新版蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

新版蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)把握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦狀況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析力量。

4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語(yǔ)。

1、聽寫詞語(yǔ)：

曲折民族駕駛譜寫奴隸曲折不朽島嶼海疆

寶庫(kù)水天相連星羅棋布連綿起伏詢問固定立刻

傳遞欣慰哀傷飄飄悠悠

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、能用“康復(fù)”、“意外”造句。

1、出示詞語(yǔ)。

2、指名說說這兩個(gè)詞的意思。

3、明確要求：用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句時(shí)，分別將這兩個(gè)詞用于句子的中間和最終。

4、指名溝通。

5、師生評(píng)價(jià)。

三、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、六一聯(lián)歡會(huì)開頭了，我仿佛()。

2、()，我很驕傲。

3、中國(guó)載人航天飛船試飛勝利的消息像()。

指名溝通，師總結(jié)。

四、修改病句。

1、出示句子。

(1)我撿起了地上的。

(2)吸引住了我的目光。

(3)小明從小就養(yǎng)成了講文明。

(4)今日到公園去賞花。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀正確的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采納齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫第一課。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

(1)桑蘭在她美妙人生剛剛開頭時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用()的毅力，()的精神，()承受()，贏得了海內(nèi)外人士的鄙視。

(2)爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕()，它能飛越()，忠實(shí)地為人們()，所以人們稱它是“()”。

(3)啊，我為雪兒歡呼!你看它那雙翅膀()，在藍(lán)天中()……

六、閱讀分析。

1、齊背《雪兒》一文中的其次自然段。

2、師出示要求。

(1)照樣子，寫詞語(yǔ)。

潔白潔白()()()

飄飄悠悠()()()

(2)用橫線畫出“我”對(duì)剛到家的客人的做法。

(3)讀一讀最終一句話，說說“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。

(4)我每天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天白云，我們還會(huì)看到()，看到()。

3、逐條按要求完成。

4、指名說，師生共同評(píng)議。

5、再一次齊背課文。

其次課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)把握第三、四單元的生字生詞，能用局部詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦狀況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析力量。

4、能正確修改病句。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語(yǔ)。

1、聽寫詞語(yǔ)：

驕傲鏡子疼愛陷進(jìn)變幻增加姿勢(shì)覆蓋遮擋

釀蜜槐花飄香瑞雪初降鋪天蓋地糊涂警覺翻譯

據(jù)說同胞邊疆驚呆神勇無(wú)比熱火朝天平平盞盞

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、寫出帶有下面偏旁的字各三個(gè)，并組成詞語(yǔ)。

犭()()()

氵()()()

辶()()()

艸()()()

纟()()()

土()()()

1、練寫。

2、溝通。

3、說說規(guī)律，幫忙記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。

三、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語(yǔ)積存。

2、同桌互背。

3、聽寫成語(yǔ)。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫忙記憶。

四、修改病句。

1、出示句子。

(1)這幅山水畫多么漂亮而美麗啊!

(2)我們從小就培育了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

(3)我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都特別嫻熟。

(4)同學(xué)們被解放軍叔叔的勇敢事跡感謝了。

(5)今日開家長(zhǎng)會(huì)，全部的各位家長(zhǎng)都到齊了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀修改后的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采納齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫《塞下曲》。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

(1)小駱駝原來挺()的，由于()。通過沙漠之旅，他明白了，那兩個(gè)肉疙瘩能();兩個(gè)又大又厚的腳掌能防止(

);眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛可以()，從今，他為自己感到()。

(2)廬山的風(fēng)光非常()，那里有()，有()，有()，有()，尤其是()，更給它()。

(3)孩子們跑來了，籃兒挎走()，心里裝著()。中午，桌上就擺出了()，()、()、()，這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都()，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在()中了。

六、閱讀分析。

1、齊背《廬山的云霧》其次、三自然段。

2、讀一讀，分別畫出這兩個(gè)自然段的中心句，再齊讀。

3、其次自然段中介紹了廬山云霧

新版蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2

一、教學(xué)目的要求：

1、讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情。

2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。

3、背誦這首詩(shī)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)句，有感情地朗讀。

三、教具安排

多媒體課件。

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜愛春天嗎?春天象征著生氣與活力今日，我們就學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩(shī)——《江畔獨(dú)步尋花》，它的是唐代詩(shī)人——杜甫。誰(shuí)來給大家介紹一下杜甫的其他狀況?

二，學(xué)習(xí)古詩(shī)

1理解詞語(yǔ)

把你自學(xué)的內(nèi)容講給大家聽。講講你理解了哪些詞語(yǔ)?(江畔：江邊。獨(dú)步尋花：?jiǎn)为?dú)一人一邊漫步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開。拘束：自由拘束。)

2理解詩(shī)句

說說你理解了哪一句詩(shī)?(不用根據(jù)挨次)

誰(shuí)能按挨次把這首詩(shī)的意思完整地說出來?(教師引導(dǎo))

3感情朗讀

詩(shī)中主要寫了幾種景物?(花，蝴蝶，黃鶯)

哪句寫花?寫出了花的什么特點(diǎn)?誰(shuí)能用一個(gè)詞概括?誰(shuí)來朗讀這兩句詩(shī)?(讀，評(píng))讓我們齊讀這兩句，感受春天的欣欣向榮。

4理解意境

三，拓展

詩(shī)中描繪的風(fēng)光美嗎?請(qǐng)大家閉上眼睛，在我們面前消失了一條小路，小路兩旁繁花似錦，蝴蝶在飄舞，黃鶯在唱歌，望著這一美景，我們真想把他畫下來。(畫畫，展現(xiàn))

四，課后作業(yè)

積存描寫春景的古詩(shī)

[簡(jiǎn)析]

唐肅宗上元元年(公元760年)詩(shī)人杜甫在飽經(jīng)離亂之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，臨時(shí)有了安家的處所，心情比擬舒服。春暖花開季節(jié)，他單獨(dú)在江畔漫步賞花，寫下了《江畔獨(dú)步尋花》一組七首絕句，這是其中的第六首。

首句“黃四娘家花滿蹊”，點(diǎn)明尋花的地點(diǎn)?！磅琛笔切÷??！盎M蹊”是說繁花將小路都蓋住了，連成片了。次句“千朵萬(wàn)朵壓枝低”?！扒Ф淙f(wàn)朵”形容數(shù)量之多?！皦褐Φ汀敝械摹皦骸焙汀暗汀眱蓚€(gè)字用得非常貼切、生動(dòng)，形象地描繪了春花密密層層，又大又多，沉甸甸地把枝條都?jí)簭澚?。這句是上句“滿”字的詳細(xì)化。第三句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”?！傲暨B”是形容蝴蝶飛來飛去舍不得離開的樣子。這句從側(cè)面寫出春花的艷麗芳香。其實(shí)詩(shī)人也被萬(wàn)紫千紅的春花所吸引而留連忘返。第四句“拘束嬌鶯恰恰啼”?！皨伞笔切稳蔸L歌優(yōu)美圓潤(rùn)?！扒∏√洹笔钦f正值詩(shī)人前來賞花時(shí)，黃鶯也在鳴叫。只由于詩(shī)人內(nèi)心歡愉，所以想固然地認(rèn)為黃鶯特意為自己唱歌。這與上句說彩蝶留連春花一樣，都是移情于物的手法。由于詩(shī)人勝利地運(yùn)用了這一手法，使物我交融，情景相生，這首小詩(shī)讀起來就更親切有味。

[簡(jiǎn)介]

杜甫(712-770)，唐代詩(shī)人。字子美，河南府鞏縣(今河南鞏義市)人。杜甫生逢開元盛世及安史之亂，一生顛沛流離，歷盡磨難，他的詩(shī)廣泛地記載了這一時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，被人稱為“詩(shī)史”。杜甫擅長(zhǎng)各種詩(shī)體，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫，對(duì)后世有很大的影響。

新版蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”，熟悉7個(gè)生字。

2.利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀看發(fā)覺。

3.學(xué)習(xí)在生活中積存諺語(yǔ)。

4.通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)覺的故事。

5.樂于觀看，參加口語(yǔ)交際活動(dòng)，并愿意把觀看到的寫下來。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)展口語(yǔ)交際，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際力量。

2.將看到的事物寫成。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，列文虎克在觀看中發(fā)覺了顯微鏡和微生物，老人在觀看中發(fā)覺了商人的駱駝，那么這段時(shí)間你觀看了什么?有哪些新的發(fā)覺?這節(jié)課讓大家暢所欲言，把自己的觀看告知同學(xué)們。

二.板書：觀看中的發(fā)覺

三.分小組先匯報(bào)自己在觀看總的發(fā)覺。

四、小組派代表匯報(bào)，師生評(píng)議。

五、建議將觀看到的事物寫成。

1.出示一、兩則，指導(dǎo)格式。

2.口頭，看看如何將觀看到的事物寫的詳細(xì)。

3.試著將寫下來，教師巡察指導(dǎo)。

六、作業(yè)

連續(xù)寫觀看。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：連續(xù)將看到的事物寫成。學(xué)會(huì)修改自己的。

教學(xué)過程：

一、教師簡(jiǎn)述本周的根本狀況。

1.格式正確與否。

2.觀看的事物及發(fā)覺是否有新意。

3.表達(dá)是否較完整。

二、對(duì)典型作品進(jìn)展評(píng)議

1.出示佳作。

·生讀。

·生評(píng)。

·齊讀。

2、比擬差的。

·生自由讀。

·生評(píng)。

·生改。

三、依據(jù)所學(xué)學(xué)問在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)改作品。

四、修改并抄正自己的。

五、作業(yè)

抄寫改后的。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)覺的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力量。

教學(xué)過程：

一.完成“我的發(fā)覺”

1.回憶這學(xué)期學(xué)過的生字中有形近字的例子。

2.出示小黑板。

3.自由讀，匯報(bào)帶點(diǎn)字的特點(diǎn)。

4.指導(dǎo)識(shí)記這些字。

5.說說除了這些字以外，還有哪些字也有類似狀況。

6.進(jìn)展課堂練習(xí)穩(wěn)固。

二、完成“日積月累”

1.出示小黑板。

2.學(xué)生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。

3.指名或小組匯報(bào)讀

4.歸納順口溜的內(nèi)容。

5.試著背誦順口溜。

6.學(xué)生自由匯報(bào)課外積存的順口溜。

7.出示人體掛圖。

8.指名上前指出人體部位，依據(jù)指出標(biāo)出器官的名稱。

9.指導(dǎo)看圖讀、記名稱。

10.指導(dǎo)識(shí)記生字。

11.指導(dǎo)書寫。

三、作業(yè)

1.抄寫“我的發(fā)覺”詞語(yǔ)。

2.背順口溜。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)覺的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力量。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀背順口溜。

二、談話

很多宏大的創(chuàng)造和發(fā)覺都離不開細(xì)心的觀看，同學(xué)們利用課余時(shí)間肯定又查找了不少資料，讓我們這節(jié)課來開開眼界，受到啟發(fā)吧!

三、板書：觀看與創(chuàng)造

四、展現(xiàn)資料

五、溝通、談?wù)勥@節(jié)課的感受，受到哪些啟發(fā)。

六、

古今中外還有不少這樣的故事，讓我們通過日常閱讀和其他途徑，了解更多科學(xué)家和創(chuàng)造發(fā)覺的故事。同時(shí)，自己也養(yǎng)成認(rèn)真觀看，仔細(xì)思索的好習(xí)慣，那么不遠(yuǎn)的將來，宏大的科學(xué)家就從我們?cè)谧耐瑢W(xué)們誕生了!

新版蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉“麻、癥”等10個(gè)生字。會(huì)寫“愿、姿”等13個(gè)字。能正確讀寫“掌聲、文雅、情愿”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)敬重別人、關(guān)愛別人。特殊是給身處逆境的人鼓舞與幫忙。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解生字詞的意思。

2、有感情地朗讀課文。

3、從英子的變化中說說自己的想法。

課前預(yù)備

1、展現(xiàn)屏。

2、搜集一些反映人與人之間相互敬重、關(guān)愛的名言或諺語(yǔ)。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，提醒課題

我們每個(gè)人都聽過掌聲，有此掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣?(讓學(xué)生自由說說)今日我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)一讀課文(自由讀)，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不熟悉的生學(xué)借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn);遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。

2、學(xué)生二讀課文(和同座合作讀)，可以每人讀一節(jié)，相互指正讀錯(cuò)的地方。

3、學(xué)生三讀課文(指名讀或開火車讀)，每人一個(gè)自然段，讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏。

4、學(xué)生四讀課文(默讀)，想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。

三、精讀課文，體會(huì)人物的變化

1、屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象?

2、屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說說這時(shí)的英子又給你留下了什么印象?(聯(lián)系第一自然段，理解“愁悶“的意思。)

3、學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段。

4、課文讀到這兒，你有什么疑問呢?

引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會(huì)有這么大變化呢?這個(gè)問題提出來之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。培育學(xué)生邊讀邊疑邊悟的力量。

，人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案29掌聲

四、指導(dǎo)認(rèn)字和寫字

1、屏顯本課的生字。

2、讓學(xué)生用自己喜愛的方式來識(shí)記要求熟悉的字。

3、引導(dǎo)觀看要求寫的字。重點(diǎn)探討“姿、勢(shì)、吞、烈、普”這5個(gè)上下構(gòu)造的字的寫法。教師板書給學(xué)生看。

4、學(xué)生練習(xí)寫13個(gè)字。準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)學(xué)生寫的字，進(jìn)展評(píng)價(jià)、教導(dǎo)。

五、拓展活動(dòng)

學(xué)生連續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間相互敬重、關(guān)愛的名言和諺語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問，明確閱讀目標(biāo)

上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題?

(英子為什么會(huì)有這么大變化的呢?)

二、精讀課文，自己釋疑

1、學(xué)生自讀課文其次、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。

要求學(xué)生在文中勾勾畫畫，可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c(diǎn)讀書感受。

2、組織學(xué)生在小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通。

教師提出爭(zhēng)論的要求：

分工明確：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人。

人人參加：要求每一個(gè)人在小組內(nèi)都發(fā)言。

3、小組匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。

每一個(gè)小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補(bǔ)充。

學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是熟悉掌聲對(duì)英子的幫忙，談從兩次掌聲中體會(huì)到了什么。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的其次、三自然段。

a.學(xué)生自己先練讀。

b.然后展現(xiàn)朗讀水平，可以進(jìn)展賽讀，挑戰(zhàn)讀。

學(xué)生讀后，組織學(xué)生進(jìn)展評(píng)議，哪個(gè)地方讀得好?哪些地方還需要改良?

三、拓展延長(zhǎng)，加深熟悉

1、屏顯英子信的內(nèi)容：“我永久不會(huì)遺忘那一次掌聲，由于它使我明白，同學(xué)們并沒有卑視我。大家的掌聲給了我極大的鼓舞，使我鼓起士氣微笑著面對(duì)生活?！?/p>

a.學(xué)生齊讀這段話。

b.聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)這段話的理解。

2、生活中，你得到過掌聲嗎?當(dāng)時(shí)有什么感受呢?你給別人掌聲嗎?當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢?

3、學(xué)了課文，又談了那么多，還想對(duì)自己或別人說些什么呢?

，人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案29掌聲

四、抄寫詞語(yǔ)

先讀、記，再抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

五、溝通搜集的名言，背誦積存

1、你搜集到了哪些有關(guān)反映人與人之間相互敬重、關(guān)愛的名言或諺語(yǔ)呢?

2、組織學(xué)生溝通。

3、讓學(xué)生讀讀背背這些名言或諺語(yǔ)。

六、實(shí)踐活動(dòng)

假設(shè)你的一個(gè)好朋友考試考得不好，他很難受，請(qǐng)你寫一兩句鼓舞他的話。

新版蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5

一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞把握狀況。

2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)覺民族小學(xué)的美和課文的美。

二.分段讀議，加深感悟

1.第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這局部課文，你仿佛看到了什么?

b.學(xué)生讀后溝通。

可引導(dǎo)學(xué)生