腘血管陷迫綜合癥課件講義

腘血管陷迫綜合癥1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。腘血管陷迫綜合癥腘血管陷迫綜合癥1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。摑血管陷迫綜合癥崔婉婷胭血管陷迫綜合征(PVES)胭窩的異常肌肉、纖維索帶等壓迫胭動脈或胭靜脈,而引起的相應(yīng)病理改變和臨床表現(xiàn),有時也可累及神經(jīng),但以胭動脈受累最為常見?；酒占皩W(xué)前教育是當(dāng)下教育改革與發(fā)展之路的重要任務(wù)之一，重視和發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)是實現(xiàn)教育平等和社會公平的奠基石。隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》陸續(xù)頒布實施，極大地推動了農(nóng)村幼兒教育事業(yè)向前進(jìn)一步發(fā)展。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及不斷推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和義務(wù)教育，廣大農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平和群眾文化水平都得到了很大的提升，和以前相比狀況發(fā)生了一些明顯變化，現(xiàn)在在農(nóng)村普遍對幼兒接受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求日益增加，并且越來越迫切，但是目前農(nóng)村在幼兒教育這方面的發(fā)展水平仍然較低，缺乏優(yōu)質(zhì)教育資源，尚不能滿足日益增長的需求，需加快幼兒教育的發(fā)展步伐。一、對農(nóng)村幼兒教育發(fā)展影響因素的多層次探討1.國家政策在幼兒教育發(fā)展過程中，國家政策起著重要的引導(dǎo)和規(guī)范作用。近年來，為了加快幼兒教育事業(yè)的發(fā)展步伐，政府相關(guān)部門出臺了一系列的支持政策，但是制定的政策是面向全國的，針對的大多數(shù)都是政府創(chuàng)辦的幼兒教育機(jī)構(gòu)，對以私人創(chuàng)建為主的農(nóng)村教育機(jī)構(gòu)還是不太適用。和其他基礎(chǔ)教育相比，學(xué)期教育尚不屬于義務(wù)教育范疇，目前發(fā)展遲緩現(xiàn)象比較突出，說明黨和政府對這方面的關(guān)注程度不夠，針對農(nóng)村幼兒教育的政策明顯缺失，不僅數(shù)量少，制定的籠統(tǒng)，而且在落實具體執(zhí)行方面普遍存在缺陷，尚需進(jìn)一步加強(qiáng)管理措施。2.城鄉(xiāng)二元格局城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)是國家財政投入上重城市輕農(nóng)村，集中力量主要發(fā)展城市經(jīng)濟(jì)，在一定程度上忽視了農(nóng)村的發(fā)展。在源遠(yuǎn)流長的歷史長河中，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)一向薄弱，處于弱勢地位。城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)模式只強(qiáng)調(diào)優(yōu)先發(fā)展城市，政策大幅度向城市傾斜，導(dǎo)致城市發(fā)展越來越好，農(nóng)村發(fā)展停滯不前，城鄉(xiāng)差距越拉越大。這種現(xiàn)象在幼兒教育資源配置方面表現(xiàn)的尤為明顯，在經(jīng)費投入、配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及人員調(diào)配等方面兩極分化，使得很少有優(yōu)秀人才愿意去農(nóng)村從事幼兒教育事業(yè)，這就是為什么城鄉(xiāng)之間差異大、發(fā)展不均衡的根本原因所在，就目前來看統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展勢在必行。3.幼兒教育師資隊伍師資隊伍的質(zhì)量水平在很大程度上影響著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。在農(nóng)村，因為幼教數(shù)量有限，所以老師們既要認(rèn)真教學(xué)，又要做好保育工作，兼顧幼兒的日常生活，壓力比較大，工作環(huán)境比較艱苦，再加上幼兒教師身份不明確、社會地位不高、較低的工資待遇、缺乏保障等種種原因使得農(nóng)村現(xiàn)有優(yōu)秀教師資源大量流失，人員調(diào)動頻率比較高，整個幼教師資隊伍穩(wěn)定性比較差。除此以外，農(nóng)村幼兒教師絕大多數(shù)學(xué)歷不高，自身素質(zhì)跟不上，有相當(dāng)一部分未接受過正規(guī)幼兒教育的訓(xùn)練，沒有充分掌握與幼兒教育有關(guān)的專業(yè)知識，工作能力也不過硬。由于受到管理者領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平的限制，對教師的各種培訓(xùn)和后續(xù)教育沒有得到足夠的重視，教師的自身素養(yǎng)不能得到及時的提高，直接影響到師資隊伍的整體質(zhì)量水平。4.幼兒家長教育消費理念幼兒家長的教育消費理念從根本上決定了未來農(nóng)村幼兒教育具體改革的路徑。在城市中幼兒的啟蒙教育在各家各戶中都會受到一定程度的重視，會有意識地對適齡幼兒進(jìn)行有針對性的教育。然而農(nóng)村幼兒的家長往往由于學(xué)歷較低，自身素養(yǎng)不夠，知識面比較狹窄，接受新知識和新觀念的能力較差，沒有意識到幼兒教育的重要性，也沒有認(rèn)識到良好的早期教育是為孩子未來幸福的一生打下扎實基礎(chǔ)，再加上受著經(jīng)濟(jì)能力的限制導(dǎo)致對幼兒教育期望值低、不愿意在子女教育方面花錢投資。這種理念與城市中先進(jìn)科學(xué)的教育消費理念形成了鮮明的對比，進(jìn)一步拉大了城鄉(xiāng)之間的差距，城鄉(xiāng)孩子受教育的機(jī)會不均衡，在一定程度上影響了農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展進(jìn)程。二、推進(jìn)農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的幾點建議1.以政府投入為主來發(fā)展農(nóng)村幼兒教育幼兒教育關(guān)系到每個家庭未來的發(fā)展，是全社會關(guān)注的重點，政府應(yīng)該想人民之所想，急人民之所急，秉著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，大力保障財政經(jīng)費的投入，調(diào)整城鄉(xiāng)經(jīng)費投資比例，優(yōu)先扶持農(nóng)村幼兒教育事業(yè)。一方面政府既要在原有幼兒教育機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上繼續(xù)創(chuàng)建公立幼兒園，增加農(nóng)村幼兒園的規(guī)模，又要多渠道擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，讓農(nóng)村幼兒入園率得到顯著提高；另一方面政府應(yīng)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，不斷加強(qiáng)城市和農(nóng)村幼兒教育機(jī)構(gòu)之間的交流，拓寬合作途徑，優(yōu)勢互補(bǔ)，實現(xiàn)資源共享，為城鄉(xiāng)幼兒教育事業(yè)共同發(fā)展而不懈努力。2.盡快完善農(nóng)村幼兒教育法律法規(guī)讓農(nóng)村孩子享受更好的學(xué)前教育已經(jīng)成為目前教育中的一項重點工作。教育部門應(yīng)該加快建立幼兒教育有關(guān)的法律并且完善相應(yīng)的法規(guī)文件，明確各行政主體的職責(zé)和義務(wù)，從根本上解決農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的政策性障礙，為實現(xiàn)農(nóng)村幼兒全面普及學(xué)前教育提供可能，以便盡快走出當(dāng)前發(fā)展的困境。3.明確農(nóng)村幼兒教育工作的管理職責(zé)，提高師資水平要促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展，政府領(lǐng)導(dǎo)尤為重要，有助于發(fā)揮公共服務(wù)職能；明確管理職責(zé)，有利于相關(guān)部門之間的協(xié)調(diào)和監(jiān)管工作有效開展。提高農(nóng)村幼兒教育的質(zhì)量，重要措施是建立完善的幼教培訓(xùn)制度，加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教育師資隊伍建設(shè)，給教師提供穩(wěn)定的工資，盡快解決社會保障問題，為教師解決后顧之憂，充分激發(fā)工作積極性，以建立高學(xué)歷、高素質(zhì)、高能力的穩(wěn)定師資隊伍。高校學(xué)生是黨員發(fā)展的重點對象，是黨骨干力量的重要組成部分，高校學(xué)生黨員隊伍建設(shè)是高校黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工程。中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》（教黨〔2013〕22號）明確指出：做好新形勢下的學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作，對于提高學(xué)生黨員隊伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，實現(xiàn)“兩個一百年”目標(biāo)、實現(xiàn)中國夢，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。然而，隨著經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展，學(xué)生黨員考評與管理模式不在適應(yīng)新時期社會發(fā)展需要，使得高校學(xué)生黨員及其隊伍呈現(xiàn)出一些問題。1新形勢下大學(xué)生黨員教育管理存在的問題1.1黨員教育管理制度不健全由于高校對大學(xué)生黨建工作不夠重視，導(dǎo)致大學(xué)生黨員教育與管理專項經(jīng)費不足，沒有專項經(jīng)費支持，同時，大學(xué)生黨員教育管理的標(biāo)準(zhǔn)、過程、結(jié)果往往是內(nèi)部制定、內(nèi)部考核、內(nèi)部反饋，缺乏全面、立體的監(jiān)督機(jī)制，大學(xué)生黨員考評機(jī)制存在欠缺、不完善的現(xiàn)象，缺少以黨員責(zé)任制為核心，黨員述責(zé)、民主評議、量化考核為主要內(nèi)容的考評機(jī)制，對學(xué)生黨員的考評往往以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，忽視了政治素質(zhì)、行為規(guī)范、工作實績、群眾基礎(chǔ)等方面，難以激發(fā)學(xué)生黨員的積極性，難以在普通學(xué)生中樹立榜樣。1.2黨員教育管理針對性不強(qiáng)現(xiàn)行的大學(xué)生黨員教育多以集中培訓(xùn)為主，教育內(nèi)容缺乏現(xiàn)實性，空談理論，更多地局限在黨的基本理論知識、方針政策的教育上，很少與國際國內(nèi)形勢相結(jié)合，與大學(xué)生黨員的思想和生活實際脫節(jié)，不能滿足新時期大學(xué)生黨員的自身發(fā)展，在教育方法上，多以說教、單向灌輸為主，過于教條，形勢單調(diào)，缺乏時代感，集中教育多、個別教育少，只能從總體上把握大學(xué)生黨員的思想狀況，難以了解每個學(xué)生實際情況，缺乏針對性。1.3黨員教育管理實效性不足大學(xué)生黨員教育管理往往只注重開展理論教育，進(jìn)行理想信念教育、黨性教育，提高大學(xué)生政治修養(yǎng)，而忽視了進(jìn)行實踐教育，培養(yǎng)大學(xué)生黨員綜合素質(zhì)，造成部分學(xué)生黨員只懂政治理論而不會解決實際問題，在互聯(lián)網(wǎng)盛行的時代，傳統(tǒng)的教育模式、教育內(nèi)容已不能滿足大學(xué)生黨員的實際需求，難以提高大學(xué)生黨員自主學(xué)習(xí)的熱情和積極性，很難將網(wǎng)絡(luò)運用為黨員教育的有效陣地。1.4黨員教育管理系統(tǒng)性欠缺高校在發(fā)展黨員工作中，一般將主要精力放在對入黨積極分子的培養(yǎng)教育上，對入黨后的教育培訓(xùn)則力度不夠，措施不足，在大學(xué)生黨員教育上，計劃缺乏連貫性，內(nèi)容缺乏連續(xù)性，大學(xué)生黨員教育沒有充分利用學(xué)校教育平臺，與大學(xué)生思想政治教育工作、團(tuán)建工作脫節(jié)，不能很好地利用大學(xué)生日常思想政治教育的普及面廣、教育系統(tǒng)性強(qiáng)、資源豐富等優(yōu)勢，在教育力度和廣度上受到限制。1.5黨員教育管理隊伍建設(shè)薄弱當(dāng)前，高校學(xué)生黨務(wù)工作人員以輔導(dǎo)員為主，他們大多在黨務(wù)工作方面沒有接受過系統(tǒng)的培訓(xùn)，對黨務(wù)工作不熟悉，對黨的理論知識了解不深刻、不全面，對黨的路線、方針、政策理解不透徹，普遍存在政治理論水平、業(yè)務(wù)能力有所欠缺，在黨務(wù)工作中缺乏說服力和感召力。同時，輔導(dǎo)員隊伍整體年輕化，在職稱評定、學(xué)歷提升、崗位變動等方面都會遇到困難和壓力，影響了輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定，影響了學(xué)生黨員教育管理工作連續(xù)性。2大學(xué)生黨員教育管理現(xiàn)狀的原因?qū)е麓髮W(xué)生黨員教育管理諸多問題既有制度層面的，也有管理層面的原因，主要集中在以下幾個因素：2.1黨員理論缺乏，動機(jī)亟待改善在大學(xué)生黨員中有一部分人入黨動機(jī)不純，沒有足夠的思想認(rèn)識，入黨只是為了追風(fēng)、炫耀或者把入黨看著是為求職增加的一個砝碼。入黨前，沒有認(rèn)真參加黨校黨課學(xué)習(xí)，沒有對黨的相關(guān)知識做過深入理解，只是為了通過黨校考試而死記硬背；入黨后，更沒有堅持長期學(xué)習(xí)，也將自己的政治使命和歷史責(zé)任遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在腦后。2.2黨員培訓(xùn)受限，培訓(xùn)資源匱乏高校對大學(xué)生黨員培訓(xùn)教育不夠重視，導(dǎo)致很多學(xué)生從思想上認(rèn)為入黨就了事，不能通過不斷學(xué)習(xí)和努力來提高自己，更不能正面影響其他同學(xué)，沒有在學(xué)生群體中起到模范帶頭的作用。同時，因為沒有專門用于黨校學(xué)習(xí)和高校學(xué)生基層黨組織開展活動的場地，導(dǎo)致學(xué)生基層黨組織的活動缺乏長期性和規(guī)律性。就培訓(xùn)資源而言，黨務(wù)工作普遍由輔導(dǎo)員、班主任等兼職，很少有專門從事學(xué)生黨員工作的人員，導(dǎo)致黨員培訓(xùn)教育的時效性受到極大限制。2.3黨員活動單調(diào)，缺乏吸引力當(dāng)前，高校學(xué)生黨員活動還停留在學(xué)習(xí)會、座談會上，內(nèi)容也以學(xué)習(xí)文件、交流思想為主，通過調(diào)查，很多同學(xué)認(rèn)為黨組織活動形式大于了意義，甚至有不少學(xué)生除了參加支部大會討論黨員發(fā)展、轉(zhuǎn)正以外，再也沒有參加過其他任何的黨員活動，這嚴(yán)重影響了學(xué)生基層黨組織的活動質(zhì)量和成效，長此以往，黨組織在學(xué)生黨員中的凝聚力難以體現(xiàn)，感召力也收效甚微。2.4黨員管理有待加強(qiáng)，獎懲機(jī)制不夠健全高校對大學(xué)生黨員管理和約束普遍沒有專門的規(guī)章制度，沒有合理的考評考核機(jī)制。衡量一個大學(xué)生黨員合格與否也就是以是否按時交納黨費，是否按時參加“三會一課”的學(xué)習(xí)，是否違反學(xué)校制定的學(xué)生管理規(guī)章制度等這幾個方面為主，對表現(xiàn)好的黨員沒有行之有效的獎勵制度，對表現(xiàn)不好的黨員沒有嚴(yán)格的懲戒制度，這就不能有效激發(fā)大學(xué)生黨員的積極性和潛能，不能將學(xué)生基層黨組織的示范帶頭作用發(fā)揮到最大化。3創(chuàng)新大學(xué)生黨員教育管理機(jī)制的措施3.1抓好常規(guī)理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)清歷史（下轉(zhuǎn)108頁）（上接100頁）大學(xué)生黨員思想政治教育是他們提高政治理論素養(yǎng)最直接的方式，只有通過對于黨史、黨章以及黨和國家在新形勢下，新的政策和理論學(xué)習(xí)，學(xué)生們才能夠充分了解黨建立、發(fā)展、壯大的歷史，才能夠明白自己的歷史責(zé)任，才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，因此，高校必須長期堅持大學(xué)生常規(guī)理論課程。3.2開展豐富多彩的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生把握現(xiàn)在為了充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能將理論知識與社會實踐相結(jié)合，讓學(xué)生充分認(rèn)識到如何將理論知識融入到社會實踐之中。高校學(xué)生基層黨支部應(yīng)該開展社會志愿服務(wù)、社會調(diào)查、扶貧幫困等社會實踐活動，通過豐富多彩的實踐活動提高學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的服務(wù)意識和大局意識，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感，提高黨組織的凝聚力。3.3加強(qiáng)軟硬件投入，為學(xué)生黨員培訓(xùn)提供必要條件在硬件方面，要盡量保證學(xué)生黨員活動的經(jīng)費，在條件可能的情況下，建設(shè)專門的活動場地，為學(xué)生黨員活動開展提供必要的空間；在軟件方面，要提高學(xué)校黨務(wù)工作者的待遇，提供必要的科研環(huán)境，讓他們能夠講更多的精力投入到該項工作中來。兩者想結(jié)合，才能為黨員培訓(xùn)提供更好的平臺和條件。3.4建立和完善大學(xué)生黨員考評機(jī)制和獎懲機(jī)制目前，高校大學(xué)生黨員存在重發(fā)展，輕管理的現(xiàn)象，因此急需建立健全的考評和獎懲機(jī)制，加強(qiáng)對這個先進(jìn)群體的管理。首先，建立完善的考評機(jī)制。入黨后要按照學(xué)生的成績情況、上課表現(xiàn)、其他同學(xué)的評議情況、參加社會服務(wù)活動情況、為班集體及學(xué)院學(xué)校服務(wù)情況等內(nèi)容來設(shè)置考核表，每個學(xué)年考評一次，根據(jù)考評結(jié)果評出不同的等次。其次，根據(jù)考評情況，加強(qiáng)獎懲力度。對于考評優(yōu)異的學(xué)生黨員，要在評獎評優(yōu)中加分，對于考評較差的黨員，要取消其學(xué)期評獎評優(yōu)資格，以此促進(jìn)他們更好的履行好黨員的職責(zé)，從而帶動其他同學(xué)共同形成健康的，積極向上的校園文化氛圍。摑血管陷迫綜合癥崔婉婷胭血管陷迫綜合征(PVES)胭窩的異常肌肉、纖維索帶等壓迫胭動脈或胭靜脈,而引起的相應(yīng)病理改變和臨床表現(xiàn),有時也可累及神經(jīng),但以胭動脈受累最為常見。Ⅵ型分發(fā)型:腓腸肌內(nèi)側(cè)頭起點位置正常,胭動脈移位繞行于腓腸肌頭的內(nèi)側(cè)后,自其下方穿過;Ⅱ型:腓腸肌內(nèi)側(cè)頭起點較正常略偏外側(cè);胭動脈相對直線下行,仍從內(nèi)側(cè)頭的內(nèi)側(cè)和下方穿過Ⅲ型:腓腸肌內(nèi)側(cè)頭外側(cè)發(fā)出的附屬肌束壓迫胭動脈,而胭動脈走行同Ⅱ型Ⅳ型:深胭肌或同一位置的纖維束壓迫胭動脈,胭動脈走行可自腓腸肌內(nèi)側(cè)頭內(nèi)側(cè)繞過