部編版五年級語文下冊第1課《古詩三首》精美課件

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古詩三首每一個人都有他自己的童年往事，快樂也好，辛酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶?！摹?/p>

體會課文表達的思想感情?！?/p>

把一件事的重點部分寫具體。語文要素習作要求單元主題：童年往事四時田園雜興（其三十一）［宋］范成大作者簡介

范成大（1126—1193）

字致能，號石湖居士，吳縣(今江蘇蘇州)人。南宋詩人。他與尤袤、陸游和楊萬里并稱南宋“中興四大詩人”。范成大早年游宦四方，57歲以后退職閑居蘇州石湖，在江南鄉(xiāng)村度過了相當長的一段與世無爭的田園生活。在這段時間，他寫下《四時田園雜興》，這是一組大型的田園詩，共60首，宛如農村生活的長幅畫卷。創(chuàng)作背景這組詩分為春日、晚春、夏日、秋日和冬日共五個篇章，各12首。詩歌描寫了農村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農民的生活，同時也反映了農民遭受的剝削以及生活的困苦。配樂誦讀，劃分節(jié)奏，圈出生字。四時田園雜興（其三十一）

［宋］范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。四時田園雜興（其三十一）

［宋］范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。zhòuyúnɡònɡ初讀古詩晝耘桑詞語解釋在田間除草。耘田：把麻搓成線?？兟椋簭氖?。供：靠近。傍：樹蔭。陰：初夏，農人白天到田里鋤草，晚上回來搓麻線，農家男女都各自挑起家庭的重擔。孩子們不會耕地也不會織布，卻在茂盛的桑樹下學著大人的樣子種瓜。詩歌大意晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。詩歌品讀時間人物不分日夜，不分男女村莊上下，一片繁忙“各當家”寫出了“村莊兒女”怎樣的特點？童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。童孫學種瓜好學懂事可愛這兩句詩中哪兩個字最為簡潔、傳神？也表現(xiàn)孩子們不怕苦、不怕累。學

表現(xiàn)孩子們好學、愛勞動、可愛。板書設計四時田園雜興（其三十一）村莊兒女白天耘田晚上績麻各自當家童孫不懂耕織傍樹蔭學種瓜天真可愛熱愛勞動聰明能干勤勞贊美熱愛《四時田園雜興》（其三十一）

描寫了農家夏忙時的勞動場面，表現(xiàn)了勞動的樂趣，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童的天真可愛，表達了作者對勞動人民的熱愛和贊美之情。詩歌主題拓展發(fā)散晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！蹡|晉］陶淵明《歸園田居》（其三）開軒面場圃，把酒話桑麻?！厶疲菝虾迫弧哆^故人莊》鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！勰纤危菸叹怼多l(xiāng)村四月》稚子弄冰［宋］楊萬里作者簡介

楊萬里（1127—1206）

字廷秀，號誠齋，吉州吉水（今江西吉水）人。南宋著名詩人。代表作有《小池》《舟過安仁》《過松源晨炊漆公店》等。創(chuàng)作背景

此詩作于宋孝宗淳熙六年（1179年）春，楊萬里當時在常州任上。打春牛是古時的習俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和勸農。這首詩寫兒童看到大人們鞭打春牛的場面后進行模仿的情景，這一場景引起詩人對豐收的聯(lián)想。稚子弄冰［宋］楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰［宋］楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。zhìzhēnɡqìnɡ初讀古詩曉日堯___（）氵堯___（）火堯___（）曉澆燒知曉澆水燃燒詞語解釋一種金屬打擊樂器。鉦：一種打擊樂器，形狀像曲尺。磬：古代常指一種玉石。玻璃：詩歌品讀稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。清晨，滿臉稚氣的小孩將夜間凍結在盆中的冰塊取出，用彩絲穿過冰塊，提在手中，就像一個銀鉦。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。動作描寫欣喜小心脫曉冰彩絲穿取敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。輕輕敲打，清脆的響聲穿林而過。忽而冰塊落地，發(fā)出如玉石破碎一般的聲音。敲冰聲玉磬響比作清脆、悅耳忽作突出冰破碎的突然難點探究古詩是從哪些方面來描寫孩子弄冰的場景的？寒天“弄冰”，童心熾熱?！敖稹迸琛安省苯z穿“銀”冰。是用“金盆”脫出的“銀鉦”，圓形。有“玉磬穿林響”的高亢，忽又轉作“玻璃碎地聲”的清脆。板書設計稚子弄冰穿冰敲響早晨脫冰彩絲穿取當作銀鉦敲成玉磬響徹樹林意外破碎忽如玻璃一聲碎地心思巧妙天真爛漫自由快樂贊美欣賞懊惱失望這首詩描寫了孩童在嚴寒天氣弄冰玩耍、自得其樂的場景，表現(xiàn)了孩童的天真活潑、聰明可愛，表達了作者對孩子的喜愛之情。詩歌主題村晚［宋］雷震鄉(xiāng)村的傍晚。作者簡介

雷震

南宋詩人，生平不詳?；蛞詾槊贾荩ń袼拇忌剑┤?，宋寧宗嘉定年間進士。又說是南昌（今屬江西）人，宋度宗咸淳元年（1265年）進士。其詩見《宋詩紀事》卷七十四。村晚［宋］雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚［宋］雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。配樂朗誦，劃分節(jié)奏。bēiyī詞語解釋池岸。陂：曲調。腔：水中的波紋。漪：隨口。信口：在四周長滿青草的池塘里，池水高漲。太陽正要落山，紅紅的火球好像被遠山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏。詩歌大意詩歌品讀草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。青草、池塘、池水、池岸、遠山、落日、倒影、波紋。所繪景物由近及遠。寫景順序品析字詞草滿池塘水滿陂山銜落日浸寒漪青草茂盛池水滿塘擬人，形象地寫出落日的情態(tài)顯出池塘的熱鬧和色彩的絢麗生機勃勃想象畫面雨過天晴，青草茂盛，池水滿溢。遠望一片青蔥，生機勃勃。傍晚，太陽西沉，掛在山腰，火紅一片。遠山含著太陽，倒映在池水中。微風吹來，水面漾起細波，揉碎了這幅山銜落日圖。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。牧童、牛、短笛所見笛聲所聽品析字詞牧童歸去橫牛背短笛無腔信口吹隨意牧童的調皮可愛、自由自在、藝高勇敢沒有曲調突出牧童的天真活潑、自由自在隨口吹、隨便吹想象畫面屋頂炊煙起，家長喚兒歸。牧童橫坐牛背，驅趕牛兒回。手拿短笛隨口吹，不成調的曲子清脆嘹亮、悅耳動聽。板書設計村晚寫景：青草、池塘、池水、池岸、遠山、落日、波紋寫人：牧童橫牛背，隨口吹短笛無憂無慮悠閑自在詩歌主題

詩歌描繪了一幅饒有生活情趣的牧童騎牛晚歸圖，表現(xiàn)了牧童的天真可愛、悠閑自在，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情。三首古詩的內容有什么相同之處？又有什么不同之處？都寫了兒童生活活動環(huán)境各異童孫學種瓜稚子弄冰牧童橫牛背、信口吹短笛農忙時的村莊寒冬時的村莊夕陽西下的池塘邊對比閱讀拓展發(fā)散小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開?！厶疲莅拙右住冻厣稀纺镣T黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

——［清］袁枚《所見》課堂練習一、給下面詩句中的加點字選擇正確的解釋。

（填序號）童孫未解供耕織（

）A.提供B.供給C.從事短笛無腔信口吹（）A.曲調B.腔調C.器物中空的部分CA二、用自己的話說說下面詩句的意思。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。________________________________________________________________________敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。________________________________________________________________________孩子們不會耕地也不會織布，卻在茂盛的桑樹下學著大人的樣子種瓜。輕輕敲打，清脆的響聲穿林而過。忽然冰塊落地，發(fā)出如玉石破碎一般的聲音。課后習題有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時田園雜興》（其三十一）。

朗讀指導：朗讀要與理解相結合，要在理解詩意、想象畫面、體會趣味的同時，入情入境地讀好古詩，讀出古詩的韻味。本課中的三首詩都是描寫兒童生活的，展現(xiàn)的是兒童生活的情趣，因此朗讀基調是淡婉的。但具體到每一首詩，還是有區(qū)別的。背誦指導：在熟讀的基礎上背誦，要背得流利、有感情。還可以根據古詩大意進行理解性背誦，這樣對古詩的掌握會更透徹。

默寫指導：默寫是在熟讀和背誦的基礎上的升華，要求語序、詞序不可顛倒，字形不能寫錯。默寫《四時田園雜興》（其三十一）時，要特別注意“晝”“耘”“傍”“桑陰”等字詞的寫法。讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會其中的樂趣。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。讀這兩句詩時，我仿佛看到幾個還不懂耕田織布的小孩，在桑樹下學著大人的樣子種瓜，他們那生疏、笨拙的動作，讓人看了忍俊不禁。從中我感受到孩童的天真可愛，以及他們熱愛勞動的品格。

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。讀這兩句詩時，我仿佛看到幾個小孩子把冰塊從金屬盆里鑿下來，用彩線穿起來，叮叮當當地敲著，得意極了。從中我感受到孩童自得其樂的盎然情趣。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。讀這兩句詩時，我仿佛看到一個晚歸的牧童橫坐在牛背上，他手拿短笛隨意地吹著。從中我感受到兒童的天真可愛、悠閑自在，也體會到農村生活的悠然情趣。根據古詩內容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。

改寫指導：將古詩改寫成短文，要遵循以下原則：1.改寫應該以古詩的內容為基礎，充分發(fā)揮想象，豐富畫面，用生動的語言描述出來；2.可以先作口頭改編，再記錄自己選做的改編成果，不要逐句翻譯原文；3.應抓住每首古詩的要點進行想象，比如，《四時田園雜興》（其三十一）可想象童孫學種瓜時的神態(tài)、動作，《稚子弄冰》可想象稚子的神態(tài)和心理，《村晚》可想象牧童悠閑自在的樣子。

改寫示例：一到初夏，農人們便忙活起來了，田里苗要培，草要除。天剛蒙蒙亮，男人們就戴上草帽，挎起籃子，扛著鋤頭往田里走。在田間忙活了一陣后，他們的臉上冒出了豆大的汗珠，但他們一點兒也不覺得累，只是用袖子隨意地擦了擦臉，又彎下腰忙活開了。直到勞作結束，他們才站起來，伸伸腰，長吁一口氣，望望長勢喜人的禾苗，臉上不由得露出欣慰的笑。男人下地后，女人也沒閑著，打掃庭院，照料牲畜，看管孩子……做完這些家務，她們就坐在紡車前開始紡紗，那“吱呀吱呀”的歌聲一直唱到傍晚。太陽越升越高，田邊桑樹那密密匝匝的枝葉交錯在一起，經陽光一照，投下一片濃濃的綠蔭。樹蔭下，孩子們正在學種瓜呢。他們光著腳蹲在地上，手上拿著耙子，先學著大人的樣子挖了一個坑，然后把瓜苗放進去，蓋上土，再澆上水，瓜苗就種好了?？粗G色的小苗，孩子們興奮得又叫又跳。1.課外搜集描寫兒童生活的古詩，背誦并

積累。2.從三首古詩中選擇一首，將之改寫成短

劇本，同學合作演一演，在表演中體會

古代兒童生活的情趣。課外練習1

古詩三首田園(其三十一)[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解耕織，也傍桑陰學種瓜。供gòng雜興有感而發(fā)，隨事吟詠的詩篇。一年四季。四時作家名片范成大，南宋詩人，字致能，號石湖居士，是一個關心國事、勤于政務、同情人民疾苦，熱愛勞動人民的士大夫。其詩一貫憂國恤民，尤以反映農村社會生活圖景的作品成就最高。他晚年作的組詩《四時田園雜興》，是他田園詩的代表作品。分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。這首詩是組詩中第三十一首。范成大田園(其三十一)[宋]范成大出田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解耕織，也傍桑陰學種瓜。供zhòu雜興四時晝耘yún供(供應)gōnggòng(供職)寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫默讀古詩，邊讀邊思考。古詩中描繪的是什么季節(jié)的情景？有些什么人，分別在干什么？從哪些地方感受到的？圈出關鍵字詞。

[宋]范成大出田/夜績麻，村莊兒女/各當家。童孫未解/供耕織，也傍桑陰/學/種瓜。供(供應)gōnggòng(供職)四時田園雜興(其三十一)zhòuyún晝耘童孫——學種瓜村莊兒女——耘田織布自由讀古詩，借助注釋或者查閱工具書了解字詞內容。理解詩意，在不懂的地方做上記號。晝：白天。耘田：在田間除草?？兟椋喊崖榇瓿删€。解：理解，懂得。各當家：各人做各人的活。想象一下，“村莊兒女”詩里詩外都會做忙些什么？鋤草耕地插秧積肥收割勤勞質樸活潑可愛想一想讀一讀

四時田園雜興[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

四時田園雜興[宋]范成大胡蝶雙雙入菜花，日長無客到田家。雞飛過籬犬吠竇，知有行商來買茶。讀一讀1

古詩三首1.自由讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通詩句。2.借助注釋理解古詩，把不理解的字詞圈出來，或者和同學討論。讀一讀作家名片楊萬里，南宋著名詩人，與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩人”。他一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。他創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然，富有幽默情趣的“誠齋體”。楊萬里的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長。楊萬里弄冰

[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦(zhēng)敲成玉磬(qìng)穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚zhì幼小的孩子。子弄冰

[宋]楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當銀鉦(zhēng)敲成/玉磬(qìng)/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。稚zhì幼小的孩子。子

《稚子弄冰》：這是一群

的小孩子。從

看出來。填一填默讀古詩，邊讀邊思考。古詩中描繪的是什么季節(jié)的情景？有些什么人，分別在干什么？從哪些地方感受到的？圈出關鍵字詞。鉦磬認一認“鉦”古代行軍時用的打擊樂器，有柄，形狀像鐘，但比鐘狹而長，多用銅制成?！绊唷笔且环N用玉或石制作成的打擊樂器。說一說

讀這兩句詩，你聽到了哪些動聽的聲音，看到了哪些可愛有趣的畫面，悟到了怎樣的情感？圈畫出關鍵字詞。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。弄冰

[宋]楊萬里稚子金盆曉冰，彩絲取