高一物理上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、第3頁(yè) 共3頁(yè)高一物理上學(xué)期教學(xué)方案高一物理上學(xué)期教學(xué)方案1、學(xué)生情況分析p 根據(jù)對(duì)學(xué)生的中考成績(jī)和生分析p ，學(xué)生根底的差異比擬大，對(duì)初中物理內(nèi)容掌握比擬好的學(xué)生不是很多。學(xué)生根本知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不夠好，學(xué)習(xí)效果不明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠缺。故需在高中教學(xué)中注重根底知識(shí)，加強(qiáng)根本技能及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)物理的興趣不高，普遍認(rèn)為物理難學(xué)，局部學(xué)生有排擠感和恐懼感。需引導(dǎo)學(xué)生改變思想認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、教材構(gòu)造分析p 人教版高一物理必修1是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)形式，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，這對(duì)學(xué)生的自學(xué)才能、邏輯思維才能

2、、抽象思維才能、動(dòng)手才能等都有了較高的要求。另外，必修1的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)學(xué)和靜力學(xué)，是整個(gè)物理學(xué)的根底。這一局部的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析p 物理情景和物理過程的才能，對(duì)學(xué)生抽象思維才能、動(dòng)手才能以及辨正唯物人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。3、教學(xué)目的及任務(wù)本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)是在穩(wěn)固初中知識(shí)點(diǎn)的根底上進(jìn)展必修1的教學(xué)。通過各種教學(xué)方法使學(xué)生掌握根本的物理知識(shí)與物理規(guī)律，并能在解題中有所運(yùn)用。在平時(shí)的練習(xí)，注重以班級(jí)分層的要求來(lái)進(jìn)展教學(xué)。4、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量措施(1)客觀分析p 學(xué)生的實(shí)際情況，采用有效的教學(xué)手段和復(fù)習(xí)手段;(2)認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，把握課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效果;(3)

3、多與學(xué)生進(jìn)展互動(dòng)交流，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與困惑;(4)認(rèn)真積極修改作業(yè)、試卷等，實(shí)在加強(qiáng)各方面的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，及時(shí)反應(yīng)得到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，以便適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)，爭(zhēng)取在高一上學(xué)期使學(xué)生形成良好的習(xí)慣;(5)盡量用多種教學(xué)方法，合理的運(yùn)用電子白板，演示實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生興趣，增加其感性認(rèn)識(shí)，加深理解;(6)認(rèn)真做好教學(xué)分析p 歸納總結(jié)工作，老師間經(jīng)?；ハ嘟涣?，共同促進(jìn)。5、教學(xué)進(jìn)度安排第三章 第三節(jié) 摩擦力第十一周第三章 第四節(jié) 力的合成第十二周 第三章 第五節(jié) 力的分解 4 4 第十三周 補(bǔ)充：物體的平衡第三章 互相作用 物體的平衡復(fù)習(xí)、檢測(cè)、評(píng)價(jià) 4 第十四周 4第四章 第一節(jié) 牛頓第一定律第十五周第四章 第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系第十六周 第四章 第三節(jié) 牛頓第二定律 4 4第四章 第四節(jié) 力學(xué)單位制第十七周第四章 第五節(jié) 牛頓第三定律 4第六節(jié) 用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題(一)第十八周第七節(jié) 用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題