2020年中考物理復習計劃

1、2020年中考物理復習計劃一、指導思想1、針對性重視對考情（考綱、考題）和學情的分析研究。2、科學性明確任務，高效備考，尋找一條離成功最近的路。二、復習進度初三物理總復習分為四個階段階 段時 間模 式主 要 內(nèi) 容第一階段至4月中旬以章、節(jié)為單元進行單元復習訓練主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納，復習的重點在基本概念及其相互關系、基本規(guī)律及其應用第二階段至5月底按知識塊(力學、電磁學、物理實驗、熱學等)進行小綜合復習訓練主要針對物理學中的幾個分支(力學、電磁學、熱學)進行小綜合復習，復習的重點是在本知識塊內(nèi)進行基本概念及其相互關系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合內(nèi)的運用（包括物理實驗

2、拔高）第三階段至6月上旬進行大綜合(包括理科綜合和學科內(nèi)綜合)復習訓練主要針對物理學科各個知識點間和理、化、生各學科之間知識點進行大組合復習訓練，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規(guī)律的應用第四階段至中考回歸基礎針對學生物理學科薄弱基礎知識點的復習，復習的重點是進行重要概念、公式、重要規(guī)律等的應用三、復習策略加強對考試說明、中考試題的研究，強化三輪復習，向細節(jié)要質(zhì)量，始終堅持：1、 對學科重點的強化訓練 ;2、 對題目的歸類講解和對學生的分層次指導;3、 講練結合的基本復習模式;4、 良好解題習慣的培養(yǎng)與科學應試指導四、具體措施（一）緊抓課本，細挖教材，扎實推進基礎知識復習工作中考

3、立足課本考基礎，于變化中考能力。中考試題源于課本，不拘泥于課本，中考卷中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、習題、總復習題中找到它們的“影子”，甚至課本中的插圖、閱讀材料等都可成為中考命題的素材；文字表述、規(guī)范答題都可以課本為參照。1、在復習中應立足基礎知識，通過透徹理解，全面掌握基礎知識,如對物理概念的理解，應該讓學生從定義式及變形式、物理意義、單位及相關性等方面進行討論；對定理或定律的理解，則應引導學生從其實驗基礎、基本內(nèi)容、公式形式、物理實質(zhì)、適用條件等作全面的分析。2、復習時引導學生回歸教材，要抓住重點，幫助學生了解知識間的縱橫聯(lián)系，構建初中物理基礎知識網(wǎng)絡，形成完整的知識體系，使知識系

4、統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。 3、以課本的習題背景、插圖和閱讀材料為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變形形成典型例題，應用中、低檔試題進行訓練，花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的習題。（切忌偏題、難題和怪題；切忌只盯課外題；切忌“眼高手低”）4、各類資料等文字表述、答題格式與課本上的形式有出入的，以課本為準；實驗步驟、實驗表述等，也以課本為主，真正做到以“本”為本。（二）圍繞考點，參透考綱，認真研究三年中考試題特點考試說明是中考復習的綱領，結合考試說明分析中考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準確把握中考動向，有針對性地做好復習指導工作；中考試題是經(jīng)過命題專家

5、精心設計的，在考查學生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來，中考命題不回避陳題，并且推“陳”出“新”,及各地中考試題相互借鑒等等。研究中考試題的特點就是研究命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對中考題的研究、比較、創(chuàng)新，體會中考命題的技巧與方法，有利于指導復習備考。應對措施是：1、研究考綱，師生人手一份，認真閱讀（知識、能力、要求），教師務必研究知識要點，參透能力要求，使教師看到知識要點，就能選擇相關習題，看到能力目標，就能準確剖析試題的重要環(huán)節(jié)。2、收集近5年我省的中考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側(cè)重點，全卷考查的熱點等，共同研究，形成共識。3、研究17年中考試題的新特

6、點，選擇類題進行有針對性地嚴格訓練，包括：圖象題、符號推理題、力學綜合題等。4、對于熱點題要認真研究，透徹分析，加強訓練，包括：能源與環(huán)保問題（太陽能、風能、核能）；天體運動問題（神八、同步衛(wèi)星）；“電磁”問題（生產(chǎn)、生活、體育、國防）。5、加大往年中考題的訓練力度，要通過分析它的特點，找準易考點，在講評時，不僅要注重思路和方法的講解，還要進行拓展與創(chuàng)新，要放得開，收得攏。6、對高頻度出現(xiàn)的中考試題，要加強訓練。經(jīng)常出現(xiàn)的類型，一定有它的生命力，有它存在的意義和理由，加強這類題目的訓練可使復習更有針對性。（三）精心挑選各地各類訓練試題1、在復習每一章前，反復思考復習章節(jié)重點、難點及中考中經(jīng)常出

7、現(xiàn)的題型、物理思想方法，反復推敲各知識要點的復習、典型例題的講解和練習題的收集、設置等。2、采取網(wǎng)絡加剪刀的方式，分工協(xié)作，在網(wǎng)絡上收集、在各類資料上用剪刀剪下所需要的訓練習題。選擇的習題要滿足：（1）能較好地加強對課本中基本概念的理解，加強對基本規(guī)律的應用，做到既能較好地復習“雙基”，又能提高學生的能力；（2）能彌補課本上和復習資料上的不足但不超綱；（3）有一定的代表性，能代表一類的習題，有一定的拓展空間，便于教師在使用過程中進行拓展、延伸和歸類；（4）能體現(xiàn)物理方法和物理思想，通過訓練后能讓學生靈活應用物理方法解決同類習題，提煉出重要的物理思想。（四）精心講解，嚴格訓練，切實提高課內(nèi)課外學

8、習效率初三復習內(nèi)容多，時間緊，任務重，因此，提高學生的學習效率，鞏固學習成果。做法：1、轉(zhuǎn)變觀念，教師要轉(zhuǎn)變觀點，從關心這堂課“我講了多少”，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P心“學生學到了多少、提高了多少、學生做這個題悟出了多少”；要使學生認識到，做習題的目的，是檢查對物理概念和物理規(guī)律的理解透徹，能否在實際問題中靈活地運用它們；是通過做習題，鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運用數(shù)學解決物理問題的能力等等。2、精心講解，通過教師引導對示范例題的分析，討論和解答，“以題引路-借題發(fā)揮”，引導學生發(fā)現(xiàn)，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，特別是近三年的中考題，要啟發(fā)學生

9、“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思；3、講練結合，多讓學生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。做到講得透、練得精；4、重視批改：“有發(fā)必收、有收必批”，講解時要找出學生出錯的原因，要在學生出錯的根源上透徹剖析，徹底根治。還要重點講評與糾錯講評相結合，給學生排疑解難，幫助學生獲得成功；5、重視訂正：對學生的錯題，作講評后，要求學生認真訂正，訂正方法靈活，以提中學生的作業(yè)效率；6、適當布置課外作業(yè)，試題要以鞏固前一節(jié)課知識要點為主，難度要適中。（五）重視基礎，全面突破物理實驗得分瓶頸近年中考試題中考的原理，都是中學物理中最普遍、最常用的原理，但問

10、題情境是新的，使得考生不知如何入手。被稱為“題目不難得分難”，所以在復習中，對物理實驗應予以足夠的重視。對實驗的復習：基礎實驗在第一輪復習中與章節(jié)同步進行復習，拔高的實驗在第二輪中進行專題復習。1、基本儀器使用的訓練，熟練掌握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注意事項，如：要掌握各種電表、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項；2、加深對物理實驗目的，實驗思想、實驗原理的透徹理解，強化實驗方法與實驗技巧的訓練（衡量學生實驗能力的核心：實驗思維、原理、方法與技巧），如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)等，提高實驗能力。3、注意分析各學生實驗的關聯(lián)性，進行對比與遷移，如同

11、一實驗-不同裝置，同一裝置-不同實驗等，分析各演示實驗及其變化或遷移；（六）針對訓練，分類達標，確保提高學生適應考試能力從每年中考后學生的反映來看，“會做但沒有時間了”、“題目看錯了”、“那句話理解錯了”、因為不規(guī)范而被扣分等現(xiàn)象十分普遍，有鑒于此，我們有針對性地改進措施是：1、加強審題能力的訓練，引導學生讀題、審題，讓學生能準確地理解關鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學生在大腦中能重現(xiàn)題目的物理情景，并能快速地用語言、示意圖和方程等形式“翻譯”出來；2、加強獨立訓練，包括獨立審題、獨立分析、獨立決策、獨立解題、獨立檢查、獨立克服困難等，培養(yǎng)學生獨立解決和處理問題的能力；3、加強解題速度訓練，每次訓練限時40分鐘，讓學生在35分鐘內(nèi)能答題完畢；要求學生把它當作實戰(zhàn)來演練，讓學生學會在考試中如何分配時間，不斷積累考試經(jīng)驗；4、加強解題技巧的訓練，讓學生懂得選擇題（理解、邏輯推理）、實驗題（原理、方法的理解和應用，方法的遷移和靈活運用能力）和計算題（過程、模型、方法和能力）等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數(shù)學方法在解題技巧中的應用（考查力度逐年增加）；5、落實訓練，鞏固成果，全面提升學生應變搶分能力（1）由易到難，各個擊破，對于物理成績比較差的學生，可以考慮有選擇地放棄一些“過難”的題目，讓每個