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學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格和態(tài)度分析,小組成員：黃蓮 李喬者 汪博 胡朝東,學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格和態(tài)度,從教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)角度，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格是指學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有個(gè)性特征學(xué)習(xí)方式，是學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的綜合。它主要包括學(xué)習(xí)者在信息接受加工方面的不同方式；對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和條件的不同需求；在認(rèn)知方式上的差異，如場(chǎng)依存性和場(chǎng)獨(dú)立性、沉思型和沖動(dòng)型等。 所謂學(xué)習(xí)者態(tài)度主要是指內(nèi)容是否存在疑慮、偏愛(ài)或誤解以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)如何等。,學(xué)習(xí)者風(fēng)格分析的調(diào)查方法主要有三種：一是觀察法，二是問(wèn)卷法，三是征答法。 學(xué)習(xí)態(tài)度分析的調(diào)查方法主要有：?jiǎn)柧?、采訪、面試、觀察、談話等。 下面我們將采用問(wèn)卷法對(duì)學(xué)習(xí)者風(fēng)格和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下。,09學(xué)習(xí)者風(fēng)格分析調(diào)查樣表數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),10學(xué)習(xí)者風(fēng)格分析調(diào)查樣表數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度分析調(diào)查表統(tǒng)計(jì),09級(jí)主要屬于學(xué)習(xí)有主動(dòng)性 10級(jí)則屬于學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性 從表中數(shù)據(jù)我們可以看出教育技術(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)有主動(dòng)性。,謝謝觀賞！,從上面數(shù)據(jù)分析我們不難得出以下觀點(diǎn)： 1 、我們班的學(xué)習(xí)風(fēng)格總體上屬于：沉思型 感悟型 視覺(jué)型 序列型。 2、而從程度山來(lái)看可以從四點(diǎn)來(lái)講：首先，沉思型主要偏向于程度較弱；其次，感悟型的程度也比較弱；再次，而對(duì)于視覺(jué)型則程度比較強(qiáng)烈；最后，序列型的程度較弱。 3、相對(duì)于我們班來(lái)說(shuō)10教技總
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