Module 9 Unit 1 Why do you like Australia（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module9Unit1WhydoyoulikeAustralia（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Module9Unit1，主要內(nèi)容是關(guān)于“為什么你喜歡澳大利亞”的對(duì)話。教材通過(guò)一個(gè)關(guān)于旅游的話題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行交流，了解澳大利亞的旅游特色，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過(guò)參與對(duì)話活動(dòng)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化理解，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)澳大利亞的旅游特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化的興趣，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已有一定的基礎(chǔ)，能夠掌握基本的字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型。在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于天氣、動(dòng)物、食物等話題的詞匯和句型，具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是對(duì)與日常生活相關(guān)的話題。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶能力，能夠通過(guò)圖片、視頻等直觀材料快速學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握可能存在困難，尤其是與澳大利亞相關(guān)的專業(yè)詞匯；

（2）學(xué)生在進(jìn)行對(duì)話時(shí)，可能面臨語(yǔ)法和語(yǔ)調(diào)的挑戰(zhàn)，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正；

（3）由于文化差異，學(xué)生對(duì)澳大利亞的旅游特色可能了解有限，需要教師提供相關(guān)背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和參與課堂活動(dòng)；

（4）在小組合作活動(dòng)中，部分學(xué)生可能存在溝通不暢、合作意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》四年級(jí)下冊(cè)Module9Unit1。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的澳大利亞風(fēng)景圖片、旅游特色視頻以及相關(guān)的圖表，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，以便播放與澳大利亞相關(guān)的英語(yǔ)對(duì)話或歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；在黑板上繪制簡(jiǎn)單的地圖或圖表，幫助學(xué)生理解澳大利亞的位置和文化特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師展示一張澳大利亞的美麗風(fēng)景圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這是哪里嗎？你們對(duì)澳大利亞有什么印象？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的關(guān)于國(guó)家介紹、風(fēng)景描述等句型，如：“It’sin…”，“It’sfamousfor…”，“Ilike…because…”等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師播放一段關(guān)于澳大利亞旅游的宣傳視頻，引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)對(duì)話內(nèi)容，并總結(jié)出本節(jié)課需要掌握的句型和詞匯。

2.舉例說(shuō)明：教師展示澳大利亞的地圖，結(jié)合視頻中的場(chǎng)景，用英語(yǔ)講解澳大利亞的地理位置、氣候特點(diǎn)等，讓學(xué)生了解澳大利亞的基本信息。

3.互動(dòng)探究：教師提問(wèn)學(xué)生：“WhydoyoulikeAustralia？”引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行回答，并邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)澳大利亞的景點(diǎn)進(jìn)行介紹，其他小組成員提問(wèn)，介紹者用英語(yǔ)回答。

2.教師指導(dǎo)：教師在旁指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)澳大利亞的地理位置、氣候特點(diǎn)以及旅游特色。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對(duì)澳大利亞的興趣。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.收集有關(guān)澳大利亞的圖片、資料，下節(jié)課分享。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)說(shuō)明：

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)展示澳大利亞風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)澳大利亞的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的關(guān)于國(guó)家介紹、風(fēng)景描述等句型，為新課的引入做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師播放澳大利亞旅游宣傳視頻，讓學(xué)生注意聽(tīng)對(duì)話內(nèi)容，總結(jié)出本節(jié)課需要掌握的句型和詞匯。

2.舉例說(shuō)明：教師結(jié)合視頻中的場(chǎng)景，用英語(yǔ)講解澳大利亞的地理位置、氣候特點(diǎn)等，讓學(xué)生了解澳大利亞的基本信息。

3.互動(dòng)探究：教師提問(wèn)學(xué)生：“WhydoyoulikeAustralia？”引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行回答，并邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)澳大利亞的景點(diǎn)進(jìn)行介紹，其他小組成員提問(wèn)，介紹者用英語(yǔ)回答。

2.教師指導(dǎo)：教師在旁指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)澳大利亞的地理位置、氣候特點(diǎn)以及旅游特色。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對(duì)澳大利亞的興趣。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.收集有關(guān)澳大利亞的圖片、資料，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生對(duì)澳大利亞的地理位置、氣候特點(diǎn)、旅游特色等有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)和能力。學(xué)生能夠從不同角度了解和欣賞世界各地的文化，拓寬了視野。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

本節(jié)課通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在討論過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上形成自己的看法。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提高：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诨顒?dòng)中互相幫助，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

6.詞匯積累：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與澳大利亞相關(guān)的詞匯，如：GreatBarrierReef（大堡礁）、Koala（樹(shù)袋熊）、Uluru（艾爾斯巖）等。這些詞匯有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中豐富自己的詞匯量。

7.聽(tīng)力理解能力提高：

8.語(yǔ)法知識(shí)鞏固：

學(xué)生在本節(jié)課中復(fù)習(xí)了之前學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)，如：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)等。這些知識(shí)有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-澳大利亞的地理位置和氣候特點(diǎn)

-澳大利亞的著名旅游景點(diǎn)和特色

-與澳大利亞相關(guān)的日常用語(yǔ)和表達(dá)

②重點(diǎn)詞匯：

-Australia（澳大利亞）

-location（位置）

-climate（氣候）

-famous（著名的）

-touristattraction（旅游景點(diǎn)）

-koala（樹(shù)袋熊）

-GreatBarrierReef（大堡礁）

-SydneyOperaHouse（悉尼歌劇院）

③重點(diǎn)句型：

-WhereisAustralialocated?

-WhatistheclimatelikeinAustralia?

-Australiaisfamousforitsuniquewildlifeandbeautifullandscapes.

-IlikeAustraliabecauseithasmanyinterestingtouristattractions.

-HaveyoueverbeentoAustralia?Whatdidyouseethere?教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別不足，并制定改進(jìn)措施。以下是我對(duì)本次“Module9Unit1WhydoyoulikeAustralia”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)反思：

在本次教學(xué)中，我采用了圖片展示、視頻播放、小組討論等多種教學(xué)手段，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

-圖片和視頻的選擇可能過(guò)于簡(jiǎn)單，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

-小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，需要更多引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

改進(jìn)措施：

-在選擇教學(xué)資源時(shí)，我將更加注重其多樣性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)參與度不高的學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)。

2.教學(xué)方法反思：

本次教學(xué)中，我主要采用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：

-部分學(xué)生對(duì)于任務(wù)型教學(xué)法的理解不夠深入，導(dǎo)致在完成任務(wù)時(shí)出現(xiàn)困惑。

-教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不足，未能及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

改進(jìn)措施：

-在教學(xué)前，我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)法的簡(jiǎn)要介紹，幫助他們更好地理解并適應(yīng)這種教學(xué)方法。

-在教學(xué)過(guò)程中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)反思：