小學(xué)英語-六上U6 Read and write教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標知識與能力目標：(1）學(xué)生能理解重點單詞及重點詞組：afraid,worried,won’t,stuckinthemud,pull(2)學(xué)生能理解故事，按照正確的意群及語音語調(diào)朗讀故事，注意句子中單詞間的失去爆破和連讀現(xiàn)象。(3)學(xué)生能夠通過閱讀，理解文章內(nèi)容及主旨大意,借助思維導(dǎo)圖的幫助，用簡單的語言復(fù)述故事，在圖片和文字的幫助下寫出故事梗概。(4)正確使用本單元單詞和詞組表達自己的情緒和心理狀態(tài)，并對疏導(dǎo)他人情緒提出建議。過程與方法目標：(1)學(xué)生能看圖捕捉猜測故事相關(guān)信息。(2)學(xué)生能快速瀏覽這個故事，劃出關(guān)鍵詞句。(3)通過讀故事，獲取文章主旨大意和細節(jié)信息。(4)學(xué)生能理解思維導(dǎo)圖這種比較新穎的方法梳理故事，并在課后試著畫出自己的思維導(dǎo)圖。情感態(tài)度與文化意識目標：(1)通過故事讓學(xué)生明白友善待人，必有善報。(2)樹立學(xué)生面對困難，團結(jié)就能戰(zhàn)勝困難的自信，培養(yǎng)樂觀的品格。(3)了解與螞蟻相關(guān)的基本科學(xué)知識，不要以貌取人。教學(xué)重點(1)學(xué)生能夠通過閱讀，理解文章內(nèi)容及主旨大意,借助思維導(dǎo)圖的幫助，用簡單的語言復(fù)述故事，在圖片和文字的幫助下寫出故事梗概。(2)正確使用本單元單詞和詞組表達自己的情緒和心理狀態(tài)，并對疏導(dǎo)他人情緒提出建議。(3)樹立學(xué)生面對困難，團結(jié)就能戰(zhàn)勝困難的自信，培養(yǎng)樂觀的品格。教學(xué)難點(1)學(xué)生能夠通過閱讀，理解文章內(nèi)容及主旨大意,借助思維導(dǎo)圖的幫助，用簡單的語言復(fù)述故事，在圖片和文字的幫助下寫出故事梗概。(2)正確使用本單元單詞和詞組表達自己的情緒和心理狀態(tài)，并對疏導(dǎo)他人情緒提出建議。教學(xué)準備多媒體教學(xué)課件、自制道具、學(xué)習(xí)單教學(xué)過程環(huán)節(jié)步驟設(shè)計意圖Pre-reading1.SharpeyesT:Openyoursharpeyes,sayasquicklyasyoucan.Ss:Saythewords2.T:Lookatthepicture.Howdoyoufeel?Whatshouldwedo?S:T:Howdoeshe/shefeel?Whatshouldhe/shedo?1.通過快閃復(fù)習(xí)情緒情感類詞。2.通過看圖，說感受，提建議，整合本單元話題。While-reading1.CoverreadingT:Lookcarefully!Whatcanyousee?Ss:2.FastreadingT：readthestoryfast,circleotherfeelings.Ssreadthestoryandcirclethefeelings.3.ListenthefirstpartandfindouttheanswerSslistenthestory,underlinethekeysentences,T:checktheanswerandpayattentiontotheexplosion.Ssreadthewords.T:Robinisgoingtositonthegrass.Theantisafraid.Whatdoestheantsay?WhatdoesRobinsay?Ss:T:Nowroleplaylikethisinyourgroup4.DetailedreadingaboutsecondpartSsreadthesecondpartanddiscussingroup.TchecktheanswerandteachSsstuckin...,pull5.Watchavideoandseehowstrongtheantsare.AndletSsknowsomethingaboutants.6.SsReadthestoryagain.Numberthepictureandfillintheblanks.Tchecktheanswer.7.listenandreadthestory8.Giveanewnameandretellthestory1.讀封面，獲取故事標題、人物、心情等信息。2.速讀，整體感知文本3.通過聽讀，師生共讀梳理出故事的第一部分思維導(dǎo)圖，并關(guān)注失去爆破的語音現(xiàn)象，并讓學(xué)生生動表演Robin和小螞蟻之間的對話。4.學(xué)生自讀第二部分，組內(nèi)討論完成第二部分思維導(dǎo)圖，并注意連讀現(xiàn)象。5.感受小螞蟻的強大及關(guān)于螞蟻的知識。6.再讀文本，在圖片的幫助下，提取出故事梗概。7.聽音正音，模仿語音語調(diào)。8.根據(jù)自己的理解，給故事新取名字，在思維導(dǎo)圖的幫助下，用簡單句子復(fù)述故事。Post-readingFacethetroubleinourdailylifeT:Inourdailylife,wemaystuckinhomework,friendship,COVID-19...Howdoyoufeel?Whatshouldwedo?Writedownyourproblemsanddiscussingroup,groupleadergiveusareport.let’sshare.Homework1.讓學(xué)生討論并解決現(xiàn)實生活中自己遇到的困擾，感受及決方法，再次深化本單元話題。2.情感升華培養(yǎng)學(xué)生樂觀的品格。3.強化本課所學(xué)，拓展閱讀范圍。板書設(shè)計六年級學(xué)生求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動樂不知疲。在本節(jié)課中我設(shè)計了角色表演，小組交流合作等活動。六年級學(xué)生，他們已具有初步的英語短文閱讀體驗，但還沒有形成明確的閱讀策略意識。在閱讀活動中會提示學(xué)生快速瀏覽，劃關(guān)鍵詞等閱讀技巧。班級里大部分學(xué)生可以當堂掌握本課內(nèi)容，在思維導(dǎo)圖的幫助下講出故事梗概；部分學(xué)優(yōu)生可以做到合作表演故事，并能靈活運用故事中的語言，個別接受能力弱的學(xué)生可以理解故事，可以跟錄音指讀。本單元為六年級上冊第六單元，本單元的主題是表達情緒、心理狀態(tài)和對情緒疏導(dǎo)提出建議。本節(jié)課所選內(nèi)容是PEP六年級上冊Unit6Readandwrite,以情緒詞匯為主線，孩子們學(xué)習(xí)的是用afraid,worried,happy等詞為關(guān)鍵詞，借助思維導(dǎo)圖的幫助來描述羅賓和小螞蟻之間發(fā)生的故事。六年級學(xué)生英語水平開始分層，在教學(xué)中切記一刀切。對于理解能力好，記憶力強的學(xué)生，要求做到理解故事，會講故事，表演故事，并嘗試運用故事中的語言。中等的學(xué)生是理解故事，在思維導(dǎo)圖的幫助下講故事。接受能力弱的學(xué)生，只要求理解故事，能跟錄音指讀即可。知識與能力目標：(1）學(xué)生能理解重點單詞及重點詞組：afraid,worried,won’t,stuckinthemud,pull(2)學(xué)生能理解故事，按照正確的意群及語音語調(diào)朗讀故事，注意句子中單詞間的失去爆破和連讀現(xiàn)象。(3)學(xué)生能夠通過閱讀，理解文章內(nèi)容及主旨大意,借助思維導(dǎo)圖的幫助，用簡單的語言復(fù)述故事，在圖片和文字的幫助下寫出故事梗概。(4)正確使用本單元單詞和詞組表達自己的情緒和心理狀態(tài)，并對疏導(dǎo)他人情緒提出建議。過程與方法目標：(1)學(xué)生能看圖捕捉猜測故事相關(guān)信息。(2)學(xué)生能快速瀏覽這個故事