人物消息寫作范文(精選十六篇)

人物消息寫作范文(精選十六篇)5人物消息寫作范文(篇一)我這里不知道怎么稱呼你。我認(rèn)識你，因為你光顧過我家，你的所作所為給我流下了深深的印象———可恨。有一次，我在家里寫作文，剛有了思路，你不知道從什么地方鉆了近來，在我周圍亂叫，弄得我好新煩，揮著蒼蠅拍追著打你。你逃跑了，我的思路也亂了，草草的寫了個節(jié)尾，結(jié)果只得了80分。這不，還有一天吃飯時，我忘記在飯菜上扣上紗罩，結(jié)果讓你美餐了一頓，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時，你就洋洋得意的飛走了。也不知道你在我的飯菜上做了些什么，我吃完飯肚子就痛了起來，半夜里又拉又吐。到醫(yī)院一看，是傳染性疾病，又是打針又是吃藥，好幾天都沒上學(xué)，我真恨透了你！寫到這里，我要向你祝。祝你重獲新生。在這種設(shè)想未實現(xiàn)前，我仍然恨你，提防你，也忠告你，改掉惡習(xí)，不去臟地方，不在傳染疾病，我會向你發(fā)出呼吁，讓大家保護你。不過，如果你不聽勸告，等待你的，我不說里也清楚。愿你早日改過。人物消息寫作范文(篇二)教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、復(fù)習(xí)消息的基本特點、要素和結(jié)構(gòu)。2、理解新聞的相關(guān)常識，貫穿于新聞寫作中。3、運用相關(guān)知識和方法進行消息寫作。過程與方法1、閱讀法和點撥法2、示例法和討論法3、運用多媒體課件教學(xué)，展示材料，營造良好的視覺氣氛。情感態(tài)度與價值觀體會到寫作文的成功與快樂，感悟到生活即作文的大語文觀2.教學(xué)重點/難點【教學(xué)重點】按照指定的參考題目，完成消息寫作。3.教學(xué)用具多媒體設(shè)備4.標(biāo)簽教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過有關(guān)消息的文章了。我相信大家對消息有關(guān)的知識有了初步的了解，為了更好地把知識學(xué)到手，用到手，下面就讓我們共同走進“學(xué)習(xí)寫消息”，一起瀏覽“學(xué)習(xí)寫消息”的相關(guān)知識。(學(xué)生看書后，回憶、對照、討論、交流、復(fù)述新聞消息的有關(guān)知識)消息，就是新聞。它是用簡明扼要的文字及時地對新近發(fā)生的事實進行報道的一種文體。二、如何寫作新聞消息(一)制作醒目的標(biāo)題消息的標(biāo)題是全文的眼睛，要求準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目。它主要有四種形1、主題式。如：重慶市一建筑工人下河勇救落水兒童主題式標(biāo)題直接揭示文章的核心。2、主題加引題式。如：A、保護野生動物維護生態(tài)平衡(引題)西藏打擊亂捕濫獵不法分子的活動(主題)B、兩校攜手謀發(fā)展(引題)涪陵中學(xué)對口幫扶石寶中學(xué)(主題)肩題也稱引題、眉題，在主題的上面，從一個側(cè)面對主題作引導(dǎo)、說明。3、主題加副題式。如：北京申辦奧運會成功(主題)——xxx等黨和xxx參加群眾聯(lián)歡活動(副題)副題也稱子題、輔題，他在主題下邊，對主題其補充、注釋的作用。三、講解消息的要素和結(jié)構(gòu)4、完全式(主題加引題、副題)。如：中華民族在實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)中的又一盛事(引題)澳門今回祖國懷抱(主題)中葡兩國政府澳門xxx交接儀式隆重舉行(副題)從這個標(biāo)題可以看出，主題是實的，引題是虛的，副題是實的。(二)提煉精彩的導(dǎo)語導(dǎo)語是消息的寫作重心，是消息的頭一句或第一段話，用來吸引讀者閱讀下文。導(dǎo)語有以下四種：1、敘述式：是用摘要或綜合的方法，對消息中最新鮮、最主要的事實作扼要的敘述。2、描寫式：是對消息中的主要事實或某一個有意義的側(cè)面，作間接的描寫。3、評論式：是對所報道的事實，作簡潔、精辟的評論，以揭示事物的性質(zhì)。4、提問式：是把主要事實用提問的方式寫出來，使報道的問題更為尖銳，以引起讀者的注意。(三)展開豐實的主體主體是消息的軀干，是對導(dǎo)語內(nèi)容的展開和補充。其結(jié)構(gòu)形式有兩種：1、先后順序。即按事物發(fā)展的先后順序安排層次。2、邏輯順序。即按事物的邏輯關(guān)系(如因果、并列、主次、點面等關(guān)系)安排層次(四)介紹背景和結(jié)語消息的背景和結(jié)語是一篇消息中可有可無的內(nèi)容。1、背景是指消息所報道事實的歷史情況和環(huán)境條件。消息使用的背景材料一般有三類：(1)對比性的(2)說明性的(3)注釋性的2.結(jié)語結(jié)語是消息的最有后一句話或者一段話。有的消息已經(jīng)把事實說清楚了，就不需要結(jié)語了。常見的結(jié)語有下面三種方式：A、概括小節(jié)式。B、預(yù)測趨勢式C、提出問題1、材料劉胡蘭慷慨就義(延安新華廣播電臺1947年3月廣播)在山西文水縣一個叫云周西村的村子里，上個月12日，有一個17歲的女xxx員劉胡蘭，被閻錫山的軍隊殺害了。候閻軍抬出了鍘刀，在她面前鍘死了七十多歲的老人楊桂子等幾個人，又威脅這位青年女英雄堅決地回蘭，從容地躺到鍘刀下面，大聲地說：“死有什么可怕？要殺就由你們吧，我全村的父老，都記下這血海深仇，他們決定立一塊碑，來永遠(yuǎn)紀(jì)念這位人民的女兒。2、分組思考、討論下列問題：(1)這則消息的六要素是什么？請找出這則消息的導(dǎo)語部分。(明確：這則消息的六要素是：時間地點山西文水縣云周村人物劉胡蘭事件的起因閻軍審訊劉胡蘭事件的經(jīng)過寧死不屈事件的結(jié)果慷慨就義這則消息的導(dǎo)語是文章開頭的第一段)(2)這則消息的標(biāo)題有什么特點？(明確：這則消息它沒有引標(biāo)，也沒有副標(biāo)，只有主標(biāo)“劉胡蘭慷慨就義”，這個主標(biāo)概括了這則新聞的主要事實)(3)本消息的主體部分是以什么方式報道的？有什么作用？(明確：本消息的主體部分主有是通過任務(wù)的對話來報道事實的，這樣寫更能體現(xiàn)事件的真實性)(4)這則消息的來源是哪里？(明確；這則消息的來源是延安新華廣播電臺)課堂小結(jié)利用材料，結(jié)合學(xué)生的討論，概括消息的結(jié)構(gòu)。一般來說，消息的結(jié)構(gòu)可分為五個部分，那就是“標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語”。在這五部分中，其中的“標(biāo)題、導(dǎo)語和主體”是消息中必不可少的。一般文章只有一個標(biāo)題，而消息的除了主標(biāo)以外，還有副標(biāo)和引標(biāo)。主標(biāo)所揭示的是消息的主要內(nèi)容。在主標(biāo)上方的小字就是引標(biāo)，在主標(biāo)下方的小字就叫副標(biāo)。引標(biāo)和副標(biāo)都是點明或是介紹與主標(biāo)有關(guān)的內(nèi)容和情況的。在有的時候引標(biāo)和副標(biāo)可以不用。(1)我國進行首次載人航天飛行“神舟”五號飛船發(fā)射成功(主標(biāo))xxx到現(xiàn)場觀看并發(fā)表重要講話xxxxxxxxxxxxxxxxxx等在北京觀看發(fā)射實況(副標(biāo))《xxx》()(明確：此標(biāo)題有主標(biāo)和副標(biāo))(2)“神舟”五號載人飛船安然著陸(引標(biāo))我國首次載人航天飛行獲得圓(明確：此標(biāo)題引標(biāo)、主標(biāo)和副標(biāo)都有)(3)世界第一高橋冠名權(quán)賣了619(明確：此標(biāo)題無副標(biāo)和引標(biāo)，只有主標(biāo))導(dǎo)語，是消息的第一段或是第一句話。是消息中最有價值、最能體現(xiàn)中心內(nèi)容的一部分。如材料中的第一段。主體，是消息的軀干，是對導(dǎo)語內(nèi)容的展開與補充。它主要介紹要報道的事實。一般來說消息的六要素就包括在里面。如材料中的第二段。背景，是指消息所報道事實的歷史情況和環(huán)境條件。它通過對比、說明和闡釋，使報道更加具體和深入。背景材料一般暗放在主體中，也可放在導(dǎo)語和結(jié)尾部分。結(jié)語，是消息的最后一句或最后一段話。有時候?qū)θ鲂〗Y(jié)，為了加深讀者的印象；有時候?qū)懗霭l(fā)展趨勢，引起讀者注意。還有附加部分電頭，就是放在導(dǎo)語前面的，或是用括號的形式介紹發(fā)稿的通訊社、發(fā)稿的時間以及發(fā)稿的記者等情況的文字。課后習(xí)題1、前面，我們已經(jīng)討論學(xué)習(xí)了“消息”的寫法，請同學(xué)們根據(jù)下面所出示的內(nèi)容，寫一則消息。(1)參加班上或?qū)W校最近開展的某項活動，寫一則消息。(2)觀察學(xué)校、村寨以及附近企業(yè)的生活，寫一篇消息。明確：①所寫內(nèi)容必須是新近發(fā)生的事，體現(xiàn)消息及時性。②所報道的人或事必須是真實的，要體現(xiàn)消息的真實性。③所寫的篇幅要短小精干，要適合消息簡潔④要注意列好消息的提綱，嚴(yán)格按照消息的要求和格式進行規(guī)范寫作。如果同學(xué)們做到了以上幾點，再加上你們用持之以恒的精神經(jīng)常寫作，我相信在不遠(yuǎn)的將來，將會成為一名很了不起的記者，祝大家成功！板書板書設(shè)計(一)制作醒目的標(biāo)題：標(biāo)題--眼睛--準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目。四種形1、主題式--揭示核心。2、主題加引題(肩題、眉題)式--(側(cè)面)對主題作引導(dǎo)、說明。3、主題加副題(子題、輔題)式。對主題其補充、注釋的作用。4、完全式(主題加引題、副題)。(二)提煉精彩的導(dǎo)語：導(dǎo)語--重心--用來吸引讀者閱讀下文。四種：1、敘述式：(摘要或綜合)--最新鮮、最主要的事實--扼要。2、描寫式：間接的描寫。3、評論式：評論--揭示性質(zhì)。4、提問式：提問的方式--更為尖銳--以引起讀者的注意。(三)展開豐實的主體：主體--軀干--是對導(dǎo)語內(nèi)容的展開和補充。兩種：1、先后順序。2、邏輯順序。(如因果、并列、主次、點面等關(guān)系)(四)介紹背景和結(jié)語：1、背景--歷史情況和環(huán)境條件。三類：(1)對比性的(2)說明性的(3)注釋性的2.結(jié)語。三種方式：A、概括小節(jié)式。B、預(yù)測趨勢式C、提出問題式人物消息寫作范文(篇三)《人物的外貌描寫》作文導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)目的：1．使學(xué)生懂得通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的個性特征。2．學(xué)會觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細(xì)致觀察長相、衣著等，在整體上捕捉人物最突出的部位。3．學(xué)會描寫人物外貌的方法：根據(jù)表現(xiàn)人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點地進行描寫。二、教學(xué)重難點：調(diào)動學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點的進行描寫。三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入：2、人物描寫的方法有哪幾種？(學(xué)生搶答)讀句子，判方法媽媽中等身材，梳著短發(fā)，穿著一身套裝。一雙濃黑的眉毛下，有一雙炯炯有神的大眼睛()小剛大聲說：“同學(xué)們，我們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生”。()他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢地探身下去，向左微傾，兩腳再向上縮。()我的心理難受極了：媽媽，你怎么能這樣對我，我就不能有自己的秘密嗎？()他的臉慘白慘白的，嚇得眼睛瞪得大大的。()總結(jié)：人物描寫的方法有：3、讀下列三段外貌描寫的文字，按要求歸納人物外貌描寫所包含的內(nèi)容)(1)一個凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。(2)頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。(3)一頭金發(fā)、高額頭，藍(lán)眼睛，身材修長，穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。凸顴骨、薄嘴唇；頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪；——()兩手搭在脾間，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)——(姿態(tài)黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的()身材修長————(體型)(衣著)：歸納：外貌描寫是對人物的外貌特征(包括人物的______、_______、______、_______、_______等等)進行描寫。再(看屏幕)首先映入大家眼簾的是三幅人物圖片及文字，請同學(xué)們連連看，找出每一段文字所對應(yīng)的圖片。(一猜)思考：從這幾段描寫人物外貌的句子中，你覺得描寫人物外貌應(yīng)該注4、既然外貌描寫包括了這么多的內(nèi)容，同學(xué)們在嘗試描寫人物外貌時應(yīng)該按照怎樣的描寫順序呢？A．朗讀下面兩個文段。(1)門一開，班主任領(lǐng)進一位女生。他長的很好看，衣著樸素?！拔医欣钊A，請多光照。”簡單的開場白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。(2)門一開，班主任領(lǐng)進一位女生。她中等個兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁?！拔医欣钊A，請多關(guān)照?！焙唵蔚拈_場白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。B．思考問題：(1)找出句段中人物外貌描寫的句子。(2)這兩個句段同寫一個人物，哪一種好？為什么？(4)你受到什么啟發(fā)？C．同桌交流、討論思考結(jié)果。歸納(二)：精彩片段欣賞5、讀句子，作比較，談感想二、提示語在后面你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙?。你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似?人家?guī)У暮⒆泳拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。你喜歡那一句，為什么？精彩片段欣賞歸納(三)：6、才藝展示(根據(jù)幻燈片提供的情境練寫)寫———小組試寫評———小組互評展———小組展示點———小組點評要求：抓住典型特征，突顯人物個性。7、小結(jié)本節(jié)課你收獲了什么？人物消息寫作范文(篇四)人物的語言描寫寫作要點1．要精選、提煉富有個性化的語言，恰當(dāng)表現(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和性格特征。2．在對話描寫中，要注意交代清楚人物之間的關(guān)系和話是誰說的。為了文章的需要，對話描寫要推動情節(jié)的發(fā)展，要突出表現(xiàn)文章的中心思想。3．記敘文中的語言描寫，尤其是對話，不能虛構(gòu)和拔高，要有真情實感。寫作要求3．要注意通過人物的習(xí)慣用語、口頭禪來表現(xiàn)人物性格。描寫形式語言描寫是指對人物說話時的內(nèi)容、語氣、聲調(diào)等進行描寫。寫人的文章要想把人物寫活，是離不開語言描寫的。人物的語言描寫一般有五種：如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”如：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。三、提示語在中間如：“瞧你，這兩天人都瘦了?！眿寢屳p輕地摸了摸我的額頭，心疼地說:“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”四、提示語在兩邊如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地說。五、沒有提示語，直接引用人物說話的內(nèi)容，這種形式必須在一定的環(huán)境里使用。如：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”我們在作文時，不要只用一種描述形式，可以幾種描述形式交替使用。這樣在表達(dá)形式上才不會顯得單調(diào)。語段剖析片段一一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年給老奶奶讓座。老奶奶激動地對旁邊的乘客說：“現(xiàn)在的形勢真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒巍然成風(fēng)，社會上好人好事層出不窮。你看，這位紅領(lǐng)巾就是一個活雷鋒……”析評：這段話中，老奶奶說的話就沒有自己的個性，顯然不符合自己的身份。作為一個農(nóng)村老奶奶，不會說出那么多大道理，更不會用上“蔚然成風(fēng)”、“層出不窮”等成語。她可能會說：“這孩子真好”或“真是好孩子”。一個人說話時，總是出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動作，把它們描寫出來，不但可以加強對話的表達(dá)效果，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。另外，為了使對話形式更活潑，更生動，可以交替使用不同的對話形式，如提示語在前面，提示語在后面，還可以把提示語放在人物說的話中間，當(dāng)然，如果讀者能從人物的語言中體會到是誰說的話，也可以把提示語省略。進行語言描寫是，語言要簡潔，不能拖泥帶水，更不能寫一大堆廢話，讓“人物”說個沒完。語言拖泥帶水，沒話找話，這是作文容易出現(xiàn)的毛病。片段二街上靜悄悄的，媽媽背著我拖著沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。我什么也看不見，只聽見自己急促的喘氣聲?！按笊?，您就坐我這平板三輪吧！”“能行嗎？”“行呀！您扶好了，我慢著點兒蹬就是啦！”“您剛拉完貨，挺累的，該回家休息了?！薄鞍?，大嫂，治病救人要緊哪！”我被一雙大手抱上了車。媽媽也坐上來了，把我緊緊地?fù)г趹牙?。透過大衣的縫隙，我模模糊糊地看到一個高大的背影，在前面瞪著車。過來好一會兒，我車平穩(wěn)地停下來。那雙有力的大手，又把我從車上抱下來。我又聽見媽媽說：“同志，這個……您拿去喝杯酒御御寒氣吧！”“大嫂……快，快……看病要緊！我在這兒等您，等孩子看完病，再拉你們回家！”“同志，您拿著……看情況，這孩子要住院呢！”“那好，大嫂，您快帶孩子看病去，我走了！”“哎，你這個人真是……”可是車輪的聲音已經(jīng)漸漸地去遠(yuǎn)了。析評：全文干脆利落，沒有一句多余的話，通過語言描寫突出了中心，這是最妙之片段三《滴露的康乃馨》中的語言描寫爸朝我這邊走來，我咧著嘴躲在被角里偷偷地笑?！芭?，醒了。”爸驚詫的表情讓我知道我是多么愛睡懶覺?！班?，可是老爸，您這花事給我的？”我還是有點狐疑。這一問，爸反倒有點緊張，兩只手不停地?fù)Q著拿花，臉色泛起了紅暈，慌亂地點了點頭?！白蛱爝€和你媽商量著買什么，后來你媽說你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將把它包裝得太鮮艷……”爸停住了，他可能真的不習(xí)慣這種送花的場合。析評：以上的語段，該學(xué)生巧妙的運用了語言描寫。“哦，醒了。”雖然語言描寫很簡潔，就三個字，但它將父親生怕打擾“我”在病床上休息的心理表現(xiàn)了出來?！班牛墒抢习?，您這花是給我的？”通過疑問的語氣，表現(xiàn)了“我”的疑惑，因為“我”不會想到父親會給自己送花。同時，也為父親的愛蓄勢?！白蛱爝€和你媽商量著買什么，后來你媽說你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝的太鮮艷……”這里的語言描寫非常傳神，他浸透著父母的愛，并將這種愛，表現(xiàn)的淋漓盡致。強化訓(xùn)練：1．在初中讀書的趙新天在新華書店購書時遇到了小學(xué)時的班主任黃老師。寫一段200字的師生對話，可有少量的神態(tài)、動作描寫。2．描寫一段對話，要求：表現(xiàn)人物的性格特點、用詞精確、中學(xué)突出。人物消息寫作范文(篇五)人物評傳寫作訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．能通過“寫作實踐”中有關(guān)人物評傳知識的學(xué)習(xí)說出人物評傳的寫作要2．能結(jié)合所提供的范文說出人物評傳的寫作要求。3．能指出并修改學(xué)生習(xí)作中不合乎人物評傳寫作要求之處。4．能根據(jù)具體要求為小說或生活中的人物寫評傳。任務(wù)分析：學(xué)生已具備傳和評這兩個概念的基礎(chǔ)知識，能在文章中找出并能作一些粗淺的分析，但不明白人物評傳寫作中對這兩者的具體要求，而且此前沒有寫過人物評傳或人物評傳寫作能力較差。目標(biāo)1屬于人物評傳有關(guān)概念及寫作基本要求的知識層面的掌握；4是通過習(xí)作訓(xùn)練使習(xí)得的寫作規(guī)則支配自己的寫作行動。3．課型：練習(xí)課…………余下全文人物消息寫作范文(篇六)寫作要點第一，內(nèi)容要新鮮(新鮮性)。寫消息，力求具有一定的思想，以便能給人以啟迪。有些事情，盡管事實不是那么新鮮，但有意義，那就要選擇新的角度加以報道。第二，事實要準(zhǔn)確(真實性)。采寫消息，一定要把事實弄清楚，并且核對無真實性，是新聞的生命之所在。第三，采訪要快，寫作要快，講究時效性(及時性)。無數(shù)事實表明，在當(dāng)今世界，同一重要事件，不要說遲發(fā)一天半天，就是遲發(fā)幾小時、幾分鐘，我們的消息便會在競爭中失利，在輿論上遭受不應(yīng)有的損失。反之，我們講究消息的時效性，就能在競爭中贏得主動權(quán)。第四，篇幅要短，容量要大(簡潔性)。也就是說，要提高消息的“含金量”。消息寫作提倡“短些，短些，再短些”，但也不能短到空洞無物的地步，而應(yīng)力求短而有豐滿內(nèi)容，短而實。第五，要寫得通俗、生動、形象，具有可讀的價值(可讀性)。第六，反復(fù)錘煉語言，多一字不如少一字(準(zhǔn)確性)。消息以語言簡潔為上乘，要珍惜每個字，推敲每句話，力求字字句句載著盡可能多的信息。要用凝煉、傳神、明白如話的文字，去點撥新聞事實，讓讀者品味、領(lǐng)略消息中所包含的豐富的內(nèi)容。希望能幫到你，望采納。人物消息寫作范文(篇七)如何寫人物通訊一、什么是人物通訊？人物通訊是以人物為報道對象，反映一個人或幾個人的思想、言行、事跡，在一個主題貫穿下容納著相當(dāng)豐富的材料，著重以人物的精神面貌來感染、感謝讀者的一種通訊。要寫好人物通訊，一般要注意如下兩點：(1)通過寫事跡，表彰先進人物的思想。這一點就是說，我們寫一個人物，重要的不是列舉他取得的成績，而是要擺事實——講能反映他先進思想的具體故事。就好比我們向別人介紹一個人一樣，我們再怎么說“這個人優(yōu)秀啊”、“這個人勇敢機智啊”，別人都不一定相信也不一定能記住，但是如果我們能跟別人講一個跟這個人有關(guān)的故事，比如這個人見到幾個人正在搶劫，他趕緊先打電話報警，然后又如何跟幾個壞蛋搏斗，最后在警察幫助下把壞人抓住了，你不用評價這個人如xxx敢機智，別人也會記住他是一個勇敢機智的人，而且一想到他就會想起他的這些光輝事跡。(2)抓細(xì)節(jié)，抓特點。人們對一篇人物通訊的一些事跡、概貌、數(shù)字常常看后可能忘掉，但動人的細(xì)節(jié)、情節(jié)，卻往往難以忘懷。因為細(xì)節(jié)往往是人物描寫中的點睛之筆。寫好細(xì)節(jié)，我們就要在采訪時認(rèn)真觀察，觀察被采訪人物說話的表情、習(xí)慣的動作，在聽人們介紹有關(guān)先進人物的具體故事時，要詳細(xì)問一問當(dāng)時先進人物的一舉一動，在寫的時候，我們就可以通過先進人物的表情、具體的動作，活靈活現(xiàn)地將先進人物再現(xiàn)到讀者眼前。二、從四個方面寫好人物通訊(一)、標(biāo)題要有新意介紹集中制作人物通訊標(biāo)題的方法：A、對比式：寫一名醫(yī)生的《治好患者的病忘卻自己的痛》B、突出人物發(fā)展一種是對人物事跡的比喻：《“在蛋殼上搞雕刻”》——比喻劉良振加工模具副唇口細(xì)槽；〈譚清斌：點子大王“點金記”〉——將改善降成本比喻成點金；《唐錫榮：像經(jīng)營家一樣經(jīng)營班組》。D、評價式標(biāo)題：對人物進行評價，并把這一評價作為標(biāo)題如：〈西北漢子〉還有一種情況，就是把員工對人物帶有褒意的綽號或昵稱用到標(biāo)題中，以其特別性和親近性增強標(biāo)題意趣，如：〈車間有個“楊改善”〉E、突出人物與有影響力的人物的關(guān)系，借助“名人效應(yīng)”提升標(biāo)題影響力。如〈范書記點將的保障隊長〉，看了這個標(biāo)題，讀者就會好奇，這人有什么樣的本事竟能讓范書記親自點將，進而產(chǎn)生閱讀興趣。F、排比式：〈弄潮兒·帶頭人·奉獻者〉把人物的幾種特點用精煉的語言提煉出來，排列組合成標(biāo)題。G、直接引用人物的經(jīng)典語言寫勞模孫向峰的稿子，就用他常說的一句話做標(biāo)題——〈“我不去，停產(chǎn)了怎么辦？”〉(二)、導(dǎo)語要有新意人物通訊不是先進人物的申報資料，切忌一開頭就寫：某某，男或女，是什么單位的什么人，獲得了哪些榮譽稱號。因為，看到這樣的開頭，讀者是很難有興趣讀下去的。A、用吸引人的對話做導(dǎo)語寫湖北省“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者熊光明的一則通訊中這樣寫導(dǎo)語：?妻子：B、用精彩的場面描寫做導(dǎo)語寫襄樊管理部優(yōu)秀黨員阮忠誠的《警徽熠熠寫忠誠》的導(dǎo)語就是一幕吸引人的場景：?深夜，一個鬼鬼祟祟的身影閃進一棟單元樓，四下望了望，見周圍沒有人，老練地撬開一輛自行車的鎖具。正當(dāng)他得意地想推車走時，只聽一聲猛呼：‘站?。　赃吿鲆粋€人，一個漂亮的反剪，‘咔嚓’一下，給偷車賊戴上了锃亮的手銬——這個力擒竊賊的勇士就是襄東公安分局的刑事偵察員阮寫劉良振的《在蛋殼上搞雕刻》：一把菱形刀片、一把直角尺、一條油石、一塊細(xì)砂紙，這就是表演?絕活?的全部家當(dāng)。只見他拿起直角尺，校正刀桿，調(diào)整角度，對準(zhǔn)刀尖，斜向進刀——不到2分鐘，就能在模具上加工出一個寬度僅為半個毫米、底部半徑為四分之一毫米的副唇口細(xì)槽。用行話比喻這種絕活，就是?在蛋殼上搞雕刻?。這還不算，他還能用2分鐘的時間磨出一個寬1．5毫米、刀尖圓弧半徑0．25毫米、擁有5個角度的成形刀，且公差只有頭發(fā)絲的四分之一！表演絕活的是東風(fēng)實業(yè)公司的東森汽車密封件公司車工班班長、高級技師、xxx員——劉良振。C、以對比的方式突顯人物特點寫勞模黃華《用知識書寫新時代產(chǎn)業(yè)工人的“傳奇”》：同樣是當(dāng)工人，很多人只知道機械地干，他卻動腦筋搞起了技術(shù)革新；同樣是搞技術(shù)革新，有的人搞一項、兩項便沒了后勁，他卻成了一個年年有革新成就的勞模；同樣是勞模，大多數(shù)人往往會提拔或脫離一線，他卻始終只愿做一個知識型工人。他用學(xué)習(xí)和知識給了自己一個不一樣的人生，更用自身的實踐詮釋了新時代產(chǎn)業(yè)工人的全新價值。他就是——黃華。7月5日，從西藏返回，高原反應(yīng)和從前一樣在東風(fēng)商用車四川商務(wù)代表處川藏銷售經(jīng)理匡奕新身上留下了痕跡——原本瘦小的他更黑更瘦了！出人意料的是，這次匡奕新的精神格外好，說起話來居然興高采烈：?太好了！青藏鐵路開通了，西藏許多大型工程都要開工了，這對東風(fēng)商用車的銷售來說可是一個好消息。?忘記了高原反應(yīng)給自己帶來的痛苦，卻為一條有利于東風(fēng)商用車銷售的消息高興不已。這就是匡奕新作為一名東風(fēng)商用車銷售人員的職業(yè)操守。D、用外貌特寫做導(dǎo)語寫技術(shù)員徐建的《憑技術(shù)為企業(yè)創(chuàng)造財富》：這是一個很普通的人——第一次見到徐建的人都會這么想。瘦小的身軀，白凈的臉龐上架著一副深度近視眼鏡，每天一身黑乎乎的工作服，奔走在車間的各個生產(chǎn)現(xiàn)場，臉上總是掛著孩子般純真的笑容。然而，正是看似普通的徐建，先后擔(dān)任?東風(fēng)汽車?鑄造分公司多項重大技術(shù)攻關(guān)和大型復(fù)雜零件開發(fā)任務(wù)，從容地解決了一個又一個技術(shù)難題，在質(zhì)量攻關(guān)和技術(shù)改進方面取得多項成果，從一名普通的一線技術(shù)員，迅速成長為一名業(yè)務(wù)精湛的技術(shù)骨干，用執(zhí)著書寫出人生最絢麗的篇章。(三)、巧妙地選材A、選材要緊扣主題，保留能反映先進人物主要思想的材料，舍棄枝節(jié)性的材料。一個人的特點非常多，我們?nèi)绾芜x準(zhǔn)人物的一個特點呢？這時我們要記住，新聞的價值是通過其輿論導(dǎo)向體現(xiàn)出來的，我們寫一個人，就要把他最符合時代精神、最能感染或啟發(fā)當(dāng)下大部分人的特點拎出來。還以楊改善為例，在他的眾多特點里，我們?yōu)槭裁匆x改善這個特點呢？因為改善是當(dāng)前企業(yè)正在倡導(dǎo)的一種行為，這時寫一個改善出色的人，就貼近了企業(yè)的實際，有利于在企業(yè)里營造良好的改善氛圍、帶動更多人的改善熱情。B、從一個新的視角來選材一直以來，全國勞模黃華(神龍公司高級技師)的事跡讓大家耳熟能詳，我也從媒體上看過不少有關(guān)他的報道。不過，心里總覺得大家都是維修工，都在做著機械修理工作，他真的有那么多真摯、感人的事跡嗎？終于，在一次工作接觸中，讓我重新?認(rèn)識?了黃師傅。也正是這一次邂逅，讓我更好地審視了自己。黃師傅不僅在踏踏實實地做事，更是在踏踏實實地做人。一把特制扳手11月初，黃師傅放棄周末休息，來到焊裝T／B車身線1313成型機作檢修技術(shù)指導(dǎo)。要知道，1313工位一直是焊裝分廠生產(chǎn)線的?瓶頸?，由于工裝復(fù)雜，設(shè)備故障率較高，其穩(wěn)定性直接影響著T／B車型的整車下線。周六檢修的主要內(nèi)容是成型機的下部工裝。當(dāng)大家做好一切準(zhǔn)備，即將開工的時候卻傻了眼。原來，固定工裝的一個螺母竟然是50mm！大家看著自己手中的工具，面面相覷：最大的常用扳手也僅僅是24mm。面對大出一倍的?嗨家伙?，同事們各抒己見，有的嘗試著用管鉗，可位置又干涉管鉗咬不住螺母；有的提議去機修中心加工一把特制扳手，可是從下料到制成品，少說也需要好幾個小時。一上午就得這么挨過去了。如果放棄這里的檢修，先去做別的事情，可1313成型機的皮帶輪已經(jīng)嚴(yán)重磨損，這個當(dāng)口如果不及時修復(fù)，必將帶來更大的麻煩。正當(dāng)大伙一籌莫展時，黃師傅急匆匆地趕來了，他的手中正拿著一把大家急需的大號特制扳手。原來，黃師傅早在兩周前就已查看了成型機的下部工裝，并發(fā)現(xiàn)了這個隱蔽的特大螺母。他知道，維修部門還沒有這種特制扳手，就量好了尺寸遞交機修中心加工了一把。歡呼聲代替了爭論聲，檢修工作在黃師傅的指導(dǎo)下有條不紊地進行。維修工喻盛良在拆卸螺母時不停地搓手，這一細(xì)小的動作卻被黃師傅喊停。原來，扳手過大，重量也就增加。扳手手柄的棱角在用力時對手形成剪切應(yīng)力，很容易扎手。黃師傅拿過手柄，仔細(xì)地用打磨機給手柄倒角，那專注的神情又讓我們內(nèi)心多了幾許溫暖。一只強光手電筒在1313成型機檢修現(xiàn)場，磨修工在處理一組從動輪時，感到光線很暗，操作起來非常吃力。于是，他的伙伴便拿出電筒來協(xié)助照明，可是，還不到兩分鐘，手電筒就沒電了。當(dāng)我們還沒有來得及抱怨?水貨?時，正在一旁?督陣?的黃師傅迅速從上衣口袋里掏出一只電筒來，直接照射在磨修工的作業(yè)位置，強烈的直射光一直延續(xù)到修理作業(yè)完畢。這次真的讓我們驚嘆不已，問黃師傅的電筒怎么這么?扎實?，而他只是憨厚地笑了笑，甩了甩一直舉著電筒的手臂。事后，與黃華一起共事多年的王工告訴說，黃師傅的電筒是自己花錢買的，將近200元，已經(jīng)記不清他買過幾個了。直到這時，我面對媒體所作的報道再也不會心存疑慮了，眼前發(fā)生的一切不就是當(dāng)年情景的重現(xiàn)和佐證嗎？一些個?嘮叨?在整個檢修過程中，平日少言寡語的黃師傅顯得話有點?多?。他不厭其煩地給大家講解工裝的機械原理、日常維護，并反復(fù)告誡我們：?只有做好了日常維護保養(yǎng)，才能更好地保證設(shè)備的正常運行。?可別說，就是這些個?嘮叨?，漸漸地還真的印在了我們的腦子里。在拆卸重物時，由于部件很沉，搬動起來非常吃力，黃師傅便趕緊勸道：?小刁，這樣不行，搬運時重心一定要穩(wěn)，不要弓腰，這樣很容易受傷的。?說完，親自給我做了示范。在調(diào)整傳動工裝時，作業(yè)者以為自己所站的位置已經(jīng)很安全，不過離運行設(shè)備稍有些接近而已。就這樣，還是被黃師傅?嘮叨?出來……一點點?小算盤?這次1313下部工裝的檢修，若按常規(guī)完全可以更換新的從動輪和皮帶鏈，可黃師傅仔細(xì)檢查后發(fā)現(xiàn)構(gòu)件受損的部位只有從動輪上的一個齒，如果全部更換，僅配件成本就高達(dá)五萬元，而修復(fù)從動輪一樣可以達(dá)到相應(yīng)的工藝要求。最終，在黃師傅的指導(dǎo)下我們選擇了修復(fù)。原本以為，設(shè)備修復(fù)之后，這項工作就應(yīng)該結(jié)束，可黃師傅卻領(lǐng)著我們一塊分析該設(shè)備的損壞原因。最終查明，原來，在更換機器人電極帽時，電極帽掉地之后又反彈進入到了皮帶鏈，從而導(dǎo)致從動輪受損。那么，怎樣才能避免類似問題再度出現(xiàn)？黃師傅最后又設(shè)計出了一套除塵設(shè)施，起到了標(biāo)本兼治的作這就是我僅僅接觸一天的黃師傅。從一件件平常的小事中，我深深地感受到他不是在做秀，只是在默默地從事著自己的本職，這樣一種良好的職業(yè)習(xí)慣與操守，給他身邊的每一個同事都將帶來巨大的心理震撼和影響。類似的還有〈宋青春的“醫(yī)療手冊”〉一文，則是從與人物有緊密聯(lián)系、最能體現(xiàn)人物特點的物品——紀(jì)錄巡道情況的日記本入手即宋青春口中的〈安全手冊〉入手，講述由這個物品引發(fā)的人物故事，從側(cè)面突現(xiàn)凸顯人物善于積累經(jīng)驗，善于通過歷史紀(jì)錄發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的特點，有新意、可信度高，就好比案件中的物證一樣。另外，這樣寫人物通訊還有一個好處，就是線索清楚。這篇通訊從寫徐道宏決定補償妻子入手，從側(cè)面反映了他公而忘私的高尚品質(zhì)。全文沒有一個字評價徐道宏如何無私奉獻、如何熱愛工作，卻讓人從心底敬服這位勞模。(四)如何挖掘生動感人的故事1、什么才算生動感人的故事？一個故事是不是生動感人，可以用五個“有沒有”來判斷：A、有沒有情節(jié)：有事情的來龍去脈特別是戲劇性的沖突《讓新娘看到誠實、可靠和幸?！芬晃闹校阂淮?，一個訂購一臺裝配康明斯發(fā)動機的EQ6750型客車訂單在評審時就遇到很大阻力，底盤評審人員“普通車無此發(fā)動機配置”簡單的幾個字就給這個訂單判了死刑?！霸趺磿]有此配置呢？”不肯輕易放過任何一張訂單的王勇開始查找配置單，十幾分鐘過去了，對完配置后王勇仍然不死心，“沒有這種配置區(qū)域怎么會有這種定貨需求呢？”王勇?lián)芡▍^(qū)域銷售經(jīng)理的電話，銷售經(jīng)理肯定地告訴王勇有這種配置。放下電話，王勇就急匆匆地跑到二樓客車研究所，經(jīng)過與底盤技術(shù)人員的磨合，終于弄清了問題原來出在電機上。普通客車配備的是小功率的電機，而康明斯發(fā)動機本身功率較大，必須配備大功率的電機，按照普通車的標(biāo)準(zhǔn)確實沒有這種配置，更換大的電機則要補上電機的差價。王勇樂了，對技術(shù)人員說：“你們又給我上了一課，真是感謝！這樣我來給區(qū)域銷售經(jīng)理解釋，讓他們把差價補上，你們趕緊下一個補充的技術(shù)文件把底盤定上，我們接臺訂單不容易呀?！蓖跤抡d沖沖準(zhǔn)備離開，技術(shù)人員的一席話留住了他的腳步：“從我們對市場的了解，從技術(shù)角度上考慮，普通車確實沒有必要配備這么大功率的發(fā)動機，跑客運的話底盤配置不應(yīng)該這么高，你看ABS、自動間隙調(diào)整臂、影視系統(tǒng)幾乎全配全了，如果跑旅游，他為什么不要空調(diào)，不選豪華車配置呢？真是挺奇怪的?！蓖跤骂l頻點頭，一路跑回辦公室。經(jīng)過與區(qū)域經(jīng)理的溝通，區(qū)域經(jīng)理一核查才發(fā)現(xiàn)原因出在打字員的疏忽上，就因為訂單上漏打了“豪華型”三個字，差點丟掉訂單不說，還差點在配置上造成無法彌補的錯誤。制造廠家底盤評審人員說沒有訂單要求的配制→一心想抓住訂單的銷售員王勇不信，然后去查配置→果然查不到配置→銷售經(jīng)理卻咬定有這種配置→發(fā)現(xiàn)只需要更換電機就能滿足訂單的配置要求→準(zhǔn)備更改技術(shù)文件→技術(shù)人員覺得這樣的配置和配置慣例相比有些奇怪→核查用戶訂單配置要求→發(fā)現(xiàn)打字員輸錯配制→堵住錯誤、解決了問題。B、有沒有細(xì)節(jié)：如果將故事比做一棵樹，情節(jié)是樹干，那么細(xì)節(jié)就是樹葉，沒有樹葉的樹是不會好看的，沒有細(xì)節(jié)的故事同樣不會生動?！粗魏没颊叩牟⊥鼌s自己的痛〉一文中：那是2000年的一個下午，羅水平準(zhǔn)備收拾東西下班回家，一個中年人出現(xiàn)在他的辦公室門口，他趕緊把這個人讓進屋里，原來是這個人70多歲的老母親股骨骨折，因為家庭困難，臨床治療后就出院在家里做牽引治療，他家住郭徐嶺，路很難走，一般醫(yī)生都不愿意上門服務(wù)。羅水平了解情況后立馬收拾好藥箱跟這個中年人上路了，那天下著大雨，一路泥濘，先坐上“麻木”顛簸了一陣，又深一腳淺一腳地走了很長一段泥巴路才到老婆婆的家里。羅水平給老婆婆認(rèn)真檢查了病情并進行治療，還手把手教她的家人如何做護理工作。走的時候羅水平還是不放心，怕他們粗心忘記了，羅水平就將給老人喝水、幫老人翻身、幫老人揉腿等護理老人要注意的事項一一寫在了一張小紙條上以提醒家人。在羅水平的多次上門治療下，老婆婆慢慢恢復(fù)了健康，她的家人對羅水平充滿了感激和信任。這個細(xì)節(jié)就充分反映出了羅水平從心底里對患者的那種關(guān)心，而且可以體會到他在工作時的那種耐心細(xì)致。如果沒有這個細(xì)節(jié)，我們就很難看出他和普通醫(yī)生的區(qū)別。C、有沒有環(huán)境：適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫和背景烘托，能突出故事的矛盾沖突性，增強故事的吸引力。有些故事甚至是因為獨特環(huán)境才成為故事?！达L(fēng)雨中這點痛算什么〉(寫鐵路處白浪車站調(diào)車員羅德江)一文中的環(huán)境描寫就很出彩：冬天在車上作業(yè)，雙手抓著冰冷的扶手，車一開動，風(fēng)夾裹著雨雪颼颼地往袖口和脖子里鉆，雪掛在眉毛上，不一會兒便結(jié)了冰，但眼睛還得大睜著向前方了望，給司機提供準(zhǔn)確的行車信號。今年1月，小羅隨機車到鑄造二廠作業(yè)，經(jīng)道口時，一輛叉車正從側(cè)面是來，小羅發(fā)出緊急停車信號，機車停穩(wěn)后離叉車只有10米遠(yuǎn)。這個故事中事實部分很短，只有50來個字，但是這個故事卻給人留下了深刻印象，讓人記住了調(diào)車員工作的艱辛和盡職盡責(zé)，就是環(huán)境描寫發(fā)揮的作用。D、有沒有動作：動作能給人一種畫面感和想象感，有了動作我們就可以想象出一個活生生的人來，如見其人你說這樣的故事生動不生動?！葱鞓淙A和他的班員們〉(鐵路處機動科綜合班)一文中：去年大年初二，在二堰車站肝火的該處綜合班班長、公司勞模徐樹華街道電話，花果站給機車加水閥門失控，水流不止。閥門水池里積滿水，人無法下去。大徐買來一瓶酒，脫去棉衣、毛褲，“咕嘟咕嘟”(喝)兩口白酒下肚，“撲通”跳進冰冷的水里?！伴y門銷子短了，”他向上的人喊道。大伙急忙找來鐵釘，水被止住。初三一早，大徐趕到現(xiàn)場，疏通水池管路，換上新閥門。三個動詞勾勒出人物性格：脫——不畏困難，喝——做事很講策略不蠻干，跳——義無返顧。〈唐錫榮：像經(jīng)營家一樣經(jīng)營班組〉一文中：三車間鑄造出來的零件經(jīng)過末道工序，在磷板上篩落沙子時，一些打落的廢鐵塊兒和冒口就落到地下室，平時，磷板班的員工誰上班誰就去地下室揀拾。去年冬天，三車間地下室出現(xiàn)積水，班組的勞務(wù)工們不愿再去地下室寒冷的水中揀拾。唐錫榮急了，帶頭脫了鞋襪，挽起褲腿，在齊膝的水洼里撿拾起廢鐵和冒口來。E、有沒有當(dāng)事人生動的語言病理專家的檢驗報告出來了——是惡性淋巴瘤！醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)立即開會，討論羅水平后期治療問題，并當(dāng)即聯(lián)系好，第二天上午轉(zhuǎn)往中南醫(yī)院進行化療。羅水平強作平靜地去吧，明天上午我還有臺手術(shù)，做完就走！”“都什么時候了，自身難保，還想著別人？”妻子流著眼淚心疼地說。羅水平和妻子解釋，這個叫江詩華的病人骨骼內(nèi)固定手術(shù)是他三年前做的，江詩華點名還點30分，羅水平準(zhǔn)時踏入手術(shù)室，他像平時任何一次手術(shù)一樣，認(rèn)真地做完了每一個細(xì)節(jié)，取出了病人體內(nèi)的每一個螺釘。這時，醫(yī)院安排他轉(zhuǎn)院治療的專車早已停在樓下，家人和同事在外面靜靜地等待著。兩句樸實的對話一下子把羅水平的高尚情操凸顯出來了。五個“有沒有”中，前兩個“有沒有”是必須有的，后三個屬于“選裝”配置，能有最好，但不一定非要全有。2、找故事的藝術(shù)A、用非常具體的問題引出新聞故事。2001年，清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院曾經(jīng)組織學(xué)生以重走長征路的形式來挖掘革命老區(qū)的新聞故事。在采訪中，他們就從清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師李希光那里學(xué)到了用具體化的問題引出新聞故事的方法。在采訪一位82歲的老紅軍時，記者發(fā)現(xiàn)老紅軍和大部分老區(qū)人民一樣，生活非常清苦：穿的是縣政府救濟的舊中山裝，家里的人均年收入不足300元，而且家里一直沒有通電，點的是油燈，當(dāng)然也沒有電視。但是，如果只是籠統(tǒng)地問“你現(xiàn)在生活條件怎么樣”，顯然只能得到這些環(huán)境性的描述，不具有故事性，而且也不具新穎性，因為這樣的對老區(qū)落后狀況的描述大家已經(jīng)司空見慣了。于是，李希光體了一個非常細(xì)的問題：“老人家，你知道中國現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)人是誰嗎？”xxx”老人有些急了：“反正是xxx的親戚?！边@個非常細(xì)的問題引出的故事很有戲劇性、很吸引人，而且傳遞出了豐富的信息：一是老紅軍應(yīng)該是一個政治上覺悟很高的人，可是生活環(huán)境的原因一個本該覺悟高的人卻連xxx是誰都不知道，老區(qū)的落后、封閉可以說已經(jīng)到了讓人震驚的地步；二是老紅軍的推理方式，現(xiàn)任國家領(lǐng)導(dǎo)是前任國家領(lǐng)導(dǎo)的親戚，透露出他所了解到的他所在地方任用領(lǐng)導(dǎo)的方式還是落后的繼承制，而不是現(xiàn)在國家已普遍推行的民主選舉制，這反映出老區(qū)的管理方式也非常落后。B、要善于傾聽，從被采訪者的無心之語中抓住故事線索，深入挖掘。在采訪前，我們通常先要梳理一下已知的信息，捉摸一下哪些環(huán)節(jié)可能有故事，我們需要什么樣的故事。但是，不要為了追求自己假想的這些故事，而在采訪中忽略了那些潛在的、可能更有意思的故事。這就要求我們在采訪中一定要善于傾聽，絕不能只顧事先設(shè)計好的問題，而不認(rèn)真聽被采訪者靈光閃現(xiàn)中想到的其他故事。有一次，我們的記者準(zhǔn)備采訪一個女技術(shù)人員，她聽說這個女技術(shù)員工作很投入，為了工作幾乎什么家務(wù)都不做，她事先就想挖掘一個女技術(shù)人員為了工作把家里一些事情給耽誤了、引起家人抱怨的故事，以反映技術(shù)人員對技術(shù)工作的癡迷。但是，在采訪中，她跟這個女技術(shù)員談做家務(wù)的問題時，女技術(shù)員講的卻是自己擅長做哪些家務(wù)，這和記者的設(shè)想完全相反，不過認(rèn)真傾聽的記者很快發(fā)現(xiàn)了技術(shù)員擅長的家務(wù)似乎都和技術(shù)工作有些聯(lián)系，于是記者根據(jù)這一線索問了一個新問題“為什么喜歡做這些家務(wù)”，結(jié)果女技術(shù)員告訴記者：打毛衣要計算針距和技術(shù)中的計算相通、輔導(dǎo)孩子計算機和技術(shù)人員日常工作內(nèi)容很接近，所以她喜歡做這些家務(wù)，而其他的家務(wù)她全都不做。最后記者便挖出了這樣一個故事——連做家務(wù)都惦記著技術(shù)，既有新意，又更能反映出女技術(shù)員對技術(shù)的癡迷。C、要細(xì)心觀察，抓住一些現(xiàn)場細(xì)節(jié)故事。新聞與傳播學(xué)院的學(xué)生在采訪中，黑水縣縣長帶他們?nèi)タ囱┥?，山路旁的水溝被人堵了，水把路沖出了一條條的道，縣長立刻跑上去，用手把那些石頭和泥巴都給掏了出來，動作非常嫻熟自然，根本沒有嫌臟怕累的表情。一個縣長能親自去掏水溝，不正是一個能夠反映出這個縣長實干精神的故事嗎？后來，他們在做這位縣長的專訪時，就把這一段觀察到的細(xì)節(jié)寫進去了，結(jié)果文章格外感人。我們在采訪中也要注意觀察，比如有的技術(shù)人員在接受采訪時也不肯放下手頭的活，時不時看一下電腦、敲一下鍵盤。我們可以感受到他的心始終被工作牽系著，我們也可以了解一下他現(xiàn)在手頭正在干的事，是不是時間緊、完成起來比較棘手的工作，沒準(zhǔn)也能從中挖出一些故事。就想愛因斯坦傳記中，大家可能知道一個故事，除了工作，他對什么似乎都不太專心，煮牛奶時還在想問題，想著想著又跑去工作了，結(jié)果牛奶全被燒干了。還有時，我們在現(xiàn)場采訪時，會發(fā)現(xiàn)某些人干活時，會有一些和別人不一樣的習(xí)慣或動作，沒準(zhǔn)這些習(xí)慣或動作就是一種能夠確保安全或提高效率的改善。如果我們注意觀察的話，很可能一個動作、一張圖表、一封傳真都能給我們帶來一個故事。人物消息寫作范文(篇八)第一，通過幾件事寫一個人的記敘文，要注意以下幾點：我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。這是小學(xué)語文記敘文寫作中的注意事項。1、幾件事不能相互矛盾也是小學(xué)寫人記敘文的寫作注意點，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。2、小學(xué)語文記敘文寫作中要注意，概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。事第二，通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這種寫人記敘文要注意以下幾點：1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫記敘文。這是小學(xué)語文記敘文寫作中要特別注意的。2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。3、要把事情寫具體。小學(xué)語文記敘文寫作中要用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，記敘文的開頭可以對人物作簡要的介紹。紹人物消息寫作范文(篇九)一、如何發(fā)現(xiàn)新聞。沒有的寫是我們及一些通訊員，甚至記者常遇到的頭疼問題。所以善于用新聞的眼光去發(fā)現(xiàn)新聞，采訪者的，語言感受，是寫出通訊報道的關(guān)鍵。(一)"變廢為寶"選角度。聯(lián)保貸款推行多年了，再寫就無新意了，成為新聞寫作的廢物。但如何變(二)"吹糠見米"。舉齊魯晚報例子。(三)"大海撈針"挖新聞二、消息的寫作技巧。在這里，主要介紹一下消息的寫作，這是目前適用最廣泛的一種新聞寫作方式。對我們農(nóng)村信用社的新聞報道來說，也是最常用的文體。因為通訊較消息篇幅長、覆蓋面大，象我們這樣的單位，一般很難被新聞單位采用。(一)消息的構(gòu)成：標(biāo)題、導(dǎo)語、主題。(通常還可分為背景、結(jié)尾，這里所說的，已經(jīng)包含在主題內(nèi))。1、標(biāo)題。也就是新聞的題目，象人的臉面一樣重要。標(biāo)題制作貴在醒目、得體、生動形象，能夠吸引讀者，起到畫龍點睛的作用。一篇報道，讀者拿起來之后要先看標(biāo)題，然后再決定看還是不看。新聞標(biāo)題的結(jié)構(gòu)方式、寫法很多。但有一點是共同的，在標(biāo)題撰寫上必須下功夫。新聞界有"三分之一時間寫標(biāo)題、三分之一時間寫導(dǎo)語、三分之一時間寫主題"這一說法。新聞采訪稿寫作技巧2、導(dǎo)語。一、概括性導(dǎo)語。導(dǎo)語往往是新聞事件的高度概括，使讀者看過導(dǎo)語后，不用看下文，就能了解消息的主要內(nèi)容，這種結(jié)構(gòu)形式的特點避免了消息寫作中把最重要、最新鮮的事實淹沒在大量一般性事件各，突出了"新"字。陳述性導(dǎo)語。按事實發(fā)生的時間順序來寫，又叫"編年史式"，這種形式使消息情節(jié)步步推進，事件的高潮在后面出現(xiàn)，有引人入勝的效果。三、描寫型導(dǎo)語。四、就是對消息中某一有意義的特殊場面作簡潔而有特點的描寫。五、評論型導(dǎo)語。就是在敘述事實的同時，立即對事情作出評價，提示其事物的現(xiàn)實意義。如寫我們支持貧困學(xué)子上大學(xué)時，可以這樣寫：浮來農(nóng)信社在做好當(dāng)前支農(nóng)工作的同時，籌措資金設(shè)立"專項貸款"重點扶持"金榜題名"的貧困農(nóng)家學(xué)生順利入學(xué)。(這是事實，然后再加以評論)此舉，讓浮來山鎮(zhèn)考取大中專院校的考生及其家長們吃了"定心丸"。六、設(shè)問式導(dǎo)語。設(shè)問式導(dǎo)語就是在消息開頭即提出一個尖銳的問題，然后加經(jīng)解答，引起人們的關(guān)注和思想。如我們在推得聯(lián)保貸款，解決了農(nóng)民貸款難的問題。導(dǎo)語可以這樣寫：貸款像存款一樣方便？對莒縣農(nóng)民來說，原來似乎不可能，如今已夢想成真。七、引語型導(dǎo)語。就是將消息中主要人物有新意、有特色、個性化的語言放在導(dǎo)語中，給人以強烈印象。如"凡是農(nóng)民的正當(dāng)需求，我們必須滿足供應(yīng)。"莒縣農(nóng)信社主任馬德勤說的這句話，代表了農(nóng)信社對全縣百萬農(nóng)民的莊嚴(yán)承諾。人物消息寫作范文(篇十)9月20日，我有幸參加了車站舉辦的新聞寫作培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)邀請到了《魯中晨報》交通專欄首席記者張欣老師為我們授課，這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受頗多。其次，我學(xué)習(xí)和掌握了新聞寫作的方法和技巧。知道了消息、通訊報道及言論的表現(xiàn)方式。對于初學(xué)者來說，可以首先專攻消息的寫作。消息的特點是以直截了當(dāng)?shù)臄⑹鰜砀嬖V讀者新近發(fā)生的事件，消息報道講求短小精悍、新鮮迅速。遵循新聞五要素的原則：時間、地點、人物、事情、為什么。消息一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾組成。標(biāo)題是重中之重，它的好壞直接影響稿件入圍。而導(dǎo)語是濃縮的精華，要求用極簡要的文字介紹消息的主要內(nèi)容。要想寫好新聞必須有謙虛謹(jǐn)慎的心態(tài)，學(xué)習(xí)各方面的知識充實自己，平時多看報觀摩學(xué)習(xí)，細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)問題，隨時多練筆，并一直堅持下去。只要堅持就一定會有進步，也一定會有收獲。這次培訓(xùn)雖只有短短的三個小時，可它卻如指路明燈一樣，為我指明了方向激發(fā)了我新聞寫作的信心和決心。我會積極學(xué)習(xí)，不斷提高自身的新聞寫作水平。人物消息寫作范文(篇十一)小人物是我，我是小人物。小人物渺小，平凡，只不過是一個十五歲的頭發(fā)卷卷的小丫頭，小人物的自述卻充滿了小人物自己的個性。小人物是我，我是小人物。問小人物最怕什么，就三個字“寫作文”。說確切一點，是沒思路的時候?qū)懽魑??？嗨稼は胍粋€下午也寫不出一個字，那種滋味可不好受，思路總是在一半的時候沒有了信號，寫了一半的作文也只好作罷。要不就是睡覺的時候信號特多，一到早晨提筆的時候，晚上的靈感全跑到了不知哪里。寫作文和小人物平時寫隨筆不一樣，一二百字的隨筆可沒有辦法變成八百字的作文，小說也只能消遣了寫，又不能當(dāng)成作文交差。哎！苦也苦也。小人物是我，我是小人物。小人物喜歡刺激，過平凡的生活，卻想著要是要是在高溫下停一天電是什么滋味。小人物不是不怕熱，而是想著所有的大人物小人物都在夏夜熱得睡不著覺是什么景象。人們拿出久違的蒲扇，蠟燭，離開空調(diào)，過一天真正的夏日生活，那是一種回到過去的親切啊。小人物總是抱怨這個夏天不夠熱，沒有氣氛。而大人物知道了，瞪了小人物一眼，罵小人物“神經(jīng)病”。弄得小人物灰心了好一陣子。小人物是我，我是小人物。以上是小人物的一些自述，見笑！人物消息寫作范文(篇十二)(一)篇幅短小，敘事單一。以精練的語言截取新聞人物最具新聞性、最有新聞價值的某一片斷，展開報道。它主要報道誰做了什么事，說了什么話，發(fā)明了什么。它也要求反映人的精神境界，但需要通過人物的活動、成果來展示，而且只要求突出其中最富有特色、最有感染力的'部分，不必面面俱到。人物新聞一般五六百字一篇。(二)時效性強。所報道的內(nèi)容必須是正在進行的或剛剛完成的，否則就可能成為“明日黃花”。20XX年7月秘魯總統(tǒng)藤森宣誓就職，開始他第三個任期。幾個月后，由于涉嫌參與他的顧問、情報局總管蒙特西諾斯政治賄賂丑聞，被迫下臺，避難日本。以后又被秘魯政府通緝，要求引渡;再后又宣布要參加下一屆總統(tǒng)競選，新聞人物的言行、活動總是在變化之中，人物消息強調(diào)的就是及時把他們的動向、變化報道出來。這一點是它與人物專稿的顯著不同之處。(三)根據(jù)人物的需要安排材料。人物消息要求“因人寫事”，“人因事顯”，所用材料都要求根據(jù)描寫人物的需要而安排。這是它與一般的事件性新聞的區(qū)別所在。事件性新聞一般以寫事為主，間接地寫人。所謂“因人寫事”，通常是寫公眾人物。這些人最近出了什么狀況，發(fā)表了新作還是演了什么新角色，度假去了還是住了醫(yī)院。如美國總統(tǒng)布什因吃餅干被噎昏倒，發(fā)生在普通人身上就不算什么新聞，而發(fā)生在一國領(lǐng)導(dǎo)人身上就會引起很大反響。而“人因事顯”則為，消息中的人物，往往原先是默默無聞的普通人，因做了某事或因在他身上發(fā)生了不同尋常的事而成為新聞人物。成為世界上年齡最大的跳傘者。他因此而成為新聞人物，法新社為此發(fā)了人物消息。(四)有一定的故事性，能夠吸引讀者。人物消息一般都需要選擇適當(dāng)?shù)那楣?jié)與人物活動，來反映人物的精神面貌，因而故事性較強，讀來較有趣味，如：【xxx東京9月3日電】據(jù)日本媒體報道，小泉首相酷愛音樂，相當(dāng)喜歡瓦格納的作品，而在流行音樂中則鐘情“貓王”埃爾維斯.普雷斯利，美國著名影星湯姆·克魯斯日前在和日本首相小泉純一郎會面后對這位日本領(lǐng)導(dǎo)人的歌喉贊不絕口。“他真是一個相當(dāng)不錯的歌手，我們一起唱了埃爾維斯(貓王)的歌”湯姆·克魯斯在首相官邸和小泉會面后對記者說。湯姆·克魯斯此次前往日本是為了推廣新片《最后的武士》。他在影片中扮演一名在19世紀(jì)被日本政府雇傭的美xxx官，幫助訓(xùn)練日本士兵使用現(xiàn)代武器。湯姆·克魯斯稱，他已經(jīng)邀請小泉參加影片的首映式。人物消息寫作范文(篇十三)Parksaremyfavoriteplacestogo.Bathedinthewarmandgentlesunshine,Ilieonthelawn,holdingapoetrybookinmyhandtoread.Occasionally,myattentionisdrawnawayfromthebooktothescenearoundme,whichisuniqueinthere'rebirdssinging,grassswinging,andflowerssmiling,onesharpwhitefigureisgraduallytakingupmywholeview.It'sagirl,dressedinawhitegown,walkingslowlytowardsme.Breezebrushesmyface,andcarriesthearomafromthegirl.Sheisstrollingdownthepathwhileherfigureisrisingandfallingsosmoothlyandpeacefully.Therhythmofhermovementscomposesanelaboratemelody.Hersofthairflowsdowntoherwaist,onwhichthesunshinecastsalightofring.Thegownoutlinesherprettycurves.Herskinlookssodelicatethatit,I'msure,mustfeelassmoothassilk.Nowsheisinmyreach,onlyafootfromme.Myheartbeatinginexcitement,Iswiftlyju