七年級(jí)歷史下冊(cè)《第四課 昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌》教案 北師大版

1、廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級(jí)歷史下冊(cè)第四課 昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌教案（北師大版）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力掌握隋唐科舉制度的主要內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)今考試的實(shí)際培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；學(xué)生對(duì)唐朝人衣食住行的時(shí)尚和博大宏放的精神面貌的了解，感知科舉制度的創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)作用；想象唐朝人的生活，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。過(guò)程與方法通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、練習(xí)，課后自我檢測(cè)，掌握基本知識(shí)。采用合作學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)科舉制煥發(fā)的活力，加深學(xué)生對(duì)科舉制度的理解，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)衣食住行時(shí)尚，學(xué)生通過(guò)相聲表演體驗(yàn)想象唐朝人的生活，體會(huì)盛唐博大宏放的精神面貌。通過(guò)學(xué)習(xí)博大宏

2、放的精神風(fēng)貌，從唐朝氣度恢弘的隆盛風(fēng)采中，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。多媒體演示圖片，創(chuàng)設(shè)課堂情境，進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。重點(diǎn) 科舉制煥發(fā)的活力難點(diǎn) 科舉制的歷史作用教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課師：首先，同學(xué)朗誦自己填寫的乾陵武則天無(wú)字碑。生：（略）朗誦會(huì)現(xiàn)在結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們上交課下作的課本P19自我測(cè)評(píng)與自己填寫的乾陵武則天無(wú)字碑，將作為平時(shí)成績(jī)記入成績(jī)冊(cè)。師：今天我們學(xué)習(xí)師：（演示課題）第4課 昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌師：（演示江南貢院圖）這是什么地方？生：（略）師：同學(xué)朗讀課本P20正文第一自然段。生：（略）師：這是什么拓本？生：（略）師：這是大雁塔進(jìn)士題名帖拓本。 22號(hào)同學(xué)請(qǐng)回答：什么叫科舉制？科舉制是

3、什么時(shí)期創(chuàng)立并逐步完善的？科舉制有什么作用？生：（略）師：同學(xué)朗讀課本P20正文第二自然段。生：（略）師：同學(xué)回答課本P20 想一想 科舉的主要科目有哪些？重在考察哪些能力？生：（略）師：同學(xué)朗讀課本P21材料。唐太宗在端門看見(jiàn)新科進(jìn)士魚貫而出，高興地說(shuō)：“天下英雄入吾彀（gou）中矣。” 王定保：唐摭（zhi）言生：（略）師：唐太宗為什么要說(shuō)“天下英雄入吾彀（gou）中矣”？生：（略）師：（演示唐三彩文官俑）這是什么俑？生：（略）師：這是唐三彩文官俑。同學(xué)朗讀課本P21正文第一自然段。生：（略）師：同學(xué)請(qǐng)回答：科舉制有什么好處？生：（略）師：同學(xué)朗讀課本P25材料閱讀。 科第之設(shè),草澤望之起

4、家,簪紱(zanfu)望之繼世.孤寒失之,族餒矣;世祿失之,其族絕矣. 王定保:唐摭言生：（略）師：同學(xué)談?wù)?，讀了這段材料，你怎樣看科舉制度？怎樣看現(xiàn)在的考試制度？生：（略）師：（演示唐代面食）這是什么時(shí)候的面食？生：（略）師：這是唐代面食。請(qǐng)同學(xué)們看P24你知道我國(guó)古代食用面食的情況嗎？生：（略）師：同學(xué)朗讀課本P21正文第二自然段。生：（略）師：同學(xué)談?wù)勀闼私獾奶拼镔|(zhì)生活情況。師：（演示唐朝陸羽寫的茶經(jīng)）這是何時(shí)何人寫的一本什么書？生：（略）師：這是唐朝陸羽寫的茶經(jīng)。同學(xué)朗讀課本P21正文第三自然段。生：（略）師：同學(xué)談?wù)勌瞥孙嫴璧那闆r嗎？生：（略）師：（演示唐戴帷帽騎馬女俑）這是什

5、么俑？生：（略）師：這是唐戴帷帽騎馬女俑。同學(xué)朗讀課本P22正文第一自然段。生：（略）師：同學(xué)談?wù)勌瞥蓑T馬出行的情況嗎？生：（略）師：同學(xué)出兩個(gè)人表演一段相聲衣食住行時(shí)尚乙：好久不見(jiàn)了甲：好久不見(jiàn)了！乙：你今天怎么穿成這樣?。考祝哼@是唐裝?。∫遥禾蒲b？甲：對(duì)呀，這是今年最流行的呀，乙：是嗎？甲：我現(xiàn)在已把唐朝樂(lè)隊(duì)奉為我的偶像，做為唐朝人感到無(wú)比驕傲。乙：你成了唐朝人了？甲：對(duì)呀！乙：那好，我考你幾個(gè)問(wèn)題？你們唐朝人都穿什么呢？甲：沒(méi)看見(jiàn)么？頭戴胡帽、身穿胡衣、腳蹬胡靴。乙：那你們唐朝人都吃點(diǎn)什么呢？甲：吃啊，問(wèn)對(duì)了，好東西可多了，餃子、胡餅了，最好吃的是畢羅。乙：畢羅是什么呀？甲：手抓飯哪！

6、乙：就是那種用手抓起來(lái)，吃得很香的哪種飯？甲：就跟沒(méi)說(shuō)一樣乙：那你們都喝什么呢？甲：剛吃完就喝呀？乙：說(shuō)一說(shuō)么甲：我們是邊吃邊喝（做喝動(dòng)作）乙：咖啡？甲：（搖頭）乙：牛奶？甲：（搖頭）乙：冰紅茶？甲：還酸奶呢？是茶。乙：茶呀！甲：以茶待客、以茶會(huì)詩(shī)這已成為我們唐朝流行的總趨勢(shì)了乙：那么早你們就飲茶了？甲：不知道有一本書叫茶經(jīng)的書么？乙：茶經(jīng)？我聽(tīng)說(shuō)過(guò)有詩(shī)經(jīng)、書經(jīng)、圣經(jīng)，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)還有什么茶經(jīng)??！甲：你怎么這么沒(méi)文化呢？我們唐朝有個(gè)叫陸羽的，茶經(jīng)就是他寫的關(guān)于茶的專著。乙：那我今天晚上去你家品品這一千多年歷史的茶甲：告訴你，跟著我你就長(zhǎng)學(xué)問(wèn)吧！乙：我再問(wèn)你個(gè)問(wèn)題，你們唐朝人都住哪兒?。考祝合笪疫@樣從

7、上到下都是名牌，當(dāng)然住高樓廳榭了乙：高樓廳榭呀，那象我這樣的人呢？甲：你呀？也就住小平房吧！乙：怎么會(huì)這樣呀？甲：當(dāng)然了沒(méi)給你整小山溝就不錯(cuò)了乙：我再問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題甲：還問(wèn)哪？乙：?jiǎn)枂?wèn)么？你看現(xiàn)在的人都化妝，你們那時(shí)候也化妝么？甲：你一提這個(gè)我就激動(dòng)，我們化得可好看了，紅色顏料涂在臉上，頭上梳著高高的椎髻，嘴唇涂得黑黑的乙：哇，好酷呀我，再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題你們出門都怎么走?。考祝海ㄗ鲵T馬動(dòng)作）乙：騎馬呀甲：你真聰明。乙：衣食住行你們唐朝人都那么時(shí)尚，真羨慕你們的生活！師：（演示唐鴕鳥石刻和唐昭陵六駿拳毛騧（guo）這是兩幅什么石刻？生：（略）師：這是唐鴕鳥石刻和唐昭陵六駿拳毛騧（guo）?；卮餚23想一想 魯迅在提到“遙想漢人多少閎放”時(shí)說(shuō)：“長(zhǎng)安的昭陵上，卻刻著帶箭的駿馬，還有一匹鴕鳥，則辦法簡(jiǎn)直前無(wú)古人?！濒斞笧槭裁窗颜蚜晟稀翱讨鴰Ъ尿E馬”“還有一匹鴕鳥”當(dāng)作唐代豪邁閎放的象征？這是一道比較難的思考題，如果你答不出來(lái)，可以向其他同學(xué)求援。生：（略）師：這是什么圖？生：（略）師：這是唐代馴馬圖。同學(xué)朗讀課本P23材料。當(dāng)西方人的心靈為神學(xué)所纏迷而處于蒙昧黑暗之中時(shí)，中國(guó)人