ)發(fā)了半年的，所以那個月就多出了三十五塊來，奶奶愿意都用來給妮妮買玩具。本來是到百貨公司去買，可是路過那個街角時，妮妮像粘在了那兒，拎扯不動了。奶奶想了想，就帶她去那店里了。店里有位描眉的小姐，她見奶奶牽著妮妮進(jìn)來了，忙滿臉堆笑地招呼：“買點(diǎn)好玩兒的嗎？我們這兒有好多的玩偶哩！有剛進(jìn)的藍(lán)精靈，還有椰菜娃娃”奶奶就問妮妮：“你喜歡哪一樣呢？”妮妮望望藍(lán)精靈，望望椰菜娃娃，望

16、望沙皮狗和綠鱷魚，最后卻不再在店里望，而是跑到店門外，望著那個大猩猩。描眉的小姐笑吟吟地跟著妮妮和奶奶，對奶奶說“原來小妹妹喜歡這個大猩猩，這大猩猩反正也掛舊了，我就賤賣了吧原價二百，我一百二就賣買嗎？買我就把它放下來”妮妮不等奶奶表態(tài)便跳著腳拍手嚷：“放下來放下來！快點(diǎn)兒放下來！”奶奶慌了：“別呀別呀”奶奶兜里只有四十塊錢，只打算花三十五塊錢買玩具，一百二！奶奶想也不敢想！奶奶牽著妮妮硬把她往回家的路上拉。妮妮不甘心，還拼命扭回頭去望那大猩猩。描眉小姐站在大猩猩身旁撇嘴。妮妮大哭。奶奶急了，繃著臉問：“那大猩猩有什么好？那么貴！你干嗎非要那大猩猩？”妮妮抽抽噎噎地說，說得好認(rèn)真，說得好吃力。

17、奶奶忽然聽明白了。妮妮是說，那大猩猩的兩只胳膊，總那么給捆起來，吊著，大猩猩一定很疼很疼，大猩猩哪天才能不吊著，給放下來呢？咱們買下它，讓它跟咱們回家吧！奶奶聽明白了以后，就蹲下來，一把摟住了妮妮，摟得緊緊的，用自己起皺的臉，緊貼著妮妮濕漉漉的小臉蛋。奶奶帶妮妮回到家，用大鑰匙打開柜子，用小鑰匙打開柜里抽屜，用雙手取出個舊的手提包，打開它，從里頭取出個手絹包，打開手絹包，從里面數(shù)出了好多張大票子然后奶奶又帶著妮妮到了那街角的精品店，用一百二十塊錢買下了那個大猩猩，妮妮簡直抱不住它，說實(shí)在的奶奶抱著也吃力。奶奶對收了錢還在吃驚的描眉小姐說：“以后，任憑什么樣的玩偶，只要是模仿動物的，你就別再把它

18、們捆著吊著，別讓它們痛苦！描眉小姐開始有點(diǎn)莫名其妙，心想我要不捆著吊著那大猩猩你還舍不得買它哩！可當(dāng)那一老一小互相幫助著抱走大猩猩以后，她一邊摳著指甲上的蔻丹，一邊也浮出個淡淡的念頭：是呀，捆著吊著，究竟不好看，怎么以前就沒感覺出來呢？（有刪改）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A. 小說開篇用簡潔的語言描寫了一個精品店，突出了它的“有色”和“有聲”，為故事情節(jié)的展開和人物活動提供了特定的環(huán)境。B. 妮妮聽奶奶講大猩猩故事后總要問“大猩猩不疼嗎”，又“總不大相信”奶奶的回答，這突出了四歲多的妮妮年幼任性的性格特征。C. 小說的故事情節(jié)簡單明了，雖然在發(fā)展變化的過程中沒

19、有任何波瀾起伏，但讀者卻在輕松平靜的故事里感受著內(nèi)心的沉重和不平靜。D. 補(bǔ)敘妮妮的爸爸媽媽的生活狀況，既使妞妞“只好到奶奶這兒來”的情節(jié)真實(shí)可信，也令人對低收入人群困窘的生活現(xiàn)狀心生感慨。E. 小說用以小見大的手法，肯定了現(xiàn)實(shí)生活中人的心靈要純凈善良的意義，使小說主題具有了鮮明的現(xiàn)實(shí)主義色彩并發(fā)人深思。（2）簡要賞析文中畫橫線的部分。（6分）（3）文中多次寫到玩偶“大猩猩”，有哪些作用？（6分）（4）為什么小說中“描眉的小姐”這一形象雖然著墨不多，但留給讀者的印象卻很深刻？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12. 閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）思鄉(xiāng)

20、，為什么不回家？雷 蕾1990年，世紀(jì)老人張學(xué)良在臺北圓山飯店公開慶祝90華誕時，特意要求聽馬思聰創(chuàng)作的思鄉(xiāng)曲。深沉優(yōu)美的旋律響起時，張學(xué)良潸然低首，哽咽無語。馬思聰1912年出生于廣東海豐，11歲時去法國，1928年入巴黎音樂院學(xué)習(xí)小提琴，他是考入巴黎音樂院的第一個東方人。學(xué)成歸國后不久，與王慕理結(jié)為夫婦，從此，馬思聰演奏小提琴時，王幕理總是他的鋼琴伴奏?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，受革命新興音樂運(yùn)動的影響，馬思聰立即投身抗日救亡運(yùn)動。他發(fā)表文章，激勵人民起來抗日救國；他也創(chuàng)作了許多抗戰(zhàn)歌曲，還發(fā)表題為我怎樣作抗戰(zhàn)歌的文章，鼓勵更多的人創(chuàng)作抗戰(zhàn)歌曲。在敵人的炸彈聲中，他創(chuàng)作了思鄉(xiāng)曲。曲子取材于曲調(diào)質(zhì)樸而

21、優(yōu)美的蒙古民歌墻頭上跑馬早先北方的土城墻都很窄，在上面跑馬只能向前，寓意無法回故鄉(xiāng)。后來，馬思聰又給思鄉(xiāng)曲填上新詞，歌詞和著舒緩延綿的旋律，如泣如訴，仿佛游子的無盡鄉(xiāng)愁。隨著抗戰(zhàn)形勢的發(fā)展，馬思聰?shù)街貞c參加了勵志社樂隊(duì)。那時，他雖然已是著名音樂家，仍然身體力行，攜帶妻兒，不辭辛勞地輾轉(zhuǎn)于各地進(jìn)行演出活動，還親自在電臺上廣播、教唱抗戰(zhàn)歌曲，號召人民起來反抗日寇的侵略。北平和平解放后，馬思聰應(yīng)邀到北平參加新政協(xié)會議的籌備，并作為文化界代表參加了政協(xié)第一次會議。此時的馬思聰意氣風(fēng)發(fā)，參加了大量的音樂交流和演出活動。新中國建立后，馬思聰接受任命，出任中央音樂學(xué)院首任院長，并當(dāng)選中國音樂家協(xié)會副主席。他

22、為新中國的專業(yè)音樂教育、音樂創(chuàng)作和表演，做出了重要貢獻(xiàn)。馬思聰?shù)膬鹤玉R如龍回憶，父親在國內(nèi)“最快樂的日子”是上世紀(jì)40年代末50年代初?！澳菚r，父親被人們稱為老周（周恩來）的寵兒，事業(yè)上風(fēng)生水起，音樂創(chuàng)作達(dá)到一個高峰。” “文化大革命”中，馬思聰由于受到嚴(yán)重迫害而含冤流亡國外，并被定為“叛國投敵分子”。此后，馬思聰在美國度過了生命中的最后20年，但他身在美國，心系祖國。他曾說：“國家不是房子，房子住舊了，住膩了，可以調(diào)一間，而祖國只有一個?！彼芙^申請政治避難，不去領(lǐng)難民救濟(jì)金，靠創(chuàng)作和演出來維持生活。他在與好友的見面和通訊中，多次表達(dá)自己對祖國、友人和他所熱愛的音樂事業(yè)的關(guān)心。他在美國時的音

23、樂創(chuàng)作，幾乎全是中國題材。他晚年花費(fèi)大量精力創(chuàng)作的歌劇熱碧亞，也以少數(shù)民族的生活為題材。直到去世前一年，他還給中國音樂家協(xié)會負(fù)責(zé)人寫信說:“我們都已步入晚年，在個人來說，我希望在有生之年寫完幾個作品，也算是我為中華民族音樂的發(fā)展上所盡的一點(diǎn)微力?！瘪R思聰曾幾次想回祖國，但由于種種原因，他至死未再踏上祖國的土地。思鄉(xiāng)曲結(jié)尾的追問“孩子，你為什么不回家？”亦是馬思聰一生最難解的情懷。1987年5月20日，馬思聰辭世。他的夫人在他書桌上發(fā)現(xiàn)了一篇未完成的音樂遺作，題為“思鄉(xiāng)”。 （有刪改）相關(guān)鏈接我是音樂家，我珍惜恬靜、和平的生活，需要適宜的工作環(huán)境。我作為一個中國人，非常熱愛和尊敬自己的祖國和人民

24、。我個人所遭受的一切不幸和中國當(dāng)前（指“文化大革命”）所發(fā)生的悲劇比較起來，完全是微不足道的。（馬思聰我為什么離開中國）思鄉(xiāng)曲共分三個部分，第一部分以深沉優(yōu)美的旋律表達(dá)了一種濃郁的思鄉(xiāng)情緒；第二部分變奏，展開，以激情表達(dá)了對故鄉(xiāng)的熱愛；第三部分用更加抒情的旋律表達(dá)了一種綿延不絕的悵惘。（新浪博客）他保持了他獨(dú)特的性格，除了他音樂的民族性和世界性之外，他還有最純潔的最天真的最美的音樂的個性。（徐遲祭馬思聰文）馬思聰不欠祖國什么。（葉淺予為馬思聰饒舌）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A. 思鄉(xiāng)曲催人淚下，這是因?yàn)榍拥牡诙偷谌糠炙磉_(dá)的內(nèi)容，體現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期人們對故鄉(xiāng)

25、深沉的懷戀之情。B. 北平的和平解放，給馬思聰帶來了參加大量音樂交流和演出活動的機(jī)會，這讓他意氣風(fēng)發(fā)地為新中國音樂藝術(shù)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。C. 新中國建國之初，在周恩來的信任下，馬思聰?shù)囊魳穭?chuàng)作達(dá)到了一個高峰，這個時期也是他在國內(nèi)“最快樂的日子”。D. 馬思聰認(rèn)為，“文化大革命”使中國發(fā)生的悲劇遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了自己遭受的一切不幸，而這就是自己“為什么不回家”的根本原因。E. 文章以時間為線索，擷取了馬思聰人生的若干片段，記述了他熱愛音樂、熱愛祖國的事跡，表現(xiàn)了一位音樂大師的偉大人格。（2）寫張學(xué)良聽思鄉(xiāng)曲的故事有什么作用？請簡要分析。（6分）（3）馬思聰是一個怎樣的音樂藝術(shù)家？請結(jié)合材料簡要概括。（6分）

26、（4）為什么說“馬思聰不欠祖國什么”？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶?。?分）第卷 表達(dá)題五、語言文字運(yùn)用（20分）13. 下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A. 選秀男歌星因涉嫌吸毒被捕的消息得到了官方確認(rèn)，圈內(nèi)好友和歌迷們無不對該歌星這種別出機(jī)杼的行為表示震驚。B. “虛擬信用卡”被叫停，業(yè)內(nèi)人士一時飛短流長，各持己見，但我們不妨認(rèn)為這只是貨幣政策管理部門對外部威脅的反應(yīng)。C. 國產(chǎn)電影中使用方言是一把雙刃劍，雖然符合電影的真實(shí)再現(xiàn)原則，但就怕有些演員蹩腳的方言不能添彩，反而弄巧成拙。D. 留學(xué)在外的中國大學(xué)生身上普遍存在一個現(xiàn)象：他們浪費(fèi)了可以創(chuàng)造成功未來的機(jī)會，但他們自己卻渾然不

27、知,讓人瞠乎其后。14. 下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A. 這兩位短道速滑女選手的實(shí)力懸殊不是特別大，在競技體育水平相當(dāng)高的現(xiàn)代賽場上，這樣的情況并不罕見。B. 吉林紅石林業(yè)局植樹模范趙希海入圍由中宣部、中央文明辦主辦的“中國好人榜”，他是唯一全省入選的敬業(yè)奉獻(xiàn)類候選人。C. 細(xì)心的記者發(fā)現(xiàn)，會場上沒有擺設(shè)鮮花、綠植，會場中間的會議桌沒有鋪臺布，一邊五把紅色靠背的椅子已經(jīng)擺放好。D. 馬航MH370客機(jī)的發(fā)動機(jī)檢測系統(tǒng)由發(fā)動機(jī)制造商勞斯萊斯公司提供，定時向地面控制中心發(fā)送發(fā)動機(jī)工作狀態(tài)的數(shù)據(jù)。（?。?5. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）人的一生有前臺，也有

28、后臺。粉墨登場踱到前臺，使出渾身解數(shù)：該唱的， ；該說的， ；該演的， 。不知過了多久，滿心疲憊回到后臺，有知饑知渴的朋友在： ， ， ，這比前臺什么樣的滿堂彩都要受用！淋漓精致五音不亂字正腔圓等一個時辰接一聲辛苦遞一杯溫茶 A. B. C. D. 16. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。（6分）中國自古不乏愛好美食的文人， 。因?yàn)槊献诱f過：“君子遠(yuǎn)庖廚”，品鑒美食是件風(fēng)雅事，文人愛好做飯就未免失身份。蘇軾偏不在乎， ，還極愛下廚房，以大膽的創(chuàng)意和實(shí)踐精神， 。諸如“東坡魚”、“東坡肘子”、“東坡羹”、“東坡豆腐”等，這些名菜

29、和他流傳至今的詩詞文章一樣“膾炙人口”，其中最著名的，要屬“東坡肉”。17. “藏頭詩”是古代諧趣詩的一種，如：“三結(jié)義后紛戰(zhàn)酣，顧盼天下訪大賢。茅舍頻趨精誠至，廬內(nèi)孔明始出山。”每句首字相連為“三顧茅廬”。后又衍生出藏頭聯(lián)的對聯(lián)形式。請從下面三個詞語中任選一個，擬寫一副每句7個字的藏頭聯(lián)。不考慮平仄。（5分） 春秋 動靜 起止六、寫作（60分）18. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）英國和法國曾同時各派出一支船隊(duì)駛向剛剛被探險家發(fā)現(xiàn)的“新大陸”澳大利亞。 航海技術(shù)較先進(jìn)的法國人首先到達(dá)今天澳大利亞的維多利亞港，并將它命名為“拿破侖領(lǐng)地”。但他們突然發(fā)現(xiàn)并全體出動

30、去抓一種珍奇蝴蝶。此時，英國人也來到這里。他們只在岸邊看到了法國人的船卻沒有在陸地上看到法國人的影蹤或其占領(lǐng)標(biāo)志。于是他們立即行動，在這兩塊陸地上插上了大英帝國的占領(lǐng)標(biāo)志。當(dāng)法國人帶著蝴蝶標(biāo)本歸來，“拿破侖領(lǐng)地”已不復(fù)存在，英國人以勝利者的姿態(tài)向他們介紹了英國的“維多利亞”領(lǐng)地。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。吉大附中高三年級下學(xué)期第三次模擬考試語文參考答案1. B 偷換概念，是“希望的表現(xiàn)”，而非“希望本身”。2. A 說法無中生有。3. D 說法絕對，原文是“我們或許能得到一些啟發(fā)”。4. D 肆：處死刑后陳尸于市。5. C

31、 屬于無奈，而非僭逆；不屬于張邦昌行事；是李綱向宋高宗趙構(gòu)講明張邦昌僭逆的危害。6. A “金人要求推舉張邦昌為新君主”與文意不符。7. （1）人心歸向你，是因?yàn)楸唤鹑说耐菝{迫，金人已經(jīng)離開了，還能（應(yīng)該）再有今天的樣子嗎？（采分點(diǎn)：“人情”1分，“劫”1分，“于”表被動1分，句意2分）（2）盡力順從金人推舉擁護(hù)的原因，是想要暫且適應(yīng)一時來解除國難，豈敢有其他呢？（采分點(diǎn)：“所以”1分，“權(quán)宜”1分，“紓”1分，句意2分）8. 用婦子前來探看和取悅，側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)家耕作的繁忙；運(yùn)用擬人的修辭格，描繪了鳥兒上下翻飛相隨的情景，渲染了溫馨和歡快的氛圍，并為后面的議論作了鋪墊。（答出“側(cè)面表現(xiàn)”，給1

32、分；答出“擬人”并作解釋，給1分；答出“渲染”，給1分；答出“鋪墊”，給2分）9. 對農(nóng)家春日忙碌和辛勤勞作的贊美，為農(nóng)家溫馨與和睦生活感到高興，對王安石變法后政令繁多無用的嘲諷（批判、否定）。（每答出一點(diǎn)給2分）【詩譯參考】從開凍變松的土壤中感覺到萬物生長之氣，老農(nóng)夜間起來喂養(yǎng)饑餓的耕牛。春雨充足，正是耕種的好時機(jī)；天已大亮，忙于春耕的農(nóng)民連送來的早飯都顧不上吃。婦女和小孩子前來送飯，相互親愛取悅；烏鴉等鳥兒飛上飛下巧妙相隨，覓食米飯和谷種。紛紜多樣的政令是無補(bǔ)于農(nóng)事的，還是要靠全年風(fēng)雨適時才行。10. （1）床頭屋漏無干處 長夜沾濕何由徹（2）尋常巷陌 氣吞萬里如虎（3）師不必賢于弟子 聞

33、道有先后11. （1）答E給3分，答A給2分，答D給1分；答B(yǎng)、C不給分。（A項(xiàng)雖然符合原文意思，但主要體現(xiàn)在第一自然段中，而且比較容易歸納。D項(xiàng)“低收入人群困窘的生活現(xiàn)狀”不完全符合原文意思，而且僅僅體現(xiàn)在本自然段中。B項(xiàng)妮妮的性格特征應(yīng)該是純凈、天真、善良。C項(xiàng)“沒有任何波瀾起伏”與原文意思不符。有伏筆，如“天天掛在外面”、“妮妮的眼睛總往店里頭看”等；有轉(zhuǎn)折，如“奶奶要給妮妮買玩具因錢少而不買回家取夠錢買回來”等）（2）通過對奶奶取錢動作細(xì)節(jié)的描寫，突出了奶奶的細(xì)心和謹(jǐn)慎，表現(xiàn)出奶奶生活的拮據(jù)和節(jié)儉，突出了奶奶善良和堅(jiān)定的性格特征，也從側(cè)面表現(xiàn)出奶奶對妮妮的愛，豐富了小說主題的內(nèi)涵（善良

34、不僅是兒童的純真天性，也是很多人的美好品質(zhì)）。（每答出一點(diǎn)給1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）（3）呼應(yīng)題目；作為線索，使全文結(jié)構(gòu)更加緊湊；構(gòu)成象征，象征了被摧殘、受傷害的生命和情感，承載了尊重和關(guān)愛生命的愿望。（每答出一點(diǎn)，給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）（4）采用了準(zhǔn)確簡潔的白描手法，使人物形象的外貌特點(diǎn)清晰和突出，帶動了讀者聯(lián)想；人物形象缺乏善心和關(guān)愛的個性很鮮明，典型性強(qiáng)；與妮妮和奶奶的性格特征形成了對比，金錢至上的唯利思想突出；推動了“買”大猩猩情節(jié)的發(fā)展；從反面強(qiáng)化了小說呼喚美好純真的心靈和人性的立意。（每答出一點(diǎn)給2分，給滿

35、8分為止。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）12.（1）答E給3分，答C給2分，答A給1分；答B(yǎng)、D不給分。（A項(xiàng)不完全符合原文意思，“催人淚下”與曲子三個部分所表達(dá)的內(nèi)容都有關(guān)系。C項(xiàng)雖然符合原文意思，但僅僅體現(xiàn)在一個自然段中。B項(xiàng)“給馬思聰帶來機(jī)會”的信息在材料中沒有出現(xiàn)，“為新中國音樂藝術(shù)做貢獻(xiàn)”屬于信息嫁接錯誤。D項(xiàng)“馬思聰認(rèn)為，而這就是自己為什么不回家的根本原因”的信息在材料中沒有出現(xiàn)。（2）表現(xiàn)了張學(xué)良思念家鄉(xiāng)的深沉和痛苦，從側(cè)面表現(xiàn)（渲染）了思鄉(xiāng)曲的藝術(shù)感染力，奠定了文章凝重感人的基調(diào)，引出下文對思鄉(xiāng)曲作者馬思聰事跡的敘述。（3）有非凡的音樂天賦，熱愛祖國，熱

36、愛音樂藝術(shù)，熱愛平靜的生活，對祖國的發(fā)展和進(jìn)步充滿熱情，鐘愛民族音樂題材，追求自由和，單純，熱情，理性，勇敢，愛祖國，愛生活。（4）為什么說“馬思聰不欠祖國什么”？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶?。?分）13. C 弄巧成拙：想耍巧妙手段，結(jié)果反而壞了事。A. 別出機(jī)杼：比喻詩文的構(gòu)思和布局，也指寫作另辟途徑，能夠創(chuàng)新；對象誤用。B. 飛短流長：造謠生事，搬弄是非；不合語境。D. 瞠乎其后：在后面干瞪眼，趕不上。14. D A. “實(shí)力懸殊不是特別大”屬于邏輯錯誤。B. “唯一全省”語序不當(dāng)，應(yīng)為“全省唯一”。C. “一邊”表意不明，有歧義。15. D 注意：“唱”與“音”、“說”與“字”、“演”與“淋漓”要搭配；前面有 “不知過了多久”，所以先接“等一個時辰”；有“知饑知渴”，接“遞一杯溫茶”；先有“遞”才有“接”。16. 但愛好做飯的文人卻并不常見 他不僅愛好美食 做出許多流傳至今的名菜（每寫出一句給2分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）17. 擬成字?jǐn)?shù)合乎要求的對聯(lián)且藏頭無誤，給4分；意蘊(yùn)積極，給1分。18. 略。參照2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（新課標(biāo)）作