《海底世界》教案9篇

1、 海底世界教案9篇海底世界教案 篇一 教材分析 海底世界是一篇科普學問的文章，課文通過生動好玩的語言，介紹了海底奇異的風光和豐富的物產(chǎn)。讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的奇妙和宏大，讓學生在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探究自然的興趣。 教學目標： 熟悉本課的16個生字，學會其中的14個，能正確讀寫后，全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個風光其一、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生喜愛自然、探究自然神秘的興趣。 教學重、難點： 了解海底風光其一、物產(chǎn)豐富的特點，指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會到海底是風光其一、物產(chǎn)豐富的世界。 教學預備： 學生選取

2、自己最喜愛的海底生物搜集相關的資料，并在紙上畫出來。海底世界的錄像，教師預備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。 教學過程： 第一課時 一、導入新課： 同學們，你們知道嗎？在我們居住的這個漂亮的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學們，你們可知道，在海洋的底部，有一個奇妙而奇妙的（學生齊讀課題）海底世界。讓我們一起去看看好嗎？ 二、講授新課： A放錄像，初步感知課文內容。 1、請你仔細看錄像，一會要請你起來說一說：你都看到了什么？想到了什么？（看完以后，讓學生起來溝通） 2、剛剛同學們看得都特別仔細，其實這只是海底世界

3、的一個小 角落，課前同學們搜集了許多關于海底的資料，我們一起來溝通一下，好嗎？(學生溝通資B講授課文，加深理解。 其實，最為精彩的還是課文里生動的描寫，翻開書115頁，讓我們再去領會一番。 1、請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思索：從課文中你都讀懂了什么？讀完課文以后，我們一起來溝通。 2、剛剛看同學們讀得特別仔細，信任生字把握得也很不錯。 （課件出示生字，先開火車讀，然后請一排同學領讀） 3、通過讀課文，你都了解了哪些內容？請你起來和大家一起溝通一下，好嗎？（學生依據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲） 4、剛剛我們對課文內容有了一個大體的了解，現(xiàn)在我們一起來理順一下課文，這個練習

4、你能完成嗎？試一試？ （叫聲） 海底的（動物） （活動方式） （風光奇異 ） 8海底世界 海底的（植物） （物產(chǎn)豐富 ） 海底的（礦藏） 其次課時 一、自學探討 選擇自己最喜愛的一個方面，用你最喜愛的方式進展介紹，看看那位同學的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘預備時間。 （1）聲音局部。 課件出示各種動物的聲音，猜一猜會是什么動物的聲音？ 課件出示聲音局部的課文內容。 “海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物經(jīng)常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還似乎在打鼾它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一

5、種聲音，遇到危急還會發(fā)出警報。” 你喜愛這一個自然段嗎？談談你喜愛的理由好嗎？（學生依據(jù)自己的理解談。） 讀了這一個自然段以后，讓我們對海底動物的聲音有了特別清晰的了解，那么是怎樣把這些寫清晰的呢？能不能結合這一段中的有關語句來談一談？（“有的有的有的”排比的運用?！跋裣裣瘛贝虮确降倪\用。） 你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會有什么樣的聲音呢？ （學生自由談） （2）活動方式多樣局部。 請兩、三位同學起來讀。 請四位同學到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨特的活動方式，請一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動。其間補充章魚的相關資料，由教師補充：章魚可以依據(jù)自己的心

6、情變換體色，也就是說，章魚快樂的時候身體呈現(xiàn)一種顏色，而當他生氣的時候，會呈現(xiàn)另一種顏色，這多么好玩呀！ 再來練習讀一讀。學生可以補充相關的資料。 （3）介紹海底植物局部。 請一位同學起來介紹，談一談自己最喜愛哪里？為什么喜愛？ 課件出示海底植物的圖片，讓學生有更為深刻的了解。 再來讀一讀，讀出自己對海底植物的喜愛之情來。學生可以補充資料。 （4）介紹海底礦藏。 讀一讀，補充相關資料。 看來，海底真是一個風光奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（學生接上） 你同意這樣的說法嗎？為什么？能不能依據(jù)課文內容談一談。 同學們，面對這樣一個布滿著無窮魅力的海底世界，你想到了什么？你想說點什么？ 其實海底還有許多沒有

7、被人類發(fā)覺的寶藏和沒有破譯的現(xiàn)象，這個任務落到你們肩上，盼望你們長大以后探究到更多大自然的隱秘，為人類做出奉獻。 二、海底世界展廳展現(xiàn)，課堂延長。 學生依據(jù)課前分好的小組，制作海底世界展現(xiàn)牌，由小組長負責，講解員進展講解。時間大約6到8分鐘。 教師小結下課。 繪本小黑魚教案 篇二 【活動目標】 1、 幼兒理解故事內容，感受繪本閱讀帶來的樂趣。 2、培育幼兒的觀看力、理解力和想象力，并鼓舞幼兒用完整的語言表述出來。 3、引導幼兒體會小黑魚在不憐憫境下的心情，感受繪本中表達的英勇、才智、團結的精神，激發(fā)幼兒互愛、互助的情感。 【活動預備】 1、制作小黑魚PPT 2、背景音樂 【活動過程】 一、 伴

8、隨音樂，以談話的形式，導入活動。 師： 假如你是一條小魚，生活在湛藍的大海里，會看到什么？ 幼兒利用已有閱歷進展答復。 師： 大海真是一個奇異的世界！今日，我們就一起去看看一個發(fā)生在大海里的故事。 二、 依據(jù)供應的情節(jié)線索分段觀賞，查找答案。 1、 觀看PPT圖1，熟悉小黑魚。 問： 看到了什么？ 誰最特殊？ 這么多小魚在一起心情怎么樣？ 2、 觀看PPT圖3，引導幼兒發(fā)覺圖1與圖3畫面的不同之處，鼓舞幼兒大膽猜測發(fā)生了什么事？ 3、播放PPT圖 2，“一個可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把全部的小紅魚都吞的肚子里，只有小黑魚逃走了?！?4、想一想，說一說 師

9、：“請小朋友想一想，假如你是小黑魚，你全部的好朋友都被兇狠金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個人了，你的心情怎樣？”（引導幼兒說出可怕、孤獨、恐慌、難過） 師：“我們一起來看看，小黑魚他是怎么做的！小黑魚他逃到了大海的深處，既可怕，又孤獨，難過極了?！保ㄔ倏碢PT圖3） 5、播放PPT圖 5 ，“大海里處處是各種各樣的奇異生命。小黑魚游呀游，碰見一個又一個奇跡。于是，他又快樂起來。他看到了，水母像彩虹果凍 師：“小黑魚怎么一下子又快樂起來了？”（引導幼兒說出：大海還有很多的朋友，小黑魚不再覺得孤獨了等） 小結：小黑魚他很英勇，當他失去了朋友時，雖然很可怕，帶著難過的心情他沒有退縮，而是英勇的連續(xù)向前

10、游。 6、 猜一猜：“我們先不往下看，請你來猜一猜，小黑魚還會遇到誰喃？（指名幼兒答復自由發(fā)揮想象，教師賜予恰當?shù)脑u價） 師：“是不是和你們想的一樣呢，我們接著往下看吧?！?7、觀看PPT圖 6PPT圖9 師：小黑魚都觀察了誰？他們是什么樣的？教師通過語言和身體 動作，引導幼兒用好聽的話來說。 8、播放PPT圖10 師：“看一看，小黑魚再次遇到誰了？” 師：“再次遇到了自己的好朋友，小黑魚是怎樣的心情？他會和好朋友說些什么？” 9、 播放PPT圖11，感受友情 師：“我們來看看小黑魚是怎么說的?！?10、 猜一猜：“假如你是小黑魚，你會想出一個什么樣的好方法，把大魚嚇走？”（鼓舞幼兒猜想，拓展

11、幼兒的思維，引導幼兒說：“假如我是小黑魚，我會？?”） 11、 播放PPT圖12， 體會士氣 師：“我們來聽聽小黑魚，想的什么好留意。” 小結：“小黑魚和我們小朋友一樣都愛動腦筋，這個方法真不錯！” 12、 播放PPT圖13，感受合作勝利的歡樂 師：“小朋友們，好好看著喲！，一件宏大而奇異的事情就要發(fā)生了！”“小黑魚呢？”（引導幼兒說出最奇妙的一幕，小黑魚變成大魚的眼睛了） 13、 播放PPT圖14，觀賞故事結局。 師：“小黑魚和他的朋友們在涼爽的早上游，在陽光絢爛的中午游，把大魚都嚇跑了?！?三、體會朋友之情，升華情感 師：“小朋友們，你們喜愛這本小黑魚這個故事嗎？” 師：“你們喜愛小黑魚嗎

12、？為什么喜愛他？” 師：“你們認為小紅魚有得意的地方嗎？” （引導幼兒說出，小紅魚他們給小黑魚協(xié)作的很好，很默契） 小結：小黑魚他很聰慧，當他遇到困難遇到難題的時候，就動腦筋，想方法解決它。最終最終靠大家團結合作的力氣，把金槍魚給嚇跑了，不管我們遇到怎樣的困難，朋友之間要相互幫助，相互鼓舞？?！ 四、情境表演中完畢活動。 一名幼兒扮演小黑魚，其他幼兒扮演小紅魚，教師扮演金槍魚。當小魚們再次遇到兇狠的金槍魚時，緊緊地團結在一起，變成海里最大的魚，嚇跑了金槍魚。突出故事主題“雖然我們很小，但團結起來力氣就很大！” 大班母親節(jié)教案 篇三 活動目標： 1預備并參與母親節(jié)慶?；顒?，感受溫馨的節(jié)日氣氛。

13、2為媽媽送上布滿濃濃愛意的親親媽媽愛心盒，加深母子親情。 3幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。 4體驗人們相互關懷的美妙情感。 活動預備： 1、親親媽媽愛心盒。 2、制作并張貼大海報；制作邀請函邀請媽媽參加活動，講清時間和地點。 3、布置活動場地： （1）制作背景畫面-歡高興喜母親節(jié)。 （2）座位安排：內圈為小椅子，外圈為大椅子，母子一一對應入座。 （3）預備茶水、點心、紙巾、幕布、手印畫材料等。 4、人員分工：迎賓員、款待員、主持人。迎賓員佩戴綬帶，款待員戴工作帽，主持人簡潔化裝。 5、音響設備，抒情音樂的錄音帶。 活動過程： 1、迎接媽媽。 由迎賓員引領媽媽們入座。主持人：

14、我們是世界上最幸福的孩子，由于我們有媽媽的愛。我們每天享受著媽媽辛勤的付出，在媽媽的呵護下歡樂成長?，F(xiàn)在，我們已是大班的孩子了。今日在母親節(jié)這個特別的日子里，讓我們好好地為我們的媽媽效勞吧。 (請幼兒端上預備好的飲料、點心讓媽媽們品嘗，并與媽媽們自由交談。 2、演唱歌曲不再麻煩好媽媽。 主持人：今日是一個不尋常的日子是媽媽們的節(jié)目，讓我們把最美的歌聲獻給媽媽。請聽歌曲不再麻煩好媽媽。(集體唱。 3、親子嬉戲。 主持人：下面我們來做幾個嬉戲。請教師來介紹嬉戲規(guī)章。 嬉戲一：寶寶的召喚師：請全部的媽媽上來，背對著犬家。教師任意摸一位小寶寶的頭，這個小寶寶就叫兩聲媽媽假如媽媽聽出來是自己寶寶的叫聲就

15、請舉起手來。 嬉戲二：媽媽的手師：剛剛媽媽聽了寶寶的聲音都能猜出誰是自己的寶寶。現(xiàn)在，請寶寶來找找自己媽螞的手。請媽媽站在幕布后，將手伸在幕布外面。小朋友上來認真觀看，找一找哪雙手是自己媽媽的。等全部的人找到以后，主持人會將幕布拉開小朋友看看是否找對了。(嬉戲分批進展。 4、親子制作：大手牽小手。 媽媽和孩子先后在紙上印上手印使其局部重疊，然后沿輪廓剪下手印，制成大手牽小手，寫上某某和媽媽。 5、給媽媽獻愛心。 主持人：為了迎接母親節(jié)的到來，我們小朋友始終在想方法為媽媽預備節(jié)日禮物。這是一份特別有意義的禮物，我們給它取了一個好聽的名字叫親親媽媽愛心盒?，F(xiàn)在請大家將禮物送給媽媽吧。 （音樂響起，

16、孩子們給媽媽送上親親媽媽愛心盒，并與媽媽相擁著觀看盒中的禮物，享受愛的歡樂。）6集體朗讀。全班幼兒一起朗讀創(chuàng)編的兒歌媽媽，我愛你（在悄悄的夜晚，我依偎在你身旁。親愛的媽媽，你叫我快快長大。你說花兒開了，草兒綠了，外面的世界真美妙。我說：來了，來了，我是你的小珍寶。媽媽的懷里最暖和你把愛全 書包范文 給了我把世界全給了我，讓我大聲地說：媽媽我愛你?。?。 延長活動： 1、全體媽媽和全體幼兒合影。 2、孩子和自己的媽螞合影。 海底世界教案 篇四 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)求知。 1教師一邊點擊奇妙的海底世界的錄相，一邊播放配樂朗讀錄音。 （教室里鴉雀無聲，學生瞪大了雙眼，盯著畫面，查找著自己知道和不知道名的

17、，見過和沒見過的景物，奇怪心油然而生，求知欲在這種引發(fā)的過程中轉向于課文內容的學習。） 2看完錄相，聽完朗讀，你能說說海底是個怎樣的世界嗎？想想課文哪幾個自然段是側重寫海底風光奇異，哪幾個自然段側重寫海底物產(chǎn)豐富？ 板書：風光奇異物產(chǎn)豐富。 “興趣是學習的先導”，是“最好的教師”，它可以形成一種內在動力，推動人們去探求學問。通過創(chuàng)設情境，使學生在獵取學問的同時潛移默化地進入到學習的狀態(tài)中 二、細讀課文，深入理解。 1整體感知，理清構造。 （1）全文是圍繞哪句話來寫的？（課文最終一句。） （2）哪幾個自然段寫的是風光奇異？（2、3自然段。） 哪幾個自然段寫的是物產(chǎn)豐富？（4-6自然段。） （3）

18、第一自然段在文中起什么作用？ （采納設問的修辭方法引出了下文，并激發(fā)了讀者的閱讀興趣。） 2細讀課文，理解內容。 （1）出示投影：（采納復蓋片，由海面對海底逐步演示。）著意表現(xiàn)海洋的光線，顯現(xiàn)出深海里有許很多多閃耀著有光點的深水魚在游動。（假如能配有各種動物聲音更好。） （2）默讀2、3小節(jié)，邊讀邊結合投影概括一下海底有什么特點？（畫批） 板書：黑中有亮靜中有聲 （3）誰能把這一特點讀出來？ （一人讀，大家評。） （4）“依舊”是什么意思？還可以換成什么詞？ （照舊、照舊） 你還可以把這兩個自然段中的哪個詞換一換，使得意思不變？ （波濤澎湃波濤洶涌是否是不是） （5）為什么海面上波濤澎湃而海底

19、卻依舊很安靜呢？ （用“之所以是由于”的句式答復。） （6）指導朗讀其次自然段。 （7）自由讀課文的第三自然段，誰能補充省略號的內容？ （8）小組溝通，班上匯報。 （有的像小貓一樣喵喵；有的像小老鼠一樣吱吱；有的像小雞一樣嘰嘰；有的像喜鵲一樣喳喳；有的像綿著一樣咩咩；有的像老牛一樣哞哞；） （9）誰能補充“的時候” （鴨子或大雁玩耍的時候發(fā)出嘎嘎的聲音；小豬休息的時候發(fā)出哼哼的聲音；鴿子消譴的時候發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音；） （10）練習朗讀或試著背誦。 這里是本節(jié)課學習的重要階段，教師設計了讓學生自己選擇喜愛的方式去學習喜愛的內容，充分表達了“學生是學習和進展的主體”。教師依據(jù)學生的個體差異和不同

20、的學習需求，放手讓學生自主、合作、共同探究，是培育學生學會求知、學會合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑 三、自讀課文，遷移運用。 1默讀課文4-6自然段，課文從哪幾個方面寫了海底物產(chǎn)豐富？（采納畫批的方式學習。） 2同桌溝通一下，看看概括得準不準。 3班上匯報溝通。 板書：動物植物礦物 4描寫動物的一節(jié)是圍繞哪句話寫的？ （圍繞一、二句話寫的。） （1）出示投影：消失動物的群像，表達“多”和“各式各樣的方式”，從整體上給學生以總的表象；接著依次消失“海參”，“梭子魚”、“烏賊”和“章魚”等，給學生以個體有表象。 （2）總結方法：采納什么方法寫的？ （數(shù)字舉例、擬人、比方、比照、修辭手法；總分段式。） （

21、3）你可以用上述方法或其它方法介紹投影中或你自己知道的動物活動狀況。 （） 5出示投影：主要表現(xiàn)海底地形與礦藏。豐富學生的形象思維，培育規(guī)律思維力量。 6合理地添畫景物，為畫配詞。 “海底有山、有峽谷，也有森林和草地”是本文的虛處或者說是空白處，給學生無限的遐想空間，有助于他們研讀力量、探究力量。創(chuàng)新力量的提高。 這一環(huán)節(jié)的設計，文道結合，滲透了生態(tài)環(huán)保教育，從而培育了學生喜愛大自然的情感，增加了愛惜野生動物的意識 四、總結課文，鼓勵拓展。 1指名對比板書說說課文哪些地方說明白海底風光奇異，哪些地名說明白海底物產(chǎn)豐富。 2說說為什么會寫得這么好。 3鼓舞學生看書，查資料，了解探究海底更多深入的

22、學問。 以師生竟爭的形式，展現(xiàn)學生的學習成果，讓學生體驗到勝利的喜悅，增加學生的競爭意識，調動學生課內外學習的積極性，為學生的后續(xù)學習起到“推波助瀾”的作用。 五、作業(yè) 摘抄自己喜愛的句子；背誦自己喜愛的段落；查資料豐富海洋學問；預習。 自留作業(yè)，自行設計，使學生既有自主思索的權力，又鼓勵著他們不斷創(chuàng)新的精神，進而超越課文，培育了學生的制造力 海底世界教案 篇五 活動目的： 1在感受河南蔚縣剪紙的美的根底上，能對此制作感興趣。 2學習用點染的方法，仿照蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成漂亮的海底世界。 3能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學會互評作品。 4在感受歌曲的根底上，理解歌

23、曲意境。 5體驗想象制造各種圖像的歡樂。 活動預備： 1課前學問預備：觀賞電影海底總發(fā)動，感知漂亮的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。 2環(huán)境預備：把活動室布置成一個海底世界。 3材料預備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透亮墊板等。 活動過程： 1、與幼兒小魚游進場。 小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？（海浪聲）對了，我們今日來到了漂亮的大海里，讓我們一起學小魚游吧！與幼兒一起小魚游進場。 2、出示小丑魚，引出話題，觀賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產(chǎn)生興趣。 小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？（小丑魚）

24、教師扮演小丑魚與幼兒對話小朋友，你們好！（尼莫，你好?。┠銈儎倓偙硌莸谜婧每?，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想熟悉他們嗎？（想?。┠?，請你們一起過來，熟悉一下我的好朋友吧。觀賞課件，請幼兒說出這些魚和尋常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和尋常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出-這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。 3、出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應當怎么做才能做出這么漂亮的蔚縣剪紙。 師：小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，假如跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？（蔚縣

25、剪紙好看）師你有方法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應當怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？教師觀看幼兒完成的狀況，讓幼兒說說在制作過程中的狀況，比擬一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。 4、小結 幼兒完成的狀況，并從中引出蔚縣剪紙的特色5.請幼兒連續(xù)觀賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以便利人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種艷麗的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。 再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比擬，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）請幼兒再仿照蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀看指導。 5、評價 并請幼兒把做好的成

26、品貼在活動室的海底世界的墻上，完畢活動。 教學反思： 孩子們學習積極性高。但在開頭作畫時，相當一局部孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引領后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉時機缺乏，缺乏自信念所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地積極、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活潑，效果抱負。 海底世界教案 篇六 教學要求： 1 、認讀本課的16個生字，理解依舊、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、風光奇異、物產(chǎn)豐富。 2、有感情地朗讀課文。 3、

27、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)喜愛自然，探究自然神秘的興趣。 教學重難點： 了解海底風光奇異和物產(chǎn)豐富的特點。 教具預備： 1、CAI課件、多媒體電腦。 2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物 3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝 教學過程： 一、談話導入 1、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的局部表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣寬闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像） 2、看到這里你們有什么感受？ 3、今日我們就一起來學習23 海底世界，通過學習你們肯定會對奇妙的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提示底字下面有個點。讀題

28、二、初讀、整體感知。 1、用自己喜愛的方式讀一讀課文，留意讀準字音，標出自然段。（教師跟讀） 2、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。 3、默讀課文，找一找，想一想哪句話答復了第一自然段的問題（板書：風光奇異、物產(chǎn)豐富）提示異 三、精讀課文 1、創(chuàng)設情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)覺什么，發(fā)覺了狀況馬上向船長報告。 2、匯報溝通 （1）海面上波濤澎湃的時候安靜 A依舊還可以換什么詞來理解。 B那這句話該怎么讀呢？讀出氣概。多么奇異的景象?。。ò澹喊察o） （2）在一片黑暗的深海里游動 A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。 B你

29、們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。 C海底暗中有光，真是風光奇異！（板書：黑暗卻有光） （3）竊竊私語 A竊竊私語是什么意思？ B請你和同桌竊竊私語一下。 C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音） D自己讀一讀。 E引讀。海底的動物經(jīng)常在（)有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還似乎在(）。 F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還留意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還似乎 G這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。（變紅） H海底的聲音還有許多許多，可能還有我們想也想不

30、到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發(fā)出（)，行進的時候發(fā)出（），遇到危急還會發(fā)出(），各種動物還會依據(jù)狀況的變化而變換自己的聲音， I海底靜中有聲，風光是多么奇異?。。ò鍟簠s有聲） （4）海里的動物三萬種 三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)覺的，最近我在人類的隱秘倉庫一文中知道了海底有十五萬多種動物。 （5）他們旅行 A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。 B認真讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。引導學生讀懂書) C出示頭飾，讓學生上臺來演一演。 D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。 （6）海底有草地 看錄象引讀。 （7）植物紅色

31、的 看錄象引讀。 3、潛水員們，你們的發(fā)覺可真不少！現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。 四、辦展廳 1、你們肯定想讓更多的人來了解這個風光奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請拿出你們課前預備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。 2、發(fā)牌子，各自辦展廳 3、每個展廳選舉一個講解員。講解各自參觀。 4、小結：這節(jié)課我們通過學習，了解到了海底是一個風光奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。 五、課后延長 同學們的學習興趣很濃。我給大家再推舉一個特地介紹海底神秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。 板書設計： 23 海底世界 風光奇異 物產(chǎn)豐富 光 聲音 動物 植物 礦物 海底世界教案 篇七 教學目

32、標： 1了解海底風光奇異，物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學生喜愛自然、探究自然神秘的興趣。 2通過第3、4自然段的教學，進展句與句聯(lián)系的訓練。 3學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”；會用“一般”“物產(chǎn)豐富”造句。 教學步驟： 第一課時 一、提醒課題（指出這是一篇常識性課文） 二、初讀課文 1提出初讀要求。 （1）借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。 （2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。 （3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底風光奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。 2檢查初讀狀況。 （1）出示寫有生字的活動卡片，訂正讀音。 （2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中

33、聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在教師的指導下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內容有很大幫忙） （3）指名讀課文（要求讀準字音）。 （4）試答復初讀要求第（3）題。 三、分析理解課文 學習課文第一自然段。 （l）指名讀，思索：文中哪句話答復了這個問題，（海底真是個風光奇異、物產(chǎn)豐富的世界） （2）用投影出示“海底真是個風光奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點詞的根底上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。 2學習其次自然段。 （1）指名讀，想一想海底的風光有什么特點？ （海底是安靜的；海底是黑暗的，卻有閃耀的光點） （2）從哪句話可以看出海底是安靜的？ 用卡片出示“波濤澎湃”，

34、指名讀，理解它的意思。 引導學生理解“依舊”。（海面上沒有風浪海底是安靜的，海面上波濤澎湃海底仍舊是安靜的） 把“依舊”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？ （3）海底為什么是安靜的？（由于最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深） （4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結合生活實際理解“閃耀”） （5）小結：海面上波濤澎湃，海底依舊安靜；海底是黑暗的，但有很多光點閃耀，海底的風光真是奇異！ （6）指名有感情地讀其次自然段，體會海底風光的奇異。 其次課時 一、理解第三自然段 1指名讀，想一想這段一共幾句話，告知了我們什么？（一共五句話，告知我們海底有聲音） 2投影出示第三自然

35、段。 （1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？ （2）結合句子理解“是否”、“竊竊私語”。 把“是否”換成另外一個詞語，又不轉變原句的意思，這句話可以怎么說？ 指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學生試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特殊生動。 （3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有許多許多聲音） （4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像”吃東西的聲音，行進的聲音，發(fā)出警報） （5）這些是不是海底全部的聲音？你是從哪知道的？ （6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣） （7）從這么多種聲

36、音中，可以看出海底的風光怎么樣？（風光奇異） 3指明：在這一自然段中，前三句告知我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是詳細地寫，先概括后詳細，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。 4聯(lián)系其次、三兩個自然段，讓學生思索： （1）這兩段的內容有什么關系？在安靜的海底，假如你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學生感到“靜中有聲”，顯得奇異） （2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)） （3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底風光的奇異。 二、理解第四、五、六自然段 1指名讀，思索：從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物、植物

37、、礦物） （1）學習第四自然段。 輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有許多動物，它們的活動方式不同。） （投影出示第四自然段內容）指名讀第一句，想一想告知了我們什么？ （海底有許多動物） 從哪兒看出海底的動物有許多？（“三萬種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的） 快速讀其次句，告知我們什么？（它們有不同的活動方式） 指名讀三六句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的） 重點理解： “伸縮”是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？ “只能”說明什么？ “一般”是什么意思？用“一般”說一句話。比一般火車還快說明什么？ “反推力”怎

38、樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進的？ “巴”是什么意思？ 放錄像向學生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式） 小結三六句，詳細介紹了五種動物的活動方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮亮比照中，突出了它們的活動方法不同，說明白各有各的活動方法。 引讀第四自然段。（讓學生進一步體會每句講的是什么） 依照學習第三自然段的方法，引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。 從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣？ （2）自學五、六自然段，爭論：海底有哪些植物和礦物？ 海底有哪些植物？（投影出示海底植

39、物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多） 海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底隱藏的礦物怎么樣？（隱藏豐富） 從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣？ （3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點？風光奇異從哪些地方能看出來？（讓學生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出風光的奇異） 三、把二六自然段連起來讀 思索：海底是一個什么世界？ 指出：每段中的內容雖各有側重，但又相互聯(lián)系，不行分割。在風光奇異中包含著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出風光的奇異。 四、指名有感情地讀全文 讓學生想一想，為了說明海底是一個風光奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結尾

40、各寫了什么？ 第三課時 一、讀全文（找出課文中的重點段） 二、練習朗讀（以訓練中差生為主） 三、指導背誦課文第三自然段 四、分析字形，學習寫字 1重點指導的字： “卻”的右半部是“卩”，不要寫成“阝”。異的上半部是“巳”，不是“已” 2寫出下面字的偏旁。 卻（ ） 否（ ） 普（ ） 類（ ） 兔（ ） 些（ ） 3先說說下面每組字的不同，再組成詞語。 胞（ ） 私（ ） 類（ ） 異（ ） 抱（ ） 積（ ） 糞（ ） 導（ ） 五、練習寫一段話，留意句與句之間的聯(lián)系。 教案點評： 播放海底世界精彩片段，激情導入新課。組織學生自學、爭論、溝通，理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底

41、是風光奇異、物產(chǎn)豐富的世界。引導學生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。感情朗讀，激發(fā)情感。課后參與語文實踐活動。 探究活動 1把補充課文第3自然段中省略號的內容寫下來。 2學習課文第四自然段總分式的寫法，寫寫你感興趣的或你了解的魚活動方式。 3再讀海底世界一文，試試能不能針對文章提出幾個不同的問題。 4搜集資料，自由組合，辦一期海洋學問展覽。 海底世界教案 篇八 教學要求： 1 、認讀本課的16個生字，理解依舊、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、風光奇異、物產(chǎn)豐富。 2、有感情地朗讀課文。 3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)喜愛自然，探究自然神

42、秘的興趣。 教學重難點： 了解海底風光奇異和物產(chǎn)豐富的特點。 教具預備： 1、CAI課件、多媒體電腦。 2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物 3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝 教學過程： 一、談話導入 1、同學們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？ 2、（放錄像）你們看，這就是大海！那碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。 3、（放錄像）觀賞海底世界。 4、看完錄相，你們想說些什么？ 5、今日就讓我們一起來感受這奇妙的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┨崾镜鬃窒旅嬗袀€點。請大家齊讀題。 二、初讀感知。

43、1、用自己喜愛的方式讀一讀課文，留意讀準字音，標出自然段。（教師巡察觀看） 2、（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。 3、默讀課文，找一找，想一想哪句話答復了第一自然段的問題？（板書：風光奇異、物產(chǎn)豐富）提示異的書寫。 4、同學們，你們想不想讓更多的人來了解這個風光奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？(想)我提議，咱們來開一個有關海底世界的新聞公布會吧！ 三、精讀課文 1、創(chuàng)設情境：在開新聞公布會之前，我們要做些什么預備工作呢？（收集資料）對，現(xiàn)在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)覺些什么，發(fā)覺了狀況馬上向我報告。（總結并發(fā)

44、牌子：光、聲音、動物、植物、礦物） 2、潛水員們，你們的發(fā)覺可真不少！在這些發(fā)覺中，你最感興趣的是什么？還有誰和他一樣也對這感興趣？呆會兒就請你做小組長帶著你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)覺。你對什么最感興趣呢？（引導分組） 3、明確要求：下面就請大家在組長的帶著下讀懂課文，爭論疑難問題，預備好本組的公布內容，并答復記者們的提問。（教師引導各小組采納不同的形式來公布本組的內容） 4、主持人：我宣布海底世界新聞公布會現(xiàn)在開頭！請各小組根據(jù)課文描寫的挨次上臺公布。提示臺下的同學：現(xiàn)在你們就是記者，留意仔細聽，聽完這組的新聞公布后，你們可以圍繞課文內容提出相關問題。預備好了嗎？ 5、開頭新聞公布：

45、（1）光： A、組長：我們組想用朗讀的方式向大家公布我們的發(fā)覺。 B、請大家閉上眼睛，想象一下！（朗讀） C、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡送大家就我們所介紹的內容提出問題。 D、提問：你好，我是*電視臺（雜志）的記者， (a)請問你們剛剛說到的海面上波濤澎湃的時候安靜中的依舊一詞還可以換什么詞來理解？ (b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的？ （2）聲音： A、組長：我們組的發(fā)覺是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物經(jīng)常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。 B、邊放錄音邊講解：有的像蜜蜂一樣嗡

46、嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還似乎在打鼾它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危急還會發(fā)出警報， C、組長：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡送大家提問。 D、提問：你好，我是*電視臺（雜志）的記者， (a)請問竊竊私語是什么意思？ (b)請問海底里只有這些聲音嗎？ (c)你們能用有的像什么，有的像，有的像，有的還似乎的句式說一段話嗎？ （3）動物： A、組長：我們組想用表演的方式向大家公布我們的發(fā)覺。 B、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。 C、組長：海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種，還有很多的不為人知，等待我們去發(fā)覺。我的公布到此完

47、畢，歡送大家提問。 D、提問：你好，我是*電視臺（雜志）的記者， (a) 我認為你們在表演*種動物的活動方式上不夠精確。 (b) 你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎？ （4）植物： A、組長：我們組想邊放錄象邊向大家公布我們的發(fā)覺，這樣將更加直觀形象。 B、播放錄象，介紹相關內容。 C、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，風光奇異呀！感謝，歡送大家提問。 D、提問：你好，我是*電視臺（雜志）的記者 （5）礦物 A、組長：除了剛剛幾個組說到的內容外，在海底還隱藏著大量的礦物。歡送大家提問。 D、提問：你好，我是*電視臺（雜志）的記者， (a) 請問什么叫稀有金屬？ (b)

48、 為什么海底里會隱藏這么多的礦物呢？ 6、小結：剛剛各小組都采納了不同的方式公布了各自的發(fā)覺，記者們也積極踴躍提問。此次新聞公布會進展得特別勝利。最終讓我們一起有感情地讀一讀全文。 四、拓展活動 1、小結：這節(jié)課我們通過學習，了解到了海底是一個風光奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。 2、課后同學們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關海底的學問，下節(jié)課我們再在一起辦個海底世界展覽。 3、我給大家再推舉一個特地介紹海底神秘的網(wǎng)站：海底探秘專題址。 板書設計： 23 海底世界 風光奇異 物產(chǎn)豐富 光 聲音 動物 植物 礦物 座位安排： 光線 礦物 聲音 植

49、物 動物 （注：表示座位，分組后圍坐在一起。） 海底世界教案 篇九 教學目標 1、會認11個生字，會寫11個生字，積存多音字“差”。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”等詞語的含義，體會它們的表達效果。 2、有感情地朗讀課文，理解“海底真是個風光奇異、物產(chǎn)豐富的世界”的含義。 3、能說出第45自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清晰的。 教學重難點 1、理解課文內容，了解從哪幾個方面來介紹海底是一個風光奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 2、能說出第45自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清晰的。 教學課時 2課時 第一課時 教學過程 一、視頻導入，提醒課題 （播放視頻）同學們，你們看大海一望無際，海浪激起層層浪花，多美呀！這樣寬闊的海洋底