2019-2020年七年級地理地球的形狀和經緯網教案新課標人教版

2019-2020年七年級地理地球的形狀和經緯網授課方案新課標人教版一、授課目的.使學生成立地球體的空間看法。?經過極半徑與赤道半徑的長度關系，使學生認識地球的形狀。二、授課時間約20分鐘。三、教具地球儀、經緯網地球儀、地球衛(wèi)星照片。四、授課過程師：我們從小學就認識地球的形狀，但腦筋中還要成立起科學的地球看法，若是我問大家地球是什么形狀？該怎樣回答？生：是圓的，是球形的，像梨形師：最正確、最科學的回答是什么？生：地球的形狀是球形。師：對，［畫板圖、畫圓、圓心、圓半徑］我們看，這是圓，有圓心、圓半徑、圓周。［再畫岀赤道、極半徑、赤道半徑表示球形］請看，這是球形，有球心、球半徑和最大周長。圓是平面的，球是立體的，地球是球形。［出示地球儀］這是地球的模型地球儀。它的球心、球半徑和最大周長在哪里？生：球心和球半徑在球的里面，最大周長叫赤道，在地球儀的中部。師：［指地球儀上赤道］對，地球的最大周長叫赤道。這是地球的兩個端點，叫北極和南極，赤道正幸好北極和南極的中間。［出示經緯網地球儀］地球的球心叫地心，球半徑叫地球半徑，在這個模型中我們可以看到地心和地球半徑了。［板書赤道、兩極、極半徑、赤道半徑］從地心到地球表面任何一點都叫作地球半徑。其中，從地心到北極或南極的半徑。叫極半徑；從地心到赤道上任何一點的半徑，叫赤道半徑。請大家思慮它們各有多少條？生：極半徑有兩條，赤道半徑有無數(shù)條。生：地球是正球體。2019-2020年七年級地理地球的形狀和經緯網授課方案新課標人教版師：對，大家想得很好。那么極半徑與赤道半徑的長度同地球形狀有什么關系？若是兩者相等，地球是什么形狀？生：地球是正球體。師：對，若是極半徑大于赤道半徑呢?生：是兩極之間長的橢球體。師：對，但這不吻合實質情況，地球實質是兩極稍扁、赤道略鼓的橢球體，因此極半徑和赤道半徑哪個長一些？生：極半徑短一些，赤道半徑長一些。師：對，請看課本上圖書所注的詳盡數(shù)字。兩者相差多少千米？［學生看書］生：赤道半徑6378.2千米，極半徑6356.8千米，兩者相差21.4千米。師：很好，大家計算出極半徑略短于赤道半徑，的稍”和略”說明差得不多，幾乎看不出扁了多少。由于

［板書

6378.2，6356.8］說明地球形狀是兩極稍扁、赤道略鼓的橢球體。這里6300多千米只差21千米，約為1/300,我們說地球是扁圓的、像桔子或像梨形都是不科學的。［岀示衛(wèi)星照片］請看，這是從36000千米高空拍攝的地球照片，你能看岀它扁了多少嗎？生：看不岀來。師：對，因此我們畫岀地球的圖或做岀的地球模型都是正球體?，F(xiàn)在請大家在筆錄本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤道半徑的圖畫岀來。生：［畫圖］2019-2020年七年級地理地球的自轉和公轉授課方案中國版授課目的知識：1、認識地球的自轉和公轉，以及自轉和公轉的方向、以歷的時間。2、認識晝夜現(xiàn)象是地球自轉形成的。3、認識四時現(xiàn)象是地球公轉形成的。能力：培養(yǎng)學生的觀察能力、推理能力、解析問題的能力和空間想像能力。感情、態(tài)度、價值觀：進行慎重的科學態(tài)度、求真求實的科學精神和敬愛客觀規(guī)律的科學價值觀的教育。授課建議教材解析本課在知識方面屬于“宇宙”授課單元，指導學生認識地球的自轉和公轉，以及晝夜和四時的成因，認識地球自轉、公轉與生活的關系；在能力培養(yǎng)方面，屬于“推理能力”和“想象能力”的系列。本課的授課重點：地球的自轉及晝夜的成因。授課難點：晝夜以及四時的成因。本課第一經過讓學生解析一些現(xiàn)象，并結合自己的親身感覺，從而使學生理解地球的自轉運動以及自轉的方向和時間；爾后組織學生進行晝夜交替的模擬實驗，使學生認識到晝夜現(xiàn)象是由于地球的自轉而形成的；最后指導學生認識四時變化與地球公轉的關系（此制止點為選學內容,只要修業(yè)生認識即可）。教法建議1、引入授課時，用“為什么白天和黑夜會交替出現(xiàn)，從不中止”這一問題直接引入，開門見山。由于科學知識的普及，學生很可能說出是由于地球圍繞太陽轉動形成的。但學生缺少這些知識的形成過程或獲取悉識的過程，因此教師要因勢利導。2、進行模擬實驗時，教師要努力創(chuàng)立情況，讓學生經歷一個研究晝夜成因形成的過程，可以提出一個研究任務，讓學生有目的的研究。在實驗中，教師要為學生準備好實驗資料，可以讓學生以小組形式進行實驗，也可以倆人結伴進行合作實驗，并將實驗的發(fā)現(xiàn)記錄下來。3、為了研究四時是怎樣形成的，設計了地球公轉的動畫，使學生認識到地球在公轉過程中，地球上任何地方接受太陽照射情況都是不停變化的，從而使學生更全面的認識地球上的四時變化。4、在認識地球的自轉和公轉的授課中，加入動畫也許視頻進行引導再現(xiàn)，給學生形成深刻地印象。授課方案示例授課目的知識：1、認識地球的自轉和公轉，以及自轉和公轉的方向、經過的時間。2、認識晝夜現(xiàn)象是地球自轉形成的。3、認識四時現(xiàn)象是地球公轉形成的。能力：培養(yǎng)學生的觀察能力、推理能力、解析問題的能力和空間想像能力。感情、態(tài)度、價值觀：進行慎重的科學態(tài)度、求真求實的科學精神和敬愛客觀規(guī)律的科學價值觀的教育。授課重點：地球的自轉和公轉授課難點：晝夜及四時的成因1、乒乓球、鐵絲、小紙人、蠟燭

授課準備：2、動畫、視頻授課課時：1課時授課過程：一、授課引入1、發(fā)言：同學們，為什么白天和黑夜會交替出現(xiàn)，從不中止？（利用問題直接引入）2、學生思疑、解析、公布建議：依照學生已有的知識水平，多數(shù)學生會提出是由于地球

圍繞太陽轉動形成的。（在此，教師不作講解正確與否）3、設疑：地球終歸是怎樣轉動的呢？我們這節(jié)課來研究。過渡語？（板書課題）二、學習新課1、認識地球的自轉1）問：你能感覺地球在動嗎？2）思慮一：當你坐行家駛的船上，若是不看外面的物體，只靠觀察船內的物體，你能知道船可否行家駛嗎？（無法知道）為什么？（由于船內的物體是和船一起運動的）3）從輪船行駛推想：地球是靜止不動的嗎？（不是）4）問：地球是怎樣運動的？5）思慮二：我們坐在快速向前行駛的汽車中里，看路旁的樹、房屋等物體是怎樣運動的？而實質上真是樹、房屋等物體在運動嗎？這說明什么？（6）從汽車行駛推想：①我們觀察到，地球以外的太陽、月球、星星都在自東向西運動，說明地球是怎樣運動的？②我們看到太陽東升西落總是循環(huán)出現(xiàn)的，你又有什么發(fā)現(xiàn)？③從看到太陽正南到再次看到太陽正南，相隔的時間大體是多少？這說明什么？7）學生報告談論結果8）播放地球自轉的動畫或視頻。9）師生共同小結：地球不時刻刻都在自轉，自轉方向自西向東，自轉一周的時間大體是24小時。2、認識晝夜的成因（1）發(fā)言：地球是不透明的球體，假設它是靜止的，地球表面向著太陽的一面和背著太陽的一面各有什么現(xiàn)象？而地球自轉又會產生什么現(xiàn)象呢？（2）晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗①在教師指導下設計模擬實驗。（用乒乓球和鐵絲制作一個小地球儀，在它上面粘一個小紙人。用蠟燭的光代替太陽光，讓“太陽光”照射在“地球”上）②觀察談論：“地球”的哪個部分被“太陽光”照亮？這部分相當于一天中的什么時候？“地球”的哪個部分照不到“太陽光”？這部分相當于一天中的什么時候？③學生回答談論結果。④問：地球自西向東不停地轉動，在地球上的同一地址，會出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象嗎？3）播放視頻（地球的自轉和晝夜更替）4）師生小結：地球是個球體，太陽只能照亮地球的一半，對著太陽的那面是白天，背著太陽的那面是黑夜。地球不停地自轉，晝夜現(xiàn)象就會交替形成。3、認識地球的公轉及四時成因1）問：地球除了自轉以外，還發(fā)生有什么運動？2）播放視頻（地球的公轉）3）說一說地球是怎樣轉動的，請兩位同學表演地球的自轉和公轉。4）小結：地球在自轉的同時還圍繞太陽轉動。地球的這種運動叫做公轉，公轉的方向是自西向東，公轉一周的時間是一年。5）播放動畫（地球的公轉）問：地球繞太陽轉動時，地軸的方向是怎樣的？（地軸的方向是傾斜的）（6）教師邊播放動畫邊表達：由于地球在公轉時地軸總是傾斜而且傾斜角度不變，這樣就造成在地球公轉過程中，地球上同一地址碰到太陽的照射情況是不停變化的：有時太陽高度大，有時太陽高度小，有時太陽高度居中（也就是太陽直射點在發(fā)生變化）。而太陽高度的變化會直接影響氣溫的變化，這樣，在地球公轉過程中，在地球上同一地址就會出現(xiàn)冷熱變化。這就是一年有春夏秋冬四時變化的原因。三、牢固應用1、教師歸納本課2、回答以下問題1）請你說一說地球在怎樣運動？2）晝夜現(xiàn)象是怎樣形成的？四時更替是怎樣形成的？板書：地球的自轉和公轉自轉=自西向東大封劉小時晝夜更替公特自西向東一年四爭更替研究活動觀察地球運動研究名稱：觀察地球運動研究目的：進一步認識地球的自轉研究準備：放大鏡、膠帶、白紙、筆、手表研究過程：1、用膠帶把放大鏡的手柄固定在椅子上，使鏡面露在椅外。2、把椅子放在太陽光下。3、把白紙放在鏡下，漸漸搬動，直到在白紙上找到一個極小的亮點為止。固定好地址。4、用筆沿小光點外圈畫一個小圓圈。5、觀察小光點可否會移出小圓圈。說明道理：這個亮點是太陽的微縮點，過一段時間，小亮點會移出小圓圈，說明地球在不停地自轉。白天和黑夜研究名稱：白天和黑夜研究準備：手電筒、氣球。研究過程：1、氣球吊在離手電筒1米左右的地址，打開手電筒。氣球對著手電筒的一面碰到燈光的照射，背著手電筒的一面，受不到燈光的照射。2、用手慢慢旋轉氣球，氣球的每一個地方都有一段時間被燈光照到；同樣，也有一段時間燈光無法照到。說明道理：實驗中的手電筒恰似太陽，氣球恰似地球。地球繞太陽公轉的同時，自己也在不停地旋轉著，稱為“自轉”。地球對著太陽的一面，是白天；接著轉了過去，變成黑夜。地球本來照不到太陽的一面，轉過去又變成了白天。地球素來不停地轉著，白天黑夜也就不停地變換著。你學不出地球在轉動研究名稱：你覺不出地球在轉動研究準備：一輛自行車、幾個螞蟻。研究目的：進一步認識地球的自轉與公轉研究過程：1、把自行車翻過來，讓車座和車把著地，轱轆懸空（圖

1）。圖I搟轉口行工樞地t2、把幾個螞蟻放在車輪的外胎上，手握腳蹬子，使車輪快速旋轉（圖2），看螞蟻可否掉下來。ffl2盟助黑"柚車鴕快建誥轉說明道理：螞蟻“坐”在快速旋轉的車輪上，它不但不會掉下來，甚至“感覺”不出車輪在轉動。由于同車輪對照，螞蟻的身體太小了，而且車輪轉動的速度又是那樣快。人在地球上，憂如螞蟻在旋轉的車輪上。若是你有機遇坐飛機，而且不靠窗，除了飛機起降時有感覺，在飛機翱翔時，只感覺飛機憂如靜止不動似的。若是你有機遇坐輪船，在江河里行駛，兩岸的山壁像飛同樣過去，感覺船行駛得很快。若是在水天茫茫的大海上，不見海岸，不見島嶼，你就會感覺輪船行駛得太慢了，甚至憂如不動似的。坐飛機在高空，坐輪船在大海，為什么有靜止不動的感覺？由于，蒼莽的天空，浩蕩的大海，沒有可供比較的外界事物，供你判斷。地球這艘宇宙間的“大船”，以每秒30公里的速度圍繞太陽公轉，以每秒465米的速度自西向東自轉。在地球運行的軌道上沒有任何比較物。我們周圍的所有事物也同我們自己同樣，一起被地