七年級生物上冊3.5.2綠色植物的呼吸作用教案 （新版）新人教版

1、綠色植物的呼吸作用年級七科目生物任課教師授課時間課題第三單元第五章第二節(jié)綠色植物的呼吸作用授課類型新授課課標(biāo)依據(jù)闡明綠色植物的呼吸作用。舉例說出綠色植物呼吸作用原理及在生產(chǎn)上的應(yīng)用。一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是在介紹完光合作用的知識點之后的課程，綠色植物的呼吸作用是綠色植物的三大重要作用之一，它與光合作用既相互獨立，又相互依存。本節(jié)內(nèi)容對植物呼吸作用知識框架的建構(gòu)，主要是通過對“觀察植物的呼吸作用”實驗現(xiàn)象的分析而獲得。二、學(xué)情分析這部分內(nèi)容安排到7年級上冊講述，學(xué)習(xí)的群體是剛剛跨入初中的學(xué)生，觀察力可以，但是對于較為抽象的實質(zhì)性知識的認(rèn)知能力有限，從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要培養(yǎng)，小

2、學(xué)只是通過實例，較表淺的了解到植物的呼吸現(xiàn)象，前期的知識儲備有限。在這節(jié)課中我班可能存在的如下問題：1.學(xué)生能認(rèn)同動物需要進(jìn)行呼吸作用，但還未能理解所有的生物需要進(jìn)行呼吸作用；2.學(xué)生對綠色植物每時每刻進(jìn)行呼吸作用存在一定的困惑；3.學(xué)生可能會混淆光合作用和呼吸作用的反應(yīng)式。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1說明呼吸作用的過程。2闡明有機物對于植物體的作用。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計以及對現(xiàn)象的觀察和分析能力，實際應(yīng)用能力，知識的類比能力。滲透生物學(xué)基本觀點和研究方法，引導(dǎo)合作意識。情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識綠色植物在維持生物圈中碳氧平衡的重要作用，培養(yǎng)其愛護植物，熱愛自然，保護環(huán)境的情感意識。四、教學(xué)重點難

3、點教學(xué)重點探究實驗設(shè)計、呼吸作用的概念和實質(zhì)。教學(xué)難點光合作用與呼吸作用的關(guān)系。五、教法學(xué)法講授法、討論法、自學(xué)法、觀察法六、教學(xué)過程設(shè)計師生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入課題二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知道呼吸作用的過程。2、理解綠色植物在維持碳氧平衡方面的重要作用。 三、自學(xué)新知識（出示自學(xué)指導(dǎo)：閱讀課本P127-130頁內(nèi)容，回答）：1、三個演示實驗分別得出什么結(jié)論？2、什么叫呼吸作用？主要場所是什么？3、生物的共同特征是什么？4、什么叫生物圈中的碳氧平衡？怎樣維持碳氧平衡？三、學(xué)生匯報自學(xué)成果四、小結(jié)五、檢測1、甘薯、白菜堆放久了會發(fā)熱是由于什么原因引起的？（ ） A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸騰作用 D、吸收作用2、下列表示呼吸作用的公式中，正確的是（ ） A二氧化碳+水有機物+氧氣 B二氧化碳+有機物+水+氧氣+能量 C有機物+氧氣二氧化碳+水+能量 D有機物+氧氣二氧化碳+水3、呼吸作用的實質(zhì)是（ ）A、分解有機物，釋放能量 B、分解有機物，儲存能量 C、制造有機物，釋放能量 D、制造有機物，儲存能量六、作業(yè)布置：練習(xí)冊必做題：第一題填空題。 選做題：練習(xí)冊綜合提升題。認(rèn)識本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生自學(xué)新課，了解植物的呼吸