大班語言活動(dòng)國王生病了教案反思

1、大班語言活動(dòng)國王生病了教案反思大班語言活動(dòng)國王生病了教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)看單頁多幅畫面，依據(jù)畫面提供的線索，有序觀看畫面并講解并描述，初步認(rèn)讀漢字：星期一星期日，合適幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課，快來看看國王生病了教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)看單頁多幅畫面，依據(jù)畫面提供的線索，有序觀看畫面并講解并描述。2、初步認(rèn)讀漢字：星期一星期日。3、懂得運(yùn)動(dòng)有意健康。4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、老師用大圖書一本，幼兒用小圖書16本。2、運(yùn)動(dòng)方案空白表若干（老師用、幼兒用）。3、運(yùn)動(dòng)圖片，星期一到星期日的字卡

2、?；顒?dòng)過程：一、老師直接出示國王的圖片，引入主題。1、老師：看，這是誰？（國王）國王最近生病了，你們有沒有什么好方法能讓國王的病好起來呢？2、老師：你們的方法真多！今日我們就來看一本好玩的故事書國王生病了3、老師出示故事書，引出故事開頭，提問幼兒，并讓幼兒自己看書找答案，初步了解故事內(nèi)容。二、老師：故事國王生病了，國王生病了，他吃不下飯，睡不著覺醫(yī)生給國王寫了一張運(yùn)動(dòng)方案表，上面寫著：星期一，爬山星期日，休息。那國王究竟有沒有根據(jù)醫(yī)生寫的運(yùn)動(dòng)方案表來做呢？接下來就請你們自己把書往下看，一頁一頁，認(rèn)真觀看畫面，看看國王究竟有沒有根據(jù)醫(yī)生寫的運(yùn)動(dòng)方案表來做。1、老師：如今請把書合上，放回原來的地方

3、，小門關(guān)緊。剛剛你們已經(jīng)看了書了，那國王究竟有沒有根據(jù)運(yùn)動(dòng)方案表來做呢？2、老師：為什么？（幼兒自己看著小圖書上前講解并描述原因。）3、老師講解并描述圖書內(nèi)容。三、老師：如今我們來看看書上是怎么說的。第二天，國王一大早就起床了（第三頁）咦，這一頁怎么有這么多畫面啊，究竟應(yīng)當(dāng)先看哪幅再看哪幅呀？（請幼兒上前找規(guī)律）1、老師：誰情愿上來根據(jù)從星期一星期日的挨次把這一頁講一講呢？（23位幼兒上前講解并描述）2、老師講解并描述。3、老師：國王的病最終有沒有好？（有）怎么好的？4、幼兒自己看書，病和老師一起看書。四、老師小結(jié)。1、你們喜愛這個(gè)故事嗎？（喜愛）如今就請你們自己把故事完好地看一遍。2、老師：

4、好，如今請你們看好你們的小圖書，我看我的大圖書，我們一起來把這本書看一遍。3、出示運(yùn)動(dòng)方案表，口頭設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)方案表。4：看，這就是醫(yī)生給國王寫的運(yùn)動(dòng)方案表，（指這星期），這是什么字？（星期一）。老師：回憶一下，星期一國王應(yīng)當(dāng)做什么？（爬山）（其余出示同上）5、老師：誰情愿上來把這張運(yùn)動(dòng)方案表讀一讀？（23位幼兒）6、老師：假如你是醫(yī)生，你會(huì)給國王設(shè)計(jì)什么樣的運(yùn)動(dòng)方案表，如今和你旁邊的小伙伴商議一下。（逐個(gè)請幼兒來說，并畫在相應(yīng)的位置）7、操作活動(dòng)：幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)方案表。8、老師：我們明白，國王運(yùn)動(dòng)了身體才變好的，運(yùn)動(dòng)有益健康，為了我們自己的健康，我們也來為自己設(shè)計(jì)一張運(yùn)動(dòng)方案表吧。（老師介紹要求：每天運(yùn)動(dòng)工程不同，勞逸結(jié)合。幼兒四人一組進(jìn)行合作設(shè)計(jì)）五、評價(jià)方案表。請各組派代表上前講解并描述運(yùn)動(dòng)方案表，幼兒自己評價(jià)。老師：今日是星期幾？（依據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的內(nèi)容）走，我們?nèi)プ鲞\(yùn)動(dòng)吧！幼兒對故事很感愛好，留意力比擬集中。幼兒對星期一星期日有了肯定的了解，因此幼兒在排列圖畫時(shí)能較好的分清晰，同時(shí)可以同時(shí)出示星期一星期日的卡片，這樣幼兒就會(huì)分得更清晰。活動(dòng)反思：國王生病了這則故事的文字表達(dá)假如脫離了畫面，很簡單讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺，必需將圖文結(jié)合閱讀，才能體會(huì)故事的真正含義。因此活動(dòng)中，我在引導(dǎo)幼兒看大圖書時(shí)，非常注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面中國王與大