一堂英語公開課的教學反思

一堂英語公開課的教學反思

第一篇：一堂英語公開課的教學反思一堂英語公開課的教學反思鄭婷3月2日上午第一節(jié)課，我在七年級四班上了一節(jié)公開課，這節(jié)課的主題是ATaxitotheHotel，教學目的是掌握8個單詞，理解課文大意，同時會使用“quicklyandquick”,“slowandslowly”.整個教學過程是通過多媒體來展開的。新《標準》強調，教師要把有利于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展為出發(fā)點，使自己的課堂教學設計符合學生生理和心理特點，面向全體學生，力求滿足不同類型和不同層次學生的需要。通過這次公開課的嘗試，我發(fā)現自己離新課標尚有一段距離。公開課后，全體英語教師參加了這節(jié)課的評課，幾位老師對我的這節(jié)課進行了點評，使我受益匪淺，我不僅獲得了不少的經驗以及教學方法，而且還了解到了自己的不足之處?，F分析如下：1.導入部分，沒有組織好學生活動，導致整節(jié)課活躍不起來。俗話說的好“萬事開頭難”，但我這個領航人卻沒有帶好頭。今后，應多注意這方面的問題，加強學生預習工作的落實。2.師生互動活動開展的還不錯，但生生互動方面有所欠缺，今后還要注重引導學生和學生對話。3.教學沒有照顧到中等偏下水平的同學，課堂氣氛不夠活躍，今后要注意針對這部分的同學設置些容易點的問題，提高他們的自信心和開口說英語的能力。公開課雖然結束了，但從一開始的備課思路，到試上，再到最后的公開課，這一切的經歷讓我難以忘懷。在此，對熱心扶困的蘇向陽老師以及同仁們表示由衷的感謝。的確，集體的力量是無窮的，前輩的經驗是豐富的，要不斷地向同仁學習；教學永遠是一門無止境的藝術，無論怎樣構思教學，總要需要我們進一步改進的地方，因此，備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材，了解學生，需要我們踏踏實實地考慮好每一環(huán)節(jié)。雖然它只是一節(jié)公開課，但這次的經歷卻讓我學會了許多，我會珍惜學校給與我們這些年輕人“施展才華”的機會，上好每節(jié)課，讓課堂教學過程之旅常新,讓課堂教學理論之樹常綠！2012年3月2日

第二篇：一堂公開課的教學反思教學公開課的反思2008年12月我校開展了片教學公開課活動。在本次活動中，我在初三（4）班上了一堂較為活躍的公開課。雖然這節(jié)課得到了較好的評分結果，但是，我感到這節(jié)課還有很多值得改進和需要完善的地方。一、課前準備工作本節(jié)課我采用了多媒體課件教學。但是，在制作多媒體課件的過程中，我因為較倉促制作的課件不夠完美，雖然學生在上課時顯得特有興趣，并能積極參與圖文結合的學習和訓練，但是，課后我想，如果這節(jié)課的圖片設計能更清晰、直觀，定會增強學生的直觀感，更能刺激學生的學習興趣和參與意識，如此以來，課堂氣氛一定會更熱烈、效果會更理想。所以，我課后又通過從網上下載，獲取了本節(jié)課所需的圖片，準備用于今后的教學。多媒體課件能節(jié)省時間，增大課堂教學容量，把大量的課堂還給學生，讓學生有更多的時間自主學習、合作交流，共同探究，實現“在玩中學，在學中玩”的教育教學任務。但同時，多媒體課件制作又必須要能突現本節(jié)課教學的重難點知識。但這一方面我還做得不夠,這是我在今后的多媒體課件制作中一定要注意和改進的地方。二、對教學任務的設計及其完成情況的反思我把本課時的教學任務設計主要分為兩大板塊：第一、引導學生了解電視節(jié)目,討論喜歡的電視節(jié)目。第二、引導學生小組討論，開展合作學習，探究學習。教學第一大板塊的任務時，課堂氣氛十分活躍，學生積極參與，目標明確，自主、合作完成了各項學習任務。而在教學第二大板塊時，對話操練花時較多了一點，導致課堂收尾匆忙，未能給學生留出自我總結的時間。這一點是我在今后的教育教學環(huán)節(jié)中必須要注意和改進的問題。三、對教學目標確立的反思本課時在確立教學目標時，我通過反復研讀教材，盡力領會教材的要求、實質和含義，密切根據教材實際，聯系學生現實生活，盡量做到有的放矢，因材施教，因地制宜。因而，確立了以下“知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值”的教育教學目標，通過教學實踐證明本課時的教育教學目標是合理、得當的。四、對教學思路、教學過程和教學方法設計的反思本課時主要針對初三學生的年齡特點和心理特征，以及本班學生已具備的英語素質和對英語學習的熱情設計了課堂教學，并且充分利用了現有的教育教學資源和現代信息技術教育，以新課標精神為指導思想，努力改善學生的學習方式。整個教學過程采用了讓學生參與、探究、體驗、主動、創(chuàng)新、合作、自主等學習方式完成學習任務。同時結合英語學科的自身特點，主要以“看、聽、說、讀、練”為主線，貫穿于整節(jié)課始終。實現了以教師為主導，以學生為主體的教育教學理念。使所有學生都積極參與到了整個學習活動之中，成功地體驗和享受到了英語學習的樂趣，獲取了應有的基本知識和基本技能。五、對整體教學效果的反思總之，我覺得本課時努力遵循了任務型教學的理念，緊扣新課標教材的教法和學法，推進了新課程改革的貫徹和落實，總體教學效果是比較滿意的。但是，隨著社會的迅猛發(fā)展，對人才的不斷提高，課程改革日新月異，變化無常，作為一名新時代的人民教師，必須時刻緊隨時代的潮流，緊跟時代的步伐，在教育教學的漫漫長路上，不斷跋涉，不斷創(chuàng)新，不停探索，為創(chuàng)造更理想的教育教學成績而努力！

第三篇：一堂公開課教學反思隨著一陣急促的鈴聲，我快步走上講臺，一堂校內公開課正式開始了。可能是由于對多媒體的陌生，也可能是后面多了幾位同事，看著下面一雙雙充滿稚氣的眼睛，一張張由于激動、緊張而漲紅的臉，我的心怦怦直跳，早已想好的極為精彩的詞句卻無影無蹤，說出口的竟然是一些語無倫次的話語。孩子們好像看出了我的心思，想極力消除我的緊張，他們一個個高舉小手，一個個回答漂亮，在孩子們的鼓勵下，我順利地結束了這堂課。課后評課時，我首先向同事們細說了這堂課的失誤，他們也對這堂課進行了點評，我知道了這堂課的問題所在，并下決心要取長補短。但我還不滿足，我想聽聽孩子們的心聲，因為這堂課我畢竟是為孩子們上的。我走進教室問孩子們：“剛才那堂課我們上得怎么樣？”他們異口同聲地說：“不好。”他們的回答竟然出乎我的所料，我以為他們肯定回說好，因為他們平時常常討好我。我疑惑地問：“哪里不好？”他們七嘴八舌地說著。班長張丹洋站起來說：“您太緊張了，我們也很緊張，想好的話站起來又給忘了……”小機靈鬼周鈺迫不及待站起來說：“老師，這節(jié)課我們都聽懂了，用多媒體上課真好……”一向不愛說話的張新玲唰地站起來說：“好是好，就是課件制作太辛苦了……”善解人意的張曉霜站起來說：“要是我們都不緊張，咱們這堂課一定會很精彩……”……聽著孩子們的真誠表白，我的內心有一種說不出的感動：誰說孩子不懂事？他們那童真的話語使我感受到了他們的渴求，我也深深地體會到了：“走進我們的學生”，師生的溝通，建立新型的師生關系，在今天顯得比任何時候更有必要。朋友們，多與孩子交流和溝通，激發(fā)孩子內心深處的內需力，只有師生共同去實現這樣的愿望和目標，我們的教育才真正有效

第四篇：一堂公開課的反思一堂公開課的反思前些日子市區(qū)教研員前來聽課，按學校計劃我講了《矩形菱形正方形的復習》這節(jié)課，同事給錄了像，當時由于初四復習緊張，沒來得及回看錄像寫反思，現在正好有時間，反復看了幾遍錄像，感悟出乎我的意料，四個字概括：慘不忍睹。一是教態(tài)拘謹，缺乏自然流暢的表達。二是教師主導性過強，缺乏學生的主動探索與合作交流。三是點撥環(huán)節(jié)過急，學生缺乏思考時間。四是課堂語言概念化，學生缺乏思考后的抽象總結與表達，失去了提升課效的時機?；仡欉@節(jié)課，當時聽說同事的公開課課堂時間非常緊，我就有點慌，迅速調整了原先的設想：學生想不出，我就要趕緊提示。結果適得其反，學生感受到了我的緊張，反而更加思維停滯，造成了前面一二三現象的出現。整個課，我的雙眼不時緊盯教室后面的表，進行到最后環(huán)節(jié)，時間還剩余8分鐘，按設計應該讓學生寫出重點題目的過程，并進行小結，但倉促間讓學生進行了一個強化練習，雖然例題中有類似的題目，但由于上面幾點的失誤，導致學生不能很快解出，課末又是一個敗筆。只能是由自己概念式的總結，失去了課堂的靈動。課后領導與同事的恰如其分的評析，讓我感受到：要上好一節(jié)課，并不容易，失去以學生為主的核心，讓課堂成為格式化的課堂，就是失去生命活力的課堂，學生不喜歡。俗話說眼高手低，我們總覺得課已經上了近30年了，聽公開課也不少，自己總認為什么課也不會比別人差，現在看看想想，真是有些慚愧了。三人行，必有我?guī)?，虛心學習，把別人的優(yōu)點與先進的理論方法，漸漸融入自己的教學中，才會真正讓課堂成熟起來、讓學生受益終生。

第五篇：一堂數學公開課的教學反思一堂數學公開課的教學反思涇縣二中何俊峰八年級上學期，我準備的公開課的課題是：滬科版八年級（上）16.2線段的垂直平分線（第1課時）?？紤]到這節(jié)課的教學任務比較重，我在備課時想到借助多媒體課件輔助教學，一方面可以直觀的演示尺規(guī)法作線段垂直平分線的四個步驟，另一方面也可以便于出示問題，節(jié)省教學時間，以便于按時完成教學任務，并給學生的探究活動多擠出點時間。這節(jié)課的教學過程我是這樣設計的：首先是設置問題情境，引入新課，借助課件出示實際問題：“在宣涇省道L（宣城—涇縣）的同側，涇川鎮(zhèn)有兩個村莊A、B，為了便于這兩個村莊的住戶就近看病，鎮(zhèn)政府計劃在公路邊上修建一個衛(wèi)生所，使得兩個村莊的住戶都沒意見，問衛(wèi)生所的所址應選在何處？”然后和學生一道簡要分析這一實際問題，導入新課-----線段的垂直平分線。接著是新課探究環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)我設置了四個活動，活動一是引導學生用折疊法、度量法找線段的垂直平分線，并演示尺規(guī)法作一條已知線段的垂直平分線；活動二是引導學生驗證尺規(guī)法作一條已知線段的垂直平分線的正確性；活動三是探究并證明線段垂直平分線的性質定理；活動四是借助線段垂直平分線的性質定理解決第一環(huán)節(jié)提出的實際問題，首尾呼應，完成第二環(huán)節(jié)。最后引導學生回顧這節(jié)課所學的主要知識，表述自己這節(jié)課的收獲和體會。臨到上課時才發(fā)現教室里的投影儀畫面不清楚，演示效果不理想，這樣一來辛苦設計的課件暫時也就沒了用武之地了，當時感覺挺無奈，但箭在弦上不得不發(fā)了，于是就臨時舍棄課件，用常規(guī)方法上了這節(jié)公開課。實際授課時好多準備課件投影演示的環(huán)節(jié)臨時改為板書演示，比計劃中多用了不少時間。初中英語公開課教學反思篇一課堂教學作為課程改革的有機組成部分，是學校教育的基本途經。隨著新課程改革的不斷推進，如何在課堂教學中確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育理念，堅定不移地推進教學方式和學生學習方式的轉變，是時代賦于當代教師的歷史使命。在學習新課程的教育理念，學習課改實驗區(qū)教師已有成果、借鑒其他教師經驗的基礎上，我在課堂教學中努力實踐新的教育理念。實踐中，新課程理念與我們的傳統教學觀發(fā)生著激烈的碰撞。以下是筆者在新課程理念的支配下對初中政治課堂教學中的一些思考、探索和實踐的一些經驗。一、關注全體學生是課堂教學成功的前提基礎教育的本質是大眾教育，為此在課堂教學中被忽視的學生群體應該得到更多關注和關愛。每堂課上，都會有一些非常積極的參與者，還會有一些被動的參與者，或者根本不參與者。我總是能夠特別關注哪些沒有參與的學生在干什么。他們是在認真的傾聽、思考、還是神游在外，或者在很被動的接受。教師的任務是幫助調動這些學生的積極性，并反思自己的教學設計：如何使更多的學生卷入到活躍的學習活動中來。二、認清政治課堂教學的使命，有效實現三維目標實現知識與技能，過程和方法，態(tài)度和情感、價值觀三維目標的整合是一堂好課的必備條件。特別是思想政治課，要達到育人的功能，應更注重態(tài)度、情感和價值觀目標的達成。我在七年級政治《人生難免有挫折》的教學過程中，根據課程標準要求，本節(jié)課學生通過對挫折產生的主客觀因素的認識，從而明白人生難免有挫折的道理。于是在鞏固應用這一環(huán)節(jié)我設計了這樣一個活動“體驗殘疾人的生活”結合初一學生普遍的心理特點，讓學生先用單手脫衣服、穿衣服，然后讓他們用肩膀和下巴夾筆寫字。通過親身的體驗，同學了解到人生難免有挫折，只是應該如何正確地去看待挫折?；顒咏Y束后，同學紛紛表示：“殘疾人能身殘志不殘，對于四肢健全的我們更不能被一些小挫折打敗?！蓖ㄟ^上述活動容易讓學生產生心理共鳴，同時無形中又教育了學生如何用我們所學的知識培養(yǎng)自己健康的心理，如何去關愛殘疾人，積極地正視挫折的心理。既達到鞏固知識、培養(yǎng)能力，又能使學生的情感、態(tài)度和價值觀得到升華，實現初一思想政治心理教育的目的。三、在政治課堂教學中有效的開展新課程倡導的學習方式(即自主學習，小組合作學習、探究學習)(一)在課堂教學中開展自主學習1、首先要研究學生是否有一定的相關知識;2、學生應掌握解決問題的方法;自主學習主要是學生自己學習，而自己學習就要有一定的科學合理的學習方法。這就要求在本科的教學中要引導學生掌握科學合理有效的方法。3、學生要與教師和其他同學共同探討新方法，交流學習體會和學習材料，互相幫助;我在講《八年級政治經濟生活的權利受法律保護》這一課中“消費者的合法權益受活動保護”這一重點知識時，就采用了學生自主學習的方式。學生在學習之前，根據教材內容，我給學生介紹了三種學習方法：A.結構圖表法;B.利用表格歸納概括的方法;C.知識要點整理法;講了這些方法的特點、對我們學習該部分內容各自所起的作用,然后學生自主選擇一種方法進行學習。學生掌握了方法要領后，先獨立自主的學習，然后他們將自己的學習結果進行交流。我在從中輔導，特別關注有困難的學生，引導學生如何閱讀、如何對重點知識勾劃圈點、如何歸納概括。這不僅體現了學生的主體地位，更重要的是教給了學生學習的方法，培養(yǎng)了學生的自學能力。(二)組織有效的小組合作學習如何組織有效的小組合作學習?這是許多老師正在思考的問題。在這里我簡要介紹一下本人就此所進行的一些嘗試：一是先建立一些基本的小組合作規(guī)則。討論前，小組成員先獨立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見。二是建立激勵機制。采用積分制，可分為小組積分和個人積分。這極大地調動學生的積極性，效果顯著。三是在小組討論的時候，我不是等待，不是觀望，也不是干自己的事情，而是要深入到小組討論中去，了解學生合作的效果，討論的焦點，認知的進程等，從而靈活的調整下一個教學環(huán)節(jié)。通過實踐，這樣將大大提高合作學習的效果。初中英語公開課教學反思篇二12月21日下午第三節(jié)課，我給七年級一班上了一堂英語公開課，這節(jié)課的教學目標是掌握詞匯如favorite，subject以及學科詞匯，掌握句型What’syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectisscience.能夠自如進行問答，教學過程是通過單詞來展開的。在本節(jié)課中，我設置了任務，提問，互問互答等活動。課后，幾位老師對我的這節(jié)課進行了點評，并且我也聆聽了其他英語教師的優(yōu)質課，使我受益匪淺，我不僅獲得了不少的經驗以及教學方法，而且還了解到了自己的不足之處?，F分析如下：1.課前的導入占用了一部分時間，起初設計時，主要是為了對喜歡的事物進行一下復習，讓他們利用學習過的內容，準確理解favorite的詞義，結果設置問題過多，導致喧賓奪主，今后在課前的活動設置上，我會更加注意這一點，做到真正的有效課堂。2.設置教學內容過多，過分高估學生的能力，關于學科的詞匯長且拗口，很多同學都不會讀，簡單地練了幾遍就要求學生掌握，確實有些勉為其難。3.師生互動活動開展的還不錯，但生生互動方面有所欠缺，今后還要注重引導學生和學生對話。設置場景，讓學生融入情景，從而真正的學以致用。4.課堂設置過于平淡，學生的學習氣氛沒有很好地被調動。對細節(jié)把控不夠，課堂活動設置的不夠精巧。課后，我認真的學習了新課改革的內容，對于公開課有了新的認識，一堂成功的英語公開課，一方面教師必須具備熟練駕馭課堂的能力，標準的英語語音語調，有益于開發(fā)學生心智的課堂教學設計。課堂上，教師們除了使用多媒體等現代化教學手段外，另一個重要的方面就是處理好了教學活動的各個環(huán)節(jié)，既有引人入勝的開頭，又有高潮迭起的中場，還有畫龍點睛的結尾，更有開啟學生發(fā)散性思維的升華，在有爭議的問題上更注重培養(yǎng)學生多元的思維能力，促進創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。讓學生在課堂上體驗成功的喜悅，獲得進取的力量，分享合作的和諧，發(fā)現生命的燦爛。通過本節(jié)公開課，以及課后的及時評價，我深深地感到，教學是一門永無止境的藝術，無論怎樣構思教學，總要需要我們進一步改進的地方，因此，備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材，了解學生，需要我們踏踏實實地考慮好每一環(huán)節(jié)，最大程度地讓學生接受每節(jié)課所學的知識。從現在開始，我要認真的學習我校優(yōu)秀教師的先進經驗，及早的熟練掌握各種課型的基本模式，從而達到高效課堂，使學生目標明確的進行每堂課的英語學習，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣，努力提高每一位同學的英語成績。初中英語公開課教學反思篇三9月27日上午第三節(jié)課，我在1306班上了一堂英語公開課，這節(jié)課的教學目標是掌握短語befrom和句型Whereareyoufrom?同時會用befrom和Whereareyoufrom?自如進行問答，教學過程是通過單詞來展開的。在本節(jié)課中，我設置了互問互答，聲聲傳遞還有課堂游戲等一些活動，較為符合初一學生的年齡特點。公開課后，教委的兩位領導、陸主任以及初中部全體英語老師都參加了這節(jié)課的評課，幾位老師對我的這節(jié)課進行了點評，使我受益匪淺，我不僅獲得了不少的經驗以及教學方法，而且還了解到了自己的不足之處。現分析如下：1.課前的復習表演占用了一部分時間，起初設計時，主要是為了對Topic1進行一下復習，讓他們利用學習過的內容，設置家長會的場景來進行人物介紹。效果平平，而且并不符合目前新課標的有效課堂這一要求，今后在課前的活動設置上，我會更加注意這一點，做到真正的有效課堂。2.導入部分，所占用時間過長，學生均已掌握良好，這時應該對于該節(jié)課進行深入挖掘以及對學生的聽說有再進一步的提升，最終，導致學生回答問題缺乏主動性，課堂氣氛不夠活躍。今后，應多注意這方面的問題，設置問題應難易適中，從而提高學生們的自信心和開口說英語的能力。3.師生互動活動開展的還不錯，但生生互動方面有所欠缺，今后還要注重引導學生和學生對話。設置場景，讓學生融入情景，從而真正的學以致用。4.在教學目標的設置這一部分，馮老師提出了中肯的意見，要求我們今后在設置教學目標時要合理，并且整節(jié)課結束后，一定要完成設置的教學目標，這才真正使學生學有目標。在十一放假期間，我認真的學習了新課改革的內容，對于公開課有了新的認識，一堂成功的公開課，教師具備熟練駕馭課堂的能力，標準的語音語調，有益于開發(fā)學生心智的課堂教學設計。課堂上，教師們除了使用多媒體等現代化教學手段外，另一個重要方面就是處理好了教學的各個環(huán)節(jié)，既有引人入勝的開頭，又有高潮迭起的中場，還有畫龍點睛的結尾，更有開啟學生發(fā)散性思維的升華。尊重學生的不同意見，鼓勵學生有創(chuàng)見的思想，特別是在有爭議的問題上更注重培養(yǎng)學生多元的思維能力，促進創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。讓學生在課堂上體驗成功的喜悅，獲得進取的力量，分享合作的和諧，發(fā)現生命的燦爛。一堂好的公開課包含些許的不確定性，我們應該樂意向這些不確定性開放。每一個具有創(chuàng)新教學理念的教師都知道，這些不確定性很可能具有獨特的教育價值，它們本身就是教學過程不可或缺的一部分。我今后應從深處入手，全面更新課堂教學觀念，在教學中體現先進的教育理念。大膽的在課堂外積極探索教材教法，在課堂內充分運用科學的教學方法;狠抓教學理論的學習和深化“教學設計”，在平時的課堂教學中一絲不茍地完成教材分析、學生分析、設計理念、教學目標、教學流程和課后反饋或自我點評等一系列的課堂教學工作，為公開課教學打下堅實的基礎?？偠灾n堂教學應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程;如果每一節(jié)公開課都能貫穿著富有啟發(fā)性的教學設計，讓課堂樂意向著不確定性開發(fā)，把課堂變成學生探索世界的窗口，那么英語公開課一定會在新一輪的課改和