教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺練習(xí)卷及答案卷4

1、第 頁 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)沖刺練習(xí)卷及答案卷41下列詩歌中，不是白居易創(chuàng)作的是( D) A.憶江南B.暮江吟C.長恨歌D.夜雨寄北 219世紀，人類在自然科學(xué)領(lǐng)域的三大發(fā)現(xiàn)是（）。 細胞學(xué)說進化論相對論能量守恒定律 A.B.C.D. 3陳、張、王、李、宋五個學(xué)生參加中考，他們成績之間的關(guān)系是：王沒有張高，宋沒有李高，陳高于張，而李不如王高，則成績最高的是（）。 A.陳B.張C.王D.李4某教師上課經(jīng)常遲到，他的行為主要違反了（） A.教師思想行為規(guī)范B.教師教學(xué)行為規(guī)范C.教師人際行為規(guī)范D.教師儀表行為規(guī)范5中華人民共和國教師法規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)（），培養(yǎng)社

2、會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。 A.傳授專業(yè)知識B.傳授實驗技能C.教書育人D.為人師表6下列可以在學(xué)校周圍設(shè)置的場所有（）。 A.營業(yè)性歌廳B.網(wǎng)吧C.綜合性超市D.營業(yè)性舞廳7張老師關(guān)心如何上好每一堂課，諸如關(guān)心班級的大小、時間的壓力等問題。根據(jù)富勒和布朗的理論，張老師的專業(yè)發(fā)展進入了（ ）。 A.關(guān)注情境階段B.關(guān)注自我階段C.關(guān)注他人階段D.關(guān)注學(xué)生階段81928年，英國人弗萊明發(fā)現(xiàn)，被污染的金黃色葡萄球菌培養(yǎng)基上生長出一種霉菌，進而從該霉菌中分離出一種物質(zhì)，成為人類歷史上發(fā)現(xiàn)的第一種抗生素，這種抗生素是(?)。 A.鏈霉素B.青霉素C.多粘菌素D.短桿菌素9教師必須以

3、自己良好的德行和習(xí)慣去影響和培育學(xué)生，使之成為品行優(yōu)秀的新一代。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（ ）特征。A、明顯的示范性B、強烈的時代性C、利他性D、高度的自覺性 10（）是一項專門保護教師的權(quán)益的法律制度。A、教師申訴制度B、教育行政復(fù)議C、教育行政訴訟D、教育行政賠償 11國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）的戰(zhàn)略是（）A、基本實現(xiàn)現(xiàn)代化B、堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育C、建設(shè)人力資源強國D、進一步提高普及教育水平 12沉沒成本：是指已經(jīng)付出且不可收回的成本。沉沒成本是由過去的決策或環(huán)境決定的，它所造成的成本是不能由現(xiàn)在或?qū)淼娜魏螞Q策而改變的。 根據(jù)上述定義，下列不涉及沉沒

4、成本的是（）。A、某煤礦的煤炭已經(jīng)開采完，礦井里的一些采掘設(shè)備由于無法取出，只好被廢棄 B、小李花100美元買了一臺二手臺式電腦，回國時由于無法攜帶，只好忍痛將電腦丟棄C、小陳如果在承包的山林中放養(yǎng)野雞，比放養(yǎng)野兔的年收益更多，但管理更難，于是他選擇了放養(yǎng)野兔D、小張準備約小麗一起去看電影，因為小麗臨時加班，又不能退票，小張只好將兩張電影票充當(dāng)了留言條 13焦老師積極參加各種教師培訓(xùn)活動，返校后主動與同事們交流學(xué)習(xí)的心得體會，并將其運用于教學(xué)實踐。關(guān)于焦老師的做法，下列說法不正確的是（）。A、體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的自覺性B、有利于教師的共同發(fā)展C、推動了學(xué)校的校本教研D、有助于增進家校合作 14威客

5、模式是指一些人通過互聯(lián)網(wǎng)把自己的智慧、知識、能力經(jīng)驗轉(zhuǎn)換成實際收益，他們在互聯(lián)網(wǎng)上通過解決科學(xué)、技術(shù)、工作、生活、學(xué)習(xí)中的問題從而讓知識、智慧、經(jīng)驗、技能產(chǎn)生經(jīng)濟價值。根據(jù)上述定義，下列屬于威客模式的是（）。 A.某IT技術(shù)人員用業(yè)余時間開了一個小公司，主要在網(wǎng)絡(luò)上遠程幫助他人修理電腦B.某高校學(xué)生建立的免費回答中小學(xué)生學(xué)習(xí)問題的公益網(wǎng)站受到了學(xué)生和家長的好評，當(dāng)?shù)匾患医逃龣C構(gòu)出資贊助擴大這個網(wǎng)站的規(guī)模，以幫助更多的學(xué)生C.某大學(xué)畢業(yè)生在一個B2C網(wǎng)站上開了一家服裝店，運用自己的人脈資源使網(wǎng)店很快就開始盈利D.某攝影師個人網(wǎng)站上的攝影作品吸引了大批網(wǎng)友瀏覽、轉(zhuǎn)發(fā)，后來該攝影師依靠該網(wǎng)站上發(fā)布攝

6、影器材廣告帶來了大量收入 1511歲的陳某參加了當(dāng)?shù)氐囊粋€團伙，學(xué)校發(fā)現(xiàn)有違法行為，依據(jù)華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時報告的部門是（ ） A.教育行政部門B.人民法院C.當(dāng)?shù)厝嗣裾瓺.公安機關(guān) 16下列我國少數(shù)民族服飾的圖片中.屬于苗族的一項是（ ）。17陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師()的職業(yè)道德素養(yǎng)。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.以身作則 18下列倡議與“節(jié)能減排”的主題不符合的是( )A.提倡多步行多騎自行車，少開家庭轎車B.提倡使用環(huán)保購物袋，減少塑料垃圾C.提倡少用空調(diào)，減少用電D.提倡城市亮麗工程通宵亮燈，美化城市 19被西

7、方稱為“物理學(xué)之父”，并提出“給我一個支點.我就能撬動地球”的名言的物理學(xué)家是()。 A.亞里士多德B.阿基米德C.伽利略D.開普勒 20校長和教師的在職培訓(xùn)工作，由（）級以上地方各級教育主管部門負責(zé)組織。A.省B.市C.縣D.鄉(xiāng) 21張、王、趙三人在一個班級，其中一人是班長、一人是團支書，還有一人是學(xué)委。已知：王、趙的個頭比學(xué)委高，團支書的個頭比王矮，張和團支書不一樣高。由此可見（ ）。 A.張是班長，王是學(xué)委，趙是團支書B.張是學(xué)委，王是班長，趙是團支書C.張是班長，王是團支書，趙是學(xué)委D.張是團支書，王是班長，趙是學(xué)委 22中華人民共和國教育法第二十九條規(guī)定了聘任教師及獎勵、處分權(quán)，說明

8、( )A.學(xué)校是法律、法規(guī)的授權(quán)組織B.學(xué)?？梢灾贫ǚㄒ?guī)政策C.學(xué)校也是權(quán)力機關(guān)，有許多行政權(quán)力D.學(xué)校不是行政相對人 23學(xué)生劉某因家庭經(jīng)濟困難無法按規(guī)定完成義務(wù)教育。依據(jù)中華人民共和國未成年人保護法對于劉某的受教育權(quán)利，具有保障責(zé)任的是（）。 A 、 劉某的監(jiān)護人B 、 當(dāng)?shù)亟逃龣C構(gòu)C 、 兒童福利機構(gòu)D 、 當(dāng)?shù)厝嗣裾?24按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教學(xué)秩序的，由（ ）來處罰。A.學(xué)校 B.教育主管部門C.家長 D.公安機關(guān) 25小學(xué)生楊某(11歲)攜帶管制刀具上學(xué)，不時威脅其他同學(xué)，屢教不改。由于其父母已逝，跟著爺爺一起生活，爺爺無力管

9、教，希望將其送工讀學(xué)校進行矯治和接受教育?？捎桑ǎ┨岢錾暾?，報教育行政部門批準。 A.楊某鄰居B.公安機關(guān)C.楊某所在學(xué)校D.同學(xué)父母 26（）。是教育司法活動的靈魂和生命。A.公正準確B.及時高效C.合法合理D.教育與保護 27元朝疆域遼闊，元世祖為加強對全國的統(tǒng)治，采取了一系列措施。其中，元朝時建立的地方行政制度名稱一直沿用至今。這一地方行政制度是（）。A.郡縣制B.分封制C.行省制D.郡國制 28在PowerPoint中，設(shè)置幻燈片放映時的換頁效果為“垂直百葉窗”，應(yīng)使用“幻燈片放映”菜單下的選項是（）。A.動作按鈕B.幻燈片切換C.預(yù)設(shè)動畫D.自定義動畫 29承認學(xué)生的（）是發(fā)揮學(xué)生主

10、體性的前提條件。A、選擇性 B、獨立性 C、調(diào)控性 D、創(chuàng)造性 1莊嚴的科學(xué)殿堂其實是一座僅靠幾根“虛空支柱撐持起來的“室中樓閣”，它很像北岳恒山的那座懸空寺離地五十余米，唯見十幾根碗口粗的木柱支撐，“上延霄客，下絕器浮”，藏于萬仞峭壁之中。全部科學(xué)體系僅僅依靠幾條基本假設(shè)撐起，這些人為的假設(shè)定律你只能接受，必須承認，別問為什么，也完全無須和你講明道理“能量守恒原理”“物質(zhì)不生不滅”“絕對零度不可達”“動者恒動，靜者恒靜”，相對論假設(shè)“光速不變”，量子論假設(shè)“能量不連續(xù)”一一雖說科學(xué)的所有理論都經(jīng)歷過嚴格的驗試，但唯獨支撐全部科學(xué)的這些看似武斷的基本假設(shè)與定律卻全都沒有經(jīng)過任何論證，沒有誰知道

11、它們?yōu)槭裁磿@樣，也沒有哪一位權(quán)威向你解釋過其中的道理。在這些足可視為“天條”的基本假設(shè)面前，再桀驁不馴的科學(xué)家也得俯首聽命，再慣于懷疑一切的科學(xué)家也會堅信不疑，都說“人生識字糊涂始”，其實科學(xué)理論才是真正的糊涂始，打從根本就沒想讓你知曉這些基本律則之所以然，然而令人折服的是，這些根本性假設(shè)卻是那么的做睨自若，安如磐石，經(jīng)得起佳何問一一縱然無須證實我時，但任何人休想將我“證偽”!全部需要產(chǎn)格證實的科學(xué)體系卻是靠著幾條完全未經(jīng)證明的假設(shè)來走撐一一真乃普天之下最大的“悖論”!然而令人擊節(jié)嘆賞的是，依靠“假設(shè)”支撐起來的這屋神圣莊嚴，堅實無比的科學(xué)“懸空寺”競是何等的宏偉壯觀，前來朝拜的科學(xué)信徒又是

12、多么的敬畏虔誠!假說自有假說的威力!其中最有魅力的莫過于化學(xué)關(guān)于“原子”的假說。自古希臘留基伯和德謨克利特創(chuàng)立“原子論”假說以來，19 世紀初，化學(xué)家道爾頓結(jié)合定比定律、倍比定律把“原子說”變成為一個科學(xué)概念，此后通過一系列化學(xué)實驗，人們精確地測出了每個元素的原子量，定出了每個原子的化合價，給出了每一元素的“原子序”，寫出了由各種原子組成的分子式，搭出了立體的分子結(jié)構(gòu)模型，排出了“化學(xué)元素周期表”，甚至建立了龐大的化學(xué)工業(yè)，按照化學(xué)反應(yīng)方程式定量生產(chǎn)出了數(shù)不勝數(shù)的化學(xué)制品，用于人們的日常生活，但是又有誰見過原子，證實過原子的存在呢?完全沒有!無怪乎日本諾貝爾物理學(xué)獎得主湯川秀樹在其基本粒子一書

13、中承認：關(guān)于原子的概念仍舊是一種“假說”!當(dāng)我們習(xí)以為常地享受各種琳瑯滿目的化學(xué)制品的時候，又有誰會去想，獨自支撐整座化學(xué)殿堂的最主要的支柱，長達兩千多年來竟然只是一種虛之又虛，未經(jīng)證實的“原子假說”!值得慶幸的是，只是在近幾十年人們通過掃描隧道電子顯微鏡(STD 總算看到了原子的直觀圖像。科學(xué)從源頭上就已成功地駕馭了“真”“假相反相成的依存關(guān)系，不僅刪繁就簡地設(shè)立一些假想的，現(xiàn)實并不存在的理想狀態(tài)(質(zhì)點、點電荷、點、線、面)，還通過精深的悟性確立一些假設(shè)定律來作為科學(xué)殿堂的支撐。問題：(1)以“懸空寺” 作比喻，是為了表明文體的什么特點?請結(jié)合文本，簡要概括。(2)以“原子假說”得出完整的化

14、學(xué)科學(xué)人復(fù)為例，證明的特點是什么?文中發(fā)復(fù)腳及假說的力”，這樣的“減力”自哪里?請結(jié)合文本，簡要分析。2一個人的目光發(fā)自他的內(nèi)心世界。目光的顏色表征了一個人的信仰與觀點，而它與自然光的偏離程度則衡量著他的閱世是否成熟。目光的視野大小反映了一個人的胸懷。目光的溫度流露出一個人的情感。目光的光壓顯示了一個人的勇氣、決心與意志。一束怯懦的目光，光壓幾乎接近于零。目光的高低常與一個人地位的尊卑相聯(lián)系。目光的深淺則透著一個人的睿智、聰慧與文化修養(yǎng)。而目光的真?zhèn)瓮耆且粋€人是否誠實的標志。 目光還反映出一個人的綜合氣質(zhì)。如他的人格品味，機智程度，靈氣天分，城府心機，閱歷深淺，胸襟氣度，風(fēng)范操守，文化素養(yǎng)，

15、行為習(xí)慣從一個人的目光里，我們可以讀出他的心靈，看到他更為深層次的內(nèi)涵。怪不得人們常說，眼睛是心靈的窗戶。不過，眼睛確實是一個人最有神韻的地方。 有的人相信名片上的官銜，有的人甚至妄言，服裝是一個人的 “第二名片”。實際上，這兩者都是最容易偽造的。而一個人的目光才是高度的“防偽”的。一個人可以很容易改變他的服裝，但卻難以改変他的目光。據(jù)世說新語.容止記載，當(dāng)年曹操作為匈奴使臣，他自以為形陋不足以向遠方強悍之國顯示天威，特叫崔季珪代他充當(dāng)大使榮色，自己則握刀立旁做侍從。亊后有人問使臣：“魏王如何？”匈奴使者回答說，魏王形態(tài)儀表倒也不凡，但是旁邊那位目光炯炯有神的握刀人才是真英雄。 善良的人們，要

16、把握住自己的目光，去辨真?zhèn)?，發(fā)現(xiàn)美，擇良美，并發(fā)出自己純凈、善良的目光。我們每一個人不僅生活在自然的各種光照之不，同時也生活在社會的眾多目光之中。這個世界若是更多些真、善、美的目光，就會變得更加美好。（摘編自詹克明目光） 問題： （1）請結(jié)合文本，簡要概括目光所反映出的一個人的特性。（2）文章用 “真假魏王”的例子，旨在說明什么？請簡要分析。 3某重點大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某小學(xué)老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，工作高度負責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越。但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，他越來越不重視備課和對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，

17、開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年!”上學(xué)期學(xué)生評教，小李排名倒數(shù)第一。校長找其談話，他還不以為然：“我重點大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了小學(xué)生?”之后，他把對校長和學(xué)生評教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。問題1簡答題試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。 1閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。 材料1：柳傳志說過一句話：“賣一臺聯(lián)想電腦，就相當(dāng)于是幫別人賣掉一個視窗，幫英特爾賣了一個芯片?！?材料2：崔永元說，我們給別人打工，由于無知識產(chǎn)權(quán)，沒有自己的核心技術(shù)，只能打工。 根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，寫一

18、篇論說文。 要求： 用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義。題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于1000字。 【參考答案】1：D解析：【解析】夜雨寄北是晚唐詩人李商隱身居遙遠的異鄉(xiāng)巴蜀時，寫給在長安的妻子的一首抒情七言絕句。 2：C解析：相對論是20世紀的重大成就。相對論有廣義和狹義之分。狹義相對論提出于1905年，廣義相對論提出于1915年(愛因斯坦在1915年末完成廣義相對論的創(chuàng)建工作，在1916年初正式發(fā)表相關(guān)論文)。 3：A解析：分析推理題，采用排序法。由題干可列出五名學(xué)生的成績高低關(guān)系式：王王李宋。所以選A。 4：B解析：教師教學(xué)行為一般要求教師應(yīng)

19、遵守教學(xué)規(guī)范，按時上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂。 5：C解析：中華人民共和國教師法第三條規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。 6：C解析：中華人民共和國未成年人保護法第三十六條規(guī)定，中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所。 7：A解析：教師的成長總結(jié)為三個階段，即“關(guān)注生存”、“關(guān)注情境”、“關(guān)注學(xué)生”。 8：B解析：1928年英國微生物學(xué)家弗萊明在被污染的金黃色葡萄球菌培養(yǎng)基上發(fā)現(xiàn)了青霉，并從其中提煉出青霉素，這是世界上被發(fā)現(xiàn)的第一種抗生

20、素。 9：A10：A解析：教師申訴制度是一項專門保護教師的權(quán)益的法律制度。 11：B解析：堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。 12：C解析：“沉沒成本”的關(guān)鍵是這個成本已經(jīng)支出并且無法改變和收回的。A項中的設(shè)備，B項中電腦，D項中的電影票都不能因為后來決策的改變而改變和收回。項沒有改變決策也就談不上沉沒成本。故選C。 13：D解析：“焦老師積極參加各種教師培訓(xùn)活動”體現(xiàn)出焦老師具有終身學(xué)習(xí)的自覺性；“返校后主動與同事們交流學(xué)習(xí)的心得體會”體現(xiàn)出焦老師的行為有利于教師的共同發(fā)展；“將其運用于教學(xué)實踐”的行為有助于推動學(xué)校的校本教研。題干所述并未體現(xiàn)出與家校合作相關(guān)的內(nèi)容。

21、14：A解析：B項為公益性質(zhì)，并沒有產(chǎn)生經(jīng)濟價值。C項和D項只是借助網(wǎng)絡(luò)平臺，將實體產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟效益，而并不是將自己的智慧、知識、能力、經(jīng)驗直接轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟收益。A項屬于利用網(wǎng)絡(luò)，是自己的技術(shù)直接轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟收益。 15：D解析：預(yù)防未成年人犯罪法未成年人有本法規(guī)定嚴重不良行為，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法予以治安處罰。因不滿十四周歲或者情節(jié)特別輕微免予處罰的，可以予以訓(xùn)誡。 16：A解析：苗族服飾以奪目的色彩、繁復(fù)的裝飾和耐人尋味的文化內(nèi)涵著稱于世，并且銀飾是苗族女性的代表標志，A符合要求；B是白族服飾、C是壯族服飾、D是滿族服飾。 17：B18：D解析：通宵亮燈會浪費很多的電能，不

22、利于“節(jié)能減排”，符合題意。 19：B解析：解析：阿基米德是古希臘著名的物理學(xué)家，早在兩千多年前便發(fā)現(xiàn)了著名的阿基米德原理杠桿原理，題干中的著名言論便是例證。 20：C解析：詳見中華人民共和國義務(wù)教育法實施細則第三十三條規(guī)定 21：B解析：分析推理題。根據(jù)王、趙的個頭比學(xué)委高，說明張是學(xué)委，所以排除A、C、D三項，根據(jù)團支書個頭比王矮，可知團支書不是王，即團支書是趙，王是班長。選擇B。 22：A23：B解析：當(dāng)?shù)亟逃姓C構(gòu)及其學(xué)校有義務(wù)保障正常兒童、殘疾兒童、問題兒童、家庭困難兒童、少數(shù)民族兒童等所有未成年人受教育權(quán)的義務(wù)。 24：D解析：中華人民共和國教育法第72條規(guī)定結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，

23、擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。侵占學(xué)校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任?！惫蔬xD。 25：C解析：中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法第三十五條規(guī)定，“對未成年人送工讀學(xué)校進行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護人，或者原所在學(xué)校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準”。 26：A解析：公正準確是教育司法活動的靈魂和生命。 27：C解析：元世祖時期，為加強對廣闊疆域的管轄，元政府施行了行省制度，在中央設(shè)中書省，地方設(shè)行中書省，簡稱行省。行省制度對我國產(chǎn)生了深遠的影響，我國省級行政區(qū)的設(shè)立

24、，始于元朝，一直沿用至今。 28：B解析：設(shè)置幻燈片放映時的換頁效果需在“幻燈片放映”菜單下的幻燈片切換中進行操作。 29：B1(1)參考解析:科學(xué)體系的特點:科學(xué)體系是宏偉壯觀的“空中樓閣” 。全部科學(xué)體系僅靠幾條未經(jīng)證實的基本假設(shè)撐起。(2)參考解析:文章用“原子假說證明的觀點睡覺哦:以未經(jīng)證實的科學(xué)假說作為支撐，能夠建立一個完整的科學(xué)體系，甚至影響到人們的日常生活。這種“威力”來自于假想的、現(xiàn)實并不存在的理想狀態(tài)，還來自于精深的悟性。2(1)目光能反應(yīng)一個人的內(nèi)心世界。目光能反映一個人的綜合氣質(zhì)。(2)“真假魏王”的故事說明了目光在識人方面的重要性。人可以改變著裝，但不能改變目光。材料中

25、崔季蛙通過外貌服裝的修飾雖然看起來形態(tài)儀表不凡，但是曹操炯炯有神的眼神才是真的英雄。這就表明目光才是一個人的第一名片，能夠真正反映一個人的氣質(zhì)特性，是高度防偽的。 3小李的做法是錯誤的。從教師職業(yè)道德的角度看，他的錯誤在于：(1)沒有遵守嚴謹治學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范。嚴謹治學(xué)是指教師在求知和傳授知識的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。嚴謹治學(xué)對教師來說，有兩個內(nèi)容：一是刻苦學(xué)習(xí)，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍、學(xué)而不厭，從而掌握淵博的科學(xué)文化知識;二是認真細致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識.堅持真理，求真務(wù)實，做到誨人不倦。小李不重視備課和對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，屬于對學(xué)生不負責(zé)，沒有嚴謹治學(xué)的態(tài)度。1

26、實施創(chuàng)新型教育 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。隨著科技革命和知識經(jīng)濟的迅速崛起，創(chuàng)新及創(chuàng)新型教育已成為時代關(guān)注的焦點。越來越多的人已充分認識到創(chuàng)新型教育對國家發(fā)展和人類文明進步的重要意義。如何實施和推進創(chuàng)新型教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為每個教育工作者亟待解決的課題。 首先，教育的思想和理念需要創(chuàng)新。因為思想理念是一切行動的決定性因素，在教育工作中，思想理念尤為重要。作為創(chuàng)新型教育的實施者人民教師，必須積極轉(zhuǎn)變落后的教育、觀念，確立與時代相適應(yīng)的觀點和理念。從新的教育觀來看，教師不僅是傳統(tǒng)意義上的傳道、授業(yè)、解惑者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，教育教學(xué)的研究者，課程內(nèi)容的建設(shè)者和開發(fā)者。從新的人才觀來看，不僅考上大學(xué)的學(xué)生是人才，而且只要是個性得到發(fā)展和完善，素質(zhì)和能力得到提高，并能通過自己的創(chuàng)造性勞動為社會的進步做出貢獻的人都是人才。我們教育的目的是為社會培養(yǎng)適合各個領(lǐng)域需要的人才。從新的教育質(zhì)量觀來看，教育的根本目的在于教會學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知、學(xué)會創(chuàng)造，即教育要以人為本，努力提高人的素質(zhì)