部編版九年級語文上冊 我的叔叔于勒 新教學(xué)課件(第2課時)

我的叔叔于勒

第二課時目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01學(xué)情診斷02自主探究03合作探究04檢測小結(jié)05學(xué)習(xí)目標(biāo)1．準(zhǔn)確把握文章的主題。2．培養(yǎng)利用人物的語言、動作等描寫方法續(xù)寫故事的能力。3．通過對比，體會社會主義制度的優(yōu)越性。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我的叔叔于勒》這篇課文，解決了文中的重點字詞，梳理了文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，深入分析一下人物形象及文章的中心思想。學(xué)情診斷上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我的叔叔于勒》這篇課文，解決了文中的重點字詞，梳理了文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，深入分析一下人物形象及文章的中心思想。文章的情節(jié)按照開端（盼于勒）——發(fā)展（）——高潮（）——結(jié)局（）結(jié)構(gòu)全篇。自主探究1．從文中找出菲利普夫婦對于勒稱謂的前后變化，體會變化的原因是什么。2．菲利普夫婦對于勒變來變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西。3．“我”在整篇小說中是怎樣的人物？有什么作用？4．關(guān)于本文有四種主題說。請分組討論，說出自己的觀點。（1）“金錢關(guān)系”說：小說通過對菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間是赤裸裸的金錢關(guān)系（2）“同情”說：小說通過對資本主義社會底層人物—于勒被整個社會遺棄的悲慘命運的描述，寄予了作者最深切的同情和憐憫。（3）“虛榮”說：小說通過對菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，表現(xiàn)了他們愛慕虛榮的丑態(tài)。（4）“勢利”說：小說通過對菲利普夫婦渴望見到已經(jīng)發(fā)大財?shù)挠诶蘸驮诖嫌龅截毨Я实沟挠诶蘸髽O力躲避的心理的刻畫，深刻地揭示了菲利普夫婦嫌貧愛富的低級庸俗的勢利心態(tài)。1．小說的主人公是誰？試分析人物的性格特征。2．任選下面情境之一，進行想象寫作訓(xùn)練，注意采用語言、動作、神態(tài)等描寫方法。合作探究（1）如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)百萬富翁的于勒，他們的表情將會怎樣？他們夫婦間將會進行怎樣的對話？展開聯(lián)想，簡要回答。（2）如果在菲利普一家悄悄離開于勒的時候卻被于勒一眼認(rèn)出，于勒高興地抓住菲利普的手不放，故事又會如何發(fā)展呢？檢測小結(jié)閱讀課內(nèi)語段，完成文后題目①我小時候，家在勒阿弗爾，并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來，掙的錢不多。我有兩個姐姐。②我母親對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。那時家里樣樣都要節(jié)省，有人請吃飯是從來不敢答應(yīng)的，以免回請；買日用品也是常常買減價的，買拍賣的底貨；姐姐的長袍是自己做的，買十五個銅子一米的花邊，常常要在價錢上計較半天。③可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時候，只要一看見從遠方回。來的大海船開進港口來，父親總要說他那句永不變更的話：④“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”1．第①段是概述，交代了三方面的情況，用簡潔的語言加以概括。（1）______________________________________（2）____________________________________（3）____________________________________家在勒阿弗爾父親掙錢不多有兩個姐姐2．在文中用“______”標(biāo)出“家里樣樣都要節(jié)省”中的“樣樣”指代哪些內(nèi)容。3．“父親總要說他那句永不變更的話”中的“永不變更”表達了父親怎樣的心境？下列說法正確的一項是（）A．表明了這是父親的一個長久的話題，已經(jīng)成了他的“口頭禪”了。說明于勒的回來對于他、對于他的全家是多么重要B．說明父親知識貧乏，不會用更多的語言表達出盼望于勒回來的心情C．說明父親年歲大了，人也變得啰嗦了，一句話總要重復(fù)說。D．父親十分珍重親情，對多年未歸的弟弟十分盼望。A4．“如果于勒競在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”“驚喜”的原因是什么？下列說法正確的項是（）A．沒有想到他要回來，他卻回來了B．他回來了，就能改變家庭的經(jīng)濟狀況C．他回來了，就會還清“占用”的錢。D．出走十余年現(xiàn)在回來了，以手足之情能不“驚喜”嗎？B6我看

春風(fēng)[唐]白居易春風(fēng)先發(fā)苑中梅，櫻杏桃梨次第開。薺花榆莢深村里，亦道春風(fēng)為我來?！举p析】這是一首贊頌春風(fēng)的絕句。對花而言，不管是園中名卉還是村頭野花，都不會錯過春風(fēng)帶給自己的花信；而春風(fēng)也從不厚此薄彼，使它們呈現(xiàn)一派欣然的景象。詩中將農(nóng)村百花火熱的迎春之情，寫得極其真切。并通過將薺花、榆莢和梅花、桃花等相提并論，說明在春風(fēng)的眼中，萬物都是平等的。了解詩人穆旦的相關(guān)知識，積累“憂戚、飄逸、搖曳”等重點詞語。朗讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，把握詩歌的主題和詩人的情感。（重點）分析詩歌的意象，感受詩歌的圖畫美、情感美。（難點）學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法，品味陌生化語言的表達效果。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡介穆旦（1918—1977），原名查良錚，生于天津，祖籍浙江海寧，詩人、翻譯家。“九葉詩派”的代表人物。他的詩作具有深厚凝重的特點，大大拓展了新詩的表現(xiàn)范圍，增強了新詩的表現(xiàn)力度，開創(chuàng)了中國現(xiàn)代詩歌的新局面。代表詩作有《贊美》《詩八首》等。跟金庸（查良鏞）是同一宗族的堂兄弟關(guān)系。出處創(chuàng)作時間創(chuàng)作地點主要內(nèi)容選自《穆旦詩文集》（人民文學(xué)出版社2007年版）。這首詩作于1938年，是詩人穆旦隨學(xué)校（清華大學(xué)）一起來到云南之后創(chuàng)作的第一首詩。寫于西南聯(lián)大文法學(xué)院所在地蒙自。詩歌寫的是蒙自的春天留給詩人的印象以及詩人從中獲得的生命感悟。背景鏈接九葉詩派九葉詩派是抗日戰(zhàn)爭后期和解放戰(zhàn)爭時期形成的一個具有現(xiàn)代主義傾向的詩歌流派，主要成員有辛笛、穆旦、陳敬容、杜運燮等九人，主要刊物有《詩創(chuàng)造》《中國新詩》。當(dāng)時并沒有明確的流派名稱，自1981年《九葉集》出版后，才開始被人稱為“九葉詩派”。

在新詩寫作中，九葉詩派追求現(xiàn)實與藝術(shù)、感性與理性之間的平衡美，強調(diào)反映現(xiàn)實與挖掘內(nèi)心的統(tǒng)一。在藝術(shù)上，九葉詩派自覺追求現(xiàn)實主義與現(xiàn)代派的結(jié)合，注重在詩歌里營造新穎奇特的意象和境界。知識鏈接讀讀寫寫豐潤沉醉憂戚（）勃發(fā)飄逸（）漫游

流盼搖曳（）凝望（）

枉然（）qīyìyènínɡwǎnɡ字音易錯，與“弋（yì）”區(qū)分開。字詞清單多音字（）紅暈（）眩暈暈yùnyūn【串句記憶法】雖然他常年奔（bēn）波在城市之間，工作十分辛苦，但他依然覺得生活有奔（bèn）頭。字音易錯，如“暈（yùn）車”。字詞清單形近字揉（）蹂（）糅（）揉搓蹂躪糅合róuróuróu潮（）嘲（）潮汐嘲笑cháocháo翼（）冀（）翅翼冀北yìjì【串句記憶法】市書法家協(xié)會偕（xié）同市老齡委舉辦了書法展，其中有楷（kǎi）書、行書、隸書等。這些作品的陳列與展廳格局看起來十分和諧（xié）。詞語集注大醉，比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動中。費力而不起作用。（肌膚等）豐滿滋潤。飄浮，飄散。煥發(fā)，蓬勃生發(fā)。豐潤沉醉枉然勃發(fā)飄逸反義詞：干癟近義詞：徒然在文中是動詞。還可以用作形容詞，意為“灑脫、自然、與眾不同”。朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠水蕩起了一片綠潮；我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。也許遠古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。////////////////////////////初讀詩歌///////////去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。1938年6月////初讀詩歌////“我看”領(lǐng)起的四句詩，描繪出一幅什么樣的圖畫？春日夕陽圖整體感知傍晚，春風(fēng)和煦，輕輕拂過豐潤的青草，草兒在風(fēng)的輕撫中搖擺，遠處的水面蕩起一片綠潮。遠眺，天空中，飛鳥平展翅翼，漸漸飛入云中，看不見了。流云慢慢地紅了臉龐，凝望它的大地不覺沉醉了。詩人選取了哪些意象？這些意象會讓你聯(lián)想起哪些詩句？它們營造了怎樣的意境？意象詩句聯(lián)想示例春風(fēng)春風(fēng)又綠江南岸青草青草池塘處處蛙飛鳥飛鳥相與還課文精講意象詩句聯(lián)想示例晴空晴空一鶴排云上流云清歌遏流云樹木碧玉妝成一樹高花朵亂花漸欲迷人眼這些意象營造出了清幽、典雅而又富含勃勃生機的意境。第三節(jié)中的“你”指什么？哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。大自然充滿生機的萬物課文精講第五節(jié)中，詩人因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？大自然蘊蓄著新生和希望，詩人熱切地希望與自然融為一體，和“天風(fēng)”一起坦蕩地漫游，和自然萬物同呼吸共命運，欣然接受生命所賦予的一切。課文精講詩歌前兩節(jié)用四個“我看”領(lǐng)起，有什么表達效果？內(nèi)容：詩人首先描繪出一幅春日夕陽圖。在這幅圖中，有被春風(fēng)吹拂著的如波浪一般起伏的青草，也讓人仿佛看到遙遠的湖水蕩起了“綠潮”；有在天空中展翅并逐漸滑翔至遠空深處的飛鳥，也有夕陽染紅的流云和流云映照著的大地。春風(fēng)、青草、遠水綠潮、飛鳥、晴空、流云、大地，春天夕陽中的種種意象，構(gòu)成了一幅純美的春日夕陽圖。形式：“我看”反復(fù)使用，照應(yīng)詩題豐富了春日夕陽圖的內(nèi)容，又形成不斷反復(fù)的韻律，富有節(jié)奏感，增強了詩歌的音樂性。問題探究這首詩運用了語言陌生化的手法，請找出具體的詩句并簡要分析。春風(fēng)“揉過”“豐潤的青草”，好像人的輕輕揉動使青草“豐潤”起來，“揉”造成了陌生化的效果；“季節(jié)”把花朵“燃起”又“吹熄”，雖然看似不合事理，但卻讓人形象地感受到花朵的自然榮枯與生命的不斷變化，語言的陌生化增強了表意的豐富性。問題探究我看看思春風(fēng)、青草、遠水、綠潮飛鳥、晴空、流云、大地思索人生致敬哲人擁抱自然人生意義自然之美熱愛生命敬畏自然結(jié)構(gòu)梳理這首詩描繪了一幅春天原野夕照的美麗圖畫，歌頌了大自然的生機勃勃和孕育生命、滋養(yǎng)萬物的偉大，抒發(fā)了詩人對生命的熱愛、對自然的敬畏之情，表達了詩人與大自然融為一體的愿望。主旨?xì)w納1.意象豐富，意境優(yōu)美。詩人選取一系列中國古代詩歌中常見的意象如“春風(fēng)”“青草”“飛鳥”“晴空”“流云”“樹”等，自然讓人聯(lián)想到諸多經(jīng)典詩句，以此創(chuàng)造出清幽、典雅而又富含勃勃生機的意境。寫作特色2.運用語言陌生化的手法。這首詩在遣詞造句上，較多使用了語言陌生化的手法。如“像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”，說季節(jié)把花朵“燃起”又“吹熄”，雖看似不合事理，卻讓讀者形象地感受到花朵的自然榮枯，感受到生命的不斷變化，語言的陌生化增強了表意的豐富性?！耙砸饽嬷尽钡蔫b賞方法

“以意逆志”是孟子提出的鑒賞方法，見于《孟子·萬章上》：“故說詩者，不以文害辭，不以辭害志。以意逆志，是為得之?！薄耙砸饽嬷尽本褪且米约旱男乃?，去猜測作者的用意。在解說、欣賞詩歌的時候，不能僅就表面意思去理解字詞，而應(yīng)該從作品的整體出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解詩歌的主旨，用自己的切身體會去推測作者的本意。拓展延伸以意逆志以“己志”去“逆”作品之“志”意讀者的切身體會逆接納、揣測考證、探究追溯、反求作者與作品