中班繪本的教案

中班繪本的教案活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)觀看圖畫書畫面，理解通話故事的內(nèi)容。

2.嘗試依據(jù)PPT畫面敘述故事內(nèi)容。

3.感受顏色變化的奇妙與奇妙。

活動預(yù)備：

1.白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片各一張。

2.各種彩色的顏料、杯子。

3.圖畫書兩人一本。

活動過程：

1.分別出示白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片，激發(fā)幼兒閱讀的興趣：有一只白鳥漸漸地變成了彩色鳥，后來又變成了一只黑鳥。咦？這只鳥怎么會變彩色呢？

2.指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，鼓舞幼兒在看圖畫書的同時(shí)，試著講故事給自己聽；再請幼兒說說對故事內(nèi)容的理解，留意認(rèn)真傾聽幼兒的敘述。

3.與幼兒共同閱讀，引導(dǎo)他們思索：白鳥吃了哪些果子，它的羽毛依次有什么變化；白鳥吃了那么多顏色的果子，就變成了什么鳥；它的羽毛又多了哪些顏色，最終又是怎樣變成黑鳥的呢？

4.演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀看各種顏色混合變成黑色的過程。引導(dǎo)幼兒猜測并發(fā)覺答案。

完畢活動：

我們剛剛已經(jīng)知道了變色鳥的隱秘，那我們將這個(gè)隱秘告知其他不知道的小朋友去，走吧！

中班繪本的教案2

【活動目標(biāo)】

1.觀看、記憶畫面的細(xì)節(jié)、挨次等，并以此為線索查找王冠。

2.理解故事情節(jié)，體驗(yàn)和同伴共同閱讀.共同嬉戲的歡樂。

【活動預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備：噓，保密PPT、故事圖片局部、王冠頭飾若干。

【活動過程】

一.引出話題，了解故事名字

1.出示第1張PPT

師：今日教師給珍寶們帶來了一本書，這是什么動作？這個(gè)動作代表什么意思？我們什么時(shí)候要噓？

小結(jié)：教師、同學(xué)及其他人說話的時(shí)候、講故事、做嬉戲的時(shí)候、公共場合中都應(yīng)當(dāng)噓，保持寧靜...

2.理解故事名字

師：聲音一樣，但意思不一樣，不是寧靜的意思，是保密，什么叫保密？藏心里，不能任憑告知?jiǎng)e人的，有什么需要保密的事呢，我們一起來看看。

二.閱讀故事，觀看記憶圖片

1.觀賞故事開頭

師：（播放第2張PPT）這是關(guān)于一個(gè)小男孩的，他得到了一個(gè)禮物，每天都戴著禮物，他認(rèn)為自己是奇妙的國王，你們知道是什么嗎？哦，是他頭上金閃閃的王冠，可是有一天早上，他突然發(fā)覺自己頭頂上的王冠不見了。（播放第3張PPT），怎么辦呢？他可想把王冠找回來了！

2.觀看PPT圖片，敘述內(nèi)容

師：（依次播放第4-7張PPT）看看，小男孩在哪些地方找王冠？

師：你看到小男孩在哪里查找王冠？（播放第8張PPT）一共去了幾個(gè)地方找王冠？接著找，那么心愛的禮物固然要接著找啦！（電子交互環(huán)節(jié)：依據(jù)幼兒答復(fù)隨機(jī)點(diǎn)開相應(yīng)數(shù)字）

3.觀看發(fā)覺，記憶敘述

師：剛剛我們跟著小男孩一起找你們看到就直接說出來了，這回我們要噓！保密，再看到王冠能不能大聲說出來？藏哪里呀？看誰能藏得住。

師：男孩不見了頭頂上亮閃閃、金燦燦的王冠，他可焦急了，那可是我最喜愛的王冠，它畢竟跑到哪里去了呢？不行不行，我非得把它找出來！（播放第9張PPT）男孩處處找王冠，額！畢竟王冠跑到哪里去了？（播放第10張PPT）我的王冠畢竟去哪了呢？男孩處處找王冠，噓?。úシ诺?1張PPT）我的王冠畢竟去哪里了呢？處處找不到呢?。úシ诺?2張PPT）可是還是沒有找到王冠，急死我了?。úシ诺?3張PPT）男孩焦急的找王冠，可是怎么也找不著（播放第14張PPT）男孩還是沒有找到?。úシ诺?5張PPT）他焦急的處處找王冠，可是怎么都找不著，噓，保密?。úシ诺?6張PPT）在哪先別說呀，藏住啦！

師：（播放第17張PPT）現(xiàn)在告知教師，你們看到王冠了嗎？師：這里，是剛剛我們看到的圖片，你知道哪張圖片是能看到王冠的？（電子交互環(huán)節(jié)：依據(jù)幼兒答復(fù)隨機(jī)點(diǎn)開相應(yīng)顏色、數(shù)字）

4.出示實(shí)物圖片，幼兒操作，引導(dǎo)幼兒大聲敘述

師：王冠這里也有，你們能找著嗎？誰來找一下？找到了王冠要大聲的說：“我找到王冠了！”

師：（變化圖片位置）可是，我要把它們的位置變一變，你們還能找到王冠嗎？

師：（把顏色紙去掉，剩白色圖片）加大難度啦，第幾張有王冠？

三.拓展嬉戲，觀賞故事結(jié)尾

1.拓展嬉戲

師：圖片上的王冠，你們總能找到，假如是帶在頭上的王冠，你能找到嗎？這三頂王冠有一個(gè)是真正的王冠，先聽規(guī)章，上來的小朋友不能伸手去摸也不能看，要猜出誰是真正的國王，下面的觀眾也是有要求的，要保密！

規(guī)章：數(shù)人嬉戲，其中一人頭上王冠與他人顏色不同。

嬉戲開頭后，聽到指令，頭戴與眾不同王冠的幼兒往前一步，其余幼兒后退一步。觀眾，需保密。

師：再來就不是這么簡潔的呢！不僅要猜出哪個(gè)是真王冠，也要猜出顏色來，等等請你們?nèi)グ嗉壴偻媾叮?/p>

2.觀賞故事結(jié)尾

師：你們猜男孩最終找到王冠沒？我不告知你們哦，自己去閱讀室查找答案，還記得這本書叫什么名字嗎？噓，保密！要把隱秘藏心里。

中班繪本的教案3

活動目標(biāo)

1.了解太陽對于人們生活的重要性。

2.理解故事內(nèi)容、大膽猜想并敘述營救太陽的多種方法。

3.在嬉戲情景中，清晰使用方位詞進(jìn)展表述，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備

1.教學(xué)課件、視頻。

2.道具太陽和小魚。

活動過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小朋友，你還記得自己小時(shí)候的樣子嗎?小時(shí)候的你是什么樣子的？

：今日教師講的就是小時(shí)候的故事。來，看看是誰小時(shí)候？

二、閱讀觀賞，理解故事情節(jié)

1.觀賞故事情節(jié)，引起興趣。

（敘述至“撲——通！”出示太陽掉下水的圖片）

提問：為什么太陽寶寶掉到了海里人們就活不了了呢？

2.觀看畫面內(nèi)容，溝通爭論。

（1）觀看沒有太陽的畫面

：瞧，沒有太陽，每天都下雪，沒有太陽就沒有光明，每天人們只能點(diǎn)提著燈籠行走。

沒有太陽，地上什么莊稼都種不出來。

沒有太陽還會怎么樣?

（2）觀看沒有太陽的視頻

3.閱讀三幅畫面，大膽敘述。

（1）播放第一幅畫面

看看第一個(gè)方法是什么？他們是怎么做的？

（2）連續(xù)觀看其次三幅圖

人們又想了2個(gè)好方法，我們來看一看，你看懂了哪一個(gè)方法？人們在干什么？你覺得這些方法勝利了沒有？為什么？

（3）逐一觀看三個(gè)畫面

這時(shí)候又有人來救太陽寶寶了，猜猜會有誰呢？

提示：還記得故事的名字嗎？（《太陽和小魚》）

三、查找太陽，體驗(yàn)嬉戲樂趣

小魚在水里救太陽行不行？不過故事講到這里也該是小魚出場的時(shí)候了。瞧！真的來了一條小魚，原來是一條小灰魚，小魚說：“大家別焦急，我有方法幫忙你們把太陽弄到天上去，可是我也有個(gè)困難，就是太陽掉到海里后大海里一片漆黑，什么也看不見，你們能幫我?guī)氛业教枂幔?/p>

1.嬉戲活動《找太陽》

瞧！太陽在這里它從天上掉了下來。（教師手拿“太陽”道具扔在了地上）

誰來當(dāng)小魚，在漆黑的大海里游呀游，什么也看不見。一名小朋友蒙上眼睛做小灰魚，查找太陽；做小魚的幼兒說：“太陽太陽你在哪里？”一名小朋友告知小灰魚太陽的方向，指揮

小魚找太陽。

2.播放畫面：小魚游向太陽

小魚這么小，他會想什么方法呢？看，喜不喜愛小魚的方法？（教師在幼兒身上撓癢癢）

3.播放畫面：小魚撓太陽的癢癢

4.共同慶祝：集體舞蹈

地上的人們快樂極了，由于太陽最終回到了天上，聽，他們快樂的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧！

中班繪本的教案4

一、活動目標(biāo)：

1、把握各種動物的主要特征及其動作。

2、初步了解畫面內(nèi)容與文字間的對應(yīng)關(guān)系，熟悉符號：說話的“泡泡”。

3、領(lǐng)悟每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。

二、活動預(yù)備：

大圖書一本，小圖書人手一本。

三、活動過程：

1、引疑激趣。

（出示大圖書封面）

師：小朋友，這是書的哪里？幼：這是書的封面。

師：哪個(gè)小朋友可以告知我，你看到誰了？幼：我看到小魚。

師：有幾條？幼：有兩條。

師：這兩條魚一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。

師：這是小魚和魚媽媽。請小朋友看看，小魚和魚媽媽在干什么？

幼：它們在吹泡泡。

師：小朋友看看，小魚吹的泡泡和魚媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？

幼：魚媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚的泡泡里有個(gè)問號。幼：小魚的泡泡有個(gè)尖尖。

師：還記得問號是什么意思嗎？幼：表示有問題。

師：誰有問題？幼：是小魚有問題。

師：尖尖正好對著小魚，也就是說尖尖對著誰就是誰有問題，對嗎？

師：那么，小魚畢竟要問媽媽什么問題呢？請小朋友們先把大圖書《為什么我不能》認(rèn)真地看一遍。

2、幼兒閱讀大圖書一遍。

3、師生共同閱讀，分析理解大圖書。

師：小朋友們看得真認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起來翻閱大圖書。

師、幼：這是書的封面。

這是書的名目。

畫面上有：小鳥和鳥媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚和魚媽媽、小鴨和鴨媽媽。

誰來告知我，它們是誰？

幼：小鳥和鳥媽媽。

師：小鳥看到了什么？

幼：小鴨和鴨媽媽。

師：小鴨和鴨媽媽在干什么？

幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。

師：小鳥能玩水嗎？

幼：小鳥不能玩水。幼：它會被水淹死的。

師：可是，小鳥看到小鴨玩水，它心里會是怎么想的呢？

幼：小鳥也想玩水。

師：那么小鳥會問媽媽什么問題呢？

幼：媽媽、媽媽，為什么我不能玩水呢？

師：答復(fù)的真好。原來呀泡泡里裝的是小鳥問媽媽的問題，泡泡是表示說話的意思，尖尖對著誰就是誰有問題，對嗎？

師：我們一起把小鳥的問題再說一遍。“小鳥問媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣？”

4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中消失與語句構(gòu)造一樣的局部時(shí)，請幼兒依據(jù)畫面內(nèi)容和已有閱歷來猜想泡泡中的內(nèi)容。

師：小朋友們真棒！我們一起來看看最終一頁，媽媽們的泡泡里有東西嗎？

幼：沒有。

師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣答復(fù)才好。為什么？

幼：不知道。

師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動物，它們一樣嗎？

幼：不一樣。

師：由于每種動物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。

5、請小朋友們輕輕把書拿出來，我們從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊說。

中班繪本的教案5

活動目標(biāo)

1、在看看、講講中了解故事內(nèi)容。

2、依據(jù)圖片提示，猜想故事情節(jié)并能用簡潔的語言進(jìn)展敘述。

3、幼兒懂得節(jié)省是種傳統(tǒng)美德。

活動預(yù)備

繪本ppt。

活動過程

一、出示“怕鋪張婆婆”圖片，與幼兒爭論什么是“鋪張”？

1、師：是今日我們班來了位客人，她是誰啊？你怎么知道她是位老婆婆，（帶幼兒觀看老婆婆臉上的皺紋、老花眼鏡、手拿拐杖等細(xì)節(jié)）這位老婆婆叫“怕鋪張婆婆”。

2、師：你們知道什么叫“鋪張”嗎？（教師：“鋪張”就是不珍惜、不疼惜東西）

二、出示鋪張現(xiàn)象的圖片1、2、3，幼兒猜想“怕鋪張婆婆”看到會怎么做？

師：“怕鋪張婆婆”最怕鋪張了，假如她看到了……（出示圖片，手指圖片問什么呀？）她會怎么做呢？

三、出示繪本，帶著幼兒閱讀書的前半局部。

師：這里有一本好看的書就講了“怕鋪張婆婆”的故事，我們一一看吧。

1、第一個(gè)故事：

（1）怕鋪張婆婆在哪？（手指）圖里除了怕鋪張婆婆還有誰？怕鋪張婆婆在看哪？為什么？小男孩眼睛在看哪？為什么？

師：晚上豆豆吃完晚飯，瞧他的臉上、桌子上、碗里處處是米飯，怕鋪張婆婆看了真心疼。

（2）怕鋪張婆婆在干嘛呢？她為什么要吃碗里的米飯？

師：“太鋪張了，太鋪張了”怕鋪張婆婆看著碗里的剩飯一邊說一邊端起碗咯吱咯吱、咕嘟咕嘟、唏哩呼嚕吃了起來。

（3）瞧，怕鋪張婆婆伸出長長的舌頭在干嗎？她發(fā)覺了什么？

師：咦，這兒還有不少，太鋪張了，太鋪張了。說著怕鋪張婆婆伸出她那長長的舌頭去吧唧吧唧的舔去了豆豆臉上的飯粒。

2、其次個(gè)故事：

（1）“怕鋪張婆婆”她做了個(gè)什么動作？她為什么要伸出長長的手臂去關(guān)水龍頭？她會說什么呢？

師：豆豆正在刷牙，水池里的水嘩啦啦的流著，怕鋪張婆婆趕忙伸出長長的手臂，一邊關(guān)上水龍頭一邊說：太鋪張了，太鋪張了。

（2）你們瞧怕鋪張婆婆的表情……（很生氣）她為什么會生氣呢？

師：怕鋪張婆婆很生氣的說：一杯水漱口還不夠嗎？還要開著水龍頭，太鋪張了，太鋪張了！

（3）豆豆很難過的蹲在了地上哭了起來，怕鋪張婆婆會說什么呢？

師：怕鋪張婆婆和氣可親的對他說：哎呦呦，淚水白白流掉，也太鋪張了。

3、第三個(gè)故事：

（1）豆豆在扔什么？你們看到“怕鋪張婆婆”的樣子了嗎，她皺著眉頭在想什么呢？

師：豆豆折完紙把它揉成一團(tuán)扔的處處都是，怕鋪張婆婆皺著眉頭搖搖頭說：太鋪張了，太鋪張了！

（2）你猜到了怕鋪張婆婆在什么了嗎？

師：怕鋪張婆婆把一張張紙團(tuán)綻開，喀嚓喀嚓的剪、吧嗒吧嗒的”貼，不一會兒一個(gè)怪獸紙偶就做成了，豆豆看了可快樂啦！

4、：現(xiàn)在你知道“怕鋪張婆婆”是怎樣處理這些鋪張現(xiàn)象的嗎？誰來說說看？

四、出示另外兩張鋪張的圖片，讓幼兒帶著問題去看圖片。

1、師：鉛筆頭太短了，不要了，豆豆把鉛筆頭扔的處處都是，怕鋪張婆婆噘著嘴巴嘆息道：太鋪張了，太鋪張了！一邊說，一邊蹲下來把綠色、紅色、橙色、黃色、青色、藍(lán)色、紫色的筆頭撿起來，綁在了一起，變成了……（彩虹鉛筆），豆豆在旁始終喊道，我也要用彩虹鉛筆畫一道美麗的彩虹。

2、師：豆豆最喜愛吃橘子了，他把吃完的橘子皮順手扔進(jìn)了垃圾桶，怕鋪張婆婆看到了趕忙伸出長長的手臂，撿起橘子皮說：太鋪張了，太鋪張了，橘子皮曬干后，放進(jìn)浴缸里，泡澡可舒適啦。

3、提問：“怕鋪張婆婆”看到了這些現(xiàn)象后（手指圖片）她又是怎么做的？出示另外“節(jié)省”圖片。

五、出示最終一張“開燈”圖片，幼兒猜想“怕鋪張婆婆”會怎么做。

師：天黑了，豆豆“啪嗒”翻開了燈，你猜“怕鋪張婆婆”會說什么？做什么？（幼兒猜想）是不是向你們說的一樣呢？我們一一看。師：天黑了，還不想睡覺的豆豆“咔嗒”一聲翻開了燈，怕鋪張婆婆搖著頭說：太鋪張了。她領(lǐng)著行李，拄著拐杖往家走，“開燈太鋪張，天黑了就睡覺唄！怕鋪張婆婆蓋上了被子睡覺了！猜猜怕鋪張婆婆的被子上都是什么?。?/p>

中班繪本的教案6

活動目標(biāo)：

1、通過想象、猜想、敘述和動作的仿照，理解故事內(nèi)容，并享受閱讀帶來的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒感受故事中角色的情感變化，體驗(yàn)表演活動帶來的樂趣。

3、懂得遇事要講文明懂禮貌，并學(xué)會運(yùn)用“對不起”。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、充分感受動物思念對方時(shí)的哀痛和孤獨(dú)的情感。

2、懂得好朋友之間說“對不起”的重要性，并學(xué)會運(yùn)用它。

活動預(yù)備：

1、繪本ppt

2、故事中動物形象頭飾數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半

3、實(shí)物銀色的沒有氣的氫氣球一只

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，鄭教師的好朋友可多了，你們有好朋友嗎？和好朋友在一起你們會做一些什么事呢？（幼兒溝通）

二、閱讀理解繪本

1、看封面

今日教師帶來了一本關(guān)于好朋友的書，大家看看小兔和小熊在干什么呢？它們?yōu)槭裁匆嗷フf“對不起”呢？“對不起”一般會在什么時(shí)候會用到？它們之間可能發(fā)生了什么事呢？（鼓舞幼兒大膽猜想）

2、敘述故事

出示圖一

提問：小兔和小熊它們生活在什么地方？在大森林里干什么？（小兔采蘑菇，小熊采蜂蜜）它們的家是什么樣子的？（一個(gè)在大樹上，一個(gè)在大樹下）大樹上的家會是誰住的你呢？大樹下的家會是誰住的呢？（鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的見解）

出示圖二

提問：小兔和小熊的家是什么樣子的？（集體描述小兔和小熊共同的家）小兔和小熊它們在干什么？它們做好了好吃的會不會送給好朋友呢？

（配樂）教師敘述故事：從“小熊和小兔是一對好朋友——好吃的不得了的蜂蜜蛋糕?！?/p>

請幼兒集體仿照故事中小熊和小兔的動作。

出示圖三

提問：晚上兩個(gè)好朋友在干什么？（睡覺）

（配樂）教師敘述故事：從“晚上——小熊睡上面。”

出示圖四

提問：兩個(gè)好朋友在一起干什么了？除了這個(gè)你們覺得它們還會干些什么呢？（請幼兒發(fā)揮想象并大膽發(fā)表自己的想法）

請大家一起仿照一下好朋友在一起時(shí)做的事情。

（配樂）教師敘述故事：從“在小屋的上面有一間樹屋——棒極了！”

中班繪本的教案7

設(shè)計(jì)意圖：

《月亮,生日歡樂》是美國圖畫書作家法蘭克·艾許最膾炙人口的“Moonbear”系列中的一本,也是美國教育協(xié)會推舉閱讀的100本圖畫書之一。制造的小熊形象忠厚單純,心地和善,富有想象力。在這個(gè)故事里,用了一個(gè)簡潔的回聲原理,實(shí)現(xiàn)了小熊找朋友的渴望。幼兒階段，孩子總認(rèn)為萬物都是有生命的，會與他們自然對話;同時(shí)，也渴望純真的友情。通過繪本中那些布滿童趣的圖畫，教師聲情并茂地?cái)⑹?，孩子們能在聽故事的同時(shí)，感受朋友之間那種相互友愛、相互寬容體諒、共享彼此歡樂的純真友情。

活動目標(biāo)：

1、寧靜地傾聽故事，感受朋友之間相互關(guān)懷、彼此共享歡樂的純真友情。

2、初步理解回聲的含義，情愿大膽地參加表演活動。

活動預(yù)備：電子書《月亮，生日歡樂》、圖書

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

(出示幻燈片一)

1、今日教師為你們帶來了一本好玩的圖畫書，看看，封面上有什么?

2、我們的故事就發(fā)生在小熊和月亮之間，讓我們一起來聽一聽。

二、分段觀賞故事

【有一天晚上，小熊望著天空想：送個(gè)生日禮物給月亮不是挺好嗎?】

1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道月亮喜愛什么生日禮物，那該怎么辦呢?

2、我們還是來聽故事里是怎么說的?

【于是，小熊爬上一棵高高的樹上大叫：“嘿，月亮，”月亮沒有答復(fù)。小熊心想：“或許是我離月亮太遠(yuǎn)了。”于是小熊劃船渡過小河，走過樹林，爬到高山上，“現(xiàn)在我離月亮近多了”】

1、小熊是怎樣靠近月亮的呢?他做了哪些動作?誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來學(xué)一學(xué)

2、現(xiàn)在小熊離月亮近多了，它會對月亮說什么呢?

【于是小熊又大叫“嘿，你好!”從那個(gè)山頭傳來了回聲：“嘿，你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日剛好是明天喲!”“我的生日剛好是明天喲!”“你想要什么生日禮物?”“你想要什么生日禮物?”小熊想了一會兒說：“我想要一頂帽子?！薄拔蚁胍豁斆弊印薄霸僖娏恕薄霸僖娏恕薄?/p>

1、小熊說了哪些話?月亮又是怎么答復(fù)的?月亮和小熊的話是怎樣的?有什么特殊的地方?哦，小熊說什么，月亮也說什么，它們的話一模一樣，我們再來聽一遍。

2、請小朋友想一想：小熊真的在和月亮說話嗎?你有沒有發(fā)覺什么隱秘?學(xué)回聲：現(xiàn)在我是小熊，你們來做大山的回聲，好嗎?想一想，大山里傳來的回聲應(yīng)當(dāng)是怎么樣的?誰情愿來試試?還有誰情愿來試試?

過渡：小熊以為月亮想要一頂帽子，小熊回家后會做什么事?

【小熊回到家，上街去給月亮買了一頂美麗的帽子。當(dāng)天晚上，小熊把帽子掛在樹枝上，好讓月亮找到。它在樹枝下等了不久，月亮就漫漫穿過樹林，爬到樹枝上戴上了帽子。小熊說：“戴起來剛剛好。”】

1、小熊回家后做了什么事?

【小熊去睡覺了，帽子掉在了地上。其次天早上，小熊看到門前也有一頂帽子，“月亮也送我一頂帽子?！闭谶@時(shí)，一陣風(fēng)把小熊的帽子吹走了?！?/p>

1、其次天早上又發(fā)生了什么事?

【當(dāng)天晚上，小熊劃船渡過小河，走過樹林，爬到高山上，它等了很久，月亮都不說話，小熊只好先開口。小熊說：“我把你送給我的帽子搞丟了”“我把你送給我的帽子搞丟了”“沒關(guān)系，我還是一樣喜愛你”“沒關(guān)系，我還是一樣喜愛你”“再見了，祝你生日歡樂!”“再見了，祝你生日歡樂!”】

1、小熊又去見月亮了，它是怎樣靠近月亮的呢?我們一起來學(xué)?

2、這次小熊說了什么?月亮又說了什么?小熊搞丟了帽子，心情怎樣?聲音也要怎樣?誰來學(xué)一學(xué)?還說了什么?

后來說完話，小熊心情輕松了，聲音又變得怎么樣?誰來學(xué)一學(xué)?

3、還有誰情愿來試試?現(xiàn)在我是小熊，你們來做大山的回聲。留意：小熊心里難受時(shí)，聲音也要難受些;后來，小熊心情好了，聲音也要快樂起來。

三、完整觀賞電子書《月亮，生日歡樂》

1、你們喜愛這個(gè)故事嗎?我們再來聽一遍。假如遇到你喜愛的句子，可以跟著說一說。

2、你喜愛故事里的小熊嗎?為什么?

3、教師小結(jié)、介紹繪本。

延長活動：

課后，引導(dǎo)感興趣的幼兒三三兩兩圍坐在一起，邊看書邊敘述。再讓幼兒相互爭論：猜猜小熊和月亮之間還會發(fā)生什么好玩的事情?鼓舞幼兒進(jìn)展初步的續(xù)編，進(jìn)展想象力和語言組織力量。

中班繪本的教案8

活動目標(biāo)

1、感受夜晚的美，觀看爭論畫面，了解天黑時(shí)的一些事物和生活情景。

2、依據(jù)提問推理故事情節(jié)，并能用完整、流暢的語言進(jìn)展表達(dá)和敘述。

3、觀賞散文，并學(xué)說“晚上，是……的時(shí)候”的句式。

活動預(yù)備

繪本PPT、星星

活動過程

1、導(dǎo)入活動，出示第一張幻燈片，感受夜晚的美。

問：我給大家?guī)砹艘粡垐D片，我們一起來看看一看，你看到了什么？認(rèn)真看這幅圖，看看發(fā)生了什么變化？這是什么時(shí)候了？

2、看圖敘述。

提問：你看到了什么？（青蛙）（開燈）晚上還是觀察什么的時(shí)候？（月亮）晚上還是干什么的時(shí)候？（吃飯）

3、比擬句子，學(xué)說句式。

我這里還有一句說這個(gè)晚上更美妙的話，我們一起來聽一聽！

你覺得哪一句更美？你們發(fā)覺沒有？其次句（紅色的那句）和第一句（白色的那句）有什么不一樣？

師小結(jié)：是的，孩子們，說晚上這件美妙的事情假如說得長一點(diǎn)，假如多一些字，可能會把這個(gè)夜晚說得更美妙一點(diǎn)。

提問：誰能夠說一句比它更長的話？（晚上是一起吃飯的時(shí)候）

（看，我這里有一個(gè)星空，上面有許多的星星，誰要是能說一句比上面白色字更長、更美妙的話，我的魔法星星棒一揮，就會有星星落到你的身上，不信我們一起來試一試。）

誰能把這句說得更長一點(diǎn)，這次我們比比誰說得最長！（晚上是月亮出來的時(shí)候）

4、猜一猜，說一說。（學(xué)用“晚上，是……的時(shí)候”的句式說一句話。）

小陳哥哥想請一個(gè)小朋友來做動作（吃飯、睡覺等），讓小朋友猜，并用“晚上，是……的時(shí)候”的句式講出來。

師做一個(gè)動作（看報(bào)紙、看書等）讓小朋友猜，并用“晚上，是……的時(shí)候”的句式講出來。

5、完整觀賞繪本。

師小結(jié)：原來只要我們把句子說得長一點(diǎn)、好聽一點(diǎn)，那么晚上的事情也就會變得更加美妙一點(diǎn)。接下來，我們就來看看這本有關(guān)于晚上美妙的事情的書《晚上》。

活動完畢

孩子們，書看完了。我們來說一說，晚上有美妙的事情，那么，請你們想一想白天又會有些什么美妙的事情呢？我們改天再一起來說一說有關(guān)于白天美妙的事情！

中班美術(shù)《我愛向日葵》公開課視頻+課件PPT+教案+反思

中班繪本的教案9

活動目標(biāo)：

1、能關(guān)注圖片的細(xì)節(jié)，嘗試進(jìn)展簡潔的推想和聯(lián)想。

2、樂于自由表述自己的想法。

活動預(yù)備：

繪本《誰的自行車》ppt。

故事中動物圖片若干張。

自行車拼板一套。

活動過程：

一、玩拼圖，引起幼兒興趣

1、教師和幼兒一同進(jìn)展自行車圖形拼板。

師：今日教師帶來了一幅好玩的拼圖，你們想不想和我一起來拼一拼，看看這幅圖上究竟是什么嗎？（自行車）

2、幼兒動腦筋一起完成拼圖

師：小朋友真聰慧，其實(shí)我們今日要完成的一個(gè)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)和這輛自行車有關(guān)，任務(wù)的名字叫——《誰的自行車》

二、觀看ppt故事導(dǎo)入，觀賞《誰的自行車》

1、看ppt：這是誰的自行車？

2、小男孩騎著自行車會到哪里去？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷推想）

3、逐步敘述故事

（1）鱷魚的自行車

①師：小男孩騎著他的自行車，觀察了什么？這輛自行車和小男孩的自行車有什么不同？（說說特殊的理由）

②你覺得這會是誰的自行車？為什么？

小結(jié)：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒適。（還有可能是誰的自行車：蛇。

這里可依據(jù)幼兒狀況，可提可不提）

（2）大象的自行車

①師：這是誰的自行車呢？

②它有什么特殊的地方？說說理由。

③這輛自行車可能是誰的呢？

小結(jié)：由于大象身體太重了，所以它的自行車輪胎特殊的粗，騎在上面才安全。ppt.5

三、特殊的自行車

1、看看、猜猜、說說。

師：小朋友真是聰慧觀察各種樣子的自行車，并找到了他的仆人?？墒沁€有許多小動物也想請我們來幫幫助，你們情愿嗎？

（引導(dǎo)幼兒觀看圖片，說說這些小動物會騎什么樣特殊的自行車）

2、小動物騎自行車。

（1）出示動物圖片，幼兒依據(jù)動物的特征，想想、說說他們的自行車會是什么樣的。

①小鼴鼠

提問：他是誰？生活在哪里？有什么特點(diǎn)（特征：在地下挖洞，視力不太好）？他的自行車需要什么裝備？（需要電燈）

生活

②毛毛蟲

提問：他是誰？生活在哪里？他和其他小動物有什么不一樣？（他的個(gè)子很小，他有許多腳，所以他的自行車不需要踏腳，而且要和他的身體的比例相匹配，小小的。他在爬行時(shí)會蠕動，身體會躬起來，不需要踏腳）

>>

③變色龍

提問：他是誰？他有什么特征？他的自行車需要什么裝備？（身體會隨四周的環(huán)境變色，用來躲開敵人）

④鴕鳥

提問：他是誰？他有什么特征？他的自行車回事什么樣子？（他有強(qiáng)壯、有力的長腿，跑的速度很快，所以他的自信車不需要踏腳，還有鴕鳥的翅膀已經(jīng)退化，所以他也不需要手扶的橫把）

⑤袋鼠

提問：他是誰？他有什么特征？他的自行車又會是什么樣子的？（她的胸前有一個(gè)袋袋，里面有她的珍寶，她的自行車）

⑥鴨子

（2）說對并出示相對應(yīng)的圖片。

3、小結(jié)：原來這些自行車不光模樣特殊，而且還有特殊的用途，讓動物朋友們坐的得更舒適、更安全。

四、延長活動，設(shè)計(jì)特殊的自行車

1、鼓舞幼兒積極動腦，充分發(fā)揮想象力。為你喜愛的小動物設(shè)計(jì)一輛自行車，并說說這樣的設(shè)計(jì)理由。

2、自行車展覽會。

幼兒展現(xiàn)自己所畫的自行車，其余幼兒猜猜是誰的自行車。

活動反思：

這讀本素材來源于生活，這是幼兒身邊見過或經(jīng)受過的事，所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常深厚，參加性很高。

通過對讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個(gè)故事是按時(shí)間挨次來描寫的，以一周的時(shí)間綻開，每過一天句子就相對的擴(kuò)展。

在教學(xué)過程中我注意動作的演示，讓幼兒仿照讀本中消失的動詞，加深幼兒對動詞的理解。

缺乏之處：

所提的問題不是很具有開放性，有點(diǎn)限制了孩子的想象思維力量，同時(shí)在課堂上過多的關(guān)注積極活潑的孩子，忽視另一局部孩子的參加性，盼望在下次的活動中吸取閱歷，提高教學(xué)質(zhì)量。

中班繪本的教案10

教案目標(biāo)：

1、觀看細(xì)節(jié)，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。

2、通過觀看夸大、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)。

3、萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

教案預(yù)備：

課件、電子書、音樂《愛我你就抱抱我》

教案過程：

一、導(dǎo)入：每個(gè)人都有爸爸，你喜愛爸爸嗎？說說你的理由。

二、閱讀理解繪本

1、看封面。

今日教師帶來了一本關(guān)于爸爸的書。他在干什么？他能把煙戒掉嗎？

小結(jié)：這真是一個(gè)淘氣又得意的爸爸，這本書就叫《火龍爸爸戒煙記》。

2、分段觀賞。

提問：火龍爸爸吸煙以后，有什么變化？

（家里處處都是煙霧，小火龍常?？人裕?/p>

小火畫、小火苗和媽媽是怎樣勸爸爸戒煙的？

（幼兒表演，鼓舞創(chuàng)編動作和說話的語氣）

教師小結(jié)：爸爸為了躲避戒煙，一次次地為自己找理由。

三、再次完整觀賞繪本。

1、教師提問：為什么火龍爸爸最終戒煙勝利了？你有什么方法幫忙爸爸戒煙？

幼兒：我把自己的零食全送給爸爸。

幼兒：我給爸爸講，不讓他想抽煙。

幼兒：爸爸不抽煙，我讓他每天親我一次。

教師小結(jié)：感謝你們想出這么多的好方法。爸爸同意并努力戒煙是說明他特別愛他的家人。

四、活動延長：

1、火龍爸爸為了一家人的幸福，努力戒煙，最終勝利，你想為家人做些什么？

幼兒：我想自己的事情自己做，不再麻煩爸爸媽媽。

幼兒：我以后不再任憑發(fā)脾氣，做個(gè)聽話的孩子。

幼兒：有好吃的留點(diǎn)給爸爸媽媽。

幼兒：自己的房間自己整理，玩具也自己整理。

教師小結(jié)：假如家庭中每個(gè)人都能為家做一些事，這個(gè)家庭肯定是個(gè)幸福的家庭。

五、表演《愛我你就抱抱我》

我們是爸爸媽媽最愛的珍寶，讓我們一起大聲的說：爸爸媽媽，我愛你們。在音樂中表演《愛我你就抱抱我》。

中班繪本的教案11

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1、觀看各種動物穿小背心的好玩畫面，理解動物的感覺及小背心變化的緣由。

2、情愿用動作、表情及故事中的語言,開心地參加閱讀活動。

3、讓幼兒體驗(yàn)號朋友之間要相互體諒，這樣才能交到更多的朋友。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

觀看小動物們穿背心的好玩畫面和小背心的變化的緣由。

[設(shè)計(jì)理念]

“鼠小弟”是孩子們極為寵愛和熟識的童話偶像。中班繪本《鼠小弟的小背心》故事情節(jié)貼近幼兒心靈，布滿幽默。它的樂趣在于讀者可以一邊讀，一邊猜推故事的結(jié)局。而獲得孩子們寵愛的最重要的緣由是它好玩，特別好玩，真正好玩，這也是我選擇此內(nèi)容作為教學(xué)活動的主要緣由。我采納先設(shè)疑——猜疑——解疑，最終留疑的方法讓幼兒了解故事情節(jié)，感受故事的幽默、幽默。讓幼兒體驗(yàn)繪本的魅力，激發(fā)幼兒寵愛繪本的美妙情感，培育幼兒豐富的想象力、敏銳的觀看力量和制造性的思維力量。

[設(shè)計(jì)思路]

在和孩子們相處的日常生活中，我們常常會發(fā)覺許多事情都會惹得他們消失難過、難受的心情，甚至引得他們慪氣、哭鬧，我們認(rèn)同這種心情的存在是合理的，怎樣正確熟悉自己的各種心情；怎樣正確掌握、處理自己的各種心情，于是，設(shè)計(jì)了這節(jié)《鼠小弟的小背心》這是一原來源于日本的經(jīng)典繪本，它布滿童趣，圖畫單調(diào)但可供想象空間很大，也適合中班幼兒的年齡進(jìn)展特點(diǎn)，是一本特別好的繪本閱讀教材。我們將故事的構(gòu)造和呈現(xiàn)方式做了一下更該，以便孩子們更好的感受到仆人公心情的變化，重點(diǎn)觀看仆人公故事前和故事中的表情變化，帶著問題來觀賞故事?；顒又袛⑹隽瞬煌w型的小動物穿上小背心后的感受，幾次以后，孩子們就已經(jīng)會隨著簡潔的句式來嘗試練習(xí)故事中的語句了。最終生活中總會有不如意的事情，總會產(chǎn)生負(fù)面的心情，但看似不好的事情中或許我們也會有所得，而且說不定動動腦經(jīng)，做一些小的轉(zhuǎn)變，事情就會變得“好玩”了。

[教學(xué)預(yù)備]

繪本ppt

[教學(xué)過程]

一、教師出示小老鼠的圖片

1、師：今日我們這里來了一位小客人，是誰呀？（小老鼠）和小老鼠打個(gè)招呼吧！師：這只小老鼠長得什么樣子的呀？（幼兒自由爭論）

2、師：你發(fā)覺小老鼠做了一個(gè)什么動作?。浚▊€(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）哦，你們都會做了，那我們一起來做做這個(gè)動作。（全體幼兒一起做做這個(gè)動作）

3、（教師引出神氣）師：小老鼠為什么很神氣呀？（幼兒自由爭論）

4、師：你們看，它穿了一件什么樣的衣服呢?（幼兒自由爭論）師：是的呀，小老鼠穿了一件紅紅的小背心，這件小背心不僅美麗，而且還很合身呢，那你們知道什么是合身呢？（幼兒自由爭論）

教師小結(jié)：合身就是不大也不小，穿得很適宜。

5、師：小老鼠穿上了美麗的背心，它的心里會是怎么想呢？（幼兒自由答復(fù)）它想干什么呢？（幼兒自由答復(fù)）

師小結(jié)：你們的想法都有可能哦，它還有可能去找他的好朋友玩呢，在朋友面前顯擺顯擺，炫耀炫耀自己呢，師：那好朋友看到了又會怎么想呢？又會怎么做呢？（幼兒自由答復(fù)）

6、師：小老鼠穿上了美麗的小背心高快樂興地出去玩了，可是，回來的時(shí)候，你們看，你發(fā)覺了什么？（幼兒自由答復(fù)）

7、師：好好的小背心怎么會變成這個(gè)樣子呢？它現(xiàn)在的心情又是怎么樣的呢？引導(dǎo)幼兒觀看“淚水”（幼兒自由答復(fù)）

二、教師敘述故事

1、師：小老鼠出去玩以后，究竟發(fā)生了什么事情呢？你們想聽聽嗎，教師敘述小鴨子、猴子借小背心的故事。

師：小老鼠把小背心給誰穿了？（小鴨子、小猴子）

師：那小鴨子借的時(shí)候會怎么說？（教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說：小背心真美麗，讓我穿穿好嗎？）那小鴨子穿上去以后會有什么感覺呢？（很緊）

2、師：那小猴子借小背心的時(shí)候又會怎么說呢？感覺怎么樣呢？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：小背心真美麗，讓我穿穿好嗎）

教師比擬小鴨子和小猴子的個(gè)子，先給小的，再給大的穿，這樣小背心會穿得越來越大，動物們穿上去感覺都會緊。

3、師：其實(shí)還有許多朋友穿了這件小背心呢，我們一起來看看吧（教師出示圖片）那這些動物究竟誰先穿，接下來又會是誰穿小背心的呢？老虎這里有一些圖片，你們把他們穿小背心的挨次來排一排。

4、師：剛剛小鴨子借小背心的時(shí)候是怎么說的啊？（教師引導(dǎo)幼兒說：小背心真美麗，然給我穿穿好嗎？）教師把該圖片排在展板上，其他圖片由幼兒來排。

5、教師出示小老鼠的圖片，師：小動物們穿上美麗的小背心，心里都很快樂，可是小老鼠心里很難受，你看，它怎么了？它看到了什么呀？它會對大象說什么呢？（幼兒自由答復(fù)）大象現(xiàn)在的心情怎么樣呢？它會對小老鼠說什么呢？

6、師：大象和小老鼠原來是一對很要好的朋友，會不會由于這件事情弄得不快樂呢？（幼兒自由答復(fù)）師：其實(shí)，小老鼠已經(jīng)原諒了大象，他們還是好朋友。

7、師：小老鼠很難過，那大象會想什么方法來哄小老鼠快樂呢？（幼兒自由爭論）教師小結(jié)：大象真是個(gè)聰慧的動物，你們看，它想了什么好方法呢？（教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片）現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣呢？（幼兒自由爭論）

三、完整觀賞繪本

師：這是一個(gè)很受小朋友喜愛的繪本故事，它的名字叫《鼠小弟的小背心》，它講了小動物之間相互理解，相互體諒的故事，我們再一起來聽一聽，看一看吧。（教師敘述繪本故事，對話局部教師放慢語速，引導(dǎo)幼兒敘述）

四、教師小結(jié)：小背心壞了，原來是一件很難過的事情，可是小動物們把不快樂的事情變成了快樂的事情，我們小朋友之間也會發(fā)生一些不開心的事情，我們要相互體諒，相互理解，這樣才能交到更多的朋友。

五、完畢局部：

師：這個(gè)故事的名字是什么？（鼠小弟的小背心）我們把這個(gè)故事和班上其他的小朋友說一說吧。教師帶著幼兒離開活動場地。

中班繪本的教案12

一、活動目標(biāo)：

1.能認(rèn)真傾聽，大膽表述，理解故事的內(nèi)容。

2.初步了解飛行的學(xué)問，激發(fā)幼兒探究的欲望。

二、活動預(yù)備：

白板課件，電腦。

三、活動過程：

（一）談話導(dǎo)入，熟悉仆人公

1．教師談話，引出繪本中的仆人公卡勒。

師：“小朋友們，你們想飛嗎？”

師：“有只叫卡勒的小兔子它也想飛，我們來聽聽它的故事吧！”

（二）分段觀賞故事，感知卡勒探究飛行的過程。

1.引導(dǎo)幼兒了解卡勒的問題。

師出示故事片段一，引導(dǎo)幼兒在故事中找到問題“卡勒現(xiàn)在的問題是什么？”

師：“兔子會不會飛呢？讓我們連續(xù)觀賞故事！”

2.感受嬉戲與“飛”的關(guān)聯(lián)。

師出示故事片段二，引導(dǎo)幼兒依據(jù)問題“

“他們用了哪些東西進(jìn)展了討論呢？”傾聽故事。

師依據(jù)幼兒答復(fù)出示答案，并演示滑滑梯、蹺蹺板等嬉戲時(shí)“飛”了以小段距離的狀況。

師：“它飛起來了嗎？”

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)揮動翅膀和跳動的動作，感受探究的歡樂。

師分段敘述故事片段三

（1）流線型的身體

師：薏米的身體是什么樣的呢？（流線型是前圓后尖，外表光滑，略像水滴的外形。）

（2）翅膀

師：“他們在做什么，我們也跟著一起來做一做吧！”

師帶著幼兒一起體驗(yàn)。

師：“我們一起來聽一聽他們飛起來了嗎？”

師：“誰發(fā)覺了翅膀的問題？這可是一個(gè)重大的發(fā)覺呢！我們表揚(yáng)他一下?！?/p>

師：“卡勒還把耳朵也動了起來，結(jié)果怎么樣？”

師：“他們沒有翅膀是怎么做的呢？”

小結(jié)

師：“試驗(yàn)要開頭了，薏米是怎么飛起來的呢？

師：“他們飛起來了嗎？為什么？”

教師小結(jié)：他們跳的都很好，但是落到地上的時(shí)間太快了沒時(shí)間拍翅膀。

4.連續(xù)觀賞，提問做飛機(jī)用到的物品并引導(dǎo)幼兒給卡勒和它的同伴加油，一起體驗(yàn)勝利的喜悅。

師：“唉！試驗(yàn)失敗了，卡勒和他的伙伴們會放棄嗎？我們來看一看?！?/p>

教師引導(dǎo)幼兒連續(xù)聽故事。提問：“他們的新方法是什么呀？需要用到什么東西呢？”

師：“我們一起給他們加油吧！他們勝利了嗎？”

5．教師小結(jié)，了解兔子自己不能飛起來，但可以乘坐飛機(jī)飛起來。

（三）完整觀賞故事。（錄音）

（四）學(xué)問拓展

師：“兔子還可以乘坐什么飛起來，我們一起來觀賞一下?！?/p>

（五）活動延長。

1.連續(xù)觀賞，感知卡勒是一只勤于觀看、探究和試驗(yàn)的小兔子。

2.引導(dǎo)幼兒說說卡勒的新問題，并提議與卡勒一起新的探究。

中班繪本的教案13

賈志敏教師說：語文教學(xué)就是用教材這個(gè)例子來教會學(xué)生說話、寫話，會表達(dá)，而非用教材來教課文；一切教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在圍圍著語言表達(dá)來進(jìn)展，而不僅僅是語言內(nèi)容、思想的無限探究。崔巒教師提出語文教學(xué)要落實(shí)好“一個(gè)中心”、“兩個(gè)根本點(diǎn)”?！耙粋€(gè)中心”即以語言訓(xùn)練為中心，特殊要加強(qiáng)語言的運(yùn)用?！皟蓚€(gè)根本點(diǎn)”即培育語文力量（聽、說、讀、寫、書）；提高人文素養(yǎng)。所以我在教學(xué)繪本時(shí)，用好這個(gè)例子教學(xué)生會觀看、如何讀繪本、品讀感悟繪本語言，積存語言范式，學(xué)以致用，運(yùn)用文本中的表達(dá)方式寫自己的爸爸，真正做到用教材來教“語文”，而非教內(nèi)容。

一、指導(dǎo)讀繪本策略方法。教是為了不要教，授之以漁不與授之以漁，我們教師要有策略方法意識，要有這個(gè)敏感度。1、猜一猜。首先我和學(xué)生一起觀看圖畫，品讀文本語言，中間讓學(xué)生猜一猜，接下來繪本會畫些什么，用像書上的語言進(jìn)展表達(dá)，學(xué)生興趣盎然，把自己當(dāng)做作家，馳騁在想象的海洋之中，說出各種妙語連珠。2、回味繪本內(nèi)容。當(dāng)讀完繪本時(shí)，同學(xué)們，看完書之后，我們要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，把書合上，想想，這本書都寫了些什么呢?噢，在腦子里過一下電影，我們就發(fā)覺，圍繞爸爸真的好棒畫了這么多的圖，圍繞爸爸這么多的特點(diǎn)，寫了爸爸的棒。原來，這就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖啊。大家看，這就是你們看書的時(shí)候，放在你腦子里的網(wǎng)絡(luò)圖。你們現(xiàn)在用這樣的方法看圖畫書，漸漸到了高年級的時(shí)候，就變成了一個(gè)特殊好的寫作提綱。3、細(xì)看印象深刻的圖畫，發(fā)覺畫中有畫。我們把書合上，還要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，那就是，哪幅圖給我的印象最深呢?我們再重新把書翻開，這回可不是一頁一頁地翻，而是要重點(diǎn)看你印象深的那幾幅圖，再好好品嘗品嘗?，F(xiàn)在大家說說看，哪幅圖給你留下的印象深?這回再看圖的時(shí)候，可不能是走馬觀花了。看吧，哇，這是一只大野狼，大家好好看，畫里面還藏著畫，里面還有什么?這里面原來藏著《小紅帽和大野狼》和《三只小豬和大野狼》的故事呢！你們發(fā)覺沒有，當(dāng)你細(xì)細(xì)觀看圖畫時(shí)，就會發(fā)覺原來畫里還藏著故事呢!看看，小紅帽和三只小豬都嚇得藏在樹底下了，可是就像你們剛剛說的那樣，誰不怕?爸爸。大野狼的眼睛在瞅著爸爸呢。再看看現(xiàn)在的樣子，尾巴藏在哪里了?：這叫夾著尾巴溜走了。我們細(xì)心看看，每幅圖都有呢！引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)觀看圖畫，這時(shí)讀繪本的一個(gè)重要法寶。

中班繪本的教案14

一、活動目標(biāo)：

1、在猜讀畫面的過程中初步了解故事內(nèi)容。

2、能夠運(yùn)用“可能”來表達(dá)自己的想法。

3、關(guān)注自己的早餐狀況，漸漸養(yǎng)成安康的早餐習(xí)慣。

二、活動預(yù)備：

“早餐，你喜愛吃什么”ppt課件，小貓、小狗、骨頭等圖譜卡片，MP3錄音。

三、教學(xué)過程：

1）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：早餐你們都吃了些什么？早餐，你最喜愛吃什么？為什么？

小結(jié)：我們最喜愛吃的早餐都不一樣。

2、出示封面，激發(fā)孩子的興趣。

今日教師帶來一個(gè)關(guān)于“早餐，你喜愛吃什么”的故事，我們一起來聽聽吧！

2）逐頁出示故事圖片，讓幼兒進(jìn)展分段猜讀。

1、（出示第一張圖片）看，盤子里是什么？說明早餐是魚，那王教師要問問“假如早餐是魚，那么可能是誰喜愛吃的呢？”

——小組爭論，假如早餐是魚，可能會是小貓吃的，可能會是小狗吃的，所以我們用可能，代表著有多種可能性。

——播放mp3，假如早餐是魚，可能是小貓吃的，驗(yàn)證猜想。

2、幼兒完整答復(fù)后，出示其次張圖片，驗(yàn)證幼兒的想法。

3、（出示第三張圖片），這次早餐是什么（骨頭），假如早餐是骨頭，會是誰喜愛吃的呢？

——小組爭論，學(xué)說“假如早餐是骨頭，可能是小狗喜愛吃的”

——播放mp3，驗(yàn)證猜想。

4、（出示第五張圖片）是兔子，那么請你猜猜看猴子的早餐會是什么？還是請你用“假如早餐是XX，那么是猴子喜愛吃的”來告知我，好嗎？

5、（出示第七張圖片）這次是誰？——兔子，那么誰能用好聽的話來告知我，兔子的早餐是什么？

——假如早餐是胡蘿卜，可能是兔子喜愛吃的。（播放mp3，驗(yàn)證猜想）

6、（出示第九張圖片）這會早餐是什么？——草，那么是誰喜愛吃的呢？

不僅僅只有羊啊，開動腦經(jīng)想想還有誰？——牛，馬。

假如早餐是草，可能是羊喜愛吃的，或許是馬喜愛吃的，或許是牛喜愛吃的。

播放mp3，驗(yàn)證猜想。

3）完整敘述、并進(jìn)展創(chuàng)編活動

1、看圖片回憶故事內(nèi)容。故事里都有哪些早餐？又都是誰吃的？

2、依據(jù)圖片把故事說出來

假如早餐是魚，可能是小貓喜愛吃的。

3、出示圖片，牛奶，寶寶，爸爸，媽媽。

——假如早餐是牛奶，可能是寶寶喜愛吃的，或者是爸爸喜愛吃的，或者是媽媽喜愛吃的。

四、延長活動

1、原來吃早餐也有很多學(xué)問，早餐要怎么吃呢？

——要坐下來安安心心吃，不能走來走去，不能挑食，這樣就能吃出美味，吃出安康。

2、播放安康歌，進(jìn)展律動嬉戲。

中班繪本的教案15

活動目標(biāo)：

1.借助繪本作品，加強(qiáng)對爸爸這一形象特點(diǎn)的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表現(xiàn)。

2.在理解故事的根底上，遷移情感體驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比方、繪畫等不同的形式表達(dá)對爸爸的愛。

3.增進(jìn)父子之間的情感溝通。

活動預(yù)備：

1.課件：《我爸爸》

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