Unit1 第2課時(shí) Story time（說(shuō)課稿）三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步高效課堂系列（譯林版三起·2024）

Unit1第2課時(shí)Storytime（說(shuō)課稿）三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步高效課堂系列（譯林版三起·2024）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit1第2課時(shí)Storytime

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)參與故事時(shí)間的活動(dòng)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和句型的理解和運(yùn)用。同時(shí)，通過(guò)故事內(nèi)容的討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的理解和尊重，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還處于基礎(chǔ)階段，他們已經(jīng)掌握了基本的字母和簡(jiǎn)單的單詞，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和日常對(duì)話(huà)。在本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)動(dòng)物、顏色、家庭成員等基礎(chǔ)詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更擅長(zhǎng)視覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于英語(yǔ)不是學(xué)生的母語(yǔ)，他們?cè)诎l(fā)音和語(yǔ)調(diào)上可能存在困難。此外，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的節(jié)奏和語(yǔ)速不適應(yīng)，導(dǎo)致聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)時(shí)出現(xiàn)障礙。在故事時(shí)間的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)某些故事情節(jié)理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和解釋。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重發(fā)音練習(xí)，提供多種學(xué)習(xí)資源，以及通過(guò)互動(dòng)和游戲幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教學(xué)課件：包括故事時(shí)間的故事內(nèi)容、插圖、關(guān)鍵句型。

-教學(xué)卡片：動(dòng)物圖片、顏色單詞卡片、家庭成員圖片卡片。

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

-英語(yǔ)教材：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《譯林版三起·2024》。

-互動(dòng)軟件：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，用于輔助發(fā)音練習(xí)和游戲。

-教學(xué)活動(dòng)材料：故事時(shí)間角色扮演道具、貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀(guān)看關(guān)于動(dòng)物的視頻，了解不同動(dòng)物的名稱(chēng)和特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞動(dòng)物主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“你最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)物名稱(chēng)和特征等知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解動(dòng)物主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示動(dòng)物圖片或播放與動(dòng)物相關(guān)的視頻，引出動(dòng)物主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)物名稱(chēng)、顏色等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如通過(guò)實(shí)物展示不同顏色的動(dòng)物。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)物名稱(chēng)和顏色等技能。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)物知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)物名稱(chēng)和顏色等知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)物知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動(dòng)物名稱(chēng)和顏色等知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)動(dòng)物主題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生畫(huà)一幅自己最喜歡的動(dòng)物的畫(huà)。

-提供拓展資源：提供與動(dòng)物相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)物名稱(chēng)和顏色等知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理在本節(jié)課中，我們將圍繞三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《譯林版三起·2024》的Unit1第2課時(shí)Storytime展開(kāi)知識(shí)點(diǎn)梳理。以下是對(duì)本節(jié)課核心知識(shí)點(diǎn)的全面梳理：

1.詞匯學(xué)習(xí)

-動(dòng)物名稱(chēng)：cat,dog,fish,bird,tiger,lion,elephant,panda,monkey等。

-顏色詞匯：red,blue,yellow,green,black,white,brown等。

-家庭成員詞匯：mom,dad,brother,sister,grandfather,grandmother等。

2.句型結(jié)構(gòu)

-描述動(dòng)物：Thisisa.../Thatisa...（這是一個(gè).../那是一個(gè)...）

-描述顏色：Itisred/yellow/green...（它是紅色的/黃色的/綠色的...）

-描述家庭成員：Thisismy.../Thatismy...（這是我的.../那是我的...）

3.常用短語(yǔ)

-What'sthis?/What'sthat?（這是什么？那是什么？）

-Whatcolorisit?（它是什么顏色的？）

-Myfamilyincludes...（我的家庭包括...）

4.語(yǔ)法知識(shí)

-名詞單復(fù)數(shù)：以-f/-s結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)。

-物主代詞：my,your,his,her,its,our,their的使用。

5.聽(tīng)力理解

-能聽(tīng)懂教師講述的故事內(nèi)容。

-能聽(tīng)懂故事中出現(xiàn)的動(dòng)物名稱(chēng)、顏色和家庭成員詞匯。

-能聽(tīng)懂故事中的簡(jiǎn)單句型結(jié)構(gòu)。

6.口語(yǔ)表達(dá)

-能用所學(xué)詞匯和句型描述動(dòng)物、顏色和家庭成員。

-能用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)。

7.閱讀理解

-能讀懂故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。

-能找出故事中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。

-能根據(jù)故事內(nèi)容回答相關(guān)問(wèn)題。

8.寫(xiě)作能力

-能用所學(xué)詞匯和句型寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子。

-能用所學(xué)詞匯和句型描述動(dòng)物、顏色和家庭成員。

1.結(jié)合圖片、實(shí)物等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解和記憶詞匯。

2.通過(guò)角色扮演、游戲等互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高聽(tīng)力理解能力。

4.通過(guò)閱讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。

5.在寫(xiě)作教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit1第2課時(shí)的Storytime，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如通過(guò)故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有效，他們對(duì)于故事內(nèi)容很感興趣，能夠很好地投入到學(xué)習(xí)中。在講解詞匯和句型時(shí)，我注重了與圖片、實(shí)物等教學(xué)資源的結(jié)合，這樣不僅讓學(xué)生更容易理解和記憶，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)策略上，我注意到我在課堂上給予學(xué)生足夠的表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，這樣不僅提高了他們的口語(yǔ)能力，還增強(qiáng)了他們的自信心。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的掌握還不夠扎實(shí)，我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這些詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律還是會(huì)有所松懈，尤其是在一些小組活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)分心。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們能夠享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。當(dāng)然，也有一些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)還比較陌生，他們?cè)谡n堂上比較內(nèi)向，不太敢開(kāi)口。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，通過(guò)游戲、歌曲等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶和運(yùn)用詞匯。

2.在課堂活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)他們互相幫助，共同進(jìn)步。

3.優(yōu)化課堂紀(jì)律管理，通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生遵守紀(jì)律，保持課堂秩序。

4.針對(duì)內(nèi)向的學(xué)生，多給予關(guān)注和鼓勵(lì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示自己，增強(qiáng)他們的自信心。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物名稱(chēng)：cat,dog,fish,bird,tiger,lion,elephant,panda,monkey等。

-顏色詞匯：red,blue,yellow,green,black,white,brown等。

-家庭成員詞匯：mom,dad,brother,sister,grandfather,grandmother等。

②重點(diǎn)詞匯：

-Thisisa.../Thatisa...

-What'sthis?/What'sthat?

-Whatcolorisit?

-Myfamilyincludes...

③重點(diǎn)句型：

-Thisisacat./Thatisadog.

-Itisred/yellow/green...

-Myfamilyincludesmymom,dad,brother,andsister.

④板書(shū)布局：

-頂部：Unit1Storytime

-中部：

-動(dòng)物名稱(chēng)：cat,dog,fish,bird,tiger,lion,elephant,panda,monkey

-顏色詞匯：red,blue,yellow,green,black,white,brown

-家庭成員詞匯：mo