比喻類作文題.ppt

1、“初中生寫(xiě)作訓(xùn)練的文體主要是記敘文，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：寫(xiě)記敘文要做到內(nèi)容具體。所謂內(nèi)容具體就需要有一定的人物或故事，通過(guò)具體的故事表達(dá)一定的思想感情。中考的優(yōu)秀文章能用樸實(shí)文筆寫(xiě)出感人故事、具體人物的文章越來(lái)越少，代之而起的是大文化的抒情文章。如果我們的初中生寫(xiě)慣了夾敘夾議抒情空靈的文字，將來(lái)既不會(huì)寫(xiě)內(nèi)容具體生動(dòng)的記敘文，也不會(huì)寫(xiě)說(shuō)理透徹的議論文?！?比喻類作文題巧織天機(jī)云錦,盤點(diǎn)中考作文題目,讓自己奔跑起來(lái)（2009 連云港） 一路走來(lái)一路歌（2009 湖北） 那一縷春風(fēng)（2010 黃石） 屬于自己的天空（2010 昆明） 我心中的那一道陽(yáng)光（2010 百色） 文學(xué)是燈（無(wú)錫） 守望（2010

2、 成都） 遠(yuǎn)方（2010 內(nèi)江） 做一個(gè)行者（2010 溫州）,盤點(diǎn)中考作文題目,讓自己奔跑起來(lái)（2009 連云港） 一路走來(lái)一路歌（2009 湖北） 那一縷春風(fēng)（2010 黃石） 屬于自己的天空（2010 昆明） 我心中的那一道陽(yáng)光（2010 百色） 文學(xué)是燈（無(wú)錫） 守望（2010 成都） 遠(yuǎn)方（2010 內(nèi)江） 做一個(gè)行者（2010 溫州）,我有一雙隱形的翅膀 門其實(shí)開(kāi)著 翻過(guò)那座山 我心中的一首歌 生活在陽(yáng)光下 我眼中的色彩 心中的風(fēng)景 畫(huà)一扇窗給自己 打開(kāi)窗好心情 又見(jiàn)枝頭吐新芽 又到春暖花開(kāi)時(shí) ,我有一雙隱形的翅膀 門其實(shí)開(kāi)著 翻過(guò)那座山 我心中的一首歌 生活在陽(yáng)光下 我眼中的色彩

3、 心中的風(fēng)景 畫(huà)一扇窗給自己 打開(kāi)窗好心情 又見(jiàn)枝頭吐新芽 又到春暖花開(kāi)時(shí) ,閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 有個(gè)漁夫出海捕魚(yú)，從海里撈到一顆大珍珠，這顆珍珠晶瑩圓潤(rùn)，美麗無(wú)比， 價(jià)值連城，漁夫愛(ài)不釋手。美中不足的是，珍珠上有個(gè)小小的黑點(diǎn)。漁夫心想，要是能把珍珠上的小黑點(diǎn)去掉，珍珠將變成無(wú)價(jià)之寶?？墒莿兊粢粚樱邳c(diǎn)仍在；漁夫不斷剝下去，等到黑點(diǎn)沒(méi)有了，珍珠也被削剔得蕩然無(wú)存了。在對(duì)人或其他事物的態(tài)度和方式上，常常有人犯了像漁夫一樣的錯(cuò)誤。 請(qǐng)以“珍珠上的小黑點(diǎn)”為題寫(xiě)一篇文章，自擬題目，自定立意，文體不限，不少于800字。,“實(shí)”：具體事物、具體事件 “虛”：比喻意義、象征意義 有時(shí)是只居其一

4、有時(shí)合二為一,突破點(diǎn)：選材立意處理好實(shí)與虛的關(guān)系（WHAT） 寫(xiě)得深刻點(diǎn),我有一雙隱形的翅膀,有時(shí)可以任居其一，也可合二為一以“遠(yuǎn)方”為例,美麗的、遙遠(yuǎn)的地方,夢(mèng)想 心靈的棲居地 （例文何處才是遠(yuǎn)方）,實(shí) 虛,以“又到春暖花開(kāi)時(shí)”為例,自然之春季：發(fā)生在春天的故事或春天的景物,愛(ài)的春天（58分）（合二為一 希望 生命中的美好（55分例文4）（合二為一） 信念（54分） 母愛(ài),實(shí) 虛,比喻類話題審題兩點(diǎn)建議：,1組詞擴(kuò)句：將題目擴(kuò)展成一句有比喻詞的完整的話，再逐漸加修飾語(yǔ)：以此理解題目的內(nèi)涵，同時(shí)找準(zhǔn)本體和喻體，以及抓準(zhǔn)本體和喻體之間的相似性。 2用好材料：要善于從所提供的材料中去找到理解的突破

5、口。材料就是用來(lái)幫助我們理解比喻的。當(dāng)拿不準(zhǔn)本體時(shí)，所寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)盡可能要與材料同類或相似。,例一、命題作文：我最好的朋友 1、審題：“朋友”的內(nèi)涵： 陪伴 幫助 安慰 思想情感的交流 志同道合（情趣相投） 啟迪 心靈的默契 ,理解題目?jī)?nèi)涵,例二、話題作文 1、理解話題：為他人開(kāi)一朵絢麗的花 （1）這是一個(gè)用比喻類話題 （2）我們要理解話題蘊(yùn)含的哲理（這里的“花”指的就是美好的行為或付出），但不能直接替換 為他人開(kāi)一朵絢麗的花 奉獻(xiàn)（當(dāng)然也可以理解成“奉獻(xiàn)”，但這樣就狹隘了） （如文中只有“奉獻(xiàn)”而沒(méi)有“為他人開(kāi)一朵絢麗的花 ”則視為偏題） （3）文章可以實(shí)寫(xiě)“花”，也可以寫(xiě)“美好的行為、事物等”

6、，但都應(yīng)該出現(xiàn)實(shí)物的花，這樣，“花”的比喻才合情理【“又到春暖花開(kāi)時(shí)”是一個(gè)道理】,理解題目?jī)?nèi)涵,以“風(fēng)”為話題選材立意,造句： 不能治理好風(fēng)沙，人類就可能被風(fēng)沙掩埋，成為歷史的塵埃。 春風(fēng)是大自然的魔術(shù)師，變幻出五彩斑斕的世界。 好風(fēng)氣能夠陶冶人的思想情操，壞風(fēng)氣會(huì)玷污人們的心靈。 母愛(ài)如春風(fēng)般柔和溫暖。 在追星的風(fēng)潮中，要做獨(dú)立潮頭的弄潮兒，而不做被風(fēng)潮裹挾的可憐蟲(chóng)。,組詞：風(fēng)沙、春風(fēng)、狂風(fēng)、風(fēng)氣、風(fēng)俗,動(dòng)動(dòng)腦筋,許多題目都既可以從實(shí)立意，又可以從虛立意，諸如：,路腳下的道路、成長(zhǎng)的歷程 窗房屋的窗戶、對(duì)外的開(kāi)放 橋山澗的橋梁、感情的溝通 腳印地上的腳印、人生的足跡 春風(fēng)吹面不寒的和風(fēng)，輕

7、言細(xì)語(yǔ)的教誨,以“彎腰”為話題選材立意。,（）“彎腰”是一種謙遜禮貌的態(tài)度。 （）“彎腰”是一種勞動(dòng)的姿態(tài)。 （）“彎腰”是一種能伸亦能屈的豁達(dá)。 （）“彎腰”是一種忍辱負(fù)重的表現(xiàn)。 （）“彎腰”也可以是一種卑躬屈膝，降低人格的表現(xiàn)。,將比喻類作文題目“寫(xiě)得深刻點(diǎn)”的建議：,1、要有語(yǔ)句明確本體與喻體，若用的比喻義一定要點(diǎn)明比喻義 例1： 例2：,1、要有語(yǔ)句明確本體與喻體，若用的比喻義一定要點(diǎn)明比喻義,真是奇怪啊，在家里，江南這小鎮(zhèn)是遠(yuǎn)方，是一次我期待的旅程?？傻搅诉@兒，家卻成了遠(yuǎn)方，成了我堅(jiān)定地走下去的目的地。 究竟何處才是遠(yuǎn)方？而我又將啟程去何處？我接受不了旅程的空靈，遠(yuǎn)方的縹緲，家卻可

8、以帶給我無(wú)比的安定的內(nèi)心。它雖沒(méi)有長(zhǎng)煙落日的壯闊，卻也有變幻莫測(cè)的一方天空可供欣賞，它雖沒(méi)有春雨如酥的秀麗，卻也有幾幕煙雨可供傾聽(tīng)。家，永遠(yuǎn)是我的避風(fēng)港，是我歸來(lái)的遠(yuǎn)方。 何處才是遠(yuǎn)方（54分）,偽優(yōu)秀 轉(zhuǎn)彎之后，是個(gè)春天 不惑之年，東坡因“烏臺(tái)詩(shī)案”涉牽連，被貶黃州，是他人生的又一個(gè)彎道，可他并不因此沉淪，依然顯現(xiàn)一洗綺羅香澤之態(tài)，擺脫綢繆婉轉(zhuǎn)之度。漂流江海，萬(wàn)里煙波云帆，似乎勾勒出了一個(gè)壯志未酬的學(xué)子的悲涼心境。同時(shí)，他又告誡學(xué)子，要永不言棄，一句“清溪無(wú)底，上有千仞嵯峨”道出了人生真諦。對(duì)于自己一貶再貶的彎彎曲曲的境地，他也歌一句“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”的憤懣之

9、情。攜好友，游赤壁，不禁慨嘆周郎“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的雄姿英發(fā)，看滔滔東逝水，淘盡黃沙顯真金，頌一句“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”。他深深懂得，轉(zhuǎn)彎之后，是個(gè)春天。,評(píng)1：“文章引用頻繁。名言警句與歷史文化名人相配合，信手拈來(lái)，隨處點(diǎn)綴，增加了文章的厚重感和可信度。同時(shí)作者多處使用排比很有表現(xiàn)力和說(shuō)服力。”（2009，安徽高考作文）,評(píng)2：“不惑之年”的蘇軾怎么成了一個(gè)“壯志未酬的學(xué)子”？什么時(shí)候蘇軾又“告誡告誡學(xué)子，要永不言棄”了？“清溪無(wú)底，上有千仞嵯峨”，出自蘇軾的一首滿庭芳。那是蘇軾遇赦離開(kāi)黃州，被“恩準(zhǔn)”移居陽(yáng)羨（今宜昌）時(shí)歌詠陽(yáng)羨溪山之美的詞句，怎么會(huì)是“道出了人生真諦”？浣溪紗中

10、“誰(shuí)道人生無(wú)再少”幾句，是表達(dá)曠達(dá)樂(lè)觀之情的，怎么成了“憤懣之情”？最后，何以見(jiàn)得蘇軾在“慨嘆周郎”之雄姿英發(fā)、“頌一句人生如夢(mèng)”后，就“懂得”了“轉(zhuǎn)彎之后，是個(gè)春天”？分開(kāi)看，是食而未化，一知半解，對(duì)蘇詞歪批亂解；連著看，是東拉西扯，隨便堆砌，前言不搭后語(yǔ)：總之是不知所云。（2010，北京十二中教師批語(yǔ)）,2、“實(shí)”與“虛”的轉(zhuǎn)換一定要有明確的語(yǔ)言過(guò)渡 例：初三，這一定是艱苦的一年。我們都在埋頭學(xué)習(xí)，忘了一切。那曾讓我傾心的春，竟也被遺忘了。抬眼望了望那盆水仙，我忽然明白了，不管有多艱難有多苦多累，生活中總是有許多美好是值得我們?nèi)フ洳氐?。這小小的水仙被我忽視，那么其他的呢？老師的關(guān)心，父母的

11、叮嚀，同學(xué)的鼓勵(lì)，是否也因?yàn)槲业牟辉谝舛痪苤T外了？我有多久不曾用心地澆過(guò)一次花，看一場(chǎng)電影，吃一次大餐了？初三忙，我總用這拙劣的借口，搪塞了世界的太多美好。 我輕輕走上陽(yáng)臺(tái)，用力地嗅了嗅水仙的淡香。又到春暖花開(kāi)時(shí)，明天，我也要像它一樣，去享受屬于自己的春暖花開(kāi)。 又到春暖花開(kāi)時(shí)（54分）,3、要有哲理句提升文章主旨 例：他繼續(xù)說(shuō)道：“因?yàn)樗鼈儯ù笈镏械拿坊ǎ┬闹袌?jiān)信這是春天，即使有寒風(fēng)呼嘯，因?yàn)樗鼈兊男拍?，它們才能開(kāi)出更絢爛的花！”我豁然開(kāi)朗，望著春梅千手千指撫摸著不那么柔的陽(yáng)光，看著灑著一地的醉汞，我堅(jiān)信，只要心中懷春，就會(huì)春暖花開(kāi)！,寫(xiě)得精彩點(diǎn)4、簡(jiǎn)單地布局謀篇,可將話題或題目的關(guān)鍵詞

12、進(jìn)行分類或拆分 （此招實(shí)寫(xiě)類、虛寫(xiě)類均適合）,期望去遠(yuǎn)方,期望去遠(yuǎn)方，期望去白發(fā)蒼蒼的蘇州 期望去遠(yuǎn)方，期望去煙雨朦朧的西湖 期望去遠(yuǎn)方，期望去雄壯遼闊的黃土高原,遠(yuǎn)方，那遙遠(yuǎn)的一方水，我又該在尋尋覓覓？我到了邛海我到了珠海我到了洱海 那片遠(yuǎn)方的水，究竟存在嗎？一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我翻開(kāi)了前赤壁賦。我知道，這就是我夢(mèng)寐的遠(yuǎn)方，它就在我的書(shū)案上。在那個(gè)時(shí)空遙遠(yuǎn)的地方，不得志的蘇軾泛舟于赤壁之上 遠(yuǎn)方，不止是天涯海角，不止是時(shí)空上的距離。我如此慶幸，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，我就能抵達(dá)心中的遠(yuǎn)方，我必然俯吻那悠悠的灌水，至今，它還透著蘇子的芳香。,在水一方,題材要分 立意要合,4、簡(jiǎn)單地布局謀篇,（1）拆分“他人” ：蘇軾、 李清照 、 李白、陶淵明,練習(xí)：為他人開(kāi)一朵絢麗的花,（2） 拆分“花”： 善良之花 友情之花 愛(ài)情之花 以上是“類”的拆分 拆分“花”： 梅花-陸