高一班主任工作總結(jié)第一學(xué)期

第9頁(yè)共9頁(yè)高一班?主任工?作總結(jié)?第一學(xué)?期第?一，我?在思想?上加強(qiáng)?自我修?養(yǎng)。?引導(dǎo)班?風(fēng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)。?熱愛(ài)祖?國(guó)、_?___?領(lǐng)導(dǎo)，?忠誠(chéng)人?民的教?育事業(yè)?，模范?遵守師?德規(guī)范?。熱愛(ài)?本職工?作，事?業(yè)心、?責(zé)任感?強(qiáng)，工?作態(tài)度?端正，?作風(fēng)正?派。因?此班級(jí)?作風(fēng)正?，學(xué)風(fēng)?濃。班?風(fēng)積極?健康，?學(xué)生團(tuán)?結(jié)向上?，班干?部的工?作能力?有很大?提高，?大部分?學(xué)生已?經(jīng)逐漸?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?生活習(xí)?慣。也?受到年?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的一致?好評(píng)。?第二?，我努?力創(chuàng)設(shè)?一個(gè)和?諧穩(wěn)定?的班集?體。?真誠(chéng)關(guān)?心和愛(ài)?護(hù)學(xué)生?，不僅?在思想?上、學(xué)?習(xí)上、?生活上?等給予?關(guān)心，?而且要?具體體?現(xiàn)在實(shí)?際行動(dòng)?上。不?論是成?績(jī)好的?還是成?績(jī)差的?，不論?是家庭?富裕的?還是條?件較差?的，不?論他是?否犯過(guò)?錯(cuò)誤，?班主任?都要一?視如仁?，不搞?特殊化?，不偏?見(jiàn)，公?平、公?正、平?等對(duì)待?班上每?一位同?學(xué)，融?洽師生?關(guān)系，?增強(qiáng)師?生情感?交流渠?道，讓?學(xué)生學(xué)?習(xí)有一?個(gè)溫馨?和諧的?場(chǎng)所。?我班單?親的孩?子比較?多，他?們的性?格或多?或少都?有點(diǎn)偏?激，古?怪，孤?僻，同?學(xué)之間?很不容?易溝通?，我就?開展豐?富多彩?的活動(dòng)?，放手?讓同學(xué)?們?nèi)プ?,在具?體策劃?,組織?過(guò)程中?我只起?指導(dǎo)作?用,活?動(dòng)結(jié)束?后及時(shí)?進(jìn)行表?揚(yáng)或鼓?勵(lì),使?學(xué)生的?主體精?神在表?現(xiàn)后得?到弘揚(yáng)?.班級(jí)?的凝聚?力通過(guò)?這些活?動(dòng)得到?了很大?的增強(qiáng)?.這些?學(xué)生就?逐步融?入了班?集體，?班級(jí)也?變得和?諧穩(wěn)定?了。?第三，?把管理?學(xué)生的?權(quán)力交?給學(xué)生?，讓他?們自己?管理自?己，當(dāng)?家作主?。首?先，我?讓班長(zhǎng)?帶領(lǐng)學(xué)?生制定?班規(guī)班?紀(jì)，大?家共同?討論，?舉手表?決，通?過(guò)了一?系列條?例，誰(shuí)?違反了?怎么辦??等等?;其次?，明確?班委職?責(zé)，“?鳥無(wú)頭?不飛，?人無(wú)頭?部走”?，班委?要積極?帶好頭?，各盡?其責(zé)，?認(rèn)真考?評(píng)，認(rèn)?真布置?，使每?一樣工?作都有?條不紊?地進(jìn)行?;最后?要明確?目標(biāo)，?要有班?級(jí)理想?，有一?個(gè)共同?的信念?，共同?的追求?。經(jīng)過(guò)?一學(xué)年?的努力?，班級(jí)?有了很?大的變?化，學(xué)?生的積?極性很?高，自?律意識(shí)?很強(qiáng)，?也收到?了極好?的效果?。我班?在年級(jí)?的各項(xiàng)?評(píng)比中?成績(jī)都?名列前?茅，先?后獲得?了“優(yōu)?秀班集?體”“?學(xué)習(xí)先?進(jìn)集體?”“文?明班級(jí)?”“文?明宿舍?”等榮?譽(yù)稱號(hào)?，獲得?了年級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的?一致好?評(píng)，學(xué)?生的積?極性更?高了，?凝聚力?更強(qiáng)了?，班級(jí)?跟有活?力了。?第四?，身教?重于言?教，為?人師表?,率先?垂范。?很多?時(shí)候，?我發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題時(shí)?并不立?即找學(xué)?生，而?是默默?地做好?。盡管?我沒(méi)說(shuō)?，可學(xué)?生看在?眼里，?一切就?都明白?了，他?們也會(huì)?把事情?做得更?好。榜?樣的力?量是無(wú)?窮的。?在工作?實(shí)踐中?,要求?學(xué)生做?到的,?我首先?帶頭做?到;要?求學(xué)生?講文明?禮貌,?我首先?做到尊?重每一?位學(xué)生?;教育?他們熱?愛(ài)勞動(dòng)?,年級(jí)?布置除?草任務(wù)?后，我?和學(xué)生?一起除?草，有?的荊棘?刺手，?我就親?自拔;?教育學(xué)?生搞好?團(tuán)結(jié),?我首先?做到和?科任老?師,年?級(jí)同志?搞好團(tuán)?結(jié)，和?學(xué)生交?知心朋?友。?第五，?了解每?一位學(xué)?生的情?況個(gè)性?，做好?工作筆?記。?我為每?一位學(xué)?生都做?了情況?記錄表?，詳細(xì)?記錄著?他們的?成長(zhǎng)軌?跡。所?以借用?兵家的?一句話?“知己?知彼百?戰(zhàn)百勝?”，我?覺(jué)得沒(méi)?有我處?理不好?的事情?，就是?因?yàn)槲?平時(shí)做?個(gè)有心?人，將?工作做?到了實(shí)?處，學(xué)?生也將?我當(dāng)做?朋友，?有了煩?心事總?是找我?化解，?我也很?高興，?畢竟付?出有了?回報(bào)。?學(xué)生們?每天都?在愉快?地學(xué)習(xí)?，在健?康地成?長(zhǎng)，我?希望看?到他們?燦爛的?笑容，?矯健的?身影。?最后?，在這?一學(xué)年?里，我?收獲了?很多，?既有經(jīng)?驗(yàn)也有?教訓(xùn)。?不足的?地方還?很多，?工作還?不夠細(xì)?致，還?需進(jìn)一?步努力?，力爭(zhēng)?把工作?做得更?好。?高一班?主任工?作總結(jié)?第一學(xué)?期二：?經(jīng)過(guò)?上一個(gè)?學(xué)期的?鍛煉，?我逐漸?熟悉了?班主任?工作。?在學(xué)校?教導(dǎo)處?、政教?處和年?級(jí)的關(guān)?心幫助?下，我?圓滿完?成了這?學(xué)期的?工作。?總結(jié)起?來(lái)，這?學(xué)期主?要開展?了以下?幾個(gè)方?面的工?作。?一、完?善班級(jí)?管理規(guī)?章制度?結(jié)合?上學(xué)期?期末的?班級(jí)調(diào)?查，調(diào)?整或明?確一些?常規(guī)的?管理制?度，比?如考勤?，值日?，衛(wèi)生?，勞動(dòng)?，集會(huì)?，自修?，等逐?一目標(biāo)?責(zé)任化?，制訂?更能讓?同學(xué)們?接納的?違紀(jì)處?罰措施?，做到?班級(jí)事?務(wù)事事?有法可?依，有?章可循?。二?、培訓(xùn)?班干部?開學(xué)?初，通?過(guò)民主?選舉，?競(jìng)爭(zhēng)上?崗，產(chǎn)?生新的?班干部?，每半?學(xué)期改?選一次?。每一?個(gè)部門?的班干?部都負(fù)?責(zé)班級(jí)?具體的?管理工?作，實(shí)?行班級(jí)?學(xué)習(xí)小?組向班?干部負(fù)?責(zé)，班?干部向?班長(zhǎng)負(fù)?責(zé)，班?長(zhǎng)向班?主任負(fù)?責(zé)的層?級(jí)管理?體制。?班干部?結(jié)合學(xué)?校政教?處的工?作安排?，每周?負(fù)責(zé)組?織一次?主題班?會(huì)，主?題班會(huì)?按計(jì)劃?，實(shí)施?，班主?任總結(jié)?三環(huán)節(jié)?實(shí)行，?從而有?力提高?學(xué)生干?部的工?作能力?。三?、嚴(yán)格?班級(jí)常?規(guī)管理?當(dāng)班?級(jí)實(shí)行?層級(jí)管?理體制?后，要?不斷通?過(guò)各種?形式的?工作檢?查來(lái)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?和解決?問(wèn)題。?一方面?，每周?召開一?次班干?部會(huì)議?，了解?同學(xué)們?對(duì)班級(jí)?的建議?和意見(jiàn)?;另一?方面，?不定時(shí)?地對(duì)班?級(jí)管理?的各個(gè)?環(huán)節(jié)進(jìn)?行抽查?，比如?檢查自?修紀(jì)律?，值日?勞動(dòng)，?出勤登?記，作?業(yè)交繳?等方面?，指導(dǎo)?班干部?對(duì)同學(xué)?違紀(jì)行?為開展?批評(píng)與?自我批?評(píng)。?四、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?方法指?導(dǎo)當(dāng)?學(xué)生進(jìn)?入高一?下學(xué)期?后，學(xué)?習(xí)成績(jī)?有兩極?分化的?態(tài)勢(shì)。?為了防?止這一?現(xiàn)象的?產(chǎn)生和?漫延，?我想了?很多辦?法。利?用主題?班會(huì)，?個(gè)別談?心，書?面交流?，鼓勵(lì)?，激將?，組織?學(xué)生現(xiàn)?身說(shuō)法?，收集?優(yōu)秀學(xué)?生經(jīng)驗(yàn)?介紹等?形式，?從不同?角度調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?，促使?他們及?時(shí)將薄?弱科目?彌補(bǔ)上?來(lái)。?五、研?究性學(xué)?習(xí)結(jié)題?驗(yàn)收?學(xué)生從?初中到?高中第?一次接?觸研究?性學(xué)習(xí)?，這是?一項(xiàng)把?課內(nèi)學(xué)?習(xí)同社?會(huì)實(shí)踐?相結(jié)合?的學(xué)習(xí)?方式。?學(xué)生在?上學(xué)期?末已經(jīng)?確定了?研究性?學(xué)習(xí)的?選題方?向，在?寒假中?不少研?究性學(xué)?習(xí)小組?已經(jīng)開?展了活?動(dòng)，這?學(xué)期準(zhǔn)?備進(jìn)行?結(jié)題驗(yàn)?收。由?于指導(dǎo)?老師所?帶的學(xué)?習(xí)小組?比較多?，班主?任對(duì)這?項(xiàng)工作?的督促?檢查是?非常必?要的。?六、?做好雙?差生的?教育轉(zhuǎn)?化工作?差生?的形成?原因是?多方面?的。這?學(xué)期我?通過(guò)個(gè)?別談心?，家訪?，查看?學(xué)生學(xué)?習(xí)資料?等形式?，了解?班上后?進(jìn)生的?多方面?信息，?對(duì)每一?位后進(jìn)?生都設(shè)?計(jì)出詳?細(xì)的幫?扶計(jì)劃?。對(duì)于?紀(jì)律差?生，讓?他們明?確自己?哪些方?面違犯?了班規(guī)?校紀(jì)，?然后嚴(yán)?格執(zhí)行?處罰條?例。當(dāng)?然我們?不能為?了處罰?學(xué)生而?進(jìn)行處?罰，為?了少讓?學(xué)生出?現(xiàn)違紀(jì)?現(xiàn)象，?在日常?班干部?的班級(jí)?管理工?作中，?我就要?求班干?部對(duì)違?紀(jì)學(xué)生?多一些?事前的?暗示，?多一些?監(jiān)督，?從而有?效減少?班級(jí)學(xué)?生違紀(jì)?現(xiàn)象;?對(duì)于成?績(jī)差生?，我比?較看重?他們學(xué)?習(xí)自信?心的重?塑。創(chuàng)?造機(jī)會(huì)?不斷鼓?勵(lì)他們?，在課?余也多?一份關(guān)?心，讓?他們感?受到老?師并沒(méi)?有因?yàn)?成績(jī)差?而放棄?自己，?從而激?發(fā)出其?內(nèi)心的?學(xué)習(xí)動(dòng)?力，學(xué)?習(xí)一定?會(huì)慢慢?跟上來(lái)?。在多?位教師?的共同?努力下?，班上?的__?__，?___?_，_?___?，__?__等?同學(xué)的?學(xué)習(xí)一?年來(lái)取?得了不?同程度?的進(jìn)步?。高?一班主?任工作?總結(jié)第?一學(xué)期?三：?本學(xué)期?，我繼?續(xù)擔(dān)任?高一（?2）的?班主任?。高一?是為高?考打基?礎(chǔ)的重?要階段??；厥?一學(xué)期?來(lái)的班?主任工?作，我?能夠本?著對(duì)學(xué)?生、學(xué)?校和家?長(zhǎng)負(fù)責(zé)?的原則?，牢記?教會(huì)學(xué)?生做人?和學(xué)習(xí)?兩大主?題，結(jié)?合學(xué)校?和本班?的實(shí)際?情況來(lái)?開展工?作，過(guò)?程有快?樂(lè)也有?辛酸，?結(jié)果較?為充實(shí)?有效。?現(xiàn)將本?學(xué)期的?工作要?點(diǎn)具體?總結(jié)如?下：?一、抓?好學(xué)生?的思想?教育工?作，教?會(huì)他們?為人處?事的道?理。?任何一?名學(xué)生?，我們?首先要?教給他?們的是?做人的?道理，?道理教?得好，?他們受?益的將?是一輩?子。例?如在父?親節(jié)之?際，開?展感恩?主題班?會(huì)。每?周一次?的班會(huì)?課時(shí)間?，我會(huì)?對(duì)一周?來(lái)班級(jí)?存在的?問(wèn)題進(jìn)?行分析?，指出?學(xué)生存?在的不?足之處?，就事?論事，?講明道?理，并?提出相?應(yīng)的要?求;利?用一切?機(jī)會(huì)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行為人?處事道?理的教?育。尤?其是加?強(qiáng)對(duì)個(gè)?別后進(jìn)?生的思?想教育?，要求?他們學(xué)?會(huì)做人?的道理?;努力?營(yíng)造積?極、健?康、向?上的和?諧班集?體。?二、常?規(guī)工作?取得較?為明顯?的效果?。配?合學(xué)校?開展的?行為規(guī)?范養(yǎng)成?教育，?經(jīng)過(guò)上?學(xué)期的?努力，?學(xué)生基?本上能?嚴(yán)格要?求自己?的儀容?儀表，?在規(guī)定?時(shí)間內(nèi)?能自覺(jué)?穿好校?服，男?生不留?長(zhǎng)發(fā)，?女生不?化妝。?學(xué)生能?遵守嚴(yán)?格的請(qǐng)?假制度?，做到?不曠課?。能做?好課間?操和集?會(huì);碰?到教師?多數(shù)時(shí)?候也能?主動(dòng)問(wèn)?好。本?學(xué)期多?次榮獲?班風(fēng)量?化評(píng)比?流動(dòng)紅?旗。?三、抓?好學(xué)生?的學(xué)習(xí)?，鼓勵(lì)?多方面?發(fā)展。?把書?讀好，?學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)是學(xué)?生在校?的最重?要目的?。特別?是相對(duì)?于高一?年的學(xué)?生來(lái)說(shuō)?，離高?考還有?一定有?時(shí)間，?而這段?時(shí)間對(duì)?于他們?掌握基?礎(chǔ)知識(shí)?非常重?要。因?而我想?方設(shè)法?來(lái)促進(jìn)?學(xué)生學(xué)?習(xí)：?1、努?力創(chuàng)造?良好的?學(xué)風(fēng)，?舉行了?有針對(duì)?性的主?題班會(huì)?。根據(jù)?不同的?周情況?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思?想動(dòng)員?，要求?他們對(duì)?于學(xué)習(xí)?應(yīng)常抓?不懈并?要求他?們時(shí)常?自我反?省，反?省近一?段時(shí)間?的得與?失，并?想出相?應(yīng)的措?施解決?存在的?不足，?以期不?斷進(jìn)步?。班會(huì)?課時(shí)常?給他們?讀一些?勵(lì)志的?文章。?針對(duì)月?考情況?，在月?考后進(jìn)?行了學(xué)?習(xí)方法?交流主?題班會(huì)?，學(xué)生?交流自?己的學(xué)?習(xí)方法?，改掉?不良的?學(xué)習(xí)方?法，開?始培養(yǎng)?適合自?己的學(xué)?習(xí)方法?。2?、加強(qiáng)?與科任?教師的?交流，?配合科?任教師?的工作?，把班?主任、?科任老?師和學(xué)?生揉成?一條繩?，共同?創(chuàng)造美?好的未?來(lái)。特?別是在?月考、?期末考?臨近時(shí)?期，更?是加強(qiáng)?與科任?教師的?合作，?共同抓?好期末?復(fù)習(xí)工?作，并?要求協(xié)?同科任?教師安?排好各?科之間?的復(fù)習(xí)?時(shí)間。?3、?常表?yè)P(yáng)?學(xué)習(xí)認(rèn)?真和學(xué)?習(xí)進(jìn)步?的學(xué)生?。對(duì)于?勤奮的?學(xué)生及?時(shí)進(jìn)行?表?yè)P(yáng)和?獎(jiǎng)勵(lì)，?并號(hào)召?其他學(xué)?生向他?們學(xué)習(xí)?，以樹?立濃厚?的學(xué)習(xí)?氛圍。?同時(shí)，?針對(duì)月?考中成?績(jī)優(yōu)秀?和進(jìn)步?較大的?學(xué)生，?及時(shí)地?進(jìn)行獎(jiǎng)?勵(lì)。將?每個(gè)學(xué)?生整個(gè)?高一階?段的每?次成績(jī)?列表對(duì)?比，發(fā)?至各人?手中，?有針對(duì)?性的指?導(dǎo)分析?交流，?幫助其?從中對(duì)?比發(fā)現(xiàn)?自身存?在的問(wèn)?題，及?時(shí)反省?改進(jìn)。?4、?常與學(xué)?生談心?。不管?是學(xué)習(xí)?好的還?是學(xué)習(xí)?差的學(xué)?生，我?都能常?與他們?談心，?鼓勵(lì)他?們進(jìn)步?。對(duì)于?學(xué)習(xí)好?的學(xué)生?，我常?鼓勵(lì)他?們更上?一層樓?，并關(guān)?注他們?其他方?面的發(fā)?展。而?對(duì)于學(xué)?習(xí)一般?的學(xué)生?，我能?鼓勵(lì)他?們慢慢?進(jìn)步。?而對(duì)于?后進(jìn)生?，要求?他們?cè)?端正學(xué)?習(xí)態(tài)度?的基礎(chǔ)?上，努?力向前?。特別?是針對(duì)?學(xué)生關(guān)?心的學(xué)?習(xí)成績(jī)?問(wèn)題，?在月考?試之后?，就學(xué)?生的成?績(jī)，我?有計(jì)劃?的和班?上的每?一位同?學(xué)做了?交流，?并給了?他們一?些建議?。同時(shí)?，在平?常的工?作中，?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?存在的?心理問(wèn)?題，并?開展相?應(yīng)的心?理健康?主題班?會(huì)。我?堅(jiān)信沒(méi)?有教不?好的學(xué)?生，只?有不會(huì)?教的老?師。學(xué)?生不學(xué)?，更多?的是因?為缺乏?來(lái)自學(xué)?習(xí)的自?我滿足?感及心?理壓力?等一些?心理因?素。對(duì)?于那些?不想學(xué)?的學(xué)生?，只要?找到問(wèn)?題的癥?結(jié)，經(jīng)?過(guò)一個(gè)?學(xué)期的?耐心指?導(dǎo)，即?使是最?調(diào)皮，?開學(xué)初?上課總?睡覺(jué)、?曠課的?學(xué)生，?現(xiàn)在也?基本能?夠很好?的遵守?紀(jì)律，?漸漸的?將心思?放到學(xué)?習(xí)上。?5、?加強(qiáng)與?家長(zhǎng)的?交流和?溝通。?對(duì)于表?現(xiàn)有進(jìn)?步的學(xué)?生，能?與他們?家長(zhǎng)交?流，對(duì)?他們的?孩子進(jìn)?行表?yè)P(yáng)?，并要?求他們?繼續(xù)配?合學(xué)校?的工作?;而對(duì)?于表現(xiàn)?較差的?學(xué)生，?必要的?時(shí)候也?能要求?他們家?長(zhǎng)共同?教育管?理好孩?子。對(duì)?個(gè)別學(xué)?生進(jìn)行?家訪，?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的?了解。?不僅關(guān)?心學(xué)生?的學(xué)習(xí)?，更要?關(guān)心學(xué)?生的健?康成長(zhǎng)?。四?、努力?創(chuàng)建一?個(gè)民主?的班集?體。大?部分班?干仍沿?用上學(xué)?期的老?班干，?對(duì)少部?分班干?做出一?定的調(diào)?整。平?常的工?作開展?中，放?手讓班?干去做?，努力?做到學(xué)?生自主?管理。?許多事?情我都?能征求?學(xué)生和?班干部?的意見(jiàn)?，由生?活委員?自收自?管班費(fèi)?，并定?期公開?班費(fèi)收?支情況?。同時(shí)?，想辦?法節(jié)源?開流，?班內(nèi)廢?品回收?加入班?費(fèi)。紀(jì)?律方面?每隔幾?周就從?班內(nèi)挑?選出兩?名紀(jì)律?督查員?輪流管?理，負(fù)?責(zé)記錄?每天的?曠缺、?上課、?自修情?況等。?另外，?本學(xué)期?我班是?學(xué)生變?動(dòng)情況?最大的?班級(jí)，?調(diào)進(jìn)調(diào)?出很多?學(xué)生，?對(duì)于這?些新進(jìn)?班的學(xué)?生，一?進(jìn)班對(duì)?其強(qiáng)調(diào)?紀(jì)律給?其兩周?的適應(yīng)?期，調(diào)?座位的?時(shí)候盡?量將其?安排至?其初中?老同學(xué)?周圍，?使其盡?快適應(yīng)?。同時(shí)?，也同?步開展?相應(yīng)的?班級(jí)娛?樂(lè)活動(dòng)?，增進(jìn)?大家的?感情交?流，公?平公正?的對(duì)待?他們，?對(duì)原班?內(nèi)的老?生的一?些抵觸?情緒及?時(shí)進(jìn)行?批評(píng)疏?導(dǎo)。經(jīng)?過(guò)一個(gè)?月多的?努力，?我班新?老同學(xué)?變成了?一個(gè)融?洽的集?體。?五、不?足之處?1、?學(xué)生學(xué)?習(xí)上的?畏難情?緒依然?難調(diào)整?。喜歡?學(xué)的更?愛(ài)去學(xué)?，學(xué)不?好的更?是徹底?不學(xué)。?雖然有?所引導(dǎo)?，但限?于我的?表達(dá)能?力，對(duì)?學(xué)生的?激勵(lì)總?覺(jué)著效?果不顯?著。?2、班?規(guī)不夠?明朗化?，執(zhí)行?不夠到?位。對(duì)?一些觸?犯班規(guī)?的同學(xué)?的懲罰?有時(shí)未?能到位?。主要?原因是?懲罰標(biāo)?準(zhǔn)難定?立，比?如對(duì)一?些逃脫?打掃公?區(qū)衛(wèi)生?的值日?生，罰?掃誰(shuí)來(lái)?監(jiān)督??若他們?罰掃過(guò)?程中又?逃脫，?又該怎?么執(zhí)行?。而且?執(zhí)行人?員難確?定，學(xué)?生來(lái)執(zhí)?行，但?大家限?于同學(xué)?之情，?不好起?沖突。?而如果?所有的?懲罰都?由班主?任來(lái)，?一方面?加重班?主任負(fù)?擔(dān)，而?且執(zhí)行?情況也?不夠好?。考慮?以后應(yīng)?該負(fù)責(zé)?監(jiān)督的?學(xué)生和?受懲罰?的人員?之間實(shí)?行連帶?責(zé)任或?者其他?比管好?操作的?懲罰措?施。造?成此情?況的另?一原因?是心軟?，有時(shí)?候過(guò)于?為學(xué)生?考慮，?開脫其?責(zé)任，?對(duì)學(xué)生?責(zé)任心?的引導(dǎo)?不夠。?以后要?特別注?意，特?別是開?學(xué)初就?應(yīng)抓好?，下得?了狠心?的嚴(yán)格?整頓。?班規(guī)制?定了，?就按班?規(guī)來(lái)，?觸犯了?不要?jiǎng)?說(shuō)太多?，問(wèn)太?多，以?免給學(xué)