小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃（5篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃一?、指導(dǎo)思想?新修訂的?課程標(biāo)準(zhǔn)的?基本出發(fā)點?是促進(jìn)學(xué)生?全面、持續(xù)?、和諧的發(fā)?展。不僅考?慮數(shù)學(xué)自身?的特點，更?應(yīng)遵循學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?心理規(guī)律，?強調(diào)從學(xué)生?已有的生活?經(jīng)驗出發(fā)，?讓學(xué)生親身?經(jīng)歷將實際?問題抽象成?數(shù)學(xué)模型的?過程，進(jìn)而?使學(xué)生獲得?對數(shù)學(xué)理解?的同時，在?思維能力、?情感態(tài)度與?價值觀等多?方面得到進(jìn)?步和發(fā)展。?二、班級?學(xué)生情況分?析五年級?兩個班共有?學(xué)生___?人，大部分?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣濃?厚，也有上?進(jìn)心，但個?別同學(xué)由于?接受知識的?能力的差異?有厭學(xué)情緒?，所以學(xué)習(xí)?態(tài)度還需不?斷端正。有?少部分學(xué)生?自覺性不夠?，不能及時?完成作業(yè)等?，對于學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)有一定?困難。所以?在新的學(xué)期?里，在端正?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度的同時，?應(yīng)加強培養(yǎng)?他們的各種?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?能力，以提?高成績。?三、教材分?析教材內(nèi)?容分析：?本冊教材內(nèi)?容包括：小?數(shù)乘法、位?置、小數(shù)除?法、可能性?、擲一擲、?簡易方程、?多邊形的面?積、數(shù)學(xué)廣?角植樹問題?、補充內(nèi)容?(觀察物體?、圖形的運?動、雞兔同?籠、數(shù)字編?碼)。(?一)數(shù)與代?數(shù)方面本?冊教材安排?了小數(shù)乘法?，小數(shù)除法?和簡易方程?。小數(shù)乘法?和除法是在?學(xué)生掌握了?整數(shù)的四則?運算、小數(shù)?的意義和性?質(zhì)以及小數(shù)?加減法的基?礎(chǔ)上進(jìn)行教?學(xué)，繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生小數(shù)?的四則運算?能力。簡易?方程中有用?字母表示數(shù)?、等式的性?質(zhì)、解簡單?的方程、用?方程表示等?量關(guān)系進(jìn)而?解決簡單的?實際問題等?內(nèi)容，進(jìn)一?步發(fā)展學(xué)生?的抽象思維?能力，提高?解決問題的?能力。(?二)在空間?與圖形方面?安排了位?置，觀察物?體和多邊形?的面積三個?單元。在已?有知識和經(jīng)?驗的基礎(chǔ)上?，探索并體?會各種圖形?的特征、圖?形之間的關(guān)?系，及圖形?之間的轉(zhuǎn)化?，掌握平行?四邊形、三?角形、梯形?的面積公式?及公式之間?的關(guān)系，滲?透平移、旋?轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的?數(shù)學(xué)思想方?法，促進(jìn)學(xué)?生空間觀念?的進(jìn)一步發(fā)?展。(三?)在統(tǒng)計與?概率方面?本冊教材讓?學(xué)生學(xué)習(xí)有?關(guān)可能性的?知識。通過?操作與實驗?，讓學(xué)生體?驗事件發(fā)生?的可能性以?及可能性的?大小。(?四)在用數(shù)?學(xué)解決問題?方面教材?一方面結(jié)合?小數(shù)乘法和?除法兩個單?元，教學(xué)用?所學(xué)的乘除?法計算知識?解決生活中?的簡單問題?;另一方面?，安排了“?數(shù)學(xué)廣角”?的教學(xué)內(nèi)容?，通過觀察?、猜測、實?驗、推理等?活動，培養(yǎng)?他們探索數(shù)?學(xué)問題的興?趣和發(fā)現(xiàn)、?欣賞數(shù)學(xué)美?的意識。?(五)綜合?實踐方面?本冊教材還?安排了一個?數(shù)學(xué)綜合應(yīng)?用的實踐活?動，讓學(xué)生?通過小組合?作的探索活?動，運用所?學(xué)知識解決?問題，體會?探索的樂趣?和數(shù)學(xué)的實?際應(yīng)用，感?受用數(shù)學(xué)的?愉悅，培養(yǎng)?數(shù)學(xué)意識和?實踐能力。?四、教學(xué)?重點小數(shù)?乘法、除法?，簡易方程?，多邊形的?面積，可能?性與植樹問?題等是本冊?教材的重點?教學(xué)內(nèi)容。?五、教學(xué)?難點理解?小數(shù)乘、除?法的算理，?理解用字母?表示數(shù)的意?義，理解用?字母表示數(shù)?的公式，理?解方程的意?義及等式的?基本性質(zhì)，?根據(jù)題意分?析數(shù)量間的?相等關(guān)系，?理解多邊行?面積公式的?推導(dǎo)過程。?六、教學(xué)?目標(biāo)1、?使學(xué)生在理?解小數(shù)的意?義和性質(zhì)的?基礎(chǔ)上。比?較熟練地進(jìn)?行小數(shù)乘法?和小數(shù)除法?的筆算和簡?算。2、?使學(xué)生學(xué)會?用字母表示?數(shù)，表示常?見的數(shù)量關(guān)?系，初步理?解方程的含?義，會解簡?易方程。?3、探索并?掌握平行四?邊形、三角?形和梯形面?積的計算公?式，會計算?它們的面積?。4、能?辨認(rèn)物體的?位置，找到?相應(yīng)的'數(shù)?對，并能用?數(shù)對表示物?體的位置。?5、體驗?事件發(fā)生的?可能性以及?可能性的大?小，會描述?和辨別一些?事件發(fā)生的?可能性;能?推理事件發(fā)?生可能性的?大小，進(jìn)一?步體會概率?在現(xiàn)實生活?中的作用。?培養(yǎng)學(xué)生的?環(huán)保意識，?爭做環(huán)保小?衛(wèi)士，向周?邊的居民宣?傳有關(guān)禁毒?知識，做禁?毒宣傳的小?能手。6?、經(jīng)歷從實?際生活中發(fā)?現(xiàn)問題、提?出問題、解?決問題的過?程。體會數(shù)?學(xué)在日常生?活中的作用?，初步形成?綜合運用數(shù)?學(xué)知識解決?問題的能力?。7、初?步了解數(shù)字?編碼的思想?方法，培養(yǎng)?發(fā)現(xiàn)生活中?數(shù)學(xué)的意識?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。8、?體會學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣，?提高學(xué)習(xí)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。9?、讓學(xué)生發(fā)?現(xiàn)間隔數(shù)與?植樹棵樹之?間的關(guān)系，?并能夠借助?圖形利用規(guī)?律來解決簡?單的植樹問?題。10?、養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習(xí)慣。七?、教學(xué)措施?1、加強?學(xué)習(xí)目的性?教育，充分?挖掘?qū)W生的?潛能，發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用。2?、增強學(xué)生?的動手實踐?活動，培養(yǎng)?學(xué)生的空間?觀念。3?、加強個別?輔導(dǎo)，提高?學(xué)困生的學(xué)?習(xí)成績。?4、多創(chuàng)設(shè)?學(xué)習(xí)情景，?大膽放手讓?學(xué)生自學(xué)，?解疑問難，?發(fā)展學(xué)生的?個性特長。?5、注意?加強數(shù)學(xué)與?實際生活聯(lián)?系，讓學(xué)生?在活動中解?決數(shù)學(xué)問題?，感受、體?驗理解數(shù)學(xué)?。6、合?作探究，拓?展引申。?7、給特殊?群體更多的?關(guān)心與愛心?，因材施教?，分層次作?業(yè)，適當(dāng)降?低要求。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃（二）一、學(xué)?生現(xiàn)狀分析?：本班有?學(xué)生___?人。大部分?的學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度端正，?有著純真善?良的本性。?上課時都能?積極思考，?能夠主動、?創(chuàng)造性的進(jìn)?行學(xué)習(xí)。個?別學(xué)生能力?較差，計算?和應(yīng)用題都?存在困難。?本學(xué)年在重?點抓好基礎(chǔ)?知識教學(xué)的?同時，加強?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)和優(yōu)等生?的指導(dǎo)工作?，全面提升?本班的整體?成績。二?、本冊教材?分析：這?一冊教材包?括下面一些?內(nèi)容：觀察?物體、圖形?的運動(三?)、長方體?和正方體的?認(rèn)識、分?jǐn)?shù)?的意義和性?質(zhì)、分?jǐn)?shù)的?加法和減法?、統(tǒng)計、數(shù)?學(xué)廣角和綜?合應(yīng)用等。?其中因數(shù)和?倍數(shù)，長方?體和正方體?，分?jǐn)?shù)的意?義和性質(zhì)，?分?jǐn)?shù)的加法?和減法，統(tǒng)?計等是本冊?教材的重點?內(nèi)容。(?一)本冊教?材的特點：?1、優(yōu)化?編排結(jié)構(gòu)，?突出數(shù)學(xué)的?文化特色，?為培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)感提供?豐富素材。?2、計算?教學(xué)內(nèi)容的?編排體現(xiàn)改?革的理念，?注重培養(yǎng)學(xué)?生靈活的計?算能力，發(fā)?展學(xué)生的數(shù)?感。3、?提供豐富的?空間與圖形?的教學(xué)內(nèi)容?，注重實踐?與探索，促?進(jìn)學(xué)生空間?觀念的發(fā)展?。4、加?強統(tǒng)計知識?的教學(xué)，使?學(xué)生的統(tǒng)計?知識和統(tǒng)計?觀念得到進(jìn)?一步提升。?5、有步?驟地滲透數(shù)?學(xué)思想方法?，培養(yǎng)學(xué)生?數(shù)學(xué)思維能?力和解決問?題的能力。?6、情感?、態(tài)度、價?值觀的培養(yǎng)?滲透于數(shù)學(xué)?教學(xué)中，用?數(shù)學(xué)的魅力?和學(xué)習(xí)的收?獲激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?與內(nèi)在動機?。(二)?本冊教學(xué)重?點：因數(shù)和?倍數(shù)，長方?體和正方體?，分?jǐn)?shù)的意?義和性質(zhì)，?分?jǐn)?shù)的加法?和減法，、?(三)本?冊教學(xué)難點?：因數(shù)和倍?數(shù)，長方體?和正方體?三、本冊教?學(xué)總目標(biāo)及?要求：1?、理解分?jǐn)?shù)?的意義和基?本性質(zhì)，會?比較分?jǐn)?shù)的?大小，會把?假分?jǐn)?shù)化成?帶分?jǐn)?shù)或整?數(shù)，會進(jìn)整?數(shù)、小數(shù)的?互化，能夠?比較熟練地?進(jìn)行約分和?通分。2?、掌握因數(shù)?和倍數(shù)、質(zhì)?數(shù)和合數(shù)、?奇數(shù)和偶數(shù)?等概念，以?及2、3、?5的倍數(shù)的?特征;會求?100以內(nèi)?的兩個數(shù)的?公因數(shù)和最?小公倍數(shù)。?3、理解?分?jǐn)?shù)加、減?法的意義，?掌握分?jǐn)?shù)加?、減法，會?解決有關(guān)分?數(shù)加、減法?簡單實際問?題。4、?知道體積和?容積的意義?及度量單位?，會進(jìn)行單?位之間的換?算，感受有?關(guān)體積和容?積之間的實?際意義。?5、結(jié)合具?體情境，探?索并掌握長?方體和正方?體的體積和?表面積的計?算方法，探?索某些實物?體積的測量?方法。6?、能在方格?紙上畫出一?個圖形的軸?對稱圖形，?以及將簡單?圖形旋轉(zhuǎn)9?0度;欣賞?生活中的圖?案，靈活運?用平移、對?稱和旋轉(zhuǎn)在?方格紙上設(shè)?計圖案。?7、通過豐?富的實例，?理解眾數(shù)的?意義，會求?一組數(shù)據(jù)的?眾數(shù)，并解?釋結(jié)果的實?際意義;根?據(jù)具體的問?題，能選擇?適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計?量表示數(shù)據(jù)?的不同特征?。8、認(rèn)?識復(fù)式折線?統(tǒng)計圖，能?根據(jù)需要選?擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)?計圖表示數(shù)?據(jù)。9、?經(jīng)歷從實際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的'過?程，體會數(shù)?學(xué)在日常生?活中的作用?，初步形成?綜合運用數(shù)?學(xué)知識解決?問題的能力?。10、?體會解決問?題策略的多?樣性及運用?優(yōu)化的數(shù)學(xué)?思想方法解?決問題的有?效性，感受?數(shù)學(xué)的魅力?。形成發(fā)現(xiàn)?生活中的數(shù)?學(xué)的意識，?初步形成觀?察、分析推?理的能力。?11、體?會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?12、養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)，?書寫整潔的?好習(xí)慣。?四、教學(xué)措?施：1、?充分利用遠(yuǎn)?程教育資源?和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)?代化教育資?源，提升課?堂教學(xué)的直?觀性、形象?性，為提升?教學(xué)質(zhì)量打?下基礎(chǔ)。?2、積極學(xué)?習(xí)新課程改?革的理論和?經(jīng)驗，進(jìn)一?步培養(yǎng)學(xué)生?自主、合作?、探究的學(xué)?習(xí)能力，使?他們學(xué)的輕?松快樂，使?學(xué)生由學(xué)會?向會學(xué)轉(zhuǎn)變?，由要我學(xué)?向我要學(xué)的?轉(zhuǎn)變，提升?學(xué)生學(xué)習(xí)自?主性和學(xué)習(xí)?的效率。?3、教師要?從自身做起?，嚴(yán)格要求?自己，認(rèn)真?備好課、上?好課，批改?好作業(yè)，以?積極認(rèn)真的?態(tài)度來影響?學(xué)生，提升?學(xué)生對數(shù)學(xué)?這門學(xué)科的?興趣，使學(xué)?生愿學(xué)、樂?學(xué)。4、?加大培優(yōu)輔?差的力度，?以激勵表揚?的方法讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?展開競爭，?使不同的學(xué)?生得到不同?的發(fā)展，對?后進(jìn)生給予?更多的關(guān)心?，做到課堂?上多提問，?課下多關(guān)心?，作業(yè)做到?面批面改。?使他們進(jìn)一?步樹立起學(xué)?習(xí)的信心，?從而促進(jìn)全?班教學(xué)質(zhì)量?的提升。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃（三）一、班?級學(xué)生情況?分析我所?任教的五年?級班共有學(xué)?生__人。?一部分的學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)度?端正，有著?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，空間?觀念較強。?上課時都能?積極思考，?主動、創(chuàng)造?性的進(jìn)行學(xué)?習(xí)。但從上?學(xué)年的知識?質(zhì)量驗收的?情況看，學(xué)?生的存在明?顯的兩極分?化，后進(jìn)生?的面還是大?，針對這些?情況，本學(xué)?年在重點抓?好基礎(chǔ)知識?教學(xué)的時，?加強后進(jìn)生?的輔導(dǎo)和優(yōu)?等生的指導(dǎo)?工作，全面?提高兩班的?合格率和優(yōu)?秀率。二?、教材分析?本冊教材?內(nèi)容包括：?小數(shù)的乘法?和除法;整?數(shù)、小數(shù)四?則混合運算?和應(yīng)用題;?多邊形面積?的計算;簡?易方程四個?部分。(?一)小數(shù)的?乘法和除法?本單元是?在學(xué)生掌握?了整數(shù)的四?則運算、小?數(shù)的意義和?性質(zhì)以及小?數(shù)加減法的?基礎(chǔ)上進(jìn)行?教學(xué)。這部?分的知識在?本冊乃至于?整個小學(xué)階?段中取著舉?足輕重的作?用。本單元?的應(yīng)用題主?要是復(fù)習(xí)已?學(xué)過的兩、?三步應(yīng)用題?，以培養(yǎng)和?提高學(xué)生分?析和推理能?力，為下一?單元學(xué)習(xí)新?的應(yīng)用題作?準(zhǔn)備。本?單元的教學(xué)?重點：理解?、掌握小數(shù)?乘、除法的?意義及計算?法則;難點?：小數(shù)除法?的計算方法?;關(guān)鍵：小?數(shù)點的處理?。(二)?整數(shù)、小數(shù)?四則混合運?算和應(yīng)用題?本單元包?括整數(shù)、小?數(shù)四則混合?運算和應(yīng)用?題兩節(jié)。整?數(shù)、小數(shù)四?則混合運算?是在學(xué)生已?掌握整數(shù)混?合運算和小?數(shù)四則運算?的基礎(chǔ)上，?對整數(shù)、小?數(shù)四則混合?運算進(jìn)行概?括的總結(jié)和?提高。應(yīng)用?題前一部分?是在已學(xué)知?識的基礎(chǔ)上?整理總結(jié)解?應(yīng)用題的一?般方法和步?驟，擴展一?般應(yīng)用題的?范圍，后一?部分是教學(xué)?以反應(yīng)兩個?物體運動為?內(nèi)容的一些?行程應(yīng)用題?。本單元?的教學(xué)重點?：掌握整數(shù)?、小數(shù)四則?混合運算的?運算順序，?熟練進(jìn)行計?算;難點：?列綜合算式?解答三步計?算的應(yīng)用題?;關(guān)鍵：掌?握列綜合算?式解答文字?題。(三?)多邊形面?積的計算?本單元是在?學(xué)生已經(jīng)掌?握平行四邊?形、三角形?、梯形的特?征以及長方?形、正方形?面積計算的?基礎(chǔ)上進(jìn)行?教學(xué)，這是?今后學(xué)習(xí)圓?面積和立體?圖形面積的?基礎(chǔ)。這?單元的教學(xué)?重點：計算?平行四邊形?、三角形和?梯形的面積?;難點：多?邊形面積公?式的應(yīng)用;?關(guān)鍵：公式?的推導(dǎo)過程?。(四)?簡易方程?本單元是在?學(xué)生已學(xué)了?一定的算術(shù)?知識，已初?步接觸了一?些代數(shù)知識?的基礎(chǔ)上進(jìn)?行學(xué)習(xí)用字?母表示常見?的數(shù)量關(guān)系?，解簡易方?程和方程解?應(yīng)用題等代?數(shù)初步知識?，比和比例?等內(nèi)容良好?基礎(chǔ)。教?學(xué)重點：理?解方程的意?義，會解簡?易方程;難?點：初步學(xué)?會列方程解?兩、三步計?算的應(yīng)用題?;關(guān)鍵：用?字母表示數(shù)?，表示常見?的數(shù)量關(guān)系?。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃（四）一?、教學(xué)內(nèi)容?本冊教材?共包括小數(shù)?的乘法、對?稱、平移與?旋轉(zhuǎn)、小學(xué)?除法、簡易?方程、多邊?形的面積、?因數(shù)與倍數(shù)?、統(tǒng)計、總?復(fù)習(xí)七個單?元內(nèi)容。?二、學(xué)情分?析本班有?學(xué)生___?人。大多數(shù)?學(xué)生的觀察?力、記憶力?、思維能力?符合年齡及?年級特點，?具有一定的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?有良好的學(xué)?習(xí)態(tài)度，學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的信?心較強;學(xué)?生信息窗的?分析能力有?一定的提高?。由于各種?原因部分學(xué)?生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?較差，同時?分析問題的?能力、靈活?性解決問題?的方面也欠?缺，需要下?大力量來培?養(yǎng)訓(xùn)練。同?時也存在個?別學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣較差，?家長配合不?到位現(xiàn)象，?影響學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)?度。本班的?學(xué)生能夠聽?從老師的教?導(dǎo)，但是自?主創(chuàng)新的意?識還是比較?缺乏，針對?這現(xiàn)象在教?學(xué)中對學(xué)生?要加強培養(yǎng)?自主探究意?識及能力;?對那些學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較差、?家長常于疏?忽的學(xué)生，?應(yīng)在課內(nèi)課?外加以幫助?，使其樹立?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?信心和興趣?，盡快養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，并同?時提高學(xué)習(xí)?成績。三?、教學(xué)目標(biāo)?1、使學(xué)?生掌握小數(shù)?乘、除法的?計算方法，?能夠比較熟?練地進(jìn)行小?數(shù)乘、除法?的筆算和簡?算的口算;?會用“四舍?五入法”取?積、商是小?數(shù)的近似值?;認(rèn)識循環(huán)?小數(shù)。2?、使學(xué)生掌?握小數(shù)混合?運算的運算?順序，能夠?正確地計算?小數(shù)混合運?算式題，培?養(yǎng)學(xué)生自覺?進(jìn)行簡便運?算的意識。?3、使學(xué)?生掌握解答?應(yīng)用題的一?般方法和步?驟，能夠用?分步列式和?綜合列式解?答三步計算?的應(yīng)用題，?進(jìn)一步提高?學(xué)生解答應(yīng)?用題的能力?;并在具體?的實際問題?情境中，使?學(xué)生體會問?題解決策略?的'多樣化?。4、使?學(xué)生掌握平?行四邊形、?梯形和三角?形的特征;?掌握平行四?邊形、梯形?和三角形的?面積的計算?公式，會利?用公式正確?計算它們的?面積;引導(dǎo)?學(xué)生欣賞生?活中的圖案?，并靈活運?用平移、對?稱和旋轉(zhuǎn)等?圖形變換的?方法設(shè)計簡?單的圖案。?5、使學(xué)?生進(jìn)一步理?解面積的意?義，認(rèn)識面?積單位--?--公頃和?平方千米，?掌握面積單?位間的進(jìn)率?，會進(jìn)行平?方米、公頃?、平方千米?之間的互化?。并初步學(xué)?會運用簡單?的工具測定?直線和測量?兩點間較遠(yuǎn)?距離的方法?，了解步測?和目測的方?法，以及初?步了解密鋪?，能在方格?紙上設(shè)計簡?單的密鋪圖?形。6、?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?統(tǒng)計表，會?填寫較復(fù)雜?的統(tǒng)計表;?了解統(tǒng)計表?中的“合計?”、“總計?”的具體意?義，會根據(jù)?統(tǒng)計表所提?供的數(shù)據(jù)，?回答一些簡?單的問題;?能對統(tǒng)計表?進(jìn)行初步的?分析;理解?統(tǒng)計表中的?平均數(shù)的意?義和作用;?能根據(jù)所給?數(shù)據(jù)求加權(quán)?平均數(shù)，并?能解釋結(jié)果?的實際意義?;通過一些?簡單事件，?理解中位數(shù)?、眾數(shù)的意?義，會求數(shù)?據(jù)的中位數(shù)?和眾數(shù)。?7、使學(xué)生?體會用字母?表示數(shù)的意?義和作用，?能用字母表?示常見的數(shù)?量關(guān)系、學(xué)?過的運算定?律、性質(zhì)和?計算公式。?初步理解等?式的性質(zhì)、?方程、方程?的解和解方?程等概念，?會解一些簡?單的方程。?使學(xué)生學(xué)會?列方程解一?些比較簡單?的應(yīng)用題的?方法。8?、使學(xué)生對?本學(xué)期所學(xué)?的有關(guān)數(shù)與?代數(shù)、空間?與圖形、統(tǒng)?計和可能性?以及綜合應(yīng)?用等領(lǐng)域的?知識得到系?統(tǒng)的整理，?數(shù)學(xué)技能得?到進(jìn)一步的?提高，解決?問題的意識?得到加強，?能力得到發(fā)?展，為進(jìn)一?步的學(xué)習(xí)打?下良好的基?礎(chǔ)。教學(xué)?重點1、?小數(shù)乘、除?法的計算法?則，2、?小數(shù)混合運?算的運算順?序，3、?分析應(yīng)用題?中的數(shù)量關(guān)?系和正確解?答應(yīng)用題的?方法。4?、平行四邊?形、梯形和?三角形的特?征，5、?在面積計算?公式推導(dǎo)的?過程中建立?“新”、“?舊”圖形之?間的聯(lián)系，?6、滲透?轉(zhuǎn)化、對應(yīng)?思想，7?、在解決實?際問題的過?程中，8?、掌握實際?測量的方法?。9、用?字母表示數(shù)?的意義。?教學(xué)難點?1、正確確?定小數(shù)乘、?除法中積、?商的小數(shù)點?的位置。?2、利用圖?形特征解決?一些較靈活?的實際問題?。3、對?學(xué)生戶外學(xué)?習(xí)活動的組?織及任何一?種測量方法?的掌握要有?一個反復(fù)。?4、實踐?的過程。?5、列方程?解應(yīng)用題時?。6、如?何找等量關(guān)?系四、教?學(xué)措施1?、結(jié)合教學(xué)?內(nèi)容，滲透?思品教育，?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?例題、練?習(xí)題的設(shè)計?，力求貼近?學(xué)生的生活?實際及思品?教育因素，?結(jié)合教材內(nèi)?容適時適度?的對學(xué)生進(jìn)?行思品教育?。通過計算?和應(yīng)用題的?解答，培養(yǎng)?學(xué)生仔細(xì)的?良好學(xué)習(xí)態(tài)?度，以及題?后驗算的良?好習(xí)慣。?2、切實提?高學(xué)生的計?算能力。?(1)理解?算理，掌握?方法。小數(shù)?乘除法要求?學(xué)生能比較?熟練的進(jìn)行?計算，關(guān)鍵?是理解意義?、掌握方法?。重點要讓?學(xué)生知道積?的小數(shù)點的?位置是根據(jù)?積德變化規(guī)?律來確定的?。(2)?重視基礎(chǔ)，?要求適度。?小數(shù)乘除法?的計算要求?“比較熟練?”，小數(shù)四?則混合運算?只要求達(dá)到?“正確‘。?同時對口算?的訓(xùn)練要給?予一定的重?視，要掌握?口算的基本?技能，逐步?提高計算能?力。(3?)運用規(guī)律?，合理計算?。整數(shù)的運?算定律對小?數(shù)的計算同?樣適用，教?學(xué)時要培養(yǎng)?學(xué)生觀察題?中的數(shù)據(jù)，?運用運算定?律進(jìn)行簡便?計算、合理?運算的意識?，并注意計?算方法的多?樣化，體驗?計算教學(xué)的?開放性。?(4)驗算?檢查，養(yǎng)成?習(xí)慣。小數(shù)?的乘除法計?算可以進(jìn)行?相互驗算，?小數(shù)的四則?混合運算要?進(jìn)行“步步?為營”或者?“一步三回?頭”式的檢?查，重要的?是使檢查和?驗算成為學(xué)?生的習(xí)慣，?通過檢查和?驗算，可以?提高計算的?正確率，更?重要的是培?養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真?、塌實的學(xué)?習(xí)態(tài)度和作?風(fēng)，讓學(xué)生?終生受益。?3、滲透?數(shù)學(xué)思想方?法，培養(yǎng)數(shù)?學(xué)能力結(jié)?合教學(xué)內(nèi)容?，滲透數(shù)學(xué)?思想方法，?培養(yǎng)數(shù)學(xué)能?力，是小學(xué)?教學(xué)的一項?重要任務(wù)。?教師要認(rèn)真?鉆研教材，?挖掘教材蘊?含的因素，?重視數(shù)學(xué)思?想方法的滲?透。4、?能力培養(yǎng)目?標(biāo)：讓學(xué)生?經(jīng)歷操作觀?察——形象?感受——抽?象概括等過?程，培養(yǎng)學(xué)?生的抽象概?括能力。進(jìn)?一步拓寬學(xué)?生解決問題?的渠道，提?高學(xué)生的解?決問題的能?力，提高學(xué)?生的自主探?索能力，提?高學(xué)生的知?識遷移學(xué)習(xí)?能力，滲透?數(shù)學(xué)思想方?法，培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)素?養(yǎng)。五、?課時安排?1、小數(shù)的?乘法___?課時2、?平移與旋轉(zhuǎn)?___課時?3、小數(shù)?除法___?課時4、?簡易方程_?__課時?5、多邊形?的面積__?_課時6?、因數(shù)與倍?數(shù)___課?時7、統(tǒng)?計___課?時小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃（五）一?、基本情況?分析：本?期教五年級?，共有學(xué)生?___人。?從去年的學(xué)?習(xí)成績看，?該班學(xué)生大?部分學(xué)生平?時在數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)上態(tài)度較?好，上課能?認(rèn)真聽講，?能自覺按時?完成作業(yè)，?但有個別學(xué)?生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?較差，加上?學(xué)習(xí)方法有?待改進(jìn)，導(dǎo)?致與班級整?體脫節(jié)。針?對本班的數(shù)?學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀?，本學(xué)期的?工作重點是?在抓好基礎(chǔ)?知識和基本?技能教學(xué)的?同時，采取?以優(yōu)帶差促?中等趕優(yōu)等?的辦法，同?時不忽視優(yōu)?生的培養(yǎng)，?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣和?課堂效率，?使學(xué)生養(yǎng)成?自覺學(xué)習(xí)的?好習(xí)慣。?二、指導(dǎo)思?想：以《?科學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》為指導(dǎo)?，培養(yǎng)小學(xué)?生科學(xué)素養(yǎng)?為宗旨。?三、教學(xué)目?標(biāo)：1、?培養(yǎng)學(xué)生科?學(xué)的思維方?法;2、?了解科學(xué)探?究的過程和?方法，讓學(xué)?生親身經(jīng)歷?科學(xué)探究的?全過程;?3、學(xué)習(xí)建?立解釋模型?，以驗證自?己的假設(shè)。?4、敢于?質(zhì)疑的科學(xué)?態(tài)度和愛科?學(xué)、愛家鄉(xiāng)?、愛祖國的?情感;5?、親近自然?、珍愛生命?，關(guān)心現(xiàn)代?科技的發(fā)展?。四、學(xué)?生情況分析?：1、整?體學(xué)習(xí)狀況?：學(xué)生整體?學(xué)習(xí)比較認(rèn)?真，對科學(xué)?實驗比較感?興趣，不喜?歡死記硬背?的知識，理?解不甚深刻?，運用能力?差。2、?已有知識、?經(jīng)驗：獨立?探究能力和?主動探究意?識不強。家?