九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 5.1 化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒教學(xué)設(shè)計(jì)2 （新版）魯教版

1、化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒一、教材分析教材分析：質(zhì)量守恒定律是化學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的定律之一，是承上啟下的紐帶?！斑B接”是指將學(xué)生所學(xué)的重要化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行抽象和升華，并進(jìn)一步構(gòu)建和應(yīng)用微觀概念?！皬牡讓娱_(kāi)始”為學(xué)生用化學(xué)方程式表達(dá)化學(xué)反應(yīng)和正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式奠定了良好的理論基礎(chǔ)。研究質(zhì)量守恒定律可以幫助學(xué)生理解化學(xué)變化的本質(zhì)，從宏觀到微觀分析化學(xué)變化的反應(yīng)過(guò)程，進(jìn)而從微觀到宏觀理解化學(xué)變化中的定量關(guān)系，從而為化學(xué)變化的定量研究奠定理論基礎(chǔ)。本教材綜合了這些內(nèi)容，提出了先進(jìn)行微觀分析，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后給出質(zhì)量守恒定律的教學(xué)內(nèi)容。首先，本部分根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況提出了問(wèn)題：“在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，反應(yīng)物和產(chǎn)物的質(zhì)量

2、是如何變化的？”引導(dǎo)學(xué)習(xí)主題定量理解化學(xué)反應(yīng)；然后，以“過(guò)氧化氫在催化劑作用下的反應(yīng)”為例，讓學(xué)生推測(cè)和討論“過(guò)氧化氫分解過(guò)程中各種物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系”，啟發(fā)學(xué)生利用以前所學(xué)的分子、原子和元素知識(shí)得出“化學(xué)反應(yīng)中原子不變”的結(jié)論，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和總結(jié)質(zhì)量守恒定律；最后，通過(guò)交流和討論，用粒子觀點(diǎn)解釋了化學(xué)變化中質(zhì)量守恒的本質(zhì)。課程標(biāo)準(zhǔn)分析：本課題是新化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)五節(jié)“化學(xué)物質(zhì)的化學(xué)變化”中的三個(gè)次級(jí)課題之一。另外兩個(gè)題目是：“化學(xué)變化的基本特征”和“理解幾種化學(xué)反應(yīng)”。課程要求：理解質(zhì)量守恒定律可以解釋化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系?；顒?dòng)和探究建議：實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系。從粒子的角度解釋質(zhì)

3、量守恒定律。二，學(xué)生分析通過(guò)前面的研究，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)是實(shí)現(xiàn)物質(zhì)之間相互轉(zhuǎn)化的重要途徑，對(duì)化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)變有一定的了解，并能從粒子的角度解釋化學(xué)變化的微觀本質(zhì)，但對(duì)化學(xué)反應(yīng)導(dǎo)致物質(zhì)類(lèi)型變化時(shí)物質(zhì)質(zhì)量的定量規(guī)律知之甚少？在老師的指導(dǎo)下，這個(gè)班的學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系，了解質(zhì)量守恒定律并了解其微觀本質(zhì)過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)家在研究中運(yùn)用科學(xué)探究方法揭示自然規(guī)律的艱辛和快樂(lè)。三，教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能：1、了解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容和質(zhì)量守恒的原因。2.用質(zhì)量守恒定律解釋生活和生產(chǎn)中的化學(xué)現(xiàn)象。流程和方法：1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和產(chǎn)物的質(zhì)量關(guān)系，培養(yǎng)探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。2.用質(zhì)

4、量守恒定律解釋生活和生產(chǎn)中的化學(xué)現(xiàn)象，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2.在知識(shí)探究的過(guò)程中，學(xué)生可以體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。3.對(duì)定量研究對(duì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展意義的初步認(rèn)識(shí)四，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)聚焦：1、質(zhì)量守恒定律的探索過(guò)程2.正確理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容。3.化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的原因。困難：1.從微觀角度分析質(zhì)量守恒的原因。2.質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。V.教學(xué)方法和策略選擇一個(gè)多媒體實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行多媒體課件教學(xué)和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，并使用交互式問(wèn)題導(dǎo)向驅(qū)動(dòng)在現(xiàn)實(shí)情境和問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸從對(duì)文學(xué)的感性描述過(guò)渡到對(duì)科學(xué)的理性思考，開(kāi)始從化學(xué)的角度思考生活中

5、的實(shí)際現(xiàn)象。視頻演示1.煙花展示過(guò)程中主要涉及哪些變化？2.如何定量研究化學(xué)變化？積極思考和討論化學(xué)反應(yīng)的定量研究方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。Ppt顯示器給我看看這部分的主題：化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生定義本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖：利用我們身邊的例子創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，引出本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，積極探索化學(xué)規(guī)律的原理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)舊知識(shí)探索新知識(shí)請(qǐng)記得我們研究過(guò)化學(xué)反應(yīng)嗎？你能用這個(gè)模型來(lái)演示反應(yīng)的微觀過(guò)程，猜猜化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒是什么，特別是宏觀量中的質(zhì)量守恒是什么？教師巡邏指導(dǎo)學(xué)生利用原子模型的組裝和拆卸來(lái)模擬化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程

6、，認(rèn)識(shí)到在化學(xué)變化中分子可以被分離，原子保持不變，進(jìn)而推測(cè)化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量沒(méi)有變化分子原子可拆卸組裝的球棒模型設(shè)計(jì)意圖：從已學(xué)知識(shí)中探索新知識(shí)，有利于知識(shí)的整體建構(gòu)；通過(guò)實(shí)物模型的動(dòng)手演示，學(xué)生將微觀概念形象化，更加直觀、生動(dòng)，增強(qiáng)了知識(shí)的認(rèn)同感；通過(guò)純理論推導(dǎo)化學(xué)反應(yīng)中的守恒量，我們可以鍛煉分析和歸納問(wèn)題的能力，避免無(wú)目的的推測(cè)可能導(dǎo)致的思維定勢(shì)，使我們?cè)诤罄m(xù)的實(shí)驗(yàn)探究中不能正確地分析和歸因?qū)嶒?yàn)錯(cuò)誤。問(wèn)題向?qū)?shí)驗(yàn)探測(cè)首先驗(yàn)證理論推斷是否正確。我們需要用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證！如何證實(shí)這個(gè)猜測(cè)？現(xiàn)在，有必要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的結(jié)論是否正確。必須考慮哪些問(wèn)題？(1)選擇一個(gè)容易發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)作為

7、研究對(duì)象。如何測(cè)定反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。需要什么儀器和藥物。教師向?qū)W生介紹可供選擇的安全化學(xué)反應(yīng)，提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和必要的實(shí)驗(yàn)原理，并指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案。教師對(duì)學(xué)生不規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤進(jìn)行巡視和及時(shí)指導(dǎo)。(拍攝典型問(wèn)題的照片)設(shè)計(jì)方案根據(jù)教師提供的相關(guān)資料和實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，明確了實(shí)驗(yàn)步驟，確定了實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)和注意事項(xiàng)(備選方案：如果學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力有限，無(wú)法啟動(dòng)，可以觀看相應(yīng)實(shí)驗(yàn)的微型視頻進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的不同情況，做出估計(jì)，啟用不同的記錄，盡量避免教學(xué)環(huán)節(jié)高于學(xué)生能力的情況。小組實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)和研究。數(shù)據(jù)處理和誤差分析學(xué)生討論并整理數(shù)

8、據(jù)，分析錯(cuò)誤原因，并總結(jié)預(yù)防措施Ppt顯示問(wèn)題指南相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器電子白板放映機(jī)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究、分析實(shí)驗(yàn)誤差、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的過(guò)程中，可以體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題的科學(xué)探索過(guò)程，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、交流討論的能力，培養(yǎng)自身的學(xué)科素質(zhì)。評(píng)估和分析學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、探究過(guò)程和探究結(jié)論，相互評(píng)價(jià)和比較，電子白板放映機(jī)設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生鍛煉總結(jié)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和與他人交流合作的能力，并在展覽和展示中建立自信心木炭燃燒后，質(zhì)量變?。蝗紵?，鎂條的質(zhì)量變大。老師強(qiáng)調(diào)所有的化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律學(xué)生通過(guò)正確理解和解釋質(zhì)量守恒來(lái)糾正兩個(gè)錯(cuò)誤的命題

9、但是懷疑老師強(qiáng)調(diào)的結(jié)論嗎？所有的化學(xué)家都遵守質(zhì)量守恒定律嗎視頻演示問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖：教師要恰當(dāng)?shù)刂赋鲫P(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生快速構(gòu)建完整正確的知識(shí)體系；并通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題加深對(duì)知識(shí)的理解，以更令人震驚的觀點(diǎn)重新喚起學(xué)生的探究心理。Flash動(dòng)畫(huà)演示了過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生水和氧氣的微觀過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)總結(jié)質(zhì)量守恒的原因，將化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒從個(gè)別情況提升到整體情況。學(xué)生從宏觀和微觀角度構(gòu)建質(zhì)量守恒的原因，加深對(duì)質(zhì)量守恒的理解。動(dòng)畫(huà)顯示回顧課開(kāi)始時(shí)的問(wèn)題：煙花真的像文學(xué)作品中描述的那樣轉(zhuǎn)瞬即逝，什么都沒(méi)留下嗎？教師建議在燃放煙花時(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化硫和氮氧化物等有害氣體，并引導(dǎo)學(xué)生在樹(shù)立環(huán)保意識(shí)的同時(shí)

10、理解和運(yùn)用質(zhì)量守恒定律。學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)對(duì)煙花展示產(chǎn)品的理解，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)Ppt顯示器設(shè)計(jì)意圖：自始至終呼應(yīng)，消解疑慮，進(jìn)一步構(gòu)建整體知識(shí)體系。摘要反射教室估價(jià)返點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在這一部分談自己的理解和成長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己，內(nèi)化知識(shí)，培養(yǎng)自我反思和總結(jié)知識(shí)的習(xí)慣和能力。適當(dāng)?shù)姆旨?jí)運(yùn)動(dòng)檢測(cè)Ppt研究案例設(shè)計(jì)意圖：鞏固和深化知識(shí)，測(cè)試和評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，便于后續(xù)有針對(duì)性的輔導(dǎo)。在黑板上寫(xiě)字化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒1.內(nèi)容：參與化學(xué)反應(yīng)的所有物質(zhì)的總質(zhì)量等于反應(yīng)后產(chǎn)生的所有物質(zhì)的總質(zhì)量。2.質(zhì)量守恒的原因微觀宏觀原子的類(lèi)型不變，元素的類(lèi)型也不變?cè)訑?shù)不變?cè)刭|(zhì)量不變?cè)淤|(zhì)量不變書(shū)寫(xiě)內(nèi)容基于關(guān)鍵字連接學(xué)生可以在黑板上寫(xiě)出質(zhì)量守恒原因的微觀解釋業(yè)余的發(fā)展知識(shí)升華1.未完全掌握本節(jié)內(nèi)容的學(xué)生使用微型視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2.查閱資料，了解質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)歷史，總結(jié)和分析前人科學(xué)家在探索質(zhì)量守恒定律過(guò)程中的成功與失敗。3.用生活用品設(shè)計(jì)一個(gè)小家庭實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律可以制成視頻進(jìn)行交流和分享因特網(wǎng)七、設(shè)計(jì)反思本課是基于PPT課件的基礎(chǔ)