小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃【精髓】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板匯總五篇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1教材分析：修訂后的六年制第九冊(cè)教科書的重要內(nèi)容有：小數(shù)的乘法和除法，整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計(jì)算，簡(jiǎn)易方程。這些內(nèi)容的編排既保持了原教科書中的某些好的做法，同時(shí)根據(jù)《大綱（試用修訂版）》和調(diào)查研究的狀況做了某些調(diào)節(jié)。1.計(jì)算內(nèi)容的調(diào)節(jié)。根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的精神，小數(shù)乘法和除法對(duì)計(jì)算位數(shù)的限制與整數(shù)相似，刪去了乘法中類似3.254.76和除法中類似10.44÷0.725的題目。原教科書中的“查表計(jì)算”屬于陳舊題材，改成用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。另外，在“*循環(huán)節(jié)”部分增加用計(jì)算器探索規(guī)律的內(nèi)容。首先能夠運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行較大數(shù)目的計(jì)算，另首先通過(guò)計(jì)算探索某些計(jì)算的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納的數(shù)學(xué)思想辦法。《大綱（試用修訂版）》規(guī)定：四則混合運(yùn)算以兩步為主，普通不超出三步。因此，本冊(cè)教科書刪去原有的整數(shù)、小數(shù)四步計(jì)算混合運(yùn)算。2.應(yīng)用題內(nèi)容的調(diào)節(jié)。《大綱（試用修訂版）》規(guī)定：整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題最多不超出三步。因此，本冊(cè)教科書把原來(lái)的“整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題”中的歸一、歸總加條件的應(yīng)用題和選學(xué)內(nèi)容“四步計(jì)算的應(yīng)用題”刪去。3.增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。在實(shí)踐活動(dòng)方面，本冊(cè)同前幾冊(cè)同樣，首先在教學(xué)新知識(shí)時(shí)，安排大量的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過(guò)自己動(dòng)手操作，理解數(shù)學(xué)概念的形成過(guò)程，建立數(shù)學(xué)概念。另首先，在部分單元的最后，專門安排了實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，為學(xué)生提供一種實(shí)際背景，設(shè)計(jì)某些與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。（1）節(jié)省能源。“節(jié)省能源”是在小數(shù)的乘法和除法等知識(shí)的基礎(chǔ)上編排的，這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)涉及三部分：①課前由家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生填寫上個(gè)月家庭用水、用電調(diào)查表。②小組交流、比較所收集的數(shù)據(jù)。③全班同窗交流節(jié)省用水、用電的經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生用所學(xué)的量與計(jì)量、小數(shù)等知識(shí)解決某些簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題，不僅滲入了統(tǒng)計(jì)的思想辦法，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)實(shí)踐能力和環(huán)保的意識(shí)。（2）綠化校園。“綠化校園”是在前面所學(xué)的整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生測(cè)量校園中花壇、草地、樹陰等的面積，再把所測(cè)數(shù)據(jù)填入表中，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而理解校園綠化狀況。學(xué)生所學(xué)的多邊形的面積計(jì)算普通都是比較規(guī)則的多邊形，而在生活中需要計(jì)算的有些是不規(guī)則的多邊形，普通要把這些不規(guī)則的多邊形近似當(dāng)作學(xué)過(guò)的多邊形或者分割成學(xué)過(guò)的多邊形，這樣便能夠完畢面積的計(jì)算。學(xué)生在測(cè)量時(shí)首先要判斷所測(cè)圖形要?dú)w為什么圖形適宜，再進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。實(shí)際測(cè)量時(shí)往往有誤差，普通要多測(cè)量幾次取其平均值為好。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程，通過(guò)小組合作活動(dòng)的形式，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難、獲得成功的愉快，初步形成提出建設(shè)性意見(jiàn)與建議的意識(shí)。教學(xué)安排：第一單元小數(shù)的乘法和除法意義和法則時(shí)間安排：25學(xué)時(shí)，第一周至第五周完畢教學(xué)目的：（一）純熟地掌握小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法則，進(jìn)一步理解小數(shù)乘除法的意義。（二）通過(guò)歸納整頓，提高學(xué)生的概括能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：純熟掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算法則，提高學(xué)生計(jì)算的精確率。第二單元整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí)間安排：16學(xué)時(shí)，第六周至第九周完畢教學(xué)規(guī)定（一）掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，會(huì)使用中括號(hào)，能夠比較純熟地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。（二）通過(guò)對(duì)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算次序的總結(jié)、歸納，提高學(xué)生的抽象概括能力。（三）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。（四）掌握解答應(yīng)用題的普通環(huán)節(jié)，會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能用綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。（五）提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，自覺(jué)進(jìn)行檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2一、學(xué)生狀況分析：三年級(jí)（3）班、（4）班分別有學(xué)生51人和48人，三（4）班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)較好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較強(qiáng)，但有幾個(gè)學(xué)生對(duì)自己的規(guī)定不夠嚴(yán)格，如：潘佳雪、伍天鋮等，須加強(qiáng)規(guī)定。而三（3）班學(xué)生的狀況比較復(fù)雜，多數(shù)住校少部分走讀，學(xué)生的成績(jī)差距也比較大，后進(jìn)生相對(duì)較多，他們的重要問(wèn)題在于基礎(chǔ)單薄，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣太差等，這些學(xué)生有：張宇航、鄧翔、陳雪晨、王銀治、張新武等，對(duì)他們應(yīng)多某些關(guān)注和激勵(lì)，合理運(yùn)用好課內(nèi)課外的時(shí)間，借助優(yōu)生的有利資源，協(xié)助他們，力求獲得更大突破，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的整體提高。二、教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容涉及下面某些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)樸的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。三、本冊(cè)教學(xué)的重要目的規(guī)定1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)樸的小數(shù)（小數(shù)部分不超出兩位），初步懂得小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一種方向（東、南、西或北）識(shí)別其它的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)樸的路線圖，能描述行走的路線。5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位預(yù)計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)樸的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式對(duì)的計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能預(yù)計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系；懂得各月以及全年的天數(shù)；懂得24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表達(dá)時(shí)刻。7、理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)樸的數(shù)據(jù)分析；理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)樸數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。9、初步理解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，年、月、日，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：位置確實(shí)認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。五、全冊(cè)學(xué)時(shí)安排：（約60學(xué)時(shí)）單元章節(jié)課時(shí)時(shí)間安排一、位置與方向5學(xué)時(shí)3月1日―3月7日二、口算除法3學(xué)時(shí)3月11日―2月14日筆算除法9學(xué)時(shí)3月15日―3月27日整頓和復(fù)習(xí)1學(xué)時(shí)3月28日三、簡(jiǎn)樸的數(shù)據(jù)分析3學(xué)時(shí)3月29日―4月2日平均數(shù)2學(xué)時(shí)4月3日―4月5日四、年月日的認(rèn)識(shí)2學(xué)時(shí)4月9日―4月12日24時(shí)計(jì)時(shí)法2學(xué)時(shí)4月13日―4月16日制作年歷1學(xué)時(shí)4月17日五、口算乘法3學(xué)時(shí)4月18日―4月23日筆算乘法4學(xué)時(shí)4月24日―4月29日整頓與復(fù)習(xí)1學(xué)時(shí)4月30日六、面積和面積單位2學(xué)時(shí)5月8日―5月10日長(zhǎng)、正方形面積計(jì)算3學(xué)時(shí)5月11日―5月14日面積單位間的進(jìn)率3學(xué)時(shí)5月15日―5月20日七、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)3學(xué)時(shí)5月23日―5月26日小數(shù)的簡(jiǎn)樸計(jì)算3學(xué)時(shí)5月27日―5月30日八、解決問(wèn)題4學(xué)時(shí)6月1日―6月6日九、數(shù)學(xué)廣角2學(xué)時(shí)6月10日―6月12日十、總復(fù)習(xí)4學(xué)時(shí)6月13日―放假小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3一、教材分析：本冊(cè)教材涉及下面某些內(nèi)容：一種因數(shù)是兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，年、月、日的認(rèn)識(shí)，混合運(yùn)算和應(yīng)用題。一種因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法是本冊(cè)的重點(diǎn)。學(xué)生掌握好這兩部分計(jì)算，就為后來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法打下良好基礎(chǔ)?；旌线\(yùn)算和應(yīng)用題也是本冊(cè)的一種重點(diǎn)。這部分內(nèi)容是在前一冊(cè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算次序，繼續(xù)學(xué)習(xí)某些兩步計(jì)算的應(yīng)用題。通過(guò)解答所學(xué)的應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握某些數(shù)量關(guān)系，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生檢查應(yīng)用題解答的技能和習(xí)慣。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材在前一冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范疇，教學(xué)較大的時(shí)間單位年、月、日以及24時(shí)計(jì)時(shí)法二、學(xué)情分析：一種因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生即使學(xué)過(guò)一種因數(shù)是一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法，有了一定的基礎(chǔ)，但是開始學(xué)習(xí)一種因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法仍然有某些困難。在學(xué)習(xí)用兩位數(shù)乘時(shí)，對(duì)于乘的次序，每部分積的書寫位置往往弄不清。在學(xué)習(xí)用兩位數(shù)除時(shí)，要較快地試出精確的商，以及除的辦法，也比用一位數(shù)除難掌握。為了更加好地培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力，本冊(cè)教材在教學(xué)用兩位數(shù)乘、除的乘、除法中，分別在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生抽象出某些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，如單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系，速度、時(shí)間和路程的關(guān)系等。這些數(shù)量關(guān)系是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。初步掌握某些數(shù)量關(guān)系，不僅加深對(duì)日常多個(gè)數(shù)量及互有關(guān)系的理解，并且發(fā)展了學(xué)生抽象概括的能力，把學(xué)生解應(yīng)用題過(guò)程中的思維水平提高了一步。三、教學(xué)規(guī)定：1、使學(xué)生掌握一種因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法的計(jì)算法則，能夠比較純熟地筆算一種因數(shù)是兩位數(shù)的乘法（積在萬(wàn)以內(nèi)）和除數(shù)是兩位數(shù)的除法（被除數(shù)在萬(wàn)以內(nèi)），掌握乘、除法的驗(yàn)算辦法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。2、使學(xué)生比較純熟地口算用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）和對(duì)應(yīng)的除法，一種因數(shù)和除法是和整十?dāng)?shù)的乘、除法。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，懂得各月以及全年的天數(shù)，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表達(dá)時(shí)刻。4、使學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算次序，能夠比較純熟地計(jì)算普通的三步式題，并會(huì)解答兩步計(jì)算的文字題和兩步應(yīng)用題。四、教學(xué)方法：1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)本身學(xué)習(xí)，不停提高本身素質(zhì)。2、表彰先進(jìn)，激勵(lì)差生，主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，全班平衡發(fā)展。3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，故意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。4、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。5、適宜分布作業(yè)，認(rèn)真批改及時(shí)訂正。6、分單元、分階段驗(yàn)收學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決五、學(xué)時(shí)安排：略。。。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)組將認(rèn)真貫徹縣教研室和學(xué)校的工作要點(diǎn)，在縣教研室、學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，圍繞“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變教研理念，改善教研辦法，優(yōu)化教研模式，主動(dòng)探索在新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。繼續(xù)推動(dòng)數(shù)學(xué)新課程改革的進(jìn)程，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，努力讓本組數(shù)學(xué)教師成為有思想、有追求、有能力、有經(jīng)驗(yàn)、有智慧、有作為的新型教師，使教研組的工作更上一種臺(tái)階。二、目的任務(wù)：1、努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使各年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)成學(xué)校規(guī)定的有關(guān)原則。2、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中重視素質(zhì)教育，讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。3、狠抓創(chuàng)新教育，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂改革力度，主動(dòng)開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，提高當(dāng)代教學(xué)水平，切實(shí)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充足發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，增進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。4、主動(dòng)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。5、協(xié)助教導(dǎo)處抓好各年級(jí)教學(xué)研究工作，提高教學(xué)質(zhì)量。6、加強(qiáng)集體備課。集體備課由備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)同級(jí)組教師認(rèn)真鉆研教材，研究教法、學(xué)法，貫徹新課標(biāo)的.規(guī)定。三、具體方法：1、把握教材關(guān)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程原則，閱讀、鉆研教材，把握各單元、各節(jié)的教學(xué)規(guī)定和重難點(diǎn)，熟悉教材的特點(diǎn)和編者的意圖，訂好所教學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃要體現(xiàn)每單元重難點(diǎn)以及采用的方法，研究解決難點(diǎn)的辦法。從而改善自己的教學(xué)辦法和練習(xí)方略。對(duì)教材中存在的問(wèn)題及教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，及時(shí)進(jìn)行反思，認(rèn)真反思個(gè)人的教育教學(xué)心得。2、規(guī)范日常工作嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。開學(xué)初每位教師要認(rèn)真制訂各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調(diào)查。配合教導(dǎo)處對(duì)教師業(yè)務(wù)常規(guī)狀況以檢查與考核。其中特別在本學(xué)期要規(guī)范備課組集體備課的貫徹；學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性規(guī)定，涉及學(xué)生書寫作業(yè)的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范。還要突出教學(xué)管理中的“三抓”：（一）、抓集體備課，重視活動(dòng)過(guò)程的實(shí)效性。盡量做到每個(gè)單元都能進(jìn)行集體備課，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容要進(jìn)行研究、討論，制訂出教學(xué)目的、本課的重難點(diǎn)以及基本的教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)于上課及學(xué)生作業(yè)反饋的問(wèn)題，要及時(shí)討論，商議改善的辦法，并認(rèn)真寫好教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期寫好不少于8篇質(zhì)量較高的教學(xué)反思，規(guī)定在質(zhì)量上要有新的突破。（二）、抓課堂教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)一步課堂聽(tīng)課，通過(guò)“一人同課多輪”、“同上一節(jié)課”等形式，檢測(cè)教師的課堂教學(xué)能力，提高教師課堂教學(xué)效果。（三）、抓作業(yè)輔導(dǎo)。規(guī)定作業(yè)布置適時(shí)適量，作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范、適時(shí)地采用補(bǔ)救方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇5一、教材分析六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)教材重要內(nèi)容有：萬(wàn)以內(nèi)的乘法（一）對(duì)稱（二）加減法（三）可能性。（四）乘除法（五）混和運(yùn)算（六）周長(zhǎng)（七）生活中的大數(shù)（八）噸的認(rèn)識(shí)（九）乘法本冊(cè)教材在編排上有下列特點(diǎn)：1、適宜加強(qiáng)口算。在筆算一位數(shù)的乘除法之前教學(xué)口算，加強(qiáng)對(duì)筆算乘除法算理的理解。2、筆算乘除法的編排，突出重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)，分散難點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3、應(yīng)用題的編排，一是在已學(xué)簡(jiǎn)樸應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)反敘的一步計(jì)算應(yīng)用題；二是是已學(xué)兩步應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)數(shù)量關(guān)系較復(fù)雜某些的兩步應(yīng)用題（涉及只含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題）。4、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特性，學(xué)會(huì)計(jì)算它們的周長(zhǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。5、注意體現(xiàn)教學(xué)次序，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生探索。采用多個(gè)練習(xí)形式，增進(jìn)學(xué)生能力與智力的發(fā)展。6、注意聯(lián)系小朋友的生活實(shí)際，編入有教育意義的插圖和多個(gè)形式的習(xí)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、班級(jí)狀況分析本年級(jí)的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、規(guī)定上進(jìn)，上課恪守紀(jì)律，能主動(dòng)動(dòng)腦、舉手講話，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真完畢，但也有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有怕做作業(yè)不守紀(jì)律的壞習(xí)慣。因此，仍要在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面進(jìn)行說(shuō)服教育。因此，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中還必須加強(qiáng)思想教育，養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，做社會(huì)主義的四有新人。三、教學(xué)規(guī)