2023年七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

2023年七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃七年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

一、學(xué)生狀況:

從上學(xué)期的教學(xué)視察與測試結(jié)果看,這兩個班學(xué)生的學(xué)習(xí)看法較端正,基礎(chǔ)差,跟不上教學(xué)進度的多。受應(yīng)試教化觀念的影響,師生習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí),自主、合作、探究的風(fēng)氣尚未形成。作業(yè)習(xí)慣抄襲,勤思好問的少。從抽查的狀況看,學(xué)生對要理解記憶的學(xué)問駕馭得不夠好,讀題、理解題意的實力弱,綜合分析題目信息,確定解題思路、方法的閱歷不足,答題書寫隨意,格式不規(guī)范。上學(xué)期期末考試班級成果差距不大,優(yōu)秀率比期中考試大大提升。為此新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要主動嘗試自主、合作、探究學(xué)習(xí),留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣品質(zhì),努力提高綜合成果,爭取更大的提高。

二、教材狀況:

本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的其次學(xué)期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述?，F(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實際問題動身,乘坐"視察"、"思索"、"探究"、"探討"、"歸納"之舟,去探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)的奧妙,用學(xué)到的本事去解決"復(fù)習(xí)鞏固"、"綜合運用"、"拓展探究"等不同層次的問題。老師在敏捷選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上,應(yīng)適度引用新例,把初中數(shù)學(xué)各單元的學(xué)問明晰化、條理化、規(guī)律化,激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培育學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣品質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問技能目標(biāo):學(xué)習(xí)平行線的.有關(guān)學(xué)問,駕馭平面直角坐標(biāo)系的畫法,學(xué)會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法,能夠繪制簡潔的統(tǒng)計圖表。同時進一步提高學(xué)生幾何作圖實力。過程方法目標(biāo):學(xué)會視察和分析幾何圖形,發(fā)覺圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián),學(xué)會總結(jié)規(guī)律。初步建立方程思想,學(xué)會運用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系?？捶ㄇ楦心繕?biāo):相識生活,感知生活,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)。班級教學(xué)目標(biāo):優(yōu)秀率:35%;合格率:60%。

四、教學(xué)措施

1、仔細研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,精選習(xí)題,細心備課,做好教案,上好新課。同時

細致批改作業(yè),作好輔導(dǎo),發(fā)覺問題剛好解決作仔細總結(jié)勝利與失敗的閱歷和緣由。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具,設(shè)置教學(xué)情境,結(jié)合日常生活,由淺入深,按部就班。引導(dǎo)學(xué)生主動加入課堂學(xué)習(xí)和探討,主動參加學(xué)問的探究與規(guī)律的總結(jié)。

3、營造民主、和諧、同等、自主的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生進行合作探究、溝通和共享發(fā)覺的歡樂。從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

4、細心設(shè)計探究主題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維,培育學(xué)生創(chuàng)建性思維的實力,實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學(xué)模式,成立互助學(xué)習(xí)小組,以優(yōu)帶良,以優(yōu)促后。同時狠抓中等生,輔導(dǎo)后進生,實現(xiàn)共同進步。

五、課時支配

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排2

一：學(xué)生學(xué)問狀況分析：

本學(xué)期所教兩個班超過100人。在這100人中，基礎(chǔ)較好的學(xué)生大約30～40人，多數(shù)

同學(xué)基礎(chǔ)不好，但在這兩個班中，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性較高，酷愛學(xué)習(xí)。

二、本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)和要求

(1)指導(dǎo)思想和基本任務(wù)：

以素養(yǎng)教化思想為指導(dǎo)方針，以實行數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為契機，領(lǐng)悟精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變

觀念，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂。

(2)學(xué)生學(xué)問實力所達目標(biāo)：

教化學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，培育學(xué)生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀

念和解決實際問題的實力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算。

(3)教研教改項目及目標(biāo)：

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化課堂教學(xué)探討，激發(fā)學(xué)生主動探究意識，培

養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐實力，努力提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三：提高教學(xué)質(zhì)量的詳細措施：

(1)仔細備課，仔細探討教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo);

(2)上好課，上好每個40分鐘，提高40分鐘效率;

(3)注意課后反思，剛好的將一節(jié)課的得失記錄下來;

(4)批好每一次課堂作業(yè)和課外作業(yè)及家庭作業(yè);

(5)按時檢驗學(xué)習(xí)成果，做好單元測驗的'有效、剛好;

(6)剛好指導(dǎo)、糾錯，加大培優(yōu)輔差的力度。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排3

單元目標(biāo)：

1、了解日常生活中的負數(shù)的意義、表示方法，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、知道0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：

正數(shù)和負數(shù)的意義;用正負數(shù)表示相反意義的量;對0的再相識。

單元教材分析：

依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本單元學(xué)習(xí)的負數(shù)主要是學(xué)生生活中一些覺的負數(shù)，并且只要求學(xué)生會運用負數(shù)進行簡潔的表示。

本單元教材中支配的主要內(nèi)容是兩個方面：一是，從每天都接觸的氣溫中，了解表示零下溫度的一種方法;二是，了解一些生活中覺負數(shù)的實際意義。由于負數(shù)的學(xué)習(xí)是在正數(shù)基礎(chǔ)上的拓展，與正數(shù)的意義相比，須要考慮相反意義與數(shù)值。在理解上的要大一些。本單元教材的編寫主要有以下特點。

1、在數(shù)據(jù)的收集過程，相識和理解負數(shù)的意義。每每天氣溫度的改變狀況是與日常生活有著緊密聯(lián)系的，可以從電視、廣播的節(jié)目中了解，也可以從報刊等各種途徑了解天氣狀況。在“溫度”這節(jié)中，教材通過天氣預(yù)報圖介紹北京等地溫度，使學(xué)生了解零下溫度表示的方法，從而概括誕生活中正負數(shù)的表示方法，并初步理解負數(shù)的意義。

2、在初步應(yīng)用中，進一步理解正數(shù)與負數(shù)的意義。為了幫助學(xué)生進一步理

解正數(shù)和負數(shù)的'意義，本單元教材在“試一試”和“練一練”中支配了各種不同的具有現(xiàn)實背景意義的相反意義的量的實例;要求學(xué)生用正數(shù)或負數(shù)表示。這樣的編寫方式符合學(xué)生理解數(shù)學(xué)新知的認知規(guī)律，為學(xué)生以后駕馭和運用正負數(shù)打下了良好的基礎(chǔ)。

溫度(零下溫度的表示方法)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、了解生活中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。

2、會比較兩個以下溫度的凹凸。

情感看法與價值：

讓學(xué)生在視察體驗、溝通等活動中體會學(xué)習(xí)的歡樂，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

方法與過程：

引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展解決問題的策略，培育學(xué)生的問題意識，提高解決問題的實力。

教學(xué)重點:會比較兩個零下溫度的凹凸。

教學(xué)難點：理解負數(shù)的含義。

教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。

學(xué)法：小組合作溝通。

教具：溫度計

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。

1、課課前組織學(xué)生實行各種方法調(diào)查、收集、記錄全國一些大城市的氣溫狀況。

2、讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系。

二、自主探究溫度的讀法和表示方法。

1、把學(xué)生記錄的溫度進行簡潔溝通，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進行比較，從中了解和駕馭5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些學(xué)問。

2、老師打算一份天氣預(yù)報圖，引導(dǎo)學(xué)生視察溫度的表示方法。

三、反饋溝通

分小組探討怎樣讀溫度，并讀一讀，寫一寫。

四、精講點撥

組織大家讀出溫度計上顯示的溫度，再寫出來，增加一些直觀的相識。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排4

指導(dǎo)思想：

以新課標(biāo)為指導(dǎo)，全面實行學(xué)校教學(xué)安排，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，加強課堂教學(xué)探討，讓學(xué)生進一步提高學(xué)習(xí)實力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并駕馭本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。

2、培育學(xué)生擅長視察、探究、推理、歸納等實力，發(fā)揮學(xué)生的邏輯思維實力與語言表達實力提高學(xué)生的學(xué)問綜合實力。

3、進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分，同時對學(xué)生進行辯證唯物主義世界觀教化。

教學(xué)內(nèi)容（進度）

周次

教學(xué)時數(shù)

教學(xué)綱要

作業(yè)及其他

教法及學(xué)情分析

第1—4周

5

4

6

3

2

第五章相交線與平行線

5.1相交線

5.2平行線及其判定

5.3平行線的.性質(zhì)

5.4平移

數(shù)學(xué)活動

小結(jié)

p.8(2.3.5..6)

p15-16(1.2..4..7.10)

P.22-23(2.3.4.5.8.9..10)

P.30(1.2.3)

P.35—36（2.3.4..6.7.10）

單元測試

依據(jù)學(xué)生的年齡特點，性格活潑好動，老師在教學(xué)過程中多采納引導(dǎo)式、啟發(fā)式教學(xué)，多激勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動參加到數(shù)學(xué)好動中來。

第5—6周

5

2

2

2

第六章實數(shù)

6.1平方根

6.2立方根

6.3實數(shù)

數(shù)學(xué)活動

小結(jié)

p.47-48（1.2.3.5.8）

p.52（2.3.4.5.6.7）

p.57（3.4.5.6）

p.61-62（1—12）

單元測試

第7—8周

3

4

2

第七章平面直角坐標(biāo)系

7.1平面直角坐標(biāo)系

7.2坐標(biāo)方法的簡潔應(yīng)用

數(shù)學(xué)活動

小結(jié)

p.68-69(1.2.3.4.5.6.7.)

p.78-80(1.2.3.4.5.6.7.8.9.)

p.84-86(1.2.3.4.5.6.7.8.)

單元測試

第8—11周

2

5

4

3

2

第八章二元一次方程組

8.1二元一次方程組

8.2消元-----解二元一次方程組

8.3實際問題與二元一次方程

8.4三元一次方程組的解法

數(shù)學(xué)活動

小結(jié)

p.90(1.2.3.4.)

p.97-98(1.2.3.4.5.6.7.8)

p.101-102(1.2.3.4.5.6.7.8.9.)

p.106（1.2.3.4.5.）

p.111-112(1.2.3.4.5.6.7.8.9.)

單元測試

第12—14周

5

4

3

2

第九章不等式與不等式組

9.1不等式

9.2一元一次不等式

9.3一元一次不等式組

數(shù)學(xué)活動

小結(jié)

p.119-120(1.2.3.4.5.6.7.8)

p.126(1.2.3.4.5.6.7.8.9.)

p.130（1.2.3.4.5.6.）

p.133(1.2.3.4.5.6.7.8)

單元測試

第14—16周

5

4

3

2

第十章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述

10.1統(tǒng)計調(diào)查

10.2直方圖

10.3課題學(xué)習(xí)，從數(shù)據(jù)談節(jié)水

數(shù)學(xué)活動

小結(jié)

總復(fù)習(xí)

p.140-142（1.2.3.4.5.6.7.8.）

鋪50-151（1.2.3.4.5）

P.158-160（1.2.3.4.5.6.7.8.9.10）

總復(fù)習(xí)測試

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想

以十八大精神為指針，全面貫徹黨的教化方針。通過教化教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，讓學(xué)生親歷將實際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并進行說明與應(yīng)用的過程。使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)學(xué)問理解的同時，強化基本計算實力和歸納的實力。培育其探究精神和創(chuàng)新思維。同時提高學(xué)問應(yīng)用的實力，使學(xué)生的綜合實力得到較大的提升。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)覺班上的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，兩極分化現(xiàn)象嚴峻。尤其是學(xué)困生的數(shù)學(xué)成果普遍偏低。相當(dāng)一部分學(xué)生解題作答比較馬虎，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。但通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生基本駕馭了初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，對于所學(xué)的學(xué)問能較好地應(yīng)用到解題和日常生活中去。

三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教科書中的全部章節(jié)：

第六章：一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點：一元一次方程的解法及實際應(yīng)用。本章難點：列一元一次方程組解決實際問題。

第七章：一次方程組：本章主要學(xué)習(xí)一次議程（組）及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點：一次方程組的解法及實際應(yīng)用。本章難點：列一次方程組解決實際問題。

第八章：一元一次不等式：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式（組）的解法及簡潔應(yīng)用。本章重點：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式（組）的解法與簡潔應(yīng)用。本章難點：不等式基本性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式（組）解決簡潔的實際問題。

第九章：多邊形：本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。

第十章：軸對稱平移與旋轉(zhuǎn)

四、奮斗目標(biāo)

通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成肯定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，能自覺運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的數(shù)學(xué)問題，扎實的數(shù)學(xué)基本功，為今后接著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培育一批數(shù)學(xué)尖子，能駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建融洽的'師生關(guān)系，使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

五、教學(xué)措施

1、仔細做好教學(xué)八仔細工作。把教學(xué)八仔細作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，按部就班。引導(dǎo)學(xué)生主動加入課堂學(xué)習(xí)和探討，主動參加學(xué)問的探究與規(guī)律的總結(jié)。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反

3、觸類旁通的實力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、開展導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，根據(jù)教案設(shè)計要求，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生，輔導(dǎo)學(xué)困生，實現(xiàn)共同進步。

6、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

7、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。

8、指導(dǎo)成立“課外愛好小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的探討，課外調(diào)查，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

9、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問要照看好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

10、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升實力，扎實打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

11、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得堅固。

12、注意平常錯題收集整理。

六、教學(xué)進度

第六章

2月24日——3月15日第七章

3月16日——4月05日第八章

4月06日——4月20日期中復(fù)習(xí)及考試

4月21日——4月30日

第九章

5月01日——5月15日

第十章

期末復(fù)習(xí)及考試

5月16日——6月5日

6月5日——6月25日

張立新

20xx年二月二十二日

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排6

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的十七大教化方針，以七年能數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，堅決完成《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項基本教學(xué)目標(biāo)。以學(xué)校教學(xué)安排為指導(dǎo)，落實推動課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高教化教學(xué)實力，提高學(xué)生的綜合實力。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，升入初一，也就是我們現(xiàn)在所說的七年級。通過調(diào)閱小六畢業(yè)會考成果冊和試卷，發(fā)覺本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成果不甚志向。從學(xué)生作答來看，基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，計算實力較差，思路不敏捷，缺乏創(chuàng)新思維實力，尤其是解難題的實力低下。依據(jù)學(xué)生的實際狀況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，細心設(shè)計教學(xué)方案。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基本技能，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問和運用數(shù)學(xué)學(xué)問的實力，幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、有理數(shù)的運算，對有理數(shù)運算法則的理解。

2、駕馭整式的加減運算，合并同類項和去括號是進行整式加減的基礎(chǔ)。

3、使學(xué)生從實物和模型動身，讓學(xué)生感受到幾何學(xué)問點的應(yīng)用無處不在，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)圖形與幾何學(xué)問的重要性和必要性。留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時留意概念的定義和性質(zhì)的'表述。逐步使學(xué)生懂得何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之間的聯(lián)系，逐步學(xué)習(xí)用語言正確表達概念、性質(zhì)。

四、教材分析：

本書共有四章，每章起先均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言。供學(xué)生預(yù)習(xí)用，可做老師導(dǎo)入用。正文設(shè)置了“思索、探究、歸納”等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學(xué)生供應(yīng)思維發(fā)展，合作溝通的空間。同時也支配了“閱讀和與思索、視察與猜想、試驗與探究、信息技術(shù)應(yīng)用”等選用內(nèi)容；還支配幾個有肯定綜合性、實踐性、開放性的數(shù)學(xué)活動，小結(jié)、回顧與思索。學(xué)習(xí)過程中還有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類。

五、教學(xué)措施和方法

1、仔細鉆研課程教學(xué)目標(biāo)和要求，仔細鉆研教材。

2、想方設(shè)法提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動性和愛好。

3、加強課堂教學(xué)設(shè)計，用直觀式、啟發(fā)式、探究、共同合作、溝通等方法進行教學(xué)。

4、充分利用多媒體等教學(xué)手段，增加課堂容量，努力提高課堂教學(xué)效率。

5、做好學(xué)生學(xué)習(xí)等各方面的評估工作。

六、教學(xué)內(nèi)容及課時、進度支配

詳細見備課組統(tǒng)一支配表。

周次教學(xué)內(nèi)容

1-9周上冊教科書教學(xué)

10周左右階段性考試

11-17周下冊教科書教學(xué)

18周進行期末復(fù)習(xí)

19周進行期末考試

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排7

一、學(xué)情分析：

我校的學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以任務(wù)艱難。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生對學(xué)學(xué)問有肯定程度的駕馭，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但位數(shù)極少.對待轉(zhuǎn)化生來說，簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效駕馭，成果較差.學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力要得到加強，還要提升整體成果，適時補充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，抽出肯定的時間給強化幾何訓(xùn)練，提升學(xué)生素養(yǎng);在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分學(xué)生上課能聚精會神，主動投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，對學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能仔細完成，少數(shù)學(xué)生須要老師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不志向，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正錯誤的習(xí)慣，還須要加強，須要老師的督促才能做好.陶行知說：教化就是培育習(xí)慣。面對全體學(xué)生，整體提高水平，全面培育實力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。

義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動身點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動身，讓學(xué)生親身經(jīng)驗將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行說明與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教化面對全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章，第7章：平面圖形的相識(二);第8章：冪的.運算;第9章：整式的乘法與因式分解;第10章：二元一次方程組;第11章：一元一次不等式第12章：證明

教材每章起先時，都設(shè)置了章前圖與引言語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)支配如“視察與猜想、試驗與探究、閱讀與思索、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插支配了綜合性、實踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動，不但擴大了學(xué)生學(xué)問面，而且增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)文化價值的體驗與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。習(xí)題設(shè)計分為;復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用、拓廣探究三類，體現(xiàn)了滿意不同層次學(xué)生發(fā)展的須要。

三、教學(xué)重、難點：

1、一元一次方程和二元一次方程組是與實際生活親密相關(guān)的內(nèi)容，重點是從實際情境動身基于學(xué)生的認知水平引入并綻開有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會找尋所給問題中隱含著的數(shù)量之間的等量關(guān)系，駕馭其基本的解決方法。難點是在實踐與探究小節(jié)中通過實例運用方程思想解決實際問題。

2、整式的乘法及因式分解內(nèi)容，原來是八年級上冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這次調(diào)整，無疑是將教學(xué)難點向前挪移了，對整個初中學(xué)習(xí)階段來說，是分散難點，但對初一學(xué)生來說，是增加了難度，在教學(xué)過程中要把握分寸，切忌這一部分的學(xué)問學(xué)習(xí)變成了學(xué)生整個初中階段學(xué)習(xí)的分水線。

3、相交線與平行線、軸對稱與旋轉(zhuǎn)是對圖形的進一步相識，涉及到平行線的概念、平行線的性質(zhì)、平行線的判定、平移的觀點、垂線及兩條平行線間的距離、軸對稱、旋轉(zhuǎn)對稱、中位線、角平分線、圖形的簡潔變換等相關(guān)學(xué)問。重點是通過視察與操作，讓學(xué)生感知確認這些學(xué)問的合理性、必定性，并駕馭其在實際生活中的詳細應(yīng)用，同時輔以數(shù)學(xué)說理，給學(xué)生肯定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想。難點是數(shù)學(xué)說理(也就是幾何證明)。

4、數(shù)據(jù)的分析一章，簡要地介紹了統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析問題時所采納的一種重要的數(shù)學(xué)方法——平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等相關(guān)概念，重點是使學(xué)生學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析處理數(shù)據(jù)，合理運用平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)這三個有代表性的數(shù)值，較為正確地描述所得到的眾多數(shù)據(jù)。難點是讓學(xué)生通過實例體會這些數(shù)據(jù)的詳細求法，并讓學(xué)生駕馭在計算機中如何求出它們的詳細方法(學(xué)問擴展)。

4、課題學(xué)習(xí)重點是讓學(xué)生真正參加進來，在實踐探究加深理解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問，通過獲得勝利的體驗和克服困難的經(jīng)驗，增進應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念與實力。

四、教學(xué)措施：

1、仔細做好教學(xué)工作。把教學(xué)工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成果的主要途徑，仔細探討教材，體會新課標(biāo)理念，仔細上課、仔細輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時讓學(xué)生仔細學(xué)習(xí)。

2、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問建構(gòu)，營造民主、和諧、同等，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)覺歡樂的課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂

4、通過實踐探究，培育學(xué)生歸納推理實力和多種途徑探求問題的解決方式。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。

6、成立課外愛好小組，開展豐富多彩的課外活動。

7、進行分層教化的探究，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

五、教學(xué)進度：

第一章二元一次方程組十課時

其次章整式的乘法十課時

第三章因式分解十五課時

期中復(fù)習(xí)及考試五課時

第四章相交線與平行線十五課時

第五章軸對稱與旋轉(zhuǎn)八課時

第六章數(shù)據(jù)的分析十課時

期末復(fù)習(xí)及考試十課時

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排8

一、基本狀況：

本學(xué)期接著擔(dān)當(dāng)?shù)钠吣昙壱粋€班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計算實力、閱讀理解實力、實踐探究實力得到了發(fā)展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的相識，邏輯思維與邏輯推理實力得到了發(fā)展與培育，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但部分學(xué)生沒有達到應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展學(xué)問的實力幾乎沒有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣，沒有形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛好，不能自行拓展與加深自己的學(xué)問面；通過教化與訓(xùn)練培育，絕大部分學(xué)生能夠仔細對待每次作業(yè)并剛好訂正作業(yè)中的錯誤，課堂上能用心致志的進行學(xué)習(xí)與思索，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好得到了激發(fā)和進一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍，主動開動腦筋，樂于合作學(xué)習(xí)和擅長共享溝通在學(xué)習(xí)中的發(fā)覺與體會，喜愛動手實踐。

本學(xué)期將接著促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參加活動，進行探究與發(fā)覺，以自身的體驗獲得學(xué)問與技能；努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力；體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運算，擴展思路。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教材是湘教版七年級下數(shù)學(xué)教材，其主要內(nèi)容有：第一章二元一次方程組其次章整式的乘法第三章因式分解第四章相交線與平行線第五章軸對稱與旋轉(zhuǎn)第六章數(shù)據(jù)的分析

三、教材分析：

1本書的第一章“二元一次方程組”，是與實際生活親密相關(guān)的內(nèi)容，與上學(xué)期學(xué)習(xí)的一元一次方程具有很多共同的特征，相互之間有著密不行分的聯(lián)系，從實際情境動身，基于學(xué)生現(xiàn)有的認知打算，引入并綻開有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生了解方程，方程組都是反映現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會找尋所給問題中隱含的數(shù)量之間的等量關(guān)系，駕馭其基本的解決方法。本章的最終設(shè)置了一個選學(xué)內(nèi)容“三元一次方程組”與閱讀內(nèi)容“數(shù)學(xué)與文化高斯消元法”，目的在于通過實例，與學(xué)生一起解剖分析，嘗試解決實際問題，逐步提高對方程組的應(yīng)用實力，提升學(xué)生對方程組的探究與全面相識。

2本書的其次章“整式的乘法”是在七年級上冊“整式的加法和減法”的基礎(chǔ)上進行的深化，將整式的加減法過渡到整式的乘法，并通過乘法公式進行系統(tǒng)化與公式化，為后續(xù)的因式分解方面的學(xué)問作好鋪墊，從同底數(shù)的冪的乘法與冪的乘方、積的乘方，再過渡到單項式的乘法、多項式的乘法、乘法公式等，既是對上冊學(xué)問的補充，同時也是學(xué)問的升華與深化，在實際中應(yīng)用很廣，應(yīng)著重駕馭。

3本書的第三章“因式分解”是本學(xué)期的重點與難點，雖然只介紹了“提公因法”與“公式法”兩種方法進行因式分解，但對初一學(xué)生來說，有肯定的難度，“因式分解”學(xué)問歷來是初中數(shù)學(xué)成果的“分界點”，將它提前到七年級下冊進行教學(xué)，事實上也就是將學(xué)生的學(xué)問水平提前了，對于因式分解的其他方法，如“分組分解法”、“十字相乘法”、“配方法”等相關(guān)學(xué)問，就學(xué)問體系而言，應(yīng)當(dāng)補充，但就書本對這方面的要求來說，我們應(yīng)當(dāng)略微降低一點要求，依據(jù)教材的要求，根據(jù)教材的支配，將之支配到后續(xù)的學(xué)問體系方面去，我們不應(yīng)當(dāng)作過多的要求與超前。

4本書的第四章“相交線與平行線”方面的學(xué)問，嚴格上講是初中幾何部分真正的“入門級”學(xué)問，就學(xué)生的學(xué)問層次來說，由數(shù)到代數(shù)式，由代數(shù)到幾何，是質(zhì)的飛躍，是幾何證明的入門與關(guān)鍵部分，應(yīng)引起足夠的重視。幾何證明實力的培育從這里起先，幾何證明的規(guī)范化、邏輯思維實力的培育、幾何語言的養(yǎng)成，都是從這里起先，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意幾何證明書寫的規(guī)范性、幾何證明的嚴密與嚴謹性、邏輯思維實力的訓(xùn)練與培育等方面，讓學(xué)生有一個好的起先，有一個良性的開端。

5本書的第五章“軸對稱與旋轉(zhuǎn)”一章的內(nèi)容是對圖形的進一步相識，軸對稱與軸對稱圖形方面的學(xué)問，通過視察與操作，感知確認最基本的結(jié)論與最為簡潔的變換——軸對稱中隱含的數(shù)學(xué)不變量關(guān)系，同時輔以數(shù)學(xué)說理，給學(xué)生肯定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想，這兩章將接著七年級上學(xué)期教材的思路，讓學(xué)生進一相識數(shù)學(xué)推理的基本格式，直至學(xué)會運用演繹推理的程序解決一些較為簡潔的數(shù)學(xué)問題，漸漸實現(xiàn)合情推理與演繹推理的有機結(jié)合。本章應(yīng)留意的是軸對稱與軸對稱圖形的區(qū)分與聯(lián)系。

6本書的第六章“數(shù)據(jù)的分析”一章，讓學(xué)生相識日常生活中，存在各種各樣的現(xiàn)象，從而找出它們中的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，并能依據(jù)給出的數(shù)據(jù)求出其方差，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白它們各自的含義，并能依據(jù)詳細的數(shù)據(jù)求出它們。試驗是相識實際問題所隱含的數(shù)學(xué)本質(zhì)的重要手段，通過自己動手，反復(fù)試驗，整理分析所收集的數(shù)據(jù)，體驗不確定現(xiàn)象中所隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，用數(shù)學(xué)語言表述各種正確的見解。教材的最終還支配了“IT教室”，讓學(xué)生駕馭用Excel求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)和方差，對于這個方面，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過上機等方式正確駕馭，這是實際應(yīng)用中最常用的學(xué)問之一，駕馭學(xué)問與提升實力是相輔相成的。

7課題學(xué)習(xí)的確是一種良好的學(xué)習(xí)活動形式，本書設(shè)置了一個課題學(xué)習(xí)。長方形包裝盒的設(shè)計和制作

是學(xué)生非常熟識的實際情境，又是常常遇到的'問題，應(yīng)讓學(xué)生通過實地調(diào)查，收信數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，尋求問題的答案，在這一課題學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生將會用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)覺并解決實際生活中的問題，運用數(shù)據(jù)與圖示等方式邏輯地表達自己的觀點，體會在試驗過程中是相識不確定現(xiàn)象的極其有用的手段，體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

①了解方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會解一元一次方程，并經(jīng)驗和體會解方程（組）中轉(zhuǎn)化的過程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能敏捷運用。

②駕馭整式的乘法法則，會進行單項式與單項式、單項式與多項式、多項式與多項式的乘法運算，嫻熟地進行整式的乘法運算和化簡。了解同底數(shù)的冪的乘法、整式的乘法、乘法公式等概念，能正確地利用其基本概念與方法進行冪的乘法、整式的乘法、乘法公式等方面的運算。

③駕馭多項式的因式分解概念，能依據(jù)課本的支配，利用提公因式法和公式法進行整式的因式分解，并在適當(dāng)?shù)臓顩r下，略微擴充一下，補充十字相乘法這一因式分解的方法，以擴充學(xué)生的學(xué)問面，讓學(xué)生對因式分解學(xué)問有個較全面、系統(tǒng)的相識。

④了解相交線和平行線的有關(guān)概念，理解平移的觀念，駕馭平行線的性質(zhì)與判定，駕馭垂線的性質(zhì)及兩條平行線間的距離，進行幾何證明的正式實訓(xùn)階段，正確駕馭幾何證明的書寫步驟與思路，本章學(xué)問是幾何入門的重要且關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。

⑤通過詳細實例相識軸對稱與旋轉(zhuǎn)對稱圖形，探究線段、角和圓等圖形的軸對稱性，從實例中了解線段中垂線的性質(zhì)和角平分線的性質(zhì)，會畫軸對稱圖形并探究軸對稱的基本性質(zhì)，理解對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì)，能利用軸對稱進行圖案設(shè)計，了解等腰三角形的概念駕馭其性質(zhì)和其識別方法。

⑥讓學(xué)生了解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等有關(guān)概念，體會選取有代表性的樣本對正確估計總體是非常重要的，會求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)并了解它們各自適用范圍，并了解在Excel中求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)和方差的詳細方法，為數(shù)學(xué)適應(yīng)的信息化學(xué)好相關(guān)的學(xué)問。

2、方法與過程目標(biāo)：

①通過實踐與探究，經(jīng)驗“問題情境——建立數(shù)學(xué)模型——說明、應(yīng)用與拓展”的過程，體會數(shù)學(xué)建模思想，提高分析和解決實際問題的實力，經(jīng)驗從詳細問題中的數(shù)量相等關(guān)系，列出方程，體會并相識到方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效數(shù)學(xué)模型，經(jīng)驗列出二元一次方程組解決有關(guān)多個未知量的實際問題，體會二元一次方程組是解決這類問題的一種有效的數(shù)學(xué)模型，通過探求二元一次方程組的解法，經(jīng)驗把“二元”轉(zhuǎn)化為“一元”的過程，從而初步體會消元的思想，以及化“未知”為“已知”，化困難為簡潔的化歸思想。

②體驗探究、歸納平行線的性質(zhì)與判定方法，初步了解定理與公理的合理性，學(xué)會合情推理的數(shù)學(xué)思想，在直觀感知、操作確認的基礎(chǔ)上，體驗證明的必要性，初步學(xué)會說理。通過生活中的詳細實例和畫軸對稱圖形，探究軸對稱的性質(zhì)，并利用軸對稱進行圖案設(shè)計，并能通過所學(xué)學(xué)問，駕馭平行、垂直、平移、兩條平行線間的距離等在實際生活中的應(yīng)用。

③通過實踐體驗平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)和方差等有關(guān)概念及它們在實際生活中的作用，會駕馭其計算方法，提高實際應(yīng)用的實力。

3、情感與看法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和探究中，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實力，增加合作意識；通過觀賞豐富多彩的圖案，體驗數(shù)學(xué)美，提高審美情趣；在動手操作和實踐探究中通過體驗勝利和克服困難的過程，增加解決困難的信念和志氣。

五、教學(xué)重、難點：

1、一元一次方程和二元一次方程組是與實際生活親密相關(guān)的內(nèi)容，重點是從實際情境動身基于學(xué)生的認知水平引入并綻開有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會找尋所給問題中隱含著的數(shù)量之間的等量關(guān)系，駕馭其基本的解決方法。難點是在實踐與探究小節(jié)中通過實例運用方程思想解決實際問題。

2、整式的乘法及因式分解內(nèi)容，原來是八年級上冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這次調(diào)整，無疑是將教學(xué)難點向前挪移了，對整個初中學(xué)習(xí)階段來說，是分散難點，但對初一學(xué)生來說，是增加了難度，在教學(xué)過程中要把握分寸，切忌這一部分的學(xué)問學(xué)習(xí)變成了學(xué)生整個初中階段學(xué)習(xí)的分水線。

3、相交線與平行線、軸對稱與旋轉(zhuǎn)是對圖形的進一步相識，涉及到平行線的概念、平行線的性質(zhì)、平行線的判定、平移的觀點、垂線及兩條平行線間的距離、軸對稱、旋轉(zhuǎn)對稱、中位線、角平分線、圖形的簡潔變換等相關(guān)學(xué)問。重點是通過視察與操作，讓學(xué)生感知確認這些學(xué)問的合理性、必定性，并駕馭其在實際生活中的詳細應(yīng)用，同時輔以數(shù)學(xué)說理，給學(xué)生肯定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想。難點是數(shù)學(xué)說理（也就是幾何證明）。

4、數(shù)據(jù)的分析一章，簡要地介紹了統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析問題時所采納的一種重要的數(shù)學(xué)方法——平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等相關(guān)概念，重點是使學(xué)生學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析處理數(shù)據(jù)，合理運用平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)這三個有代表性的數(shù)值，較為正確地描述所得到的眾多數(shù)據(jù)。難點是讓學(xué)生通過實例體會這些數(shù)據(jù)的詳細求法，并讓學(xué)生駕馭在計算機中如何求出它們的詳細方法（學(xué)問擴展）。

4、課題學(xué)習(xí)重點是讓學(xué)生真正參加進來，在實踐探究加深理解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問，通過獲得勝利的體驗和克服困難的經(jīng)驗，增進應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念與實力。

六、教學(xué)進度：

第一章

二元一次方程組

十課時

其次章

整式的乘法

十課時

第三章

因式分解

十五課時

期中復(fù)習(xí)及考試

五課時

第四章

相交線與平行線

十五課時

第五章

軸對稱與旋轉(zhuǎn)

八課時

第六章

數(shù)據(jù)的分析

十課時

期末復(fù)習(xí)及考試

十課時

七、教學(xué)措施：

1、仔細做好教學(xué)工作。把教學(xué)工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成果的主要途徑，仔細探討教材，體會新課標(biāo)理念，仔細上課、仔細輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時讓學(xué)生仔細學(xué)習(xí)。

2、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問建構(gòu)，營造民主、和諧、同等，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)覺歡樂的課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂

4、通過實踐探究，培育學(xué)生歸納推理實力和多種途徑探求問題的解決方式。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。

6、成立課外愛好小組，開展豐富多彩的課外活動。

7、進行分層教化的探究，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排9

一、課程背景

學(xué)生能通過自己的努力提高思索和解決問題的實力以及創(chuàng)新精神和實踐的實力，能真正體會到數(shù)學(xué)的價值和數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，并能把它敏捷的運用到生活中，讓學(xué)生真正的體會到數(shù)學(xué)來源于生活用應(yīng)用于生活

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

本課程屬于數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用型課程，其總體目標(biāo)是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和以數(shù)學(xué)為主要工具解決實際生活問題的實力，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正做到新數(shù)學(xué)提出的四個目的（好用的目的、公民的目的、職業(yè)的目的、文化的.目的）融為一體，讓受教化者“學(xué)大眾化的數(shù)學(xué)”。

其詳細目標(biāo)為：

1．體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培育數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識

2．增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，擅長用數(shù)學(xué)的思維分析身邊事物

3．知道有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問的發(fā)生過程，培育數(shù)學(xué)創(chuàng)建實力

4．初步了解數(shù)學(xué)建模的學(xué)問，形成數(shù)學(xué)建模的基本素養(yǎng)（即有肯定的建模意識，建模的心理品質(zhì)，建模實力和建模學(xué)問結(jié)構(gòu)）

三、課程內(nèi)容與教學(xué)安排

學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)意識的培育

第一講：數(shù)學(xué)PARTY（1課時）

其次講：一個小數(shù)點與一場大悲?。?課時）

第三講：隊列操練中的數(shù)學(xué)（1課時）

第四講：立方體的影子（1課時）

第五講：建立一元一次方程的模型解決實際問題（1課時）

第六講：股市中的數(shù)學(xué)（1課時）

第七講：7.打折銷售（1課時）

第八講：制作長方體形態(tài)的包裝盒（1課時）

第九講：七巧板（1課時）

第十講：瓷磚的鋪設(shè)（1課時）

第十一講：生活中的軸對稱（1課時）

第十二講：三階幻方（1課時）

第十三講：對平均數(shù)等數(shù)說三道四（1課時）

第十四講：心率與年齡（1課時）

第十五講：學(xué)習(xí)習(xí)慣巧測試（1課時）

第十六講：文學(xué)中的數(shù)學(xué)嬉戲（1課時）

四、實施措施：

1、組建愛好班，配備優(yōu)秀老師、骨干老師擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作，進行課題探討。

2、通過家庭、老師了解學(xué)生。

3、上試驗研討課，課題組內(nèi)共同備課，相互聽課、評課，共同提高探討水平，力求課題探討與日常教學(xué)相結(jié)合。

4、學(xué)習(xí)課改理論、方法，動用文獻資料，調(diào)查分析、行動探討，閱歷總結(jié)等方法獲得資料、積累資料，課題組成員定期進行研討、溝通，拿出階段性成果。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排10

(一)教材所處的地位

人教版《數(shù)學(xué)》七年級上冊其次章，本章由數(shù)到式，承前啟后，既是有理數(shù)的概括與抽象，又是整式乘除和其他代數(shù)式運算的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)方程、不等式和函數(shù)的基礎(chǔ)。

(二)單元教學(xué)目標(biāo)

(1)理解并駕馭單項式、多項式、整式等概念，弄清它們之間的區(qū)分與聯(lián)系。

(2)理解同類項概念，駕馭合并同類項的方法，駕馭去括號時符號的改變規(guī)律，能正確地進行同類項的合并和去括號。在精確推斷、正確合并同類項的基礎(chǔ)上，進行整式的加減運算。

(3)理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運算建立在數(shù)的運算基礎(chǔ)上;理解合并同類項、去括號的依據(jù)是安排律;理解數(shù)的運算律和運算律性質(zhì)在整式的加減運算中仍舊成立。

(4)能分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并列出整式表示.體會用字母表示數(shù)后，從算術(shù)到代數(shù)的進步。

(5)滲透數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，又要為生活而服務(wù)的辯證觀點;通過由數(shù)的加減過渡到整式的加減的過程，培育學(xué)生由特別到一般的思維;體會整式的加減實質(zhì)上就是去括號，合并同類項，結(jié)果總是比原來簡潔，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美。

(三)單元教學(xué)的重難點

(1)重點：理解單項式、多項式的相關(guān)概念;嫻熟進行合并同類項和去括號的運算。

(2)難點：精確地進行合并同類項，精確地處理去括號時的符號。

(四)單元教學(xué)思路及策略

(1)留意與小學(xué)相關(guān)內(nèi)容的連接。

(2)加強與實際的聯(lián)系。

(3)類比“數(shù)”學(xué)習(xí)“式”，加強學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

(4)抓住重難點、加強練習(xí)。

(五)學(xué)生學(xué)習(xí)易錯點分析：

(1)忽視單項式的定義，誤認為式子是單項式。

(2)忽視單項式系數(shù)的定義，誤認為的系數(shù)是4.

(3)忽視單項式的次數(shù)的定義，誤認為3a的次數(shù)是0.

(4)忽視多項式的定義，誤認為是單項式。

(5)忽視多項式的定義，誤認為的次數(shù)是7.

(6)忽視多項式的項的定義，誤認為多項式的項分別為.

(7)把多項式的各項重新排列時，忽視要帶它前面的符號。

(8)忽視同類項的定義，誤認為2x3y4與-y4x3不是同類項。

(9)合并同類項時，誤把字母的指數(shù)也相加。

(10)去括號時符號的處理。

(11)兩整式相減時，忽視加括號。

(六)教學(xué)建議：

(1)了解整式并學(xué)好合并同類項的關(guān)鍵是什么?

整式的加減法，事實上就是合并同類項，同類項的概念以及合并同類項的方法，是本章的重點，而同類項及其合并是以單項式為基礎(chǔ)的，所以，單項式的概念或意義是完成合并的關(guān)鍵。

(2)單項式與多項式有什么聯(lián)系與區(qū)分?

教材中先講單項式、后講多項式，然后概括為單項式、多項式統(tǒng)稱為整式，對于單項式的系數(shù)，僅限于數(shù)字系數(shù)(單項式中的數(shù)字因數(shù))，這點務(wù)求細致體會，切不行加以引申，而多項式?jīng)]有系數(shù);對于次數(shù)，單項式的次數(shù)指，全部字母的指數(shù)之和，而多項式的次數(shù)是多項式中次數(shù)最高的項(單項式)的次數(shù)，須要加以留意的問題是：單項式的系數(shù)，包括它前面的符號，不要把常數(shù)作為字母，單項式x的系數(shù)是1，且單獨一個數(shù)(零次單項式)或一個字母，也是單項式，對于0也是一個單項式;多項式的.每一項都應(yīng)包含它前面得符號;單項式和多項式得分母中不能含有字母。

(3)學(xué)習(xí)合并同類項的方法;

先把同類項分別作上記號，然后依據(jù)合并同類項的法則進行合并，合并后把多項式按某一字母降冪或升冪排列;當(dāng)多項式中同類項的系數(shù)互為相反數(shù)時，合并后為0;

(4)什么是合并同類項中要加以留意的“兩同”?

合并同類項是整式加減的基礎(chǔ)，深化理解同類項的概念，又是駕馭合并同類項的關(guān)鍵，教材中通過一個探究問題(三個填空題)的引入，進行比較、歸納，從而得出推斷同類項的“兩同”標(biāo)準(zhǔn)：所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同，這樣的項叫做同類項。幾個常數(shù)項也是同類項，同類項至少有兩個，單項式不叫同類項。

(5)其它留意事項：

①整式中，只含一項的是單項式，否則是多項式。分母中含有字母的代數(shù)式不是整式，當(dāng)然也不是單項式或多項式。

②單項式的次數(shù)是全部字母的指數(shù)之和;多項式的次數(shù)是多項式中最高次項的次數(shù)。

③單項式的系數(shù)包括它前面的符號，多項式中每一項的系數(shù)也包括它前面的符號。

④去括號時，要特殊留意括號前面是“-”號的情形。

(七)課時支配：

第1課時單項式

第2課時多項式

第3課時整式的加減(1)------合并同類項

第4課時整式的加減(2)------去括號

第5課時整式的加減(3)------一般步驟

第6課時整式的加減(4)------化簡求值

第7課時數(shù)學(xué)活動

第8課時復(fù)習(xí)課

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排11

一、基本狀況：

本學(xué)期接著擔(dān)當(dāng)?shù)钠吣昙壱粋€班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計算實力、閱讀理解實力、實踐探究實力得到了發(fā)展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的相識，邏輯思維與邏輯推理實力得到了發(fā)展與培育，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但部分學(xué)生沒有達到應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展學(xué)問的實力幾乎沒有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣，沒有形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛好，不能自行拓展與加深自己的學(xué)問面；通過教化與訓(xùn)練培育，絕大部分學(xué)生能夠仔細對待每次作業(yè)并剛好訂正作業(yè)中的錯誤，課堂上能用心致志的進行學(xué)習(xí)與思索，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好得到了激發(fā)和進一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍，主動開動腦筋，樂于合作學(xué)習(xí)和擅長共享溝通在學(xué)習(xí)中的發(fā)覺與體會，喜愛動手實踐。

本學(xué)期將接著促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參加活動，進行探究與發(fā)覺，以自身的體驗獲得學(xué)問與技能；努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力；體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運算，擴展思路。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教材是湘教版七年級下數(shù)學(xué)教材，其主要內(nèi)容有：

第一章二元一次方程組

其次章整式的乘法

第三章因式分解

第四章相交線與平行線

第五章軸對稱與旋轉(zhuǎn)

第六章數(shù)據(jù)的分析

三、教材分析：

1本書的第一章“二元一次方程組”，是與實際生活親密相關(guān)的內(nèi)容，與上學(xué)期學(xué)習(xí)的一元一次方程具有很多共同的特征，相互之間有著密不行分的聯(lián)系，從實際情境動身，基于學(xué)生現(xiàn)有的認知打算，引入并綻開有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生了解方程，方程組都是反映現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會找尋所給問題中隱含的數(shù)量之間的等量關(guān)系，駕馭其基本的解決方法。本章的最終設(shè)置了一個選學(xué)內(nèi)容“三元一次方程組”與閱讀內(nèi)容“數(shù)學(xué)與文化高斯消元法”，目的在于通過實例，與學(xué)生一起解剖分析，嘗試解決實際問題，逐步提高對方程組的應(yīng)用實力，提升學(xué)生對方程組的探究與全面相識。

2本書的其次章“整式的乘法”是在七年級上冊“整式的加法和減法”的基礎(chǔ)上進行的深化，將整式的加減法過渡到整式的乘法，并通過乘法公式進行系統(tǒng)化與公式化，為后續(xù)的因式分解方面的學(xué)問作好鋪墊，從同底數(shù)的冪的乘法與冪的乘方、積的乘方，再過渡到單項式的乘法、多項式的乘法、乘法公式等，既是對上冊學(xué)問的補充，同時也是學(xué)問的升華與深化，在實際中應(yīng)用很廣，應(yīng)著重駕馭。

3本書的第三章“因式分解”是本學(xué)期的重點與難點，雖然只介紹了“提公因法”與“公式法”兩種方法進行因式分解，但對初一學(xué)生來說，有肯定的難度，“因式分解”學(xué)問歷來是初中數(shù)學(xué)成果的“分界點”，將它提前到七年級下冊進行教學(xué)，事實上也就是將學(xué)生的學(xué)問水平提前了，對于因式分解的其他方法，如“分組分解法”、“十字相乘法”、“配方法”等相關(guān)學(xué)問，就學(xué)問體系而言，應(yīng)當(dāng)補充，但就書本對這方面的要求來說，我們應(yīng)當(dāng)略微降低一點要求，依據(jù)教材的要求，根據(jù)教材的支配，將之支配到后續(xù)的學(xué)問體系方面去，我們不應(yīng)當(dāng)作過多的要求與超前。

4本書的第四章“相交線與平行線”方面的學(xué)問，嚴格上講是初中幾何部分真正的“入門級”學(xué)問，就學(xué)生的學(xué)問層次來說，由數(shù)到代數(shù)式，由代數(shù)到幾何，是質(zhì)的飛躍，是幾何證明的入門與關(guān)鍵部分，應(yīng)引起足夠的重視。幾何證明實力的培育從這里起先，幾何證明的規(guī)范化、邏輯思維實力的培育、幾何語言的養(yǎng)成，都是從這里起先，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意幾何證明書寫的規(guī)范性、幾何證明的嚴密與嚴謹性、邏輯思維實力的訓(xùn)練與培育等方面，讓學(xué)生有一個好的起先，有一個良性的開端。

5本書的第五章“軸對稱與旋轉(zhuǎn)”一章的內(nèi)容是對圖形的進一步相識，軸對稱與軸對稱圖形方面的學(xué)問，通過視察與操作，感知確認最基本的結(jié)論與最為簡潔的變換——軸對稱中隱含的數(shù)學(xué)不變量關(guān)系，同時輔以數(shù)學(xué)說理，給學(xué)生肯定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想，這兩章將接著七年級上學(xué)期教材的思路，讓學(xué)生進一相識數(shù)學(xué)推理的基本格式，直至學(xué)會運用演繹推理的程序解決一些較為簡潔的數(shù)學(xué)問題，漸漸實現(xiàn)合情推理與演繹推理的有機結(jié)合。本章應(yīng)留意的是軸對稱與軸對稱圖形的區(qū)分與聯(lián)系。

6本書的.第六章“數(shù)據(jù)的分析”一章，讓學(xué)生相識日常生活中，存在各種各樣的現(xiàn)象，從而找出它們中的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，并能依據(jù)給出的數(shù)據(jù)求出其方差，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白它們各自的含義，并能依據(jù)詳細的數(shù)據(jù)求出它們。試驗是相識實際問題所隱含的數(shù)學(xué)本質(zhì)的重要手段，通過自己動手，反復(fù)試驗，整理分析所收集的數(shù)據(jù)，體驗不確定現(xiàn)象中所隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，用數(shù)學(xué)語言表述各種正確的見解。教材的最終還支配了“IT教室”，讓學(xué)生駕馭用Excel求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)和方差，對于這個方面，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過上機等方式正確駕馭，這是實際應(yīng)用中最常用的學(xué)問之一，駕馭學(xué)問與提升實力是相輔相成的。

7課題學(xué)習(xí)的確是一種良好的學(xué)習(xí)活動形式，本書設(shè)置了一個課題學(xué)習(xí)。

長方形包裝盒的設(shè)計和制作是學(xué)生非常熟識的實際情境，又是常常遇到的問題，應(yīng)讓學(xué)生通過實地調(diào)查，收信數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，尋求問題的答案，在這一課題學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生將會用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)覺并解決實際生活中的問題，運用數(shù)據(jù)與圖示等方式邏輯地表達自己的觀點，體會在試驗過程中是相識不確定現(xiàn)象的極其有用的手段，體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

①了解方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會解一元一次方程，并經(jīng)驗和體會解方程（組）中轉(zhuǎn)化的過程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能敏捷運用。

②駕馭整式的乘法法則，會進行單項式與單項式、單項式與多項式、多項式與多項式的乘法運算，嫻熟地進行整式的乘法運算和化簡。了解同底數(shù)的冪的乘法、整式的乘法、乘法公式等概念，能正確地利用其基本概念與方法進行冪的乘法、整式的乘法、乘法公式等方面的運算。

③駕馭多項式的因式分解概念，能依據(jù)課本的支配，利用提公因式法和公式法進行整式的因式分解，并在適當(dāng)?shù)臓顩r下，略微擴充一下，補充十字相乘法這一因式分解的方法，以擴充學(xué)生的學(xué)問面，讓學(xué)生對因式分解學(xué)問有個較全面、系統(tǒng)的相識。

④了解相交線和平行線的有關(guān)概念，理解平移的觀念，駕馭平行線的性質(zhì)與判定，駕馭垂線的性質(zhì)及兩條平行線間的距離，進行幾何證明的正式實訓(xùn)階段，正確駕馭幾何證明的書寫步驟與思路，本章學(xué)問是幾何入門的重要且關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。

⑤通過詳細實例相識軸對稱與旋轉(zhuǎn)對稱圖形，探究線段、角和圓等圖形的軸對稱性，從實例中了解線段中垂線的性質(zhì)和角平分線的性質(zhì)，會畫軸對稱圖形并探究軸對稱的基本性質(zhì)，理解對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì)，能利用軸對稱進行圖案設(shè)計，了解等腰三角形的概念駕馭其性質(zhì)和其識別方法。

⑥讓學(xué)生了解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等有關(guān)概念，體會選取有代表性的樣本對正確估計總體是非常重要的，會求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)并了解它們各自適用范圍，并了解在Excel中求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)和方差的詳細方法，為數(shù)學(xué)適應(yīng)的信息化學(xué)好相關(guān)的學(xué)問。

2、方法與過程目標(biāo)：

①通過實踐與探究，經(jīng)驗“問題情境——建立數(shù)學(xué)模型——說明、應(yīng)用與拓展”的過程，體會數(shù)學(xué)建模思想，提高分析和解決實際問題的實力，經(jīng)驗從詳細問題中的數(shù)量相等關(guān)系，列出方程，體會并相識到方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效數(shù)學(xué)模型，經(jīng)驗列出二元一次方程組解決有關(guān)多個未知量的實際問題，體會二元一次方程組是解決這類問題的一種有效的數(shù)學(xué)模型，通過探求二元一次方程組的解法，經(jīng)驗把“二元”轉(zhuǎn)化為“一元”的過程，從而初步體會消元的思想，以及化“未知”為“已知”，化困難為簡潔的化歸思想。

②體驗探究、歸納平行線的性質(zhì)與判定方法，初步了解定理與公理的合理性，學(xué)會合情推理的數(shù)學(xué)思想，在直觀感知、操作確認的基礎(chǔ)上，體驗證明的必要性，初步學(xué)會說理。通過生活中的詳細實例和畫軸對稱圖形，探究軸對稱的性質(zhì)，并利用軸對稱進行圖案設(shè)計，并能通過所學(xué)學(xué)問，駕馭平行、垂直、平移、兩條平行線間的距離等在實際生活中的應(yīng)用。

③通過實踐體驗平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)和方差等有關(guān)概念及它們在實際生活中的作用，會駕馭其計算方法，提高實際應(yīng)用的實力。

3、情感與看法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和探究中，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實力，增加合作意識；通過觀賞豐富多彩的圖案，體驗數(shù)學(xué)美，提高審美情趣；在動手操作和實踐探究中通過體驗勝利和克服困難的過程，增加解決困難的信念和志氣。

五、教學(xué)重、難點：

1、一元一次方程和二元一次方程組是與實際生活親密相關(guān)的內(nèi)容，重點是從實際情境動身基于學(xué)生的認知水平引入并綻開有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會找尋所給問題中隱含著的數(shù)量之間的等量關(guān)系，駕馭其基本的解決方法。難點是在實踐與探究小節(jié)中通過實例運用方程思想解決實際問題。

2、整式的乘法及因式分解內(nèi)容，原來是八年級上冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這次調(diào)整，無疑是將教學(xué)難點向前挪移了，對整個初中學(xué)習(xí)階段來說，是分散難點，但對初一學(xué)生來說，是增加了難度，在教學(xué)過程中要把握分寸，切忌這一部分的學(xué)問學(xué)習(xí)變成了學(xué)生整個初中階段學(xué)習(xí)的分水線。

3、相交線與平行線、軸對稱與旋轉(zhuǎn)是對圖形的進一步相識，涉及到平行線的概念、平行線的性質(zhì)、平行線的判定、平移的觀點、垂線及兩條平行線間的距離、軸對稱、旋轉(zhuǎn)對稱、中位線、角平分線、圖形的簡潔變換等相關(guān)學(xué)問。重點是通過視察與操作，讓學(xué)生感知確認這些學(xué)問的合理性、必定性，并駕馭其在實際生活中的詳細應(yīng)用，同時輔以數(shù)學(xué)說理，給學(xué)生肯定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想。難點是數(shù)學(xué)說理（也就是幾何證明）。

4、數(shù)據(jù)的分析一章，簡要地介紹了統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析問題時所采納的一種重要的數(shù)學(xué)方法——平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等相關(guān)概念，重點是使學(xué)生學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析處理數(shù)據(jù)，合理運用平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)這三個有代表性的數(shù)值，較為正確地描述所得到的眾多數(shù)據(jù)。難點是讓學(xué)生通過實例體會這些數(shù)據(jù)的詳細求法，并讓學(xué)生駕馭在計算機中如何求出它們的詳細方法（學(xué)問擴展）。

4、課題學(xué)習(xí)重點是讓學(xué)生真正參加進來，在實踐探究加深理解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問，通過獲得勝利的體驗和克服困難的經(jīng)驗，增進應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念與實力。

六、教學(xué)進度：

第一章二元一次方程組十課時

其次章整式的乘法十課時

第三章因式分解十五課時

期中復(fù)習(xí)及考試五課時

第四章相交線與平行線十五課時

第五章軸對稱與旋轉(zhuǎn)八課時

第六章數(shù)據(jù)的分析十課時

期末復(fù)習(xí)及考試十課時

七、教學(xué)措施：

1、仔細做好教學(xué)工作。把教學(xué)工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成果的主要途徑，仔細探討教材，體會新課標(biāo)理念，仔細上課、仔細輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時讓學(xué)生仔細學(xué)習(xí)。

2、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問建構(gòu)，營造民主、和諧、同等，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)覺歡樂的課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂

4、通過實踐探究，培育學(xué)生歸納推理實力和多種途徑探求問題的解決方式。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。

6、成立課外愛好小組，開展豐富多彩的課外活動。

7、進行分層教化的探究，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排12

一、教材編排特點及重點訓(xùn)練內(nèi)容：

1.加強與實際的聯(lián)系，體現(xiàn)由詳細抽象詳細的相識過程.

2.留意給學(xué)生留出探究和溝通的空間，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.

3.體現(xiàn)由特別到一般的相識過程.

4.強調(diào)數(shù)學(xué)思想方法.本冊書突出體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想、轉(zhuǎn)化的思想以及類比的方法.

重點訓(xùn)練項目是：通過相交線與平行線的教學(xué)初步讓學(xué)生學(xué)會簡潔的推理;平方根與立方根的概念與求法，實數(shù)的概念及實數(shù)與平面直角坐標(biāo)系的關(guān)

系;二元一次方程組的教法與應(yīng)用;不等式與不等式組的教法與應(yīng)用;數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

二、學(xué)生學(xué)情：

本班學(xué)生進行了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然期末考試成果可以，但是發(fā)覺本班學(xué)生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課許多學(xué)生不仔細，學(xué)習(xí)看法

學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，本學(xué)期要切實實行措施培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)措施：

本學(xué)期教學(xué)工作重點仍舊是加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上努力培育學(xué)生的分析問題和解決問題的實力。所以要抓好課前備

課，這就要求我要仔細探討教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點和難點，課堂上注意教學(xué)方法，努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。

2.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實際，設(shè)計出突出重點，突破難點，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運用要切合學(xué)生的實際，要有利

于培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有利于培育學(xué)生的自學(xué)實力、思維實力和解決問題的實力。實行多種教學(xué)

方

法，如多讓學(xué)生動手操作，多設(shè)問，多啟發(fā)，多視察等，增加學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)愛好，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教學(xué)過程中盡量實行多激勵、多引導(dǎo)、

少批

評的教化方法。這樣通過多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的意識，教學(xué)中通過激勵性的語言激勵學(xué)生，使水同層

次的

學(xué)生都能得到激勵，以此增加他們的`學(xué)習(xí)信念。

3.依據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對于學(xué)習(xí)比較的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性的作業(yè)，檢驗他們

對當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的駕馭狀況;對于學(xué)習(xí)成果比較好的學(xué)生，留一些綜合運用或拓展實力方面的作業(yè)，檢查他們對學(xué)問的敏捷運用和綜合運用狀況。

4.利用課堂教學(xué)培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生課前自學(xué)，通過預(yù)習(xí)我知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記

號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣：課前做好上課的打算，聽課時要集中精神，用心聽講，主動思索問題，仔細回

答問題。

5.關(guān)注學(xué)困生，不卑視學(xué)困生，敬重、關(guān)切、愛惜他們，使他們感到老師和同學(xué)對他們的關(guān)切。設(shè)置一些簡潔的問題，由他們回答，增加他們的自

信念。利用中午休息時間或第八節(jié)自習(xí)時間為他們輔導(dǎo)，盡量使他們跟上教學(xué)進度。另外，對他們要有耐性，對于他們提出的問題，耐性解答。

6.培優(yōu)補差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的學(xué)問面，通過專題訓(xùn)練，提高他們的綜合分析問題的實力

和解決問題的實力。激勵他們利用課余時間通過課外資料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式拓寬他們學(xué)問面和視野，不懂就問，養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，以提高他們

的各方面的實力。對于學(xué)困生多關(guān)切和幫助，在課堂上多提問他們一些簡潔的問題，多激勵他們，以增加他們的信念。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排13

一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能（實力）目標(biāo)：

1、理解鄰補角、對頂角的概念、平行線的概念，了解命題的概念，駕馭平面上兩直線的位置關(guān)系、垂線的定義及平行線的判定和性質(zhì)，并能運用其解決相關(guān)的習(xí)題。

2、能建立適當(dāng)?shù)钠矫嬷苯亲鴺?biāo)系描述物體位置，了解點與坐標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系，會用坐標(biāo)表示平移變換。

3、了解三角形有關(guān)線段、角的概念及性質(zhì)，會證明三角形的內(nèi)角和定理，了解多邊形的概念。

4、了解二元一次方程組及相關(guān)概念，會用代入法和加減法解方程組。會列二元一次方程組解決詳細問題。

5、了解一元一次不等式相關(guān)的概念及性質(zhì)，駕馭其解法，并會解由兩個一元一次不等式組成的不等式組。6、了解全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法，初步感受抽樣的重要性，了解頻數(shù)及頻數(shù)分布，學(xué)會用簡潔頻數(shù)分布直方圖和折線圖描述數(shù)據(jù)。

過程與方法目標(biāo)：

能結(jié)合一些詳細內(nèi)容進行說理和簡潔推理，通過大量的詳細事例體會探討幾何圖形的意義；在視察、操作、想象、推理、溝通的過程中，發(fā)展空間觀念；通過實例相識有序數(shù)對，感受它在確定點的位置中的作用使學(xué)生看到平面直角坐標(biāo)系是數(shù)與形之間的橋梁，感受代數(shù)問題與幾何問題的相互轉(zhuǎn)換；結(jié)合實際問題探討二元一次方程組和一元一次不等式（組）的解法，以方程組、不等式（組）為工具分析問題解決問題，把實際問題模型化；在對問題的探究過程中滲透模型化思想，強調(diào)化未知為已知以及解法程序化的思想；通過案例感受抽樣的必要性，了解簡潔隨機抽樣，體會用樣本估計總體的思想，通過實際參加收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動，經(jīng)驗統(tǒng)計的一般過程，感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用。

情感看法價值觀目標(biāo)：

在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值；通過小組活動，培育學(xué)生尋求幫助，樂于與他人合作的精神，進一步培育合作溝通的意識；學(xué)會不斷發(fā)覺問題，分析問題依據(jù)相關(guān)資料獲得必要信息，并用自己已有的學(xué)問水平和生活經(jīng)驗來解決實際問題。培育重視調(diào)查探討和合理說理，步步有據(jù)的良好習(xí)慣和科學(xué)看法。

二、教學(xué)資源分析教材的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共六章，62課時。第五章相交線與平行線，14課時，第六章平面直角坐標(biāo)系，7課時，第七章三角形，9課時，第八章二元一次方程組，12課時，第九章不等式與不等式組，11課時，第十章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述，9課時。涉及“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“課題學(xué)習(xí)”等領(lǐng)域，每一章都適當(dāng)支配幾個有肯定綜合性、實踐性、開放性的“數(shù)學(xué)活動”，學(xué)生可以結(jié)合相關(guān)學(xué)問的'學(xué)習(xí)或全章的復(fù)習(xí)有選擇的進行活動，不同的學(xué)生可以達到不同的效果。

重點和難點分析：第五章重點是垂線的概念與平行線的判定和性質(zhì)，難點是學(xué)會“說理”和“簡潔推理”。第六章重點是能夠依據(jù)坐標(biāo)描出點的位置；由點的位置寫出它的坐標(biāo)，并會利用其解決實際問題，逐步培育數(shù)形結(jié)合思想，難點是對點和有序數(shù)對非一一對應(yīng)的關(guān)系的理解和駕馭。第七章重點和難點都是三角形的有關(guān)概念和性質(zhì)，多邊形的內(nèi)角和、外角和公式。第八章重點是駕馭兩種通過消元解方程組的常用方法——代入法和加減法，明確二元一次方程組與三元一次方程組的聯(lián)系與區(qū)分，能合理選擇解法，會列方程組解決有關(guān)的實際問題，難點是列方程組表示問題中的數(shù)量關(guān)系。第九章重點是不等式的性質(zhì)及不等式（組）的解法，利用不等式解決實際問題，難點是利用不等式（組）解決實際問題。第十章重點是駕馭與統(tǒng)計相關(guān)的一些感念，會畫這些統(tǒng)計圖，知道各統(tǒng)計圖的特點，清晰他們之間的區(qū)分于聯(lián)系。難點是正確分組、列表、畫圖。

其它必需的和可供利用的教學(xué)資源分析：合理運用信息技術(shù)媒體資源，恰當(dāng)運用數(shù)學(xué)模型。依據(jù)每章教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際合理利用教材支配的“拓展資源”。

三、學(xué)生基本狀況分析基本發(fā)展?fàn)顩r：通過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，七、八兩班的學(xué)生基本了解了初中數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，適應(yīng)了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，具有了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。多數(shù)學(xué)生能夠自覺學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)。少數(shù)學(xué)生尤其是男生學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)愛好不是很高，個別學(xué)生簡潔的計算實力欠缺，基礎(chǔ)差；同時初一的學(xué)生由于缺少生活積累，因此審題不精確、綜合分析問題解決問題的實力欠缺?；诖朔N現(xiàn)狀，在教學(xué)中留意因人施教，留意防差轉(zhuǎn)差，利用多媒體充分調(diào)動學(xué)生的主動性，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實力，努力達到一個新的高度。

發(fā)展須要和可能達到的發(fā)展程度：本學(xué)期重點是進一步建立空間觀念，學(xué)會說理，駕馭用方程組、不等式（組）等基本數(shù)學(xué)工具，駕馭初步的統(tǒng)計思想方法。駕馭化未知為已知等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。依據(jù)學(xué)生年齡小，實際生活閱歷匱乏的特點，留意因人施教，多舉一些貼近學(xué)生生活，通俗易懂的實例，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)措施

1、做好教學(xué)前的打算工作，熟識好教材，吃透教材，熟識學(xué)生，備課時充分考慮學(xué)生的認知水平，制訂系統(tǒng)的教學(xué)安排。

2、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)和“以學(xué)為主，當(dāng)堂達標(biāo)”教學(xué)模式，留意因材施教，因人施教，教學(xué)要面對全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有不同的收獲和體驗。

3、精選例習(xí)題，習(xí)題難度適中，要讓絕大多數(shù)學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，同時還要有適度的開放題，讓尖子生吃飽，做好防差培優(yōu)。

4、加強學(xué)法指導(dǎo)，依據(jù)初一學(xué)生的特點，課堂教學(xué)除了注意學(xué)問傳授，還要注意學(xué)法的指導(dǎo)，培育他們的視察、記憶、思索和想象的實力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、課堂多以啟發(fā)式為主，作到起點適當(dāng)，進行師生互動，提高課堂效率。充分調(diào)動學(xué)生思維，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建探究發(fā)覺的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

6、布置作業(yè)要區(qū)分對待，并要全批全改，個別學(xué)生進行面批。剛好進行學(xué)問點的查漏補缺。

7、合理利用多媒體進行教學(xué)，使信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機的結(jié)合。

五、教研課題本學(xué)期的教研課題是《探究如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進行合作、溝通》。

六、教學(xué)評價

1.堅持隨堂檢測、周測、月測的形式性評價制度：保證每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會。

2、成立學(xué)習(xí)小組，通過小組間合作，評比進行評價，建立競爭機制，合作意識，提高目標(biāo)達成度，及格率達到百分之七十，優(yōu)秀率達到百分之二十五。

3、我教的兩個班級學(xué)生學(xué)期末評價實行平常、期中、期末綜合評定方式，爭取小組看法，采納學(xué)生和老師齊上陣的民主評議制。其中包括小組活動參加度、同學(xué)間合作、作業(yè)批改、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、測試（周小考、單元測試、月考）評價等。分數(shù)僅僅是其中的一個方面。學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率評價都會占有很大比率。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排14

一、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計四章：

第一章：有理數(shù)

本章的主要內(nèi)容是有理數(shù)的有關(guān)概念及其運算。首先，從實例動身引入負數(shù)，接著引入與理數(shù)有關(guān)的一些概念，在此基礎(chǔ)上，介紹有理數(shù)的加減法，乘除法和乘方運算的意義、法則運算律。本章的重點是有理數(shù)的運算。難點是對有理數(shù)運算法則的理解，尤其是對有理數(shù)乘法法則的理解。

其次章：整式的加減

本章的主要內(nèi)容是單項式、多項式、整式的概念，合并同類項、去括號以及整式加減運算等。

本章的重點、難點是合并同類項、去括號

第三章：一元一次方程

本章的主要內(nèi)容是一元一次方程及其相關(guān)概念，一元一次方程的解法，利用一元一次方程分析和解決實際問題。本章的重點、難點是列方程。

第四章：圖形相識初步

本章的主要內(nèi)容是基本的幾何圖形的初步相識并學(xué)習(xí)最基本的平面圖形直線、射線、線段和角的學(xué)問。本章的重點、難點是對圖形的表示和畫圖、作圖，對幾何語言的學(xué)習(xí)、運用

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問與技能

1、獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學(xué)問，了解并關(guān)注

這些學(xué)問在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

2、學(xué)會將實踐生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，

從而通過數(shù)學(xué)問題解

決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學(xué)會在實際問題進行應(yīng)用。

3、初步具有數(shù)學(xué)探討操作的基本技能，肯定的科學(xué)探究和實踐實力，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

(二)過程與方法

1、采納思索、類比、探究、歸納、得出結(jié)論的方法進行教學(xué);

2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，作好探究性活動;

3、親密聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，培育學(xué)生的類比、歸納的實力;

(三)

情感看法與價值觀

1、理解人與自然、社會的親密關(guān)系，和諧發(fā)展的主義，提高環(huán)境愛護意識。

2、逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點和科學(xué)看法，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的.基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(5)(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩班共有學(xué)生114人。七年級學(xué)生的實踐探究實力不是很好，還有待于提高與培育以及加強訓(xùn)練。同時本學(xué)