資本主義工商業(yè)的改造 教學設計

資本主義工商業(yè)的改造公司合營【教學目標】知識與能力掌握以下根底知識：農(nóng)業(yè)社會主義改造的形式；國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策。三大改造的實質、意義和局限性。過程與方法通過指導學生學習三大改造，引導學生分析三大改造的原因、實質和意義，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀通過學習三大改造，使學生從思想上認識：三大改造的根本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉變，確立了社會主義制度。在過渡時期中我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路?！窘滩牡匚环治觥勘菊n是人教版教材?中國歷史?八年級下冊第二單元第五課，本單元主要講述社會主義道路的探索，上承中華人民共和國的成立和穩(wěn)固，下接建設有中國特色的社會主義這段歷史，在中國現(xiàn)代史上具有承上啟下的重要地位。而“三大改造〞是過渡時期總路線兩重任務之一，它的完成標志著我國社會主義制度根本建立，對我國有非常重要的意義，是本單元的重點知識。【教學重點】三大改造的形式。農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化其主要形式是建立生產(chǎn)合作社；資本主義工商業(yè)社會主義改造的必經(jīng)之路是國家資本主義，其主要形式是實行公私合營和全行業(yè)公私合營。【教學難點】三大改造的實質。三大改造是我國改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會變革。因涉及政治經(jīng)濟學內(nèi)容，學生理解起來比擬困難。【教學方法】：1、充分利用現(xiàn)代教學技術，將視頻、史料等與本課相關的資料制作成多媒體課件，并以“資料展示——問題質疑——思考討論——得出結論〞為主體脈絡進行學習，引導學生思考，激發(fā)學生興趣，開拓學生思維。2、利用歷史情景劇，制造歷史氣氛，讓學生能身處歷史中，深刻感受情境，更好的理解知識?！窘虒W過程】：〔一〕導入：師：相信各位同學都有看過?大宅門?這部影片，那么今天上課之前就請各位同學們一起回憶這部影片中的一個片段。〔播放大宅門中的一個片段〕師：同學們，影片中百草廳東家正在商討什么事情呢？生：公私合營〔二〕新知識講授：師：請同學們仔細閱讀教材第25頁，答復幾個問題：國家對資本主義工商業(yè)的社會改造是從什么時候開始的？其主要形式和政策是什么？取得了什么樣的成果？生：學生答復：1954年采取了公私合營的方式以和平贖買的政策進行社會主義改造。成果：1956年出現(xiàn)了全行業(yè)的公私合營。師：同學們答復的很好，那同學們北京同仁堂其實就是我們剛看到的電視劇中的百草亭的原型，所以今天我們就以北京同仁堂為例以一場跨時空的訪談活動共同來探究什么是公私合營？請同學們觀看訪談活動時思考一下該如何正確理解公私合營的問題。師：接下來請掌聲有請樂松生先生師：樂先生您好，首先請您給各位同學們介紹一下北京同仁堂的歷史吧樂：好，清康熙八年〔公元1669年〕北京同仁堂由樂顯揚先生創(chuàng)立。乾隆十八年〔公元1752年〕北京同仁堂不幸慘遭大火，僅存鋪基，同仁堂從此進入到了外股經(jīng)營階段。直到道光二十三年，樂氏第十代傳人樂平泉才收回同仁堂的經(jīng)營權。但從那時起一直到北平解放前夕，同仁堂已經(jīng)到了瀕臨破產(chǎn)的地步。為此我曾感到很焦慮。師：感謝樂先生的介紹，那么您剛剛說同仁堂已經(jīng)到了瀕臨破產(chǎn)的地步，但是我們現(xiàn)在看來同仁堂還是很成功的啊，這期間發(fā)生了什么呢？請樂先生給我們講講同仁堂是如何起死回生的呢？樂松生：說起來還要感謝黨的領導啊，起初，上面領導人找我談話，打算以公私合營的方式改造同仁堂，但是我并不了解這個公私合營政策啊，于是我就對一些已經(jīng)接受改造的企業(yè)進行調(diào)研，然后回到家族內(nèi)部召開了一次會議。那么在這次家族會議上，我們最終決定了是否要參與公私合營。師：樂先生回到自己家族內(nèi)部召開了一次股東會議，接下來我們就一起再現(xiàn)下這段情景樂松生：合營的事迫在眉睫，好些行業(yè)都已經(jīng)合了營了，今天召開董事會，大家對合營一事都得表個態(tài)。樂氏一號〔袁可欣〕：我看得合，社會在進步，咱們都要跟上，先帶頭合了營，咱還挺榮耀。樂氏二號〔鄧慧芬〕：領導下來找我們談話是看重我們，希望咱們帶頭，而且之前共產(chǎn)黨出資幫助過我們工商業(yè)者，我們要是落在了后面，這多丟人啊樂氏三號〔袁可欣〕：可這說來說去什么是公私合營還沒弄明白呢，怎么談合營??？？樂松生：據(jù)我調(diào)研結果得出，看到別的企業(yè)公私合營就是政府派出一個公方代表，我們作為資方代表，共同管理同仁堂。樂氏三號〔袁可欣〕：那豈不是要把經(jīng)營權交給國家了，我們樂氏一族幾十年的心血要拱手讓人嗎？樂氏一號〔袁可欣〕：商人重利，歸根結底我只想知道公私合營后我們的利潤會受損嗎？樂松生：這一點，上面領導人解釋說：國家會清算我們企業(yè)的資產(chǎn)，然后按照定息給予我們利息。我們不僅可以拿到利潤還可以拿到股息，這樣看貌似不吃虧。樂氏二號〔鄧慧芬〕：公私合營是大勢所趨，現(xiàn)在咱們同仁堂什么經(jīng)營狀況大家心里都明白，那么多合了營的企業(yè)都有所開展，也許咱們合了營就能度過難關。師：感謝鄧慧芬同學、袁可欣同學、范洪勃同學的精彩演出。師：接下來我們回到課本中，通過剛剛的情景再現(xiàn)請同學們談一下對公私合營的理解生1：公私合營就是政府資本家共同管理企業(yè)，生2：公私合營就是國家出錢去買這個企業(yè)的經(jīng)營權，然后將其收歸國有師：同學們的理解都很準確，所謂公私合營，是我國對民族資本主義工商業(yè)實行社會主義改造的高級形式，即國家壟斷資本主義。全行業(yè)的公私合營是指整個行業(yè)實行公私合營，企業(yè)的生產(chǎn)資料轉歸國家支配，資本家對企業(yè)的資產(chǎn)按固定的利率領取利息。年息為5%。既有代價的把剝削階級的生產(chǎn)資料收歸國有。這種贖買政策，實現(xiàn)了和平過渡，是中國社會主義改造的創(chuàng)舉。師：我們假設依據(jù)國家政策，一位資本家的企業(yè)公私合營時核定資產(chǎn)2500萬元，國家十年內(nèi)每年發(fā)股息，年息5%，求這位資本家每年可得多少股息？十年共得多少呢？生：2500x5%=125〔萬元〕125x10=1250(萬元〕師：同學們，如果你作為一名民族資本家，面對這些每年國家白給的利息，你會支持國家政策還是抵抗呢？生：學生紛紛答復積極支持師：這種用有償購置資本家的資產(chǎn)的方式就是和平贖買，通過贖買資本家的利益也得到了保證。師：好，那同學們我們回過頭來總結一下，資本主義在工商業(yè)合營過程中發(fā)生了什么變化呢？以同仁堂為例，以前同仁堂是由誰來管理現(xiàn)在又是由誰來管理呢？生：以前是樂氏家族管理現(xiàn)在歸國家控制。實際上是個人所有變?yōu)榱藝宜?。師：同學們理解的非常好，因此憑借著公私合營我們國家順利的完成了對資本主義工商業(yè)的改造。截止1956年底，我國完成了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的改造，社會制度正式確立。師：同學們，走出歷史還看今朝?，F(xiàn)在的同仁堂已經(jīng)是中華老字號，所生產(chǎn)的藥丸暢銷海內(nèi)外，三大