高校房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建與實(shí)施

高校房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建與實(shí)施高校房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的構(gòu)建與實(shí)施

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889〔2022〕06C-0083-02

高校各專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃一直是高校工作的重點(diǎn)所在，人才計(jì)劃的構(gòu)建和實(shí)施也一直是高校和社會(huì)各界高度關(guān)注的話題。對(duì)于高校房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和估價(jià)專業(yè)教育而言，人才培育計(jì)劃對(duì)該專業(yè)的教育也有重要的意義。當(dāng)前高校的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估計(jì)專業(yè)，人才培養(yǎng)計(jì)劃建設(shè)和實(shí)施已經(jīng)取得了一定的成果。本文將基于當(dāng)前的成果探索高校房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的構(gòu)建和實(shí)施。

一、當(dāng)前高校房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)人才教育計(jì)劃

當(dāng)前，我國(guó)的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃主要是按照“崗位―技能―課程〞的順序構(gòu)成課程體系。一般來(lái)說(shuō)，高校在制訂房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與評(píng)估專業(yè)人才教育計(jì)劃前，首先會(huì)考慮到房地產(chǎn)行業(yè)的崗位需求，在確定房地產(chǎn)行業(yè)的崗位需求的前提下，幫忙明確房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與評(píng)估專業(yè)人才的培訓(xùn)方向，從而能夠在重點(diǎn)方向上培養(yǎng)人才技能，從大方向上著手制定培訓(xùn)課程。

在遵循這樣的課程體系的前提條件下，高校管理者再對(duì)課程技能進(jìn)行專業(yè)整合，提取出房地產(chǎn)行業(yè)的崗位核心技能，對(duì)其加以組合，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的專業(yè)核心課程，如分析出房地產(chǎn)估價(jià)崗位核心技術(shù)是房地產(chǎn)估價(jià)技術(shù)，相關(guān)技能為識(shí)圖能力、項(xiàng)目量計(jì)量計(jì)價(jià)技能等，知道了這些，高校管理者就可以通過(guò)這些崗位和技能，在培養(yǎng)人才時(shí)進(jìn)行有效的課程分配，對(duì)課程內(nèi)容和課程內(nèi)容的安頓順序進(jìn)行調(diào)節(jié)和整合。在調(diào)整過(guò)程中，如果覺(jué)得一步到位過(guò)于復(fù)雜，可以稍作改變，采用分段形式進(jìn)行。在設(shè)立課程時(shí)，將崗位核心技能設(shè)為核心課程，與之相關(guān)的技能可以歸為主干課程，最后再輔之以相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程，加強(qiáng)理解、穩(wěn)固知識(shí)，幫忙學(xué)生能夠更好地理解課程知識(shí)。

二、制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃需要解決的問(wèn)題

〔一〕制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃需要明確人才培養(yǎng)模式。正所謂“玉不琢不成器〞，這個(gè)“琢〞是需要時(shí)間的，培養(yǎng)人才也是如此，一定要遵循循序漸進(jìn)的客觀規(guī)律，通過(guò)企業(yè)工作與人才培養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)的模式，培養(yǎng)出高度適合的專業(yè)型人才。通過(guò)這樣的人才培養(yǎng)模式，才能夠更加妥善地制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，使計(jì)劃內(nèi)的課程內(nèi)容、課程內(nèi)容的授課順序等得以落實(shí)。目前各大高校對(duì)于房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，大都是采用“企業(yè)冠名〞訂單培養(yǎng)人才模式。“企業(yè)冠名〞訂單培養(yǎng)人才模式即學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行深度合作，在此根底上，學(xué)校充沛了解企業(yè)的特點(diǎn)以及企業(yè)所需要的人才類型，并與企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，協(xié)議指出：學(xué)校要在第三學(xué)期成立企業(yè)冠名班，并且按照一定的要求培養(yǎng)學(xué)生，企業(yè)不僅會(huì)為校方定期提供優(yōu)秀骨干進(jìn)行授課活動(dòng)，還能為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所，優(yōu)秀的學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入企業(yè)加入工作。這種培養(yǎng)模式不僅使人才培養(yǎng)變得有的放矢，還能夠保證人才就業(yè)率，幫忙學(xué)生減輕就業(yè)負(fù)擔(dān)，因此明確人才培養(yǎng)模式是制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃的前提條件。

〔二〕人才培養(yǎng)計(jì)劃的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。高校制訂房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃不僅是為了讓學(xué)生更加輕松地、有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，激勵(lì)學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，讓學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，從而開(kāi)放創(chuàng)新潛能。高?？梢酝ㄟ^(guò)制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分激勵(lì)學(xué)生獲得行業(yè)證書(shū)，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，能夠獲得相應(yīng)的專業(yè)技能證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)，這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，也可以幫忙學(xué)生提高畢業(yè)后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。除了學(xué)歷證書(shū)和專業(yè)技能證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)等，學(xué)校還應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生加入社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，通過(guò)加入這些活動(dòng)來(lái)獲得相應(yīng)的學(xué)分和證書(shū)，也可以在一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

〔三〕制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)該從就業(yè)崗位出發(fā)。高校制訂房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，追根究底，是為了讓學(xué)生能夠有更加廣大的職業(yè)開(kāi)展空間。因此，在制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃之前，應(yīng)該從房地產(chǎn)行業(yè)需要的人才出發(fā)，也就是從就業(yè)崗位出發(fā)，制訂有針對(duì)性的人才培養(yǎng)計(jì)劃，為企業(yè)提供專業(yè)性的人才。總之，高校人才培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)該根據(jù)崗位技能要求制訂，且要對(duì)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程和實(shí)施結(jié)果進(jìn)行跟蹤，并進(jìn)行及時(shí)更改和完善，按照實(shí)驗(yàn)要求來(lái)培養(yǎng)人才，從而保證人才培養(yǎng)的規(guī)格是一個(gè)不斷提高的良性循環(huán)過(guò)程。

三、高校房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的構(gòu)建與實(shí)施

〔一〕多元合作。多元合作主要是針對(duì)辦學(xué)辦法提出來(lái)的，是指學(xué)校通過(guò)和社會(huì)各界如企業(yè)、行業(yè)機(jī)構(gòu)、其他院校、科研院所等展開(kāi)合作，在進(jìn)行形式多樣的教學(xué)的同時(shí)也為社會(huì)提供相應(yīng)的技術(shù)效勞。當(dāng)前高校人才培養(yǎng)多元合作最主要的還是與企業(yè)的合作，企業(yè)與高校之間通過(guò)簽訂相關(guān)的合作協(xié)議書(shū)的方式進(jìn)行。通過(guò)相關(guān)的協(xié)議，學(xué)校和企業(yè)之間進(jìn)行資源共享，示例學(xué)校和企業(yè)可以共同進(jìn)行某些課程的文件資料的開(kāi)發(fā)工作。除此之外，還可以通過(guò)讓企業(yè)在校園設(shè)立適當(dāng)?shù)姆种C(jī)構(gòu)，發(fā)展一定的對(duì)外業(yè)務(wù)，讓學(xué)生直接參與到實(shí)際的工作中來(lái)，從而提高學(xué)生的專業(yè)水平和實(shí)踐能力。

在多元合作的辦學(xué)中，還需要注重與相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，高校學(xué)生畢業(yè)之后必定需要走向工作崗位，高校教育和職業(yè)需求之間能否較好地對(duì)接，是影響畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵所在。通過(guò)和有資質(zhì)的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，能夠更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與職業(yè)需求之間的對(duì)接，并且通過(guò)實(shí)際的職業(yè)需求情況調(diào)整專業(yè)課程的內(nèi)容。

〔二〕工程承載。教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行需要有適當(dāng)?shù)妮d體，在當(dāng)前高校教育房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中，主要以工程作為教學(xué)的載體和對(duì)象，并且圍繞工程來(lái)發(fā)展各式各樣的教學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)前的高校教育房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中，工程可以算得上是溝通教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)活動(dòng)的橋梁，對(duì)人才的培養(yǎng)有重要的意義。但是如何創(chuàng)立科學(xué)、合理、切實(shí)可行的工程，一直是困擾各高校的問(wèn)題。從當(dāng)前各個(gè)高校的情況來(lái)看，在創(chuàng)立工程時(shí)主要應(yīng)該注意下列幾個(gè)方面。首先，在整體的教學(xué)工程的構(gòu)建上要按照專業(yè)來(lái)進(jìn)行，也就說(shuō)在幾個(gè)大型的需要在教學(xué)中完成的工程之下，應(yīng)該包括專業(yè)的全部?jī)?nèi)容和職業(yè)活動(dòng)的完整過(guò)程。其次，要將課程開(kāi)發(fā)、課程體系構(gòu)建和工程構(gòu)建三者進(jìn)行有機(jī)地融合。工程的構(gòu)建不能脫離原有的專業(yè)課程體系，而要通過(guò)對(duì)原有的課程體系進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，盡可能使得專業(yè)的主要課程能夠成為整個(gè)工程的子工程。再次，任務(wù)體系是體現(xiàn)工程關(guān)鍵所在，但是在具體的任務(wù)安頓特別是子工程中的任務(wù)安頓時(shí)，要注意任務(wù)的靈活性，讓任務(wù)在具體的完成過(guò)程中可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行一定的調(diào)整且不會(huì)影響整個(gè)工程任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。最后，在整個(gè)工程中，教學(xué)任務(wù)的安頓應(yīng)該遵循由簡(jiǎn)到繁、由易到難的原那么，這合乎學(xué)生正常的認(rèn)知規(guī)律，有利于工程的順利進(jìn)行。〔三〕學(xué)練交融。及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)是穩(wěn)固已學(xué)到的知識(shí)的最正確的辦法之一，因此在職業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，也要注重學(xué)練交融，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出更加全面開(kāi)展的專業(yè)人才。想要把學(xué)練交融落到實(shí)處，需要做好下列幾個(gè)方面的工作。

1.即時(shí)小練。即時(shí)小練要求在教學(xué)的過(guò)程之中，在教授了某一任務(wù)中的某個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，就可以根據(jù)該環(huán)節(jié)難易程度等特征安頓學(xué)生進(jìn)行即時(shí)的小練習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。只有掌握好每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，才能夠有堅(jiān)實(shí)的根底，扎實(shí)的根底是完成整個(gè)工程任務(wù)的必要保證。

2.適時(shí)中練。適時(shí)中練是指根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，每完成一個(gè)完整的教學(xué)任務(wù)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)階段的較為完整的訓(xùn)練。具體的訓(xùn)練頻率還需要根據(jù)具體的教學(xué)情況來(lái)確定，示例教學(xué)任務(wù)比擬簡(jiǎn)單易掌握時(shí)，就可以將幾個(gè)完整的教學(xué)任務(wù)合并起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

3.集中大練。與適時(shí)中練相比，集中大練指的是在整個(gè)課程任務(wù)完成之后，對(duì)整個(gè)課程的內(nèi)容進(jìn)行集中的、完整的訓(xùn)練。通過(guò)前面階段性的即時(shí)小練和適時(shí)中練，實(shí)際上已經(jīng)為集中大練奠定了一定的根底。集中大練的目標(biāo)主要是提高學(xué)生對(duì)整個(gè)課程學(xué)習(xí)的理解和掌握。

4.綜合訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練指的是在所有的課程教學(xué)任務(wù)全都完成之后，即在加入實(shí)習(xí)之前，安頓學(xué)生進(jìn)行為期幾周的綜合訓(xùn)練，將不同課程的知識(shí)進(jìn)行綜合。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練目的是幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)融會(huì)貫穿，學(xué)會(huì)將整個(gè)專業(yè)知識(shí)相聯(lián)系。除此之外，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)完整流程的訓(xùn)練，也有利于學(xué)生接下來(lái)的實(shí)習(xí)和就業(yè)。

總之，當(dāng)前高校房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的構(gòu)建和實(shí)施已經(jīng)初具