小學(xué)語文-即景教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

_____即景談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們馬上就要放寒假了。那么，以前，你們放假的時(shí)候，有去過什么風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎？現(xiàn)在老師就來采訪一下大家。剛才聽著大家的描述，我仿佛見到了那一處處美景和那一個(gè)個(gè)奇妙的自然景觀，老師這里也有一處美景要和大家分享，我覺得景色很美，看著同學(xué)們迫不及待的眼神，我們就抓緊時(shí)間來欣賞吧！同學(xué)們：看了這個(gè)視頻后，你有什么感受呢？是呀，同學(xué)們，我們要描寫景物，首先，我們就要真真切切地去感受景色的美。只有感受到了，才能動(dòng)筆?，F(xiàn)在，就讓老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)習(xí)作單元7如何把大自然中的美麗景色和奇妙的自然景觀用文字記錄下來？指導(dǎo)習(xí)作請(qǐng)同學(xué)們打開課本102頁，誰來為我們讀一下習(xí)作的要求？讀完后你有哪些地方有疑問呢？預(yù)設(shè)一1即景是什么意思？-------眼前的景色2生活中哪些是自然現(xiàn)象？哪些是自然景觀？自然現(xiàn)象就是刮風(fēng)、下雨、打雷起霧、日出日落等；自然景觀是指山水田園、河塘湖泊等，你們記住了嗎？現(xiàn)在老師就來做一個(gè)小游戲考考大家吧！誰敢接受老師的挑戰(zhàn)呢？（利用班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)抽取其中的一名學(xué)生，且利用希沃白板里的課堂活動(dòng)制作游戲）過渡語：注意的問題我們也搞清楚了，那如何把作文寫的更加具有吸引力呢？請(qǐng)看幾篇例文：1、巴金的海上日出，看完了這段話后，你有什么想法呢？不同的小朋友，從不同的角度來觀察，就會(huì)有不同的結(jié)論。預(yù)設(shè)一，按時(shí)間順序，按照時(shí)間的順序讓我們對(duì)日出的過程有了清晰的了解。板書有序描寫預(yù)設(shè)二，比喻、擬人的修辭方法，找出其中的一句句子，說說好在哪里？預(yù)設(shè)三，跳等詞語讓我們感受到太陽頑強(qiáng)的生命力和勢(shì)不可擋的威力。（板書多種修辭）過渡語：還有什么妙招呢？我們接著往下看。2、例文《鳥的天堂》你們還記得這幾句話嗎，小聲讀一讀，寫樹和鳥有什么不一樣？生：樹是靜態(tài)的，鳥是動(dòng)態(tài)的，一篇文章里動(dòng)靜結(jié)合可以給我們帶來閱讀的快感和美感。這也是老師要和大家分享的妙招之一：關(guān)注變化。板書：動(dòng)靜結(jié)合（動(dòng)態(tài)變化）梳理小妙招（利用希沃白班的蒙層，逐漸用橡皮擦擦出小妙招）同學(xué)們，俗話說“一花一世界，一葉一菩提”，大自然中有許多美景值得我們?nèi)?chuàng)造、去寫作，美景可以是亭亭玉立的荷花；可以是美妙絕倫的日出；可以是千奇百怪的云霧；可以是一望無際的大草原，甚至只是一棵開花的樹。巧合的是呀我們的學(xué)校+幻燈片，你有興趣嘗試一下嗎？同學(xué)們，你們想寫什么推薦給大家呢？讓學(xué)生暢所欲言。教師隨機(jī)總結(jié)。俗話說：一片自然景色就是一個(gè)人內(nèi)心世界，讓我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，“我手寫我心”出示老師的溫馨小提示：①根據(jù)自己的觀察對(duì)象，以“即景”為題?？梢允悄阌^察的一處自然景觀，也可以是你觀察的一種自然現(xiàn)象。②按照一定的順序，有條理地描寫景物。③注意寫出景物的動(dòng)態(tài)變化，可以是顏色、形狀等的變化。學(xué)生創(chuàng)作拿出稿紙，開始寫作。寫一個(gè)片段（5分鐘），利用希沃計(jì)時(shí)器進(jìn)行計(jì)時(shí)。師：同學(xué)們寫好了的請(qǐng)放下筆，坐端正了，沒寫完的也沒有關(guān)系，我們只是第一次寫作，一會(huì)兒，我們還有改進(jìn)完善的時(shí)間。剛才同學(xué)們已經(jīng)利用5分鐘的時(shí)間去創(chuàng)作了，現(xiàn)在請(qǐng)參考老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)先自己評(píng)價(jià)一下吧！（片段pk表格）師：按順序描寫的請(qǐng)舉手，這些同學(xué)就可以在自己的作文旁邊畫上一顆星。師：按照動(dòng)態(tài)描寫的請(qǐng)舉手，是的話就可以再得一顆星。接下來，王老師請(qǐng)兩位同學(xué)上來讀給大家聽，你真了不起，第一個(gè)舉手，王老師就把第一次的機(jī)會(huì)給你。展示并且評(píng)價(jià)習(xí)作（利用西沃授課助手，拍照上傳學(xué)生的習(xí)作，星級(jí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作文）

出示典型例文一，全班討論，提出修改建議。

出示典型例文二，全班討論，提出修改建議。修改習(xí)作（3分鐘）俗話說文章不厭百回改，越改越精彩，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師交給你的小妙招和同學(xué)們給你提出的合理化建議，抓緊時(shí)間修改下自己的習(xí)作，爭取贏得作文之星的桂冠。展示修改的佳作（配圖）出示典型例文，全班討論，提出修改建議。表揚(yáng)以上同學(xué)：針對(duì)自己的問題做了認(rèn)真修改，掌聲送給他們！七、談收獲，根據(jù)板書八、作業(yè)布置：☆：根據(jù)我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把自己課堂練習(xí)的小片段，加上開頭和結(jié)尾，寫一篇完整的文章，爭取使自己的文章成為自己心中的“五星”作文。☆：修改后給自己打分，并說說評(píng)分理由。最后，愿大家的生活，不因?yàn)榉泵Χ坏仉u毛。要善于在生活中發(fā)現(xiàn)美，體悟美，書寫美。最終詩意的棲居在這個(gè)星球上!下課！

學(xué)情分析關(guān)于寫景的習(xí)作內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生來說是有難度的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)身邊的景是容易忽略的。而且這“即景”是一種瞬間的景象，需要細(xì)致的觀察才能把這短暫的景象描寫清楚，這就更難了。因此，教學(xué)中我借助圖片和視頻，再結(jié)合兩篇例文，教給學(xué)生觀察的方法，試著讓學(xué)生的觀察慢下來，希望能關(guān)注到景物的動(dòng)靜變化。效果分析教學(xué)一開始，我用談話的方式，借自己的旅游經(jīng)歷啟發(fā)學(xué)生回憶曾經(jīng)見過的美妙的景物。我選擇了龍脊梯田和泰山日出這兩種景象和大家分享，并且出示了照片，就是想啟發(fā)孩子們快速搜索自己腦海中相似的畫面，為下面的習(xí)作準(zhǔn)備素材。接下來，又向?qū)W生出示了兩篇例文，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)描寫景物變化的方法?！锻局屑淳啊钒纯臻g順序，從遠(yuǎn)近高低不同角度描寫了觀察到的向日葵，并且從中感受到向日葵變得越來越挺拔，越來越有精神。《山中即景》向我們展示了在短暫的時(shí)間里云海發(fā)生的多種變化，把每一次的變化都寫清楚，觀察自然就慢下來了。都是先呈現(xiàn)例文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注例文中的描寫方法，再出示圖片和視頻，讓學(xué)生實(shí)踐學(xué)到的觀察方法。在學(xué)生的交流中，提示要按照一定的順序觀察，并且注意景物的動(dòng)靜變化。這就為接下來的寫作準(zhǔn)備好了方法。最后，又給學(xué)生總結(jié)了幾句小口訣，再次強(qiáng)化之前學(xué)到的“有序觀察”“靜態(tài)描寫”和“動(dòng)態(tài)變化”。再出示一條招聘信息，以招聘小記者的方式，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，調(diào)動(dòng)大家的寫作興趣。這就為下面的寫作作好了心理準(zhǔn)備。學(xué)生習(xí)作完成后，講評(píng)環(huán)節(jié)也很重要。結(jié)合評(píng)價(jià)表，再次強(qiáng)調(diào)“有序觀察”“靜態(tài)描寫”和“動(dòng)態(tài)變化”，從學(xué)生的習(xí)作中看落實(shí)的情況。這樣，課堂的教和評(píng)就統(tǒng)一起來了，也更利于檢驗(yàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。教材分析“四時(shí)景物皆成趣?！北締卧獛灼恼戮菍懢拔?，或古詩詞以精煉的語句寫出了景物的動(dòng)態(tài)、靜態(tài)之美，或分別抓住不同的時(shí)間段，寫出了春、夏、秋、冬四季之美的獨(dú)特韻味，或描摹不同時(shí)間點(diǎn)同一處景物的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)不同之處，或?qū)懗隽藘簳r(shí)對(duì)月亮足跡的細(xì)致觀察和細(xì)膩感受。每篇文章所選的景物不同，描寫的著眼點(diǎn)不同，呈現(xiàn)出繽紛多姿的自然景物之美。本次習(xí)作以“_______即景”為題，要求觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，寫下觀察所得、所感。此次寫作，需要學(xué)生對(duì)所要觀察的自然現(xiàn)象或自然景物有較為穩(wěn)定的注意力或時(shí)間較為持久的觀察，重點(diǎn)觀察景物的變化，從而在心中有所思，有所感。評(píng)測練習(xí)繼續(xù)修改習(xí)作，寫好這篇寫景散文。爭取自己的作文達(dá)到五星級(jí)作文。習(xí)作《_______即景》課后反思“________即景”是部編版第九冊(cè)第七組教材的作文題。本組教材選編了三篇描寫自然景物的課文和三首寫景的古詩。通過學(xué)習(xí)這幾篇課文，學(xué)生懂得了要觀察大自然的重任，熱愛大自然的道理。為了讓學(xué)生親近大自然，用自己的眼睛近距離地觀察一次的大自然，安排了本次習(xí)作。執(zhí)教本課后，我進(jìn)行了反思：一、導(dǎo)入部分在最初的作文教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)泰山日出的小視頻作為情景，激發(fā)學(xué)生的說話愿望，效果非常好。這讓我再次體會(huì)到了充分使用多媒體，利用它的直觀性導(dǎo)入新課的奇妙之處。二、寫作文前列提綱是防止跑題的法寶最初的教學(xué)設(shè)計(jì)中提綱是學(xué)生自行完成的，這就出現(xiàn)了提綱變成了“造小句子”的現(xiàn)象。許多學(xué)生的提綱沒有重點(diǎn)，在最后的作文時(shí)照樣是分段不清楚，內(nèi)容詳略不明。第二次教學(xué)設(shè)計(jì)中我把這個(gè)環(huán)節(jié)改為由老師引導(dǎo)學(xué)生列提綱。提綱只畫出一個(gè)大的框架，不填內(nèi)容。這樣學(xué)生在寫作文的時(shí)候就有章可循，只需要把框架補(bǔ)充完整，就會(huì)完成一篇血肉豐滿的習(xí)作。這樣，在學(xué)生具體操作的時(shí)候，錯(cuò)誤率大大地降低了。三、完善要求，自主習(xí)作本次習(xí)作是一次半命題作文。教材中給出了明確的要求：按照一定的順序，有條理地描寫景物；注意寫出景物的動(dòng)態(tài)變化。從“朝陽噴薄而出，夕陽緩緩西沉；林中百鳥爭鳴，園中鮮花怒放……”四個(gè)方面提示學(xué)生應(yīng)該寫些什么，后面的省略號(hào)是需要學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來補(bǔ)充的。鑒于此我在課上引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際生活入手進(jìn)行了補(bǔ)充，如：傾盆大雨頃刻間籠罩了整個(gè)原野，天地間掛著一幅巨大的珍珠水簾；白茫茫的霧包裹著我們，就像伸出仙境一般。以此為例，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活情況，打開思維，找準(zhǔn)說的話題。指導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)筆之前，先把題目補(bǔ)充完整，然后嘗試著把自己想要寫的內(nèi)容和同桌說一說。說的時(shí)候注意用詞的準(zhǔn)確，表情達(dá)意的準(zhǔn)確。這是本次習(xí)作的難點(diǎn)。課表分析“_____即景”是統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)第七單元的習(xí)作內(nèi)容。這個(gè)單元共有三首古詩和三篇文章，都與四時(shí)之景有關(guān)。無論古詩還是文章，都不約而同地關(guān)注了景