開心校園創(chuàng)立方案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——開心校園創(chuàng)立方案

安樂小學“開心校園〞創(chuàng)立方案

“開心教育〞的目的是讓孩子成為一個開心的人，教育的手段和方法也應當是開心的。素質教育的本質是認識人、培養(yǎng)人、發(fā)展人，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。為此，經過學校領導認真研究，確定“開心校園〞為我校的創(chuàng)立特色。我們將以活動作為建設開心校園的載體，將開心校園建設落腳于課堂上，真正使教師“工作著并開心著，〞學生學習著并開心著。〞讓我們的校園活力勃勃，課堂生動活潑。

一、創(chuàng)立意義。

1、開心校園是人文的、科學的、藝術的，活動以情感管理與制度管理相結合，建立公允公正、富有人情味的管理機制。

2、開心校園是充滿活力的。在和諧的校園中，人人都積極工作，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻。人人都揚長避短，充分地、自由地發(fā)展自己的特性特長。

3、開心校園是團結友愛，和氣相處的。團結就是力量，團結形成開心。組織師生共同參與活動，在活動中交流思想，促進感情。師生相互關心、相互愛護、相互理解、積極摸索、和氣相處。

4、開心校園的前提是安全第一。校園環(huán)境安定有序。置身其間，人人心理上都有一種安全感，對活動周密的安排，校園內外環(huán)境是安全的保障。

5、開心校園是面向全體學生的。學校的一切活動，為學生終身

發(fā)展奠基，以追求校園和諧為根本出發(fā)點。以人為本、和諧發(fā)展的開心校園是我們心目中理想的校園，是和諧社會的重要組成部分。

二、創(chuàng)立目標：

（一）總目標：建設開心校園具體是通過創(chuàng)設使師生愉悅的校園環(huán)境、人際關系、教育教學和時空安排，使師生在“樂學、樂思、樂行〞，真正實現“教師樂教、學生樂學〞的目的。

（二）具體目標：

1、校園環(huán)境使人愉悅。2、人際關系和諧使人愉悅。3、教育教學行為使人愉悅。4、學校的時空安排使人愉悅。三、創(chuàng)立主要工作和實施階段

（一）宣傳發(fā)動階段（2023.9）

召開師生動員大會，采取多種形式廣泛宣傳創(chuàng)立：開心校園“特色學校的目的意義，使全體師生充分認識創(chuàng)立工作重要性和緊迫性，提高廣大師生參與創(chuàng)立工作的積極性和自覺性。

（二）創(chuàng)立實施階段（2023.10－12）1.加強組織領導，成立創(chuàng)立領導小組組長：趙才敏

組員：趙慶榮陳正雄李云楊再權尚躍明彭藝

尚良張植先向永群張士林吳永昌潘成群

2、抓住創(chuàng)立重點，認真實施。

（1）、教師是建設開心校園的關鍵：建設開心校園的關鍵是教師。包括校長、教師在內，沒有開心的教師，不可能建設開心校園。首先校長要有責任心、上進心、寬容心和愛心，其次要喚發(fā)教師精神，幫助教師找到開心之源。

引領教師尋覓幸福和滿足，對學生充滿感情，這是建設開心校園的關鍵所在。學校要不斷采取措施和開展活動，引領教師尋覓幸福和滿足，使每一位教師每天都能夠精神昂揚、心情舒暢的投入一天的緊張工作，每天都有新的感受、新的收獲、新的追求，以此來推動開心校園建設。

建立團結和諧的人際關系。和諧的人際關系是學校和諧的關鍵。學校內部的教職員工之間是否融通、信任、合作，關系到學校管理是否真正做到以人為本。形成和諧關系的關鍵是幫助教師穩(wěn)固樹立敬業(yè)精神和樂業(yè)的態(tài)度，加強責任感和主人翁意識。

學校領導以身作則，嚴謹高雅、務實進取。引領教師在溫馨的人文環(huán)境中，加強職業(yè)意識、價值取向、教育思想的協調一致，讓教師融入學校文化的主流。讓所有師生每天都相互尊重，相互理解，相互信任，和諧融洽。

（2）、課堂是建設開心校園的落腳點

校園時空主要在課堂上，成功愉悅主要表達在課堂上，所以建設開心校園必需落腳于建設開心高效課堂，必需明確，建設開心校園主陣地是課堂。

要結合新課改，改變學生觀。建設開心高效課堂要切實落實學生的主體地位，要把學生當作；當作能思維、能創(chuàng)造、能觀測、能表達、能動手、能總結、能轉化的對象；教師是學生學習知識的引領者，是“導航員〞。課堂上，師生關系是民主、平等、和諧、雙贏的，學生在課堂上通過合作、探究、對話、互動、體驗來獲取知識，培養(yǎng)能力，張揚特性，創(chuàng)新發(fā)展。

建立新的課堂評價標準。新的課堂評價標準要重點把握兩點：開放生成和開心高效。具體應包括：課堂氣氛（教師微笑走進學生中間；學生情緒飽滿勇于表現等）；學生活動（活動方式、活動時間長短、活動的廣度、活動的深刻程度）；教師基本功（板書、語言、導學、組織、提升等）；學生三維目標的實現（知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀等）

建立新型師生關系，讓微笑走進課堂。教師心情的好壞是直接影響學生的學習狀況的。學生看到教師微笑的臉，自然就有一種可溝通性，同時也讓學生在課堂上有一個“學習是開心的事〞的感覺。上課時以愉快的心情，開朗的笑容走進教室，首先給學生一個朋友式的交流空間。教師要把信任的目光投向每一位學生；尊重每一位學生，把尊重啟迪的話語送給每一位學生；愛護每一位學生，把和藹的微笑留給每一位學生。絕不能有損學生的自尊心。要通過合理評價，創(chuàng)設和諧、愉悅的課堂氣氛。

（3）、活動是建設開心校園的載體

豐富多彩的課外興趣活動，不僅是學生開心的源泉之一，而且是他們全面發(fā)展特性和施展才華的舞臺，更會給他們藝術天才的顯露迸發(fā)出成功的火花。我校在開展課外活動時，充分發(fā)揮了師生優(yōu)勢，組建了興趣小組，因材施教，讓一些特長學生根據自己的所需，各得其所，展開活動。在特長老師的指導下，學校開設繪畫興趣小組、書法興趣小組、舞蹈興趣小組、體育興趣小組。本著“人人都活動，個個都開心〞的指導思想，各種興趣小組吸引了眾多同學參與，不但培養(yǎng)了同學們的各種能力，也豐富了同學們的課余生活，使課外活動成了同學們開心的源泉。

（4）環(huán)境是建設開心校園的保障：美好的校園環(huán)境是一種無聲的浸入學生心靈的美育。繽紛的花草樹木，給學生以清爽、恬靜、活力蓬勃之感；簡單有力的標語、名言、警句，昭示一種精神；整齊、明朗、有序的教室，能夠給學生愉悅、歡快之感。讓愉悅的氣氛充滿時空，學校充分創(chuàng)設屬于學生自己的時間和空間，解除他們學習上的疲乏，課間廣播里放著名曲、兒歌供學生欣賞，讓學生在操場上隨音樂舞蹈，各種好玩兒的課間游戲讓學生興趣盎然，營造良好的文化氣氛，陶冶師生的情操