部編版八年級(jí)語文下冊(cè) 撰寫演講稿 新教學(xué)課件

撰寫演講稿語文部編版八年級(jí)下

新知導(dǎo)入TFBOYS組合成員之一的王源則是兩屆聯(lián)合國(guó)經(jīng)社理事會(huì)青年論壇青年代表，并議程演講。新知講解演講稿的概念演講稿是一種直接面對(duì)聽眾，憑借口頭表達(dá)，進(jìn)行宣傳、教育、鼓動(dòng)或是思想交流的一種論說性文章。?????它是演講者為演講做準(zhǔn)備的文稿或演講內(nèi)容的記錄，是進(jìn)行演講的依據(jù)、規(guī)范和提示。?????廣義的演講稿還包括在各種會(huì)議場(chǎng)合上的講話，如大會(huì)上的工作報(bào)告、講話、述職報(bào)告、總結(jié)報(bào)告等。新知講解演講稿的種類政治演講：包括競(jìng)選演說、就職演說、述職演說、政治動(dòng)員等儀式演講：包括開幕辭、閉幕辭、歡迎辭、祝酒辭等學(xué)術(shù)演講：包括學(xué)術(shù)講座、科研報(bào)告等教學(xué)演講：包括教師講課、學(xué)生論文答辯、校園里的各類演講會(huì)、演講比賽等行業(yè)演講：比如律師的法庭演講、導(dǎo)游的景點(diǎn)介紹等新知講解演講稿的特點(diǎn)1、鼓動(dòng)性：好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見解精辟，有獨(dú)到之處，發(fā)人深思，?語言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。2、針對(duì)性：（1）作者提出的問題是聽眾所關(guān)心的問題；（2）要針對(duì)不同的聽眾對(duì)象和層次，不同的“公眾場(chǎng)合”。新知講解演講稿的特點(diǎn)3、臨場(chǎng)性：要使稿子和演講的時(shí)間、地點(diǎn)、聽眾等相應(yīng)合。4、聲韻美：句子簡(jiǎn)短，句式變化，語意明白，聲調(diào)頓挫，語氣自然，便于演講者調(diào)動(dòng)聲音技巧來表情達(dá)意。5、可講性：演講的本質(zhì)在于“講”?而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為?輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說能講為前提。演講稿的要求則是“上口入耳”。新知講解演講稿的結(jié)構(gòu)

標(biāo)題

開頭

主體

遞進(jìn)式：即幾個(gè)層次之間是層層遞進(jìn)、層層深化的關(guān)系。

并列式：即把演講內(nèi)容分成并列的幾個(gè)部分。順承式：即按照時(shí)間先后安排內(nèi)容，夾敘夾議。?

結(jié)尾新知講解演講稿的寫作要求第一，題目要有積極性。?????即要選擇那些光明、美好、有建設(shè)性的題目，使聽眾一聽就有無限希望。如《自學(xué)可以成才》這樣的題目，就可鼓舞聽眾充滿信心地走自學(xué)之路。

題目的選擇（一）選擇題目的原則新知講解演講稿的寫作要求第二，題目要有適應(yīng)性。?????要適應(yīng)聽眾的實(shí)際。即選題考慮聽眾思想修養(yǎng)、文化水平、職業(yè)特點(diǎn)、閱歷等，這樣才能有的放矢。?????要適應(yīng)自己的身份。即要選擇與自己所從事的工作性質(zhì)、專業(yè)、知識(shí)面接近的題目，因?yàn)樽约菏煜さ臇|西容易講深講透，容易收到好效果。?????要適應(yīng)演講的時(shí)間。即是要按規(guī)定的時(shí)間選擇題目。如果規(guī)定的時(shí)間長(zhǎng)，題目就可大些；時(shí)間短，題目就可小些。?????

題目的選擇（一）選擇題目的原則新知講解演講稿的寫作要求第三，題目要有新奇性。?????司空見慣、屢見不鮮的事物、人物，人們是不易關(guān)注的。比如《我的祖國(guó)》《青春在崗位上閃光》等，人們聽得厭倦了，很難吸引人。不妨看看魯迅的演講題目：《老而不死論》、《老調(diào)子已經(jīng)唱完》、《象牙塔與蝸牛廬》，這樣新奇的題目怎能會(huì)不引人呢？?

題目的選擇（一）選擇題目的原則新知講解演講稿的寫作要求第四，題目要有情感性。?????演講者的演講總是充滿強(qiáng)烈的情感色彩，并把這種強(qiáng)烈的愛憎情感注入到題目里去，從而打動(dòng)聽眾，有一種情感的導(dǎo)向作用和激發(fā)作用。

題目的選擇（一）選擇題目的原則新知講解演講稿的寫作要求

題目的選擇（二）易犯錯(cuò)誤冗長(zhǎng)：太長(zhǎng)，不醒目，也不易記。如《祖國(guó)兒女在為中華騰飛而拼搏》?深?yuàn)W：怪僻，艱澀費(fèi)解。?寬泛：不著邊際。如《我自信》、《理想篇》、《責(zé)任》等，這樣的題目聽眾根本捕捉不到演講的范圍和內(nèi)容，也不會(huì)愿意聽講。?新知講解演講稿的寫作要求

開頭寫法直入式

青春的風(fēng)鈴吹開了心扉，青春的彩笛吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我們奔向希望。青春，這個(gè)美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。????????????????——《把握青春》?新知講解演講稿的寫作要求

開頭寫法引用式

幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲，幸福是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿，是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶，幸福是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。?——《幸福是什么》新知講解演講稿的寫作要求

開頭寫法個(gè)人經(jīng)歷式

讀書真好！它使足不出戶的我不出門便可以欣賞大漠孤煙，長(zhǎng)河落日，欣賞高山流水，小橋人家；讀書真好！它讓我穿越歷史隧道，走馬塞上，看楚漢交兵，金戈鐵馬，看火燒赤壁，笑曹操敗走華容道；讀書真好！它讓我徜徉于想象的時(shí)空，和李白舉杯邀明月，與李商隱共剪西窗……?????——《讀書真好》新知講解演講稿的寫作要求

開頭寫法幽默式

人生是一道“１＋１＝１”的數(shù)學(xué)題，不信你看：一份耕耘＋一份汗水＝一份收獲????一次跌倒＋一次眼淚＝一次教訓(xùn)????一份真誠＋一份愛心＝一份友情????一次歷險(xiǎn)＋一段旅程＝一個(gè)人生???人生是一條漫長(zhǎng)的路，你要勇敢地去涉足，背上你的行囊，堅(jiān)定的去走你的路。人生的路上有坎坷、有荊棘，勇敢些向前去。當(dāng)你經(jīng)過自己的努力，到達(dá)光輝的頂峰的時(shí)候，你會(huì)自豪的說：“我獲取了最燦爛的人生”。?——《獲取人生》?新知講解演講稿的寫作要求

主體寫法1、演講時(shí)首先要有“我”：觀點(diǎn)要鮮明。2、演講者心里要有聽眾：內(nèi)容要有針對(duì)性。3、要用恰當(dāng)?shù)恼Z言：語言要通俗，講究表達(dá)技巧。新知講解演講稿的寫作要求結(jié)尾寫法歸納法結(jié)尾：概括演講的中心思想，總結(jié)強(qiáng)調(diào)主要觀點(diǎn)。

我們是從哥白尼日心說中認(rèn)識(shí)太陽的，我們又是從歷史的遷徙中認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的。八十年過去了，八十年斗轉(zhuǎn)星移，日月變遷。太陽的輻射仍依托馬列主義的熱核放出它巨大的能量，從而去凝聚著屬于它普照的民族和人民。月亮離不開地球，地球離不開太陽，人民離不開黨。祖國(guó)的未來，中華的騰飛，需要中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，黨就是永照華夏的太陽，也就是我們心中的太陽。??——《永照華夏的太陽》新知講解演講稿的寫作要求結(jié)尾寫法引文法結(jié)尾：引用名言警句，升華主題、留下思考。

?毅力是攀登智慧高峰的手杖；毅力是漂越苦海的舟楫，毅力是理想的春雨催出的鮮花。朋友，或許你正在向成功努力，那么，運(yùn)用你的毅力吧。這法寶可以推動(dòng)你不斷地前進(jìn)，可以扶持你度過一切苦難。記?。骸邦B強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰！”?——《談毅力》新知講解演講稿的寫作要求結(jié)尾寫法反問法結(jié)尾：用問句引發(fā)聽眾思考和對(duì)認(rèn)同演講者觀點(diǎn)。

?我們的雷鋒，在他短暫平凡的人生中，創(chuàng)造出了巨大的人生價(jià)值，給我們留下了無與倫比的精神財(cái)富，那么，親愛的朋友們，在漫長(zhǎng)而又短暫的人生之路上，我們將做些什么？創(chuàng)造些什么？留下些什么呢？??——《人生的價(jià)值何在》課堂練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用以上學(xué)到的寫作方法，寫一則演講稿的開頭。敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：???大家好!?今天我演講的題目是《改變不了環(huán)境，就改變自己》。???著名的文學(xué)家托爾斯泰以前說過：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動(dòng)者。大多數(shù)人想改變這個(gè)世界，但沒人想改變自己?！毕胍淖儸F(xiàn)狀，就要改變自己;要改變自己。就得改變自己的觀念。一切成就，都是從正確的觀念開始的。一連串的失敗，也都是從錯(cuò)誤的觀念開始的。要適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)變化，就要學(xué)會(huì)改變自己。課堂練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用以上學(xué)到的寫作方法，寫一則演講稿的開頭。老師們、同學(xué)們：?今天我要講的題目是“養(yǎng)禮貌習(xí)慣，做禮貌學(xué)生”。??先讓我為大家講述兩個(gè)事例：?第一個(gè)事例是：新加坡是一個(gè)通用英語的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語大多是用英語書寫。但其中的一些涉及禮貌禮貌的標(biāo)語，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：因?yàn)橛羞@些不禮貌行為的大數(shù)是中國(guó)大陸的游客。為此，到新加坡考察的一位中學(xué)校長(zhǎng)語重心長(zhǎng)地說：不禮貌行為也是國(guó)恥。?第二個(gè)事例是：據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng)，隨處可見的口香糖殘跡，顯得格外刺眼，40萬平方米的天安門廣場(chǎng)上竟有60萬塊口香糖殘?jiān)?，有的地方不到一平方米的地面上竟?塊口香糖污漬，密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)構(gòu)成了強(qiáng)烈的反差。課堂小結(jié)

在生活中的各個(gè)方面我們都會(huì)遇到需要我們發(fā)表自己意見的時(shí)候，尤其是在一些公眾場(chǎng)合，需要我們有很好的語言表達(dá)能力和語言的組織能力，同學(xué)們一定要掌握這一人際交往的重要手段。板書設(shè)計(jì)演講稿寫作技法

1、要有針對(duì)性，做到“心中有聽眾”

2、寫好開頭，吸引聽眾關(guān)注

3、觀點(diǎn)明確，展現(xiàn)思路

4、精心設(shè)計(jì)結(jié)語，增強(qiáng)演講的感染力作業(yè)布置自己嘗試撰寫一篇演講稿。下面話題可供參考。不少于600字。1.我的夢(mèng)想2.讓愛永駐心中3.書香，伴我成長(zhǎng)4.假設(shè)班內(nèi)組織競(jìng)聘班長(zhǎng)、體育委員、音樂委員、生活委員、勞動(dòng)委員等，你準(zhǔn)備競(jìng)聘其中某個(gè)職務(wù)，試著撰寫一篇演講稿，闡述你的競(jìng)聘主張。語文（部編版）八年級(jí)下冊(cè)《莊子和惠子游于濠梁之上》ZHUANGZIANDKEIKOONTHEBRIDGEOFDREAMS《莊子》二則

新課導(dǎo)入???同學(xué)們，在兩千三百多年前的濠水之濱，有一對(duì)好友進(jìn)行了一場(chǎng)跨越千年的辯論，這兩個(gè)人是——？（）今天我們就來看一看這對(duì)好朋友是如何展開辯論的，讓我們學(xué)習(xí)《莊子和惠子游于濠梁之上》莊子和惠子吟讀，整體感知莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！?、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音háotiáoxún吟讀，整體感知2、朗讀吟讀，整體感知3、教師范讀，注意停頓莊子與惠子/游于/濠梁之上。莊子曰：“鯈魚/出游從容，是/魚之樂也。”惠子曰：“子/非魚，安知/魚之樂？”莊子曰：“子/非我，安知我/不知魚之樂？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非魚也，子之不知魚之樂/全矣！”莊子曰：“請(qǐng)/循其本。子曰‘汝/安知魚樂云者，既已/知吾知之/而問我。我知之/濠上也?！弊g讀，讀懂文意（一）請(qǐng)對(duì)照注釋，邊讀邊譯，把不懂的字詞找出來。小組合作討論完成翻譯。（1）莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”1.濠梁：濠水的橋上。濠,水名，在安徽鳳陽。2.鯈[tiao]魚：古同“鰷”。白鰷魚。3.從容：悠閑自得。4.是：這。莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說：“鯈魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被葑诱f：“你又不是魚，怎么知道魚是快樂的呢？”譯讀，讀懂文意（一）請(qǐng)對(duì)照注釋，邊讀邊譯，把不懂的字詞找出來。小組合作討論完成翻譯。（2）莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”5.固不知子矣：固，固然。6.子固非魚也：固，本來。7.全：完全，確定是。8.安：怎么。莊子說：“你又不是我，你哪里知道我不知道魚是快樂的呢？”惠子說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的！”譯讀，讀懂文意（一）請(qǐng)對(duì)照注釋，邊讀邊譯，把不懂的字詞找出來。小組合作討論完成翻譯。（3）莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！?.循其本：從最初的話題說起。循：猶尋。其，話題。本：最初。10.云者：如此如此。安：疑問代詞。怎么，哪里。11.既：既然已：已經(jīng)莊子說：“請(qǐng)從我們最初的話題說起。你說‘你哪里知道魚快樂’的話，你已經(jīng)知道我知道魚快樂而問我。我是在濠水的橋上知道的?！弊g讀，讀懂文意（二）文言知識(shí)積累1、一詞多義：固：A.固不知子矣()B.子固非魚也()2、文言句子翻譯我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！明確：我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的！固然本來美讀，讀通心境1、你認(rèn)為我們讀人物的對(duì)話應(yīng)該以怎樣的語氣來讀？請(qǐng)揣摩人物的心境。①“鯈魚出游從容，是魚之樂也”（）②“子非魚，安知魚之樂？”（）③“子非我，安知我不知魚之樂？”（）④“我非子，固不知子矣，子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”（）⑤“既已知吾知之而問我，我知之濠上也”（）愉快，從容，悠閑，語速要慢稍快，讀出急于反駁的樣子巧辯，機(jī)智，從容肯定，毫無爭(zhēng)辯充滿智慧，詼諧美讀，讀通心境2、再讀全文，讀出人物對(duì)話的語氣和性格。莊子與惠子/游于/濠梁之上。莊子曰：“鯈魚/出游從容，是/魚之樂也?！被葑釉唬骸白?非魚，安知/魚之樂？”莊子曰：“子/非我，安知我/不知魚之樂？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非魚也，子之不知魚之樂/全矣！”莊子曰：“請(qǐng)/循其本。子曰‘汝/安知魚樂云者，既已/知吾知之/而問我。我知之/濠上也?！毖葑x，讀出意境我們知道當(dāng)時(shí)兩人的對(duì)話非常簡(jiǎn)單，現(xiàn)在我們可以為他們的對(duì)話加上一些話，重現(xiàn)一下2000多年前濠水邊上的那場(chǎng)爭(zhēng)辯。找同學(xué)分角色演讀。辯讀，讀出感悟1、莊子和惠子圍繞什么話題展開了辯論？他們的觀點(diǎn)和論據(jù)各是什么？辯題：莊子是否知道“魚樂”。莊子觀點(diǎn)：我知道魚很快樂。莊子論據(jù)一：你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂。