《擬行路難（其四）》《客至》《登快閣》《臨安春雨初霽》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

《擬行路難（其四）》《客至》《登快閣》《臨安春雨初霽》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《擬行路難（其四）》《客至》《登快閣》《臨安春雨初霽》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：高中語文《擬行路難（其四）》《客至》《登快閣》《臨安春雨初霽》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

3.授課時(shí)間：本節(jié)課的具體上課時(shí)間

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入新課：通過回顧已學(xué)的古詩(shī)文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.詩(shī)歌解析：分別對(duì)《擬行路難（其四）》、《客至》、《登快閣》、《臨安春雨初霽》進(jìn)行解析，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文的意境、情感和主題。

3.詩(shī)歌鑒賞：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞，讓學(xué)生通過閱讀、分析和評(píng)價(jià)，提高對(duì)詩(shī)文的欣賞能力。

4.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生通過互動(dòng)交流，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。

5.總結(jié)反饋：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，為學(xué)生提供改進(jìn)的方向。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：

1.審美鑒賞能力：通過分析《擬行路難（其四）》《客至》《登快閣》《臨安春雨初霽》等詩(shī)文的在意象、意境、情感等方面的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)詞的美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.文化傳承能力：使學(xué)生了解古代詩(shī)人的生活背景、創(chuàng)作風(fēng)格等，理解古代詩(shī)詞的價(jià)值和意義，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過詩(shī)歌解析、鑒賞和課堂討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維等，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.語言表達(dá)能力：在課堂討論和作業(yè)撰寫過程中，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)歌意象、意境、情感的鑒賞能力。

2.古代詩(shī)人的生活背景、創(chuàng)作風(fēng)格的理解。

3.對(duì)古代詩(shī)詞價(jià)值的認(rèn)同和傳承意識(shí)的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌深層含義的解讀。

2.古代詩(shī)人的生活背景、創(chuàng)作風(fēng)格的理解。

3.對(duì)古代詩(shī)詞價(jià)值的認(rèn)同和傳承意識(shí)的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.采用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生通過提問、討論等方式深入理解詩(shī)歌的深層含義。

2.通過多媒體展示、圖片引導(dǎo)等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解古代詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

3.創(chuàng)設(shè)情境，通過小組討論、展示等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞價(jià)值的認(rèn)同和傳承意識(shí)。

突破策略：

1.在詩(shī)歌鑒賞環(huán)節(jié)，提供相關(guān)詩(shī)歌的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意象、意境、情感。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞，提高學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞價(jià)值的認(rèn)同和傳承意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：在解析詩(shī)歌環(huán)節(jié)，我將通過講授的方式，向?qū)W生傳授詩(shī)歌意象、意境、情感等方面的知識(shí)，為學(xué)生提供必要的理論支持。

-討論法：在課堂討論環(huán)節(jié)，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過互動(dòng)交流，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。

-案例研究法：在教學(xué)過程中，我將提供一些古代詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格的案例，幫助學(xué)生更好地理解古代詩(shī)人的生活背景、創(chuàng)作風(fēng)格等。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我將讓學(xué)生選擇一首古代詩(shī)詞進(jìn)行深入研究，包括詩(shī)人的生活背景、創(chuàng)作風(fēng)格、意象、意境、情感等方面的分析，從而提高學(xué)生的獨(dú)立研究能力和創(chuàng)新思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-詩(shī)歌解析：讓學(xué)生分別對(duì)《擬行路難（其四）》《客至》《登快閣》《臨安春雨初霽》進(jìn)行解析，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文的意境、情感和主題。

-詩(shī)歌鑒賞：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞，讓學(xué)生通過閱讀、分析和評(píng)價(jià)，提高對(duì)詩(shī)文的欣賞能力。

-課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生通過互動(dòng)交流，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演古代詩(shī)人，通過表演的方式，更深入地理解詩(shī)人的生活背景、創(chuàng)作風(fēng)格等。

-實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生進(jìn)行古代詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。

-游戲：設(shè)計(jì)一些與古代詩(shī)詞相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作多媒體課件，展示詩(shī)歌、圖片、案例等，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

-視頻：播放與古代詩(shī)詞相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解詩(shī)人的生活背景、創(chuàng)作風(fēng)格等。

-在線工具：使用在線討論工具，方便學(xué)生進(jìn)行課堂討論，提高學(xué)生的互動(dòng)交流。

-紙質(zhì)教材：提供古代詩(shī)詞相關(guān)紙質(zhì)教材，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與古代詩(shī)詞相關(guān)的網(wǎng)站、博客等，方便學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《擬行路難（其四）》《客至》《登快閣》《臨安春雨初霽》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)和詩(shī)歌重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為詩(shī)歌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩(shī)歌的意象、意境、情感等方面的知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出詩(shī)歌重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)歌意象、意境、情感等方面的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩(shī)歌知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在詩(shī)歌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩(shī)歌問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

古代詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)站：提供一個(gè)專門的古代詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)站，收錄了許多經(jīng)典古代詩(shī)詞，并提供了詳細(xì)的解析和賞析，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古代詩(shī)詞。

古代詩(shī)人介紹書籍：推薦一本關(guān)于古代詩(shī)人介紹的書籍，讓學(xué)生能夠了解更多古代詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

古代詩(shī)詞創(chuàng)作技巧相關(guān)文章：提供一些關(guān)于古代詩(shī)詞創(chuàng)作技巧的相關(guān)文章，讓學(xué)生能夠了解古代詩(shī)詞的創(chuàng)作規(guī)律和技巧，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2.拓展建議：

要求學(xué)生利用課余時(shí)間訪問古代詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)站，閱讀并欣賞不同的古代詩(shī)詞，深入了解其意象、意境、情感等方面的特點(diǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于古代詩(shī)人介紹的書籍，了解詩(shī)人的生活背景、創(chuàng)作風(fēng)格等，以便更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于古代詩(shī)詞創(chuàng)作技巧的相關(guān)文章，了解古代詩(shī)詞的創(chuàng)作規(guī)律和技巧，并嘗試將其應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中，提高創(chuàng)作能力。

要求學(xué)生在閱讀和欣賞古代詩(shī)詞時(shí)，注意記錄下自己的感受和思考，并與同學(xué)或老師進(jìn)行分享和討論，提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。

鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參加與古代詩(shī)詞相關(guān)的社團(tuán)或活動(dòng)，與其他對(duì)古代詩(shī)詞感興趣的學(xué)生交流和分享，共同提高對(duì)古代詩(shī)詞的理解和欣賞能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：分析詩(shī)歌中的意象和意境

題干：請(qǐng)分析《擬行路難（其四）》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的意象和意境。

答案：這句詩(shī)中的意象是“大江東去，浪淘盡”，描繪了一幅壯闊的江河景象。意境上，詩(shī)人通過“大江東去，浪淘盡”來表達(dá)了對(duì)歷史長(zhǎng)河中英雄人物的懷念和敬仰之情，同時(shí)也隱含了對(duì)英雄人物的惋惜和感慨。

2.題型二：解析詩(shī)歌中的情感和主題

題干：請(qǐng)解析《客至》中“青青園中葵，朝露待日晞”的情感和主題。

答案：這句詩(shī)通過描繪園中葵菜待日出而成長(zhǎng)的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生命和希望的贊美。主題上，詩(shī)人通過“青青園中葵，朝露待日晞”來表達(dá)對(duì)美好生活的向往和對(duì)未來的樂觀態(tài)度。

3.題型三：對(duì)比分析不同詩(shī)歌的意象和意境

題干：請(qǐng)對(duì)比分析《登快閣》和《臨安春雨初霽》中的意象和意境。

答案：《登快閣》中的意象是“登快閣”，描繪了一幅登高遠(yuǎn)望的景象。意境上，詩(shī)人通過“登快閣”來表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方的向往和對(duì)自由的追求?！杜R安春雨初霽》中的意象是“臨安春雨”，描繪了一幅春雨滋潤(rùn)的景象。意境上，詩(shī)人通過“臨安春雨”來表達(dá)對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的贊美。

4.題型四：解析詩(shī)歌中的創(chuàng)作技巧

題干：請(qǐng)解析《臨安春雨初霽》中“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的創(chuàng)作技巧。

答案：這句詩(shī)采用了對(duì)比的手法，通過“小樓一夜聽春雨”和“深巷明朝賣杏花”的對(duì)比，形成了一種鮮明的視覺和聽覺效果。同時(shí)，詩(shī)人通過這種對(duì)比來表達(dá)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的贊美。

5.題型五：解析詩(shī)歌中的文化內(nèi)涵

題干：請(qǐng)解析《臨安春雨初霽》中“深巷明朝賣杏花”的文化內(nèi)涵。

答案：這句詩(shī)中的“賣杏花”是一種傳統(tǒng)的民間習(xí)俗，通常在春天的時(shí)候，人們會(huì)在街頭巷尾賣花，表達(dá)對(duì)春天的喜愛和對(duì)生活的美好愿望。因此，“深巷明朝賣杏花”的文化內(nèi)涵是對(duì)春天的熱愛和對(duì)生活的美好愿望的表達(dá)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生完成《擬行路難（其四）》《客至》《登快閣》《臨安春雨初霽》的詩(shī)歌解析，要求學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象、意境、情感和主題，并寫出解析報(bào)告。

（2）請(qǐng)學(xué)生選擇一首古代詩(shī)詞進(jìn)行深入研究，包括詩(shī)人的生活背景、創(chuàng)作風(fēng)格、意象、意境、情感等方面的分析，要求學(xué)生寫出研究報(bào)告。

（3）請(qǐng)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首古代詩(shī)詞，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，表達(dá)自己的情感和思想。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌解析報(bào)告進(jìn)行批改，指出學(xué)生在分析詩(shī)歌中的意象、意境、情感和主題時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議。

（2）及時(shí)對(duì)學(xué)生的研究報(bào)告進(jìn)行批改，指出學(xué)生在研究詩(shī)人的生活背景、創(chuàng)作風(fēng)格、意象、意境、情感等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議。

（3）及時(shí)對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作進(jìn)行批改，指出學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)到的詩(shī)歌創(chuàng)作技巧時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出自己的觀點(diǎn)和疑問，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

（5）定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和交流，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：意象、意境、情感、主題

關(guān)鍵詞：意象、意境、情感、主題

板書設(shè)計(jì)：

意象：

-大江東去，浪淘盡

-青青園中葵，朝露待日晞

意境：

-大江東去，浪淘盡的壯闊景象

-青青園中葵，朝露待日晞的生命希望

情感：

-對(duì)歷史長(zhǎng)河中英雄人物的懷念和敬仰

-對(duì)美好生活的向往和對(duì)未來的樂觀態(tài)度